Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Октябрь 2021г.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предварительный просмотр:
= ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Старшая группа «Звёздочки» 1-я неделя октября с 04.10.21г. - 08.10.21г. Тема «Осень» Цель: закрепление представлений об изменениях в природе осенью, о ягодах, грибах; их пользе. Воспитывать интерес и любовь к природе. Итоговое мероприятие: Развлечение «Осень»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Понедельник 4 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Д/у «Парные картинки» - закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Игра с правилами «Кто чей?» Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц. Игра «Загадки о птицах». | Д/и «Чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу. | Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц. Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных | Индивидуальное консультирование по запросам. «Как себя вести на празднике» | ||
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Веселые игрушки» Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. Т.С.Комарова, стр.39 | |||||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №10 Цель: развивать внимание, слух, умение ориентироваться в пространстве, двигательную реакцию. Учить скакать с ноги на ногу врассыпную по залу. Слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию, связную речь. Учить правильно брать дыхание и медленно выдыхать. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 24 | ||||||||
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Как заполнять календарь природы?» Цель: познакомить детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики, обозначающие дни недели; развивать интерес к наблюдениям за природой. Николаева С.Н., стр.24 | ||||||||
Прогулка: | Продолжить наблюдение за продолжительностью дня - расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца. Приметы осени: «Осенью серенькое утро, красненький денек». П/и «Летает не летает» | Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями. | Ситуативный разговор «Что делают из фруктов?» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца. | ||||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение РНС «Лиса и волк» - приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку. C/р игра «Ветеринарная лечебница» | Д/и «Да и нет» Цель: упражнять детей в распознавании домашних и диких животных | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Создать условия - Конструирование «Дом трех медведей» - учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру». | ||||
Прогулка: | Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 5 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Рассматривание и сравнение картинок «Грибы» (съедобные и несъедобные) Что можно приготовить с грибами. Настольные игры. Дежурным предложить приготовить пособия на занятия. | Повторить последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Игра «Что за чем?» | Ситуативный разговор «Наши игрушки». Вопросы: «Как называется игрушка? Какого цвета, какой величины? Как с ней можно играть? Почему нравится эта игрушка?» | Самостоятельные игры детей. Д/и «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции» В лес за грибами - усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны. | Индивидуальные консультации по запросам. «Как победить застенчивость» Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов. |
ОД: | 1.Познавательное развитие. ФЭМП. №5 Цель: учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Помораева И.А., стр.19 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №15 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.29 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за облачностью - формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы). П/и «Замри», «Мячик кверху». | Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча. | Закрепить последовательность действий в процессе умывания. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры детей с мыльными пузырями, вертушками. | ||
Работа перед сном: | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по уходу за растениями (рыхление). Д\и «Угадай по описанию» - придумывание уменьшительно-ласкательных слов (гриб - грибочек). Чтение В.Катаев «Грибы - прочитать и обсудить произведение. П /и «За грибами». | Инд. работа - рисование сказочных героев. | Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала. Использование трафаретов в своей работе. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 6 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Предложить ребятам нарисовать грибы - закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их — они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах. | Закрепление последовательности времени суток. | Вспомнить с детьми потешки о воде «Какую пользу она приносит?» | Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период» |
ОД: | Речевое развитие. Развитие речи. «Учимся вежливости» Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Гербова В.В., стр.41 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №11 Цель: развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Учить детей петь легким напевным звуком. Учить скакать с ноги на ногу врассыпную по залу. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 27 | ||||||
3. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности. «Опасные ситуации дома» Цель: расширять знания у детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть дома (пожар, утечка воды и т.д.) и как вести себя правильно в этих ситуациях. Белая К.Ю., стр.13 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром – развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит»; «Лето со снопами, а осень с пирогами». П/и «Бездомный заяц», «Ловишки». | Инд. работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой. | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом. | ||
Работа перед сном: | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Цветик – семицветик» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки», «Разрезанные картинки» Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях. Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы». | Игра «Придумай новое слово» - формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. | Ситуативные разговоры с детьми на тему «Что может показать наше лицо» (маски, жесты, мимика). | Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек). Пальчиковый театр «Лесная история», «Чей детеныш?». | ||
Прогулка: | Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 |
Четверг 7 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Правила поведения в лесу. Беседа о грибах по вопросам: «Как не заблудиться в лесу? Какие грибы вы знаете? Какие съедобные грибы вы знаете? Что вы знаете о ядовитых грибах? Что нужно грибам для роста? Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?» Пальчиковая гимнастика «По грибы». | Беседа «Что такое доброта» Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим. | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка» Рекомендация родителям «Утилизируем батарейки правильно» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Дымковская слобода (деревня)» Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Т.С.Комарова, стр.42 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №16 Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках в высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Л. И. Пензулаева, стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Стихотворение «Облако» П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев». | Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка). | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Заяц – хвастун» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «В лес за грибами» - в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру; показывать детям способы ролевого поведения. Прослушивание сказок по желанию детей. | Упражнение «Сложи изображение по образцу»
