Театральный проект "В гостях у сказки"
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №8 Выборгского района Санкт – Петербурга

ПРОЕКТ

По театрализованной деятельности

 «В гостях у сказки»

Воспитатели:

Казакова Виктория Вадимовна,

Можаева Ирина Владимировна

Санкт – Петербург

2020 -2021 учебный год

Паспорт проекта

Разработан для совместной деятельности с детьми 5-6 лет и их родителями.

Тема: «В гостях у сказки».

Срок реализации проекта: долгосрочный (учебный год сентябрь 2020 – май 2021).

Участники проекта: дети старшей группы «Знайки», родители, педагоги. 

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Использование современных образовательных технологий: технология личностно – ориентированного взаимодействия, технология развивающего обучения, игровые технологии, информационно – коммуникативные, здоровьесберегающие технологии.

Цель проекта: Развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

Образовательные:

• расширить представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях, которые работают в театре, об артистах; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
• совершенствовать навыки связной (диалогической, монологической) речи детей;
• совершенствовать артистические навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса). 

Развивающие:

• вызвать интерес детей к театрально-игровой деятельности, желание принимать активное участие в разыгрывании сказок и сценок;
• содействовать развитию творческой активности детей, эмоциональности и выразительности в речи и движениях;
• побуждать к импровизации с использованием, доступных каждому ребенку  средств выразительности (мимики, жестов, движений и т.п.);
• развивать у детей образное мышление, фантазию, детское творчество в различных видах деятельности (продуктивная, речевая, игровая);
• создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать умение налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности;
• воспитывать культуру речи.

Ожидаемые результаты:

• У старших дошкольников развит устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектаклях по сюжетам сказок.
• Воспитанники умеют импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию).
• Дети выразительно исполняют монологи, диалоги, реплики, песни.
• У дошкольников развиты творческие способности в различных видах деятельности (изобразительной, художественной, речевой, музыкальной и игровой).
• Дети владеют куклами, игрушками и всеми доступными видами театра (фланелеграф, плоскостным , пальчиковым , и др.) ;
• В группе