План по самообразованию «Расширение и обогащение словарного запаса детей»
материал (средняя группа)

Сроки

Работа с детьми

Практические выходы

Работа с родителями

Практические выходы

Сентябрь

1.Изучение методической  литературы по теме

2.Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие», выявление противоречий, нуждающихся в коррекции .

Изучение нормативных документов

1.Развивать и  овладевать правильную речь детей.

2.Формировать у ребенка уверенность в себе, развить мышление , коммуникативные качества.

3.Обеспечить общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых.

4.Воспитанники должны:

-самостоятельно объяснять  правила игры.

-самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине

-отгадывать загадки

-подбирать  к существительному прилагательное

-подбирать слова-антонимы.

Родительское собрание «Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по развитию речи в соответствии с ФГОС»

Анализ изученной литературы.

Октябрь

Уровень сформированности звуковой культуры речи:

• «Повтори правильно»

• «Скажи чистоговорку»

• «Выдели первый звук в слове»

Уровень сформированности грамматической стороны речи:

• «Закончи предложение»

• «Прятки»

• «Сервируем стол»

 Изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по речевому развитию в среднего дошкольного возраста.

Привлечь родителей к оформлению методической копилки .

Формировать и оформить методическую копилку (картотека игр, триггеры, стихов, потешек и т. д.)

Ноябрь

Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:

• «Послушай и скажи»

• «Угадай, кто меня позвал»

Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):

• «Что бывает осенью?»

• «Один-много»

• «Назови ласково»

Игры для грамматического строя речи:

• «Подумай и назови»

• «Чего много»

• Мой-моя-моё-мои»

Формировать у ребенка правильную речь, уверенность в себе, развить мышление, и смысловое развернутое высказывание. Для обеспечения  общения и полноценного взаимодействия детей и взрослых .

 Работа с родителями. Подбор и разработка игр способствующих речевому развитию. Создание картотеки дидактических игр.

Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. Создание триггеров, которые можно использовать как на занятиях, так и в свободной деятельности

Декабрь

Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:

• «Чей голос»

• «Придумай своё слово»

• «Найди ошибку»

Игры для развития лексической стороны речи (формирования словаря):

• Магазин «Фрукты»

• «Кто во что одет?»

Игры для грамматического строя речи:

• «Наоборот»

• «Кто больше»

• «Какой предмет»

Игры для развития связной речи:

• «Четвертый лишний»

Пополнить словарный запас детей существительными глаголами, прилагательными.

Учить понимать смысл загадок, подбирая предметы к действию

Активизировать в речи глагольную лексику. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Консультация: «Ребенок 4-5 лет»(особенности развития детей)

Подборка и разработка игр, способствующих речевому развитию. Создание картотеки дидактических игр.

Январь

• Упражнение на речевое дыхание «Ветерок»

Игры для грамматического строя речи:

• «Узнай игрушку»

• «Давай познакомимся»

Игры для развития связной речи:

• «Угадай звук»

• «Используй каждое мгновение»

• «Вкус и запах»

• «Измени предложение»

«Кто это, что это?»

Развивать зрительное и слуховое внимание. Развивать умение составлять с глаголами словосочетание и предложение активизировать в речи глагольную лексику.

Консультация для родителей “обогащение словаря дошкольника.

Разработать перспективный план для работы с детьми.

Оформить в группе центр активности по “Активизации словаря детей”

Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему: “Активизация словаря детей среднего возраста”

Февраль

•Упражнение на речевое дыхание: «Эхо», «Моторчики»

Игры для грамматического строя речи:

• «Закончи фразу»

• «Какое это бывает»

• «Кто что делает»

Игры для развития связной речи:

• «Когда это бывает?»

• «Разноцветный сундучок»

• Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»

Развивать воображение, творческую активность.

Совершенствовать умение владеть речью, как средством общения.

Обогащать словарный запас детей.

Способствовать правильно строить предложения находить лишний предмет.

Формировать опыт социального поведения ребенка во время театрализованной деятельности.

Привлечь родителей к оформлению методической копилки .

Консультация “Учим ребенка общаться”.

Проведение мастер-класса для педагогов. .

Тема: “ Активизация словаря детей среднего возраста”

Март

Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи:

• «Чей голос»

• «Кто как кричит»

Игры для грамматического строя речи:

• «Назови одним словом»

• «Скажи наоборот»

• «Закончи фразу»

Игры для развития связной речи:

• «Чего не стало, кого не стало?»

• «Подбери разные слова»

• «Смысл слова»

• «Закончи предложение» 

Оформить карточки схемы и картинки для разучивания стихотворений.

Пополнение папки сюжетных картинок( детский сад времена года).

Устранение из речи детей нелитературных слов (диалектные, просторечные, жаргонные).

. Консультация для родителей «Как можно легло выучить стихотворение по опорным картинка?»

Оформление папки-передвижки Тема:“ Активизация словаря детей среднего возраста”

Апрель

• «На чем дети катаются?»

• «Доскажи словечко»

• «Что за предмет?»

 Разучивание стихотворения по опорным картинкам. Оформить карточки схемы и картинки для пересказывания рассказа.

 Дети должны самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине.

-отгадывать загадки.

-подбирать слова- антонимы

Консультация для родителей «Как можно легко научить ребенка пересказывать по опорным схемам?»

Проект. Тема: “Активизация словаря детей среднего возраста”.

Май

. Итоговый мониторинг по образовательной области «Речевое развитие» Оформление работы в полном варианте Родительское собрание

«Что изменилось в речевом развитии у ребенка?»

Анкетирование родителей “Речь моего ребенка .Хорошо ли он говорит?” Рекомендации родителям по активизации словарного запаса ребенка

Отчет о проделанной работе за учебный год.