Проектная работа «В мир классической музыки»
проект (средняя группа)

Проектная работа «В мир классической музыки»

Вид деятельности: «Музыкальная деятельность»

Направленность: художественно - эстетическая

Я очень сожалел бы, если бы моя музыка только развлекала моих слушателей: я стремился их сделать лучше.
Георг Фридрих Гендель (23 февраля 1685 — 14 апреля 1759), немецкий и английский композитор

Возраст обучающихся: 4-5 лет

Средняя группа «Крепыш»

Срок реализации: 6 месяцев

Воспитатель: Коновалова И.С.

2020-2021гг.

Вид проекта: групповой, творческий, долгосрочный.

Актуальность проекта:

Советский педагог- новатор Василий Александрович Сухомлинский в своей работе «О воспитании» обозначал музыкальное воспитание как могучие средство самовоспитания.

«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Слушая музыку, человек познает себя, и познает прежде всего, что он, человек, прекрасен, рожден для того, чтобы быть прекрасным, и если в нем есть что-то плохое, то это плохое надо преодолеть; почувствовать плохое в самом себе и помогает музыка.» В.А. Сухомлинский

Дошкольное детство — период, наиболее благоприятен в отношении становления музыкальности. Формирование основ музыкальной культуры, а через нее  художественной и эстетической культуры  ребенка – актуальнейшая задача сегодняшнего дня. Ранние музыкальные впечатления достаточно глубокие и оставляют отпечаток на всю жизнь. Порой они становятся основным импульсом для дальнейшего эстетического развития ребенка, о чем свидетельствуют воспоминания композиторов, выдающихся музыкантов-исполнителей. Воспитание  слушателя, способного отличить подлинную красоту высокого искусства, должно начинаться уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является временем интенсивного развития музыкальной восприимчивости.

Цель проекта: приобщение детей дошкольного возраста к классической музыке, способствующей их музыкальному и общекультурному развитию.

Задачи проекта:

1.  Расширять знания детей  о классической музыке.
2.  Развивать интерес к музыкальным произведениям композиторов классиков: П.Чайковского, С.Прокофьева, П.И. Чайковский, И.С. Бах и др., различать смену настроения в музыке;
3. Вызывать сопереживание музыке, проявление эмоциональной отзывчивости.
4. Знакомить с инструментами симфонического оркестра;
5.  Активно использовать классическую музыку в разных областях непосредственной образовательной деятельности, развивать исполнительские навыки в пении, танцах, музыкально-ритмических упражнениях, умение передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях;
6. Познакомить детей с правилами поведения в концертных залах во время слушания музыки.
7. Сформировать у родителей активную позицию в музыкальном воспитании и образовании детей.

Участники проекта: воспитанники 4-5 лет, музыкальный руководитель, родители.

Продолжительность проекта: ноябрь 2020г -май 2021 г.

Материалы и оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, фотографии и картинки с изображениями музыкальных инструментов, макеты музыкальных инструментов, портреты композиторов, иллюстрации соответствующие сюжету и теме, познавательная литература, художественная литература.

Основные формы реализации проекта:

• игровые мероприятия по слушанию музыки
• слушание музыки в режимных моментах
• продуктивная деятельность  
• релаксационные паузы
• знакомство с музыкальными инструментами на занятиях с музыкальным руководителем.
• привлечение семей воспитанников ДОУ к музыкально-творческой деятельности.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

• Самообразование по данной теме
• Распределение материала на блоки, составление плана работы.
• Создание условий для реализации проекта.
• Подготовка информационных буклетов для родителей воспитанников по теме.

2. Основной:

•  Планирование работы воспитателя с детьми.
• Проведение запланированных мероприятий в рамках проектной деятельности.
• Консультации для родителей воспитанников: « Влияние классической музыки на развитее ребенка дошкольного возраста»
• Организация выставки рисунков музыкальных инструментов
• Введение музыкальных минуток во всех группах (прослушивание между занятиями, перед сном, пробуждение после сна)

3. Итоговый:

• Анализ результатов по реализации проекта.
•  Подведение итогов проделанной работы.
• Определение дальнейших целей и задач

4. Ожидаемый результат проектной деятельности: 

• дети более увлеченно слушают классическую музыку
• различают на слух и дают название музыкальных произведений композиторов-классиков
• определяют характер и настроение музыки, передают словами возникший образ прослушанного произведения, отражают свои впечатления в рисунке, движении.
• узнают и называют музыкальные инструменты.

Приложение

 Авторов и произведений к прослушиванию.

В. А. Моцарт, Фортепианные сонаты. (Все, целиком, их 18. По желанию можно исключить две минорные (до минор и ля минор).

В. А. Моцарт, опера «Волшебная флейта», Трио мальчиков

В. А. Моцарт, опера «Волшебная флейта», хор священников O isis und Osiris

Л. в. Бетховен, Фортепианная соната № 21, До мажор

Л. в. Бетховен, Рондо «Ярость по поводу утерянного гроша», Соль мажор

Л. в. Бетховен, Фортепианный концерт № 4, Соль мажор (1 и 3 части)

Л. в. Бетховен, Фортепианные концерты № 1, До мажор и № 2, Си-бемоль мажор

Л. в. Бетховен, Багатель № 4, Ля мажор; Багатель № 11, Си-бемоль мажор; Багатель № 5,

А. Вивальди, «Времена года», «Весна»

И. С. Бах, «Музыкальное приношение»

И. С. Бах, Кантата № 202 «Свадебная», Weichet nur, betrübte Schatten

И. С. Бах, Оркестровая сюита № 2, си минор, VII часть, «Скерцо» (AKA «Шутка»)

Дж. Россини, опера «Сорока-воровка», Увертюра

Ф. Шуберт, Октет, Фа мажор, 4 часть

Ф. Шуберт, Военный марш

Ф. Шопен, Венский вальс

И. Штраус, Полька-пиццикато

И. Брамс, Колыбельная

К. Сен-Санс, сюита «Карнавал животных»

Ж. Бизе, «Игры детей»

М. Мусоргский, опера «Сорочинская ярмарка», Гопак

М. Мусоргский, «Картинки с выставки», тема «Прогулки»

П. Чайковский, «Юмореска»

П. Чайковский, «Вальс цветов»

П. Чайковский, «Детский альбом»

П. Чайковский, «Кукушка»

П. Чайковский, Струнный квартет № 1, Ре мажор, Andante cantabile

Н. Римский-Корсаков, опера «Садко», Вступление; «Океан Море синее».

К. Дебюсси, «Послеполуденный отдых фавна»

К. Дебюсси, Струнный квартет, соль минор, III часть, Andantino

М. Равель, «Моя матушка Гусыня»: «Волшебный сад», позже — все остальные части.

С. Рахманинов, «Итальянская полька»

С. Рахманинов, «Мелодия»

С. Рахманинов, Прелюдия op. 32 № 5, Соль мажор

С. Рахманинов, «Вокализ» (виолончель)

Н. Мясковский, «Причуды», № 1

С. Прокофьев, балет «Золушка»: Адажио принца и Золушки

С. Прокофьев, сюита «Летний день»

Д. Шостакович, цикл «Танцы кукол»

Р. Щедрин, музыка к мультфильмам «Петушок-золотой гребешок», «Колобок»

А. Шнитке, музыка из фильма «Приключения Травки»: «Ночь»