| Ситуативный разговор «Будь осторожен с огнём» - закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | ||
Прогулка: | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 8 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Пальчиковая гимнастика «Осенний букет». Чтение стихотворения В. Берестова «Первый листопад». Д/и «Четвертый лишний» Цель: закрепить признаки осени | Д/и «Живая неделька» - цель: помочь запомнить названия последовательности дней недели. | Просмотр презентации «Ласковый сентябрь» Цель: Показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета | Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему: «Осень». Предложить детям для рассматривания альбом «Осень». | Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Как надо любить своих детей». |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Освоение звукового анализа слов» Цель: совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Варенцова Н.С. стр.56 | |||||
2. Изобразительная деятельность. Аппликация. «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа) Цель: учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Т.С.Комарова, стр.38 | ||||||
3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №17 Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий, упражнять в прыжках в высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Л. И. Пензулаева, стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за берёзой - цель: продолжать знакомство с берёзой; учить выделять характерные признаки и изменения, связанные с временами года. П/и «Найди дерево», «Веселые ребята» | Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего. | Беседа «Мы идём помогать растениям» Цель: помочь детям понять, что дерево-это живое растение, воспитывать культуру поведения в природе. | Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки., ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения, слушание аудиасказки «Доктор Айболит». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки» Цель: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях. | Инд. работа - игра «Угадай, что делают» Цель: учить определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания. | Д/и «Дай определение словам» Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет «Привезли картошку» | ||
Прогулка: | Наблюдения за состоянием погоды в течение дня - учить детей замечать некоторые изменения и объяснять их причину. Самостоятельная деятельность по выбору детей. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Старшая группа «Звёздочки» 2-я неделя октября с 11.10.21г. - 15.10.21г. Тема «Я - человек! Моя семья»
Цель: формировать образ я. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свое имя, фамилию, отчество имена членов семьи. Родителей. Обогащать представления о своей семье.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Отдыхаем семьей!»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 11 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.66 Рассматривание альбома «Человек и его здоровье» - углублять представление об охране своего здоровья. Разговор о том, как жили люди в семье в разные времена. Игра с мячом «Кто ты мне?» | Д/и «Чьи это вещи» - закреплять представления о личных вещах членов семьи. | Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым» Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов. | Альбом «Человек и его здоровье». Внести в группу картинки о семьях разных эпох: славянская, купеческая, современная | Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Девочка в нарядном платье» Цель: учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей. Т.С.Комарова, стр.43 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №12 Цель: добиваться ритмичного и легкого выполнения поскоков. Следить за отчетливым произношением слов песни, выразительностью пения. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 30 | ||||||
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Делаем книгу «Приключения мышонка Пика» Цель: дать детям представление о людях, создающих книгу, писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги; объяснить, что книгу можно сделать самим. Николаева С.Н., стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. П/и «Цветные автомобили» Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия. | Учить броскам в цель. Напомнить правила дружбы. | Исследовательская деятельность: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) | Вынести на прогулку мячи и скакалки. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, разговор с детьми о пользе дневного сна. Слушание аудиасказки «Царевна – лягушка» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Чего не хватает у предмета?» Цель: научить детей находить недостающую часть (деталь) предмета. Чтение М. Пляцковский «Как ослик Алфавит учил уважать старших». | Составление описательных рассказов: «Мой папа, моя мама» (сестра, брат) с детьми. | Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Если мама заболела». Беседа «Один дома» | Внести тазики для стирки белья. Стирка кукольного белья. Цель: воспитывать желание помогать старшим. Опыты с водой. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 12 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.66 Беседа "Наши бабушки" П/и "Не оставайся на полу" Чтение С. Баруздин «Мамина работа», Р. Галезатов «Мой дедушка». Игра «Бабушкин сундук». | Инд. работа - закреплять названия цифр (счёт до 6) | Рассмотреть предметы рукоделия: вязаные салфеточки, платочки, кружева, рюши и т.д. Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей». | Внести в группу картинки с изображением бабушек за разными занятиями. Дежурство в уголке природы: предложить дежурным срезать сухие листья, полить цветы. | Предоставление методических рекомендаций для занятий дома. |
ОД: | 1.Познавательное развитие. ФЭМП. №6 Цель: учить считать пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий (наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Помораева И.А., стр.21 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №18 Цель: упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом, бегом с прыжками. Л. И. Пензулаева, стр.32 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками (осенью они более серые и низкие, часто идут дожди) – цель: закреплять умение наблюдать за неживой природой и сезонными изменениями в природе. П/и «Перенеси предметы» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. | Работа по развитию основных движений, совершенствование координации движений (прыжки на одной и двух ногах) | «Будьте осторожны», напомнить об опасностях, которые подстерегают детей в лесу. | Атрибуты для подвижной игры. Ведерки, мешки для сбора мусора. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом | ||
Работа перед сном: | КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение сказки перед сном «Два жадных медвежонка» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Кто, что услышал» Чтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать». Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» | Д/у "Чего не стало" | Беседа "Когда семья вместе - и сердце на месте" | Разместить на стенах картинки с изображением разных семей, их совместные праздники | ||
Прогулка: | Наблюдение за температурой воздуха. П/и «Третий лишний». Игры с выносным материалом.
