проект
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №22 станицы Ярославской муниципального образования

Мостовский район

Краткосрочный проект во второй группе раннего возраста

ТЕМА: «ИГРУШКИ»

Воспитатель: Ермакова Е.А.

«Игрушки»

Тип проекта: познавательный.
Вид проекта: исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный .
Участники проекта:  Дети 2-3 лет, педагоги.
Цель проекта: 1. Создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность.

2.Теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие в своей совокупности успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам.

3. Накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь.

4. Развивать наглядно - действенное мышление, стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов (игрушек, предметов быта).

Задачи проекта:

1. Раскрыть сущность и особенности предметно-отобразительной игры детей младшего возраста - учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и связной речи, побуждать к высказываниям;

2. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова - названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета;

3. Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней. 

Выполнение проекта: Проект реализуется в три этапа:

1-подготовительный;

2-основной;

3-заключительный.

Этапы работы:

1 этап- подготовительный

1.Постановка цели и задачи.

2.Сбор материала необходимого для реализации проекта.

3. Подбор игрушек.

2 этап-основной

1. Обследование мяча - тонет или нет в воде (в виде экспериментальной деятельности).

2. Обследование машины.

3. Обследование самолета.

4. Подвижная игра «Самолеты».

5. Обследование зайки.

6. Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит».

7. Обследование мишки.

8. Подвижная игра «У медведя во бору».

3 этап- заключительный

Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

Актуальность проекта:

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.

Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.

Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.

Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру.

Игрушка — это не просто забава. Дарить игрушки было распространенным обычаем - подарок приносит ребенку здоровье и благополучие. Но, мы стали замечать, что дети бросают игрушки, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются. И поэтому было решено создать книгу игрушек по произведению А. Барто. Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирая после игры. Желательно научить его делиться игрушками при игре со сверстниками, дарить игрушки, которые смастерил сам другим детям. Пусть ребенок почувствует радость того, что доставил удовольствие другому.

Ожидаемые результаты:

Проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

Овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;