План Самообразования на 2019-2020г
тест (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Дуденевский детский сад»

План

Профессионального саморазвития

на 2019-2020 учебный год

Разработал: воспитатель

МБДОУ «Дуденевский детский сад»

Микинина О.В.

г.Богородск, 2020 год.

Ф. И. О. Микинина Ольга Владимировна

Должность: воспитатель

Стаж педагогической работы: 2года

План самообразования составлен  на 1 год

Возраст детей: от 3 до 4 лет

Тема: « Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста»

Актуальность

        На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не усваивают программу.

         Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

         И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

 Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. Нам можно убедиться в уникальности и мудрости опыта наших предков. Задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи они придумали и передавали из одного поколения в другое народные потешки: «Ладушки – ладушки», «Сорока – белобока», и др.

Тема по саморазвитию на 2019 – 2020 учебный год:

«Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через

дидактические игры».

Цель: Совершенствование профессионального мастерства. Обеспечение освоение детьми образовательных технологий. Закрепление раннее полученных знаний и умений.

Задачи:

1. Изучение учебной и научно-методической литературы.
2. Определение содержание работы с детьми с использованием инновационных форм организации работы.
3. Создание условий для развития и совершенствования мелкой моторики рук у детей раннего возраста.
4. Внедрение наиболее эффективных форм работы с детьми по изучаемой проблеме.
5. Повысить компетентность родителей, педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста
6. Обобщение и систематизация работы по распространению своего опыта.