|
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 13 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.66 Пальчиковая игра «Дружная семья». Игра «Найди лицо с таким же настроением». Рассматривание картин, иллюстраций. Беседа «Золотая осень в гости к нам пришла». Чтение М. Лесовая «Листья солнцем наливались», А. Толстой «Осень». | Беседа «Как зовут членов семьи по имени и отчеству» Цель: развитие памяти, активизация словаря, расширение знаний о своей семье. | Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах. Беседа «Что в имени моём» | Внести пластилин для самостоятельной творческой деятельности. Внести картины, иллюстрации: «Золотая осень в гости к нам пришла». | Принести, сделанные совместно с детьми поделки из природного материала. | |
ОД: | 1.Обучение грамоте №1 Цель: буква Аа и звук а. Формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений и слухового внимания, общей и тонкой моторики. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.. Нищева Н.В., стр.36 | ||||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №13 Цель: учить прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола. Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения. Учить быстро и четко реагировать на смену звучания музыки, развивать внимание, наблюдательность. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 32 | |||||||
3.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «О дружбе и друзьях» Цель: углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). Дыбина О.В., стр. 25 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за листопадом. Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. П/и «Вокруг домика хожу» | Закрепить умение ловить мяч. | Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельные игры с выносным материалом; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | |||
Работа перед сном: | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Кто кому, кем приходится?» Цель: закрепить знания о степени родства. Д/и «Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости» | Д\и «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей. | Беседа «Бабушка рядышком с дедушкой Д/и «Составь семью» Цель: закрепить знания о членах семьи | Внести карточки «Опасные ситуации» (наглядное пособие «Как избежать неприятностей дома»). | |||
Прогулка: | Наблюдение «Что на участке похоже на круг, а что на овал». П/и «Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. Самостоятельная двигательная деятельность. Беседы: «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы - защитники малышей» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 14 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.66 Рассматривание репродукций с изображением семей. Д/и «Дом», «Играем в профессию», «Кем быть». С/р игра «Всей семьёй едем в зоопарк». Игра - соревнование «Бабушкины помощники» Проговаривание скороговорок. | Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине» Чтение пословиц о труде. | Сюжетные картинки на тему «Профессии» Оформить картотеку скороговорок. | Советы родителям по организации домашнего чтения. . |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Знакомство с городецкой росписью» Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. Т.С.Комарова, стр.43 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №19 Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Л. И. Пензулаева, стр.33 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за поведением насекомых. П/и «Воробушки и автомобили». Игра-пантомима «Изобрази походку младенца, взрослого и пожилого человека». Беседа о зависимости между состоянием природы и растительным миром | Закрепить представление о геометрических фигурах «Ромб и квадрат» | «Гостеприимство, почитание родителей - русские традиции» Цель: вызвать у детей интерес к народным традициям. | Внести инвентарь для уборки опавших листьев. Игры по интересам. Опыты с воздухом. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность. КГН - формировать привычку мыть руки перед едой и после. Обязанности дежурных. Дневной сон. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Экскурсия "В русскую избу" - познакомить детей с народными обычаями предков, их бытом, устоями, семейными традициями. Народные игры: "Ручеек", "Бояре", "Плетень". | Учить узнавать лапти, колодец, ухват, чугунок и т.д. | Показать, как использовались прялка, русская печь, коромысло. | Внести мнемотаблицы по теме «Я человек» - для развития речи, памяти и логики. Создать условия для - д/и «Найди отличия» - развивать внимание, мышление. | ||
Прогулка: | Д/и «Назови предмет» - обогащать словарь детей. П/и «Коршун и наседка» - совершенствовать умение бегать и прыгать; развивать реакцию. |
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Пятница 15 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.66 Беседа «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых. | Д/и «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание. | Пословицы: «Здоровье дороже золота», «Здоровому враг не нужен». Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь. | Рассматривание иллюстраций - уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том, для чего люди занимаются спортом и физкультурой. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Освоение звукового анализа слов» Цель: сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Варенцова Н.С., стр. 56 | |||||||
2. Изобразительная деятельность. Лепка «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов. Т.С.Комарова, стр.41 | ||||||||
3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №20 Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Л. И. Пензулаева, стр.33 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; П/и «Самолеты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | П/и «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. | Ситуативный разговор «Поведение во время прогулки» - развивать внимательность, воспитывать дружелюбие. | Вынести спортивный инвентарь: мячи, скакалки – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье. | ||||
Работа перед сном: | Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Человек и животное» - развивать умение сравнивать и обобщать, речь. С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. | Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - выкладывание круга из бросового материала. | «Наведем порядок в группе» - приучать детей убирать за собой игрушки. | Внести пазлы - развивать внимание логическое мышление. Настольные игры по выбору детей – развивать умение играть дружно. | ||||
Прогулка: | Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Старшая группа «Звёздочки» 3-я неделя октября с 18.10.21г. - 22.10.21г. Тема «Быть здоровыми хотим»
Цель: систематизировать и расширять знания детей об организме человека, формировать знания о здоровом образе жизни, воспитывать желание заботиться о своем здоровье, соблюдать личную гигиену.
