Годовой отчет воспитателя
материал

Годовой отчет воспитателя в старшей группе по ФГОС.

                                                                    Воспитатель: Тимофеева К.И.

Общая численность детей:

Начало года: 19 детей.

Конец года: 18 детей.

Работали по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая отвечает требованиям ФГОС, «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» - Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

Основными приоритетными направлениями группы общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет являются:

-Физкультурно-оздоровительное

-Социально–коммуникативное развитие

-Познавательное развитие

- Речевое развитие

-Художественно–эстетическое развитие.

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети доброжелательные. Работа в старшей группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы детского сада.

В течение учебного года деятельность была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация воспитательно – образовательного процесса строилась на основе основной образовательной программы МДОУ «Чечеульский детский сад», разработанная в соответствии с примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева.

Программа «От рождения до школы» предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Были поставлены следующие педагогические задачи:

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе.

С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности.

Организуя деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности.

Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной.

Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и продолжали применять в разных видах деятельности детей.

Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в год (сентябрь, май). Использовались некоторые формы проведения диагностики:

- наблюдение за ребенком;

- беседы;

- экспертные оценки;

- критериально - ориентированные методики не тестового типа.

Результаты мониторинга освоения программного материала детьми старшей группы на первое полугодие показали высокий уровень развития.

К концу учебного года дети достигли следующих результатов:

Физическое развитие: высокий уровень

Познавательное развитие: средний уровень

Речевое развитие: средний уровень

Социально-коммуникативное развитие: Высокий уровень

Художественно-эстетическое развитие: Средний уровень

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя. Участие в педагогических советах.

Тимофеева К.И.

Повышение профессионального уровня:

 Удостоверение повышения квалификации  «Единый урок» ООО «Центр инновации образования и воспитания». « Профилактика  гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе  новой короновирусной инфекции (covid – 19) – 36 часов – 2021 г.

 - Удостоверение  повышения квалификации « Единый урок» ООО « Центр инновации образования  и воспитания». Обеспечение  санитарно – эпидемиологических требований  к образовательным  организациям  согласно  СП 2.4.36 48 – 20» - 36 часов – 2021г.

-  Удостоверение о повышении квалификации, проводимом на педагогическом портале « Солнечный свет»;   « Легоконструирование и робототехника  как средство распространенного развития ребенка дошкольного возрастав условиях реализации ФГОС.- 72 часа – 2020г.

Принимала участие в вебинарах проводимых на педагогическом портале « Солнечный свет»:

 - Монтессори – подход: «Что это такое?» Как  он работает и как  его использовать?  № сертификата: СМ 218 4164.

 -  «Талисманы олимпийских игр в Сочи 20014 г.»- Диплом – ДО 2163275.

 - « Про мультфильмы: Дядя Степа – милиционер» - Диплом – ДО 2163300.

 - « Гигиенические нормативы и специальные требования  к устройству и режиму работы в условиях цифровой  среды» № сертификата СМ 216 7051.

 - Приняла участие  в работе творческой группы на портале « Солнечный свет» « Дошкольное образование « №Сертификата СМ 216 77 46.

 - «Использование метафорических  ассоциативных карт в практической  работе  педагога – психолога» № Сертификата СМ 218 0539. – « Дары Фребера в предметно – практической деятельности дошкольного учреждения»- № Сертификата: СМ 2267108.

 - «Методика Глена Домана : « Как развивать ребенка?» № Сертификата: СМ 2363326.

 - «Детская мультипликация как средство  познавательного развития дошкольников» № Сертификата:  СМ 2475483.

 - «Песочная терапия как средство  речевого развития детей дошкольного возраста» № Сертификата: СМ 2475504.

 - « Использование ТРИЗ – технологии в работе с детьми дошкольного возраста» № Сертификата: СМ 2798587.

 - « Мир аллегории сказок  или , как выбирать и изучать сказки для различных воспитательных задач. № Сертификата: СМ 288 8343.

 -  « Театр  кукол и игрушек как ффективное средство  эмоционально  -эстетического воспитания: кукольные спектакли, игры – драматизации. № Сертификата: СМ 2970022.

 - « Игры с пазлами и разрезными картинками как эффективное  средство  развития логического мышления, памяти, мелкой моторики у детей среднего возраста. « Сертификата: СМ 2970011.

- -« Использование камешков марлбс в работе с дошкольниками»№ Сертификата: СМ 2888354.

В течение учебного года наша группа активно принимали участие в конкурсных мероприятиях:

 -« Мамины руки – не знают скуки»;

- «Новогодняя игрушка»;

- «Профессия моих родителей»;

- выставка поделок ко дню космонавтики;

 - приняли участие в квесте на 23 февраля « Письмо солдату».

 - приняли участие в квесте «Космические спасатели».

 -приняли участие в военно-патриотической квест-игре «Зарничка»;

 -приняли участие в концерте посвященному «Дню Победы»;

 - приняли участие в отчетном концерте детского сада в ДК.

На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями.

- Приняли участие: « Дорожныеловушки РФ.»;

- Приняли участие в большом этнографическом Диктанте;

 - Совместно с детьми приняли участие в выставке рисунков « я,ты, он, она, - вместе дружная страна»;

 - Приняли участие в опросе « Высшая школа экономики»;

- Приняли участие в анкетировании « Независимая оценка качество образования»;

 - Совместно с детьми приняли участие в выставке рисунков  на тему: «Охрана труда  глазами ребенка».

- Приняли участие в акции «Окна Победы»;

 - «Бессмертный полк»

Наглядный материал для родителей: «Памятка для родителей о безопасности детей в д\с «Возрастные особенности дошкольников 5-6 лет», «Хозяйственно-бытовой труд детей 5-6 лет».

Помещались консультации в родительский уголок. «Секреты воспитания вежливого ребёнка», «Навыки этикета, которыми могут овладеть дошкольники», «Воспитываем ребёнка».

Проводились беседы: «Игровой уголок дома»?» «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов.», «Как уберечь ребёнка от стресса», «Чем заняться с ребенком в свободный вечер.»

Проходила совместная подготовка группы к осеннему празднику, День матери, Новому году, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы.

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Был изготовлен макет улицы по дорожной безопасности, пособия для игры. Дети, играя на макете, закрепляли правила дорожного движения.

В группе строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования.

Опираясь на годовые задачи, на протяжении всего года в группе велась оздоровительная и лечебно-профилактическая работа, проводились и проводятся закаливающие мероприятия, используются здоровьесберегающие технологии, что ставит улучшение физического состояния и здоровье детей. Решая задачи сохранения и укрепление здоровья детей, в работе использовались разнообразные формы и методы: два раза в день организована прогулка детей на свежем воздухе, ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре в зале и на улице.

Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

Особое внимание уделяли культуре поведения за столом. Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.