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «С физкультурой мы дружны»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнера ми | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 18 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей. | Д/и «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе. | Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи. | Рассматривание иллюстраций: Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой. | Индивидуальное консультирование по запросам. Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад на тему «Осень» | |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Знакомство с городецкой росписью» Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Т.С.Комарова, стр.43 | ||||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №14 Цель: учить слышать смену музыки, развивать внимание, слух, умение ориентироваться в пространстве. Следить за чистотой интонирования интервалов. Учить пропевать звуки, соотнося их с движением руки. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 34 | |||||||
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. Николаева С.Н., стр.32 «Овощи и фрукты на нашем столе» Цель: уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. П/и «Свободное место» | П/и "День – Ночь", "Прыг - скок". Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня. | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. | Выносной материал - лопатки, карандаши, маски для игр. Трудовая деятельность: уборка участка. | |||
Работа перед сном: | Чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Малоподвижная игра «Что могут руки» Д/и «Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека. | Д/и «Мальчики и девочки» - развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание. | Воспитывать КГН - совершенствовать навыки умывания - намылить руки, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем. | Настольно-печатная игра «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём. | |||
Прогулка: | Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить, какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх"- развитие мелкой моторики рук. П/и "Летает – не летает", " Упражнение на равновесие", "Филин и пташки" |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 19 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Беседа «Части тела». Гигиенические принадлежности» - активизация словаря по теме. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Д/и «Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека. | Д/и «Один - много» -формировать умение образовывать множественное число имен существительных. | Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом). | Д/и «Найди ошибку» -закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками -фотографиями с различными изображением эмоций. Плакат «Части тела» | Индивидуальные консультации по запросам. «Учим ребёнка общаться» Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов. |
ОД: | 1.Познавательное развитие. ФЭМП. №7 Цель: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счеты?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот). Помораева И.А., стр.22 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №21 Цель: упражнять в беге и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон, повторить игровое упражнение с прыжками. Л. И. Пензулаева, стр.35 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. Д/и «Что из чего сделано?» - учить детей определять материал, из которого сделан предмет. П/и «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. | Д/и «Какой ветер» - научить подбирать относительные прилагательные. | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а также - познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. П/и «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. | ||
Работа перед сном: | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра с мячом «Воздух, земля, вода» Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. С/р игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения. | Танграм «Робот». Закреплять знание геометрических фигур, развивать воображение и творческое мышление | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Самостоятельные игры в игровых уголках. Складывание пазлов по мотивам русских сказок. Подборка иллюстраций к игре «Мамины помощники в доме». | ||
Прогулка: | Наблюдение за вечерней погодой – сравнить ее с утренней. П/и «Птицы и кошка» - развивать координацию рук и ног с движениями. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 20 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя. Д/и ««Помоги Федоре» - формировать и развивать у детей цветовое представление. | По ФЭМП - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради) | Формировать устойчивое желание в соблюдении КГН - формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми. | Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги. «Какие мы разные» Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…) | Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц» Цель: закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки; различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуком с-ц. Гербова В.В., стр.44 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №15 Цель: учить петь естественным голосом без напряжения. Продолжать учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу. Следить за чистотой интонирования интервалов. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 36 | ||||||
3. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности. «Если ребёнок потерялся» Цель: уточнить знания детей о большом городе. Формировать знания о «чужих» и «своих». Закрепить знания об опасном контакте с незнакомыми людьми. Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми, к кому можно обратиться за помощью. Белая К.Ю., стр.16 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за перистыми облаками -формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. П/и «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность. | Д/и «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении. | Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Катание на самокатах - развивать двигательную активность детей. Трудовые поручения - чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции. | ||
Работа перед сном: | Чтение стихотворения «Веселые человечки» - формировать умение понимать смысл стихотворения. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» - учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода. | Д/и «Сосчитай по порядку» Цель: повторить количественный и порядковый счет. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы - заместители самообслуживания. | Настольно-печатная игра «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём. | ||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. П/и «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата, игровая деятельность детей по интересам. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 21 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Беседа «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания. Д/и «Распутай путаницу» - учить детей свободно пользоваться предметами по назначению. Рассматривание альбома «Правила гигиены» | Д/и «Выбери нужное» - закреплять знания о природе. | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме (Я и мое здоровье) | С/р игра «Магазин» Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель. Д/и «Валеология или здоровый малыш» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам «Следует ли хвалить ребёнка» . | |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Городецкая роспись» Цель: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Т.С.Комарова, стр.44 | ||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №22 Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.36 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями в природе. Д/и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. П/и «Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле. | П/и «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность. | Учить доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | |||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание сказки «Крошечка – Хаврошечка» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной. Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» - познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их. | «Кто помогает тебе быть здоровым?» Д/и «Подбери пару», «Профессии». | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Д/и: «Узнай героя по описанию», «Что кому». Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы». П/и «Ветер». | |||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово - Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. П/и "Летает – не летает" |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 22 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я - такой, а он другой) . Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление. | Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «З.», «С». Упражнение «Летела муха» | Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Д/и «Части тела» П/и «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Воспитание дружеских отношений» | |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Освоение звукового анализа слов» Цель: знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Варенцова Н. С., стр.57 | ||||||
2. Изобразительная деятельность. Аппликация. «Наш любимый мишка и его друзья» Цель: учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму, относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, красиво располагать изображение на листе бумаги. Т.С.Комарова, стр.40 | |||||||
3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №23 Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.36 | |||||||
Прогулка: | Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Цель: формирование знаний о поздней осени. Наблюдение за движением машин с участка детского сада. П/и «Эстафета с мячом» Цель: развивать ловкость, быстроту движений. | Инд. работа с - повторить последовательность времен года. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Игры с выносным материалом (лопатки, машинки, куклы). Собрать игрушки после прогулки. | |||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата. Чтение «Айболит» (обсуждение персонажей). | Учить правильно, держать карандаш. | Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми» | Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. | |||
Прогулка: | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Старшая группа «Звёздочки» 4-я неделя октября с 25.10.21г. - 29.10.21г. Тема «Мой город, моя страна»
Цель: обобщить знания о родном поселке, растительном и животном мире родного края. Вспомнить название улицы, на которой находится дом, детский сад. Познакомить
с достопримечательностями родного края»
Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Мой родной город – Янтарный»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 25 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8, стр.67 Беседа «Улицы нашего посёлка» Цель: формировать представления детей о улицах посёлка, закреплять знания о домашнем адресе. Д/и «Кем быть?» Цель: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых. | Д/и «Вчера, сегодня, завтра» | Труд - «Накрой стол к завтраку» Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку. | Выложить фото – информацию «Достопримечательности нашего посёлка» | Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Цель: продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки). Т.С.Комарова, стр.45 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №16 Цель: менять движение в соответствии со сменой музыки, в цепочках ходить согласованно. Выполнять упражнение четко под счет. Расширять диапазон детского голоса, развивать внимание и умение начинать петь вовремя. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 38 | ||||||
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Растения в нашем уголке природы» Цель: уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях. Николаева С.Н., стр.38 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. Д/и «Быстрее ветра», «Кто выше» | Инд. работа - развитие движений «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку» Цель: напомнить порядок одевания | Самостоятельные игры с выносным материалом. Труд: подметание скамеек, дорожек. | ||
Работа перед сном | Ходьба по массажному коврику. Чтение Н.Носова Приключение Незнайки и его друзей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение О.Высотская «Смотрите, весь город украшен…» Беседа «Моя улица» Цель: воспитывать любовь к родному краю. Рассказать детям о красивых местах родного посёлка. Учить детей называть свой посёлок, адрес. | Д/и «Скажи ласково» Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. | Ситуативный разговор “После туалета мой руки с мылом” Цель: формировать КГН. | Художественное творчество (рисование) «Многоэтажные дома нашего города». Цель: учить правильно держать карандаш, из прямоугольников и квадратов рисовать дом. Внесение настольных игр. | ||
Прогулка: | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 26 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8, стр.67 Рассматривание коллажей «Мой любимый посёлок» – расширять кругозор детей о родном посёлке, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах посёлка, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю. | Инд. работа по развитию речи «Что я видел (а) на улицах нашего посёлка» Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать активную речь. | Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки. | Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны. | Консультации по вопросам родителей. |
ОД: | 1.Познавательное развитие. ФЭМП. №8 Цель: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Помораева И.А., стр.24 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №24 Цель: развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты, разучить игру. Л. И. Пензулаева, стр.37 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами, прилетавшими на территорию детского сада. Цель: расширение представлений о птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам. П/и «Бездомный заяц» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию. | Игра «Меткий стрелок» Цель: развитие ловкости; глазомера и зрительного восприятия. | Беседа «Подбери слова, определяющие лист, какой?» Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам. Носов Н.Н. «Приключение Незнайки» (продолжение истории) | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Строительная игра «Улицы нашего города» Цель: закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу и рисунку. П/и «Достань до мяча» Цель: учить детей подпрыгивать на месте в верх стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами. | Инд. работа - д/и «Что из чего сделано» Цель: закреплять умение определять из какого, материала сделаны предметы | Д/и «Найди лишнее» Цель: закреплять умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор. | Создать условия для рисования «Машины нашего города» Цель: учить детей изображать разные автомобили нашего города. Развивать творчество. | ||
Прогулка: | Трудовая деятельность: уборка территории своего участка. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. П/и «Попади в круг», Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 27 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8, стр.67 Беседа «Как зовут маму? папу? Кто еще живет вместе с вами?» Побуждать детей к общению. Д/и «Поиграем в мяч» - учить пространственному расположению мяча: мяч над головой (вверху, мяч у ног (внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. | Инд. работа с «Назови, что похоже на прямоугольник» | Чтение сказки К. Чуковского Мойдодыр". Д/и «Что сначала, что потом» | Экскурсия в прачечную. Наблюдение за работой прачки. Рассматривание фотографий о осенней природе, животных, птицах. | Советы для родителей «Как экономить электроэнергию дома?» | |
ОД: | 1.Обучение грамоте №2 Цель: буква Аа и звук а. Формирование умения находить букву среди других букв алфавита. Развитие фонематических представлений и слухового внимания, общей и тонкой моторики. Воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.. Нищева Н.В., стр.36 | ||||||
Музыкальная деятельность. Музыка. №17 Цель: совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движений. Обогащать музыкальными впечатлениями, учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться охарактере произведения. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 41 | |||||||
3.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Коллекционер бумаги» Цель: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. Дыбина О.В., стр. 27 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенним деревом. Формировать знание об основных частях дерева, их высоте и толщине. П/и «Птицы в гнездышках», учить ходить и бегать врассыпную. Быстро действовать по сигналу воспитателя | Д/и «Построим игрушки на зарядку». Учить сравнивать предметы по высоте. | Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Побуждать к самостоятельному выполнению поручений. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | |||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам. Чтение художественной литературы по желанию детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Осенние развлечения на улице». Д\ и «Кто сказал?» Пальчиковая игра «Месим тесто.». Цель: развитие мелкой моторики пальцев Чтение А.Волков «Волшебник изумрудного города». | Игра на музыкальных инструментах «Веселые музыканты» Цель: учить детей держать ритм, вызвать эмоциональный отклик у детей. | Ситуативный разговор как надо одеваться, чтобы не болеть. Продолжать формировать представление о ценности здоровья. | Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к игре: «Больница». Свободная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке. Цель: совершенствовать знания детей о птицах, их особенностях. П/и «Найди себе пару» Цель: развивать ловкость, пространственную ориентировку. Самостоятельные игры детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 28 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.66 Рассматривание иллюстраций "Мой город" Беседа «Мой родной город». Цель: дать элементарные представления о родном городе, воспитывать любовь к городу, в котором живешь. Дать понятие детям «янтаровец». Цель: сформулировать ощущение принадлежности к городу, в котором они живут. П/и «Найди себе пару». | Звуковая культура речи. Работа над звукопроизношением звуков «З.», «С». Упражнение «Летела муха». | Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» Цель: формировать понятие «город». | Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города. Настольно-печатные игры - домино, лото. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Как сделать осеннюю прогулку интересной?» . |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» Цель: закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Т.С.Комарова, стр.45 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура №25 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; передачу мячей в шеренгах. Л. И. Пензулаева, стр.39 | ||||||
Прогулка: | Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Цель: формирование знаний о поздней осени. Наблюдение за движением машин с участка детского сада. Д/и «Встань там, где скажу». П/и «Эстафета с мячом» Цель: развивать ловкость, быстроту движений. Трудовое поручение: | Инд. работа - повторить последовательность времен года. | Формирование первичных представлений о родной стране (родном городе). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.) | Игры с выносным материалом (лопатки, машинки, куклы) Собрать игрушки после прогулки. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). С/р игра «Семья». Цель: развивать умение выбирать роли, придерживаться сюжета, использовать личный опыт в играх. | Инд. работа - учить правильно, держать карандаш. | Разговор о правилах поведения в общественных местах. С/р игра «Мы путешествуем на автобусе по родному городу» | Ручной труд – наведение порядка в центрах развития. Цель: привитие трудовых навыков. Игровая ситуация «Марусин сундучок» Цель: закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы. | ||
Прогулка: | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Беседа «Почему стало темнеть раньше?» П/и «У медведя во бору». Инд. работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 29 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8стр.67 Беседа «Какие люди живут в нашей стране». Просмотр альбома «Национальные костюмы». Чтение Н.Ф.Виноградова «Что такое Родина? Формировать ценностные представления о России, воспитывать любовь к своей стране и гордость за нее. М.п/игра «Что мы делали не скажем, а покажем…» | Выкладывание флага палочками Кюизенера Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление и воображение. Выполнить дыхательную гимнастику | Напомнить детям, что необходимо следить за осанкой во время еды, занятий. Беседа о том, как важно следить за своим здоровьем с детства. | Внести в уголок патриотизма карту России, альбомы «Национальные костюмы» | Рекомендовать родителям составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Знакомство с термином «Слог» Цель: развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствован ие умения подбирать слова с заданным звуком. Гербова В.В., стр.54 | |||||
2. Изобразительная деятельность. Лепка «Котенок» Цель: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигуру животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Т.С.Комарова, стр.56 | ||||||
3.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №26 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; передачу мячей в шеренгах. Л. И. Пензулаева, стр.39 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за окружающей природой. Цель: развитие интереса к открытиям тайн и загадок природы. П/и «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на одной ноге в обозначенное место. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдательность. | Инд. работа «Сбей кеглю» - учить бросать мяч в цель, развивать меткость, внимание. | Трудовая деятельность - подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. | Самостоятельная деятельность на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | ||
Работа перед сном: | Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Чтение рассказов В. Осеевой «Обидчики». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра путешествие. Береза символ России. Цель: продолжать знакомить детей с понятием «Родина», Отечество». Просмотр открыток, фотографий о Родине цель: продолжать формировать знания детей о городах, реках, природе России. «Моя Родина» М.п/игра «Ровным кругом» | Инд. работа - выполнение упражнений на сохранение равновесия. Выучить пальчиковую гимнастику «Мои вещи» | Ситуативная беседа о правилах поведения с опасными предметами. | Внести куклу в русском национальном костюме. Создать условия для совместных действий по уходу за игрушками в игровом уголке. | ||
Прогулка: | Наблюдение за елью. Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрытые иголками. Их много они маленькие, зеленые, колючие. Ель - стройное красивое дерево. Загадывание загадок о поздней осени. Развитие мышления, пополнение активного словаря новыми словами. П/и «Найди свой дом». цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 29 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №4, стр.65 Беседа - Праздник 4 ноября «День народного единства» Цель: рассказать детям о празднике. Дыхат. гимнастика «Навыки носового дыхания». Д/и «Найди государство по флагу» - цель: продолжать знакомить детей со странами и их флагами. Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» Формировать представление о Родине. С/р игра «Поход в музей» Организовать игру, помочь в выборе роли, развитии сюжета. | Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи. Поупражнять в сохранении равновесия, стоя на одной ноге. | Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз | Пополнение изоуголка трафаретами для рисования. | Рекомендовать родителям чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое |
ОД: | 1. Рисование №25, стр.45«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла» Цель: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. | |||||
2.Физическая культура №25, стр.39 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию; передачу мячей в шеренгах | ||||||
Прогулка: | Экскурсия в уголок леса. Цель: развитие воображения, освоения действий детализации. П/и «Через бревно» - развивать выносливость, силу, ловкость. Игра «Угадай эмоцию» - учить угадывать настроение людей по их эмоциям мимике. Опыт: «Песочные часы». Цель: дать возможность детям ощутить длительность минуты. | И/работа «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах (Паша Сёма, Марат)
| Беседа о честности Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Навести порядок в ящиках с выносным материалом. Цель: воспитывать трудолюбие | Предложить игру - забаву "Краски" - цель: побуждать к эмоциональной отзывчивости, воспитание навыков общения со сверстниками. | ||
Работа перед сном: | Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. | |||||
Вечер: | Заучивание стихотворения А.Алексина «Флаг» - учить детей выразительно рассказывать стихи четко произнося каждое слово. Цель: развитие творческого воображения и фантазии. Д/и «Времена года» - закрепить представления о признаках лета, весны, зимы, осени. Строительный материал, мелкие игрушки. Игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья». Цель: развитие внимания. Д/игра «Каких фигур не достает» Цель: развитие внимания, закрепить знание геометрических фигур. Ходьба по канату. Сохранять равновесие ,держать осанку. | Поупражнять в рисовании карандашом. Развивать умение выполнять штриховку | Беседа о правилах этикета.» Уходя - говори, до свидания» | Внести наглядно-демонстрационный материал по теме. | ||
Прогулка: | Рассматривание объектов на участке. Развитие пространственных представлений, воображения, освоения действий детализации. Воспитание дружеских взаимоотношений. П/и «Эстафета парами». Цель: развитие выдержки и быстроты. П/игра«Раз, два, три — беги!» Развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. Индивидуальная работа «Попади в обруч». Упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 30 октября 05.11 Прогулка. | Утро: | Утренняя гимнастика №4, стр.65 Рассказ воспитателя об истории возникновения флага, герба, гимна. Прослушивание гимна РФ. Познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна. Д/игра « Чего не стало» - развивать внимание, зрительную память. С.р/игра «Библиотека» Д/игра «Закончи предложение» Развивать логическое мышление. Чтение произведения В.Бокова «Течет над тихой речкой яблоня» | Инд/ работа по рисованию «Флаг моей страны» - развитие творческих способностей, умения правильно держать карандаш. | Формирование К.Г.Н. Пользование столовыми приборами. Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды. | Внести настольную игру «Ходилки». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
|
ОД: | 1. ФЭМП №2, стр.25 Цель: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. | |||||
2.Музыка №18, стр.43 Цель: Учить притоптывать ногами поочередно, развивать координацию, чувство ритма, умение различать длинные и короткие звуки. Формировать коммуникативные навыки. | ||||||
3. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы, стр.47 Тема: «Жизнь хомяка в природе» Цель: познакомить детей со степью – местом обитания хомяка, с образом жизни, который он ведет в естественных природных условиях | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами Цель: расширять представления детей о птицах, воспитывать познавательный интерес к миру птиц. П/и «Стая», «Светофор». Развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора. П/игра «Сбей кеглю» Закреплять умение делать правильный захват мяча. задавать нужное направление. Оказывать помощь дворнику. | Инд/ работа. Закреплять навыки метания предметов на дальность (Рита, Эмилия, Катя) | Трудовое поручение: Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. | Создать условия для игр с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Крошечка – Хаврошечка» | |||||
Вечер: | Чтение сказки Д.Мамин - Сибиряк. «Серая шейка». Цель: формирование эмоциональной отзывчивости сопереживания. Объяснение и разучивание пословиц и поговорок о Родине. Расширять знания детей о родной стране, формировать интерес к ней через пословицы и поговорки. Развивать умение самостоятельно объяснить смысл пословиц и поговорок. Игра эксперимент «Свойства бумаги». | Артикуляционная гимнастика. Выучить пословицу «Кто за Родину горой, тот истинный герой» (Миша, Костя, Милана) | Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой. | Подготовить атрибуты для с.р.игры « В библиотеке» | ||
Прогулка: | Наблюдение за воробьем осенью. Продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; П/и «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу. Учить быстро выполнять движения по сигналу. П/игра «Раз, два, три — беги!» Развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку. Трудовая деятельность: покормить птиц. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 31 октября 05.11 Прогулка. | Утро: | Утренняя гимнастика №4, стр.65 Беседа «Велики просторы русские» Формирование представлений о том, как велики просторы России. Д/и. «Каждую фигуру на свое место» Продолжать учить сравнивать, классифицировать по свойствам. Рассматривание альбома с изображениями мужской и женской одежды на Руси. Д/игра «Посмотри и запомни» Развивать зрительную память, внимательность. Чтение произведения Н.Сладкова «Разноцветная земля» | Индивидуальная работа. Развивать умение сравнивать и обобщать группы предметов (Дима С, Дима Г, Маша) | Напомнить детям о том, нужно следить за осанкой во время еды и занятий – прививать КГН. Совершенствовать навыки аккуратной еды, правило пользования столовыми приборами (вилкой и ложкой). | Внести в группу иллюстрации к беседе « Родословное дерево», трафареты для творческого задания. |
|
ОД: | 1. Рисование №27, стр.47 Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. | |||||
2.Физкультура №26, стр.39 Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию; передачу мячей в шеренгах | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: формировать представления о сезонных изменениях. П/и «Перелет птиц». Учить выполнять действия по сигналу. Д/и «Летает, не летает» Развивать у детей слуховое внимание. Игровое упражнение «Летят листочки» Развивать глазомер и точность попаданий. Воспитывать выдержку. | «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер (Рита, Эмилия, Катя) | Трудовое поручение: Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу | Создать условия для игр с выносным материалом. Подвижные игры по желанию детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||
Вечер: | Чтение Рассказа В.Осеева «Печенье» Просмотр слайдов «Наша родина Россия» Содействовать формированию у дошкольников уважения к своей Родине, ее истории, языку, народу. Повторить с детьми ранее выученные считалочки. Д/игра «Что сначала что потом» Выявить знания об особенностях жизни людей в прошлом и настоящем. | Упражнение на дыхание «Чем пахнет лес» - Ягоды мы собрали, (сделать чашечку из двух ладошек) Носиком вдыхаем, ротиком выдыхаем (Ева, Ярик, Сёма) | Ситуативный разговор: «Если нет светофора». Закрепить навыки безопасного поведения на дороге | Внесение пластилина для самостоятельной деятельности детей. Игры со строительным материалом. Учить согласовывать индивидуальные творческие замыслы с партнерами сверстниками. | ||
Прогулка: | Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение) П/и «Цветные автомобили», Упражнение «Такси» - учить двигаться парами П/игра «Лиса и зайцы». Формировать представление об образе жизни и повадках животных. П/игра «Хищник — добыча». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 8 |
Четверг 7 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.65 Правила поведения в лесу. Беседа о грибах по вопросам: «Как не заблудиться в лесу? Какие грибы вы знаете? Какие съедобные грибы вы знаете? Что вы знаете о ядовитых грибах? Что нужно грибам для роста? Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?» Пальчиковая гимнастика «По грибы». | Беседа «Что такое доброта» Цель: формировать дружелюбное отношение к окружающим. | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка» Рекомендация родителям «Утилизируем батарейки правильно» |
ОД: | Развлечение «Осень» | |||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками - формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Стихотворение «Облако» П/и «Жмурки с колокольчиком», «Охота на зайцев». | Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками) | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка). | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Заяц – хвастун» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «В лес за грибами» - в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру; показывать детям способы ролевого поведения. Прослушивание сказок по желанию детей. | Упражнение «Сложи изображение по образцу»
| Ситуативный разговор «Будь осторожен с огнём» - закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | ||
Прогулка: | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/23/picture-1056946-1545590345.jpg)
Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Ноябрь 2021г.
Календарно-тематическое планирование в старшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/23/picture-1056946-1545590345.jpg)
Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Декабрь 2021г.
Календарно-тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/09/picture-1370577-1639038191.jpg)
Календарно - тематическое планирование в старшей группе. Октябрь.
Календарно - тематическое планирование в старшей группе по теме "Я хочу вырасти здоровым" и по теме "День народного единства"....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/01/picture-1490813-1698851763.jpg)
Календарно-тематическое (ежедневное) планирование воспитателя старшей группы
Календарно-тематическое планирование воспитателя старшей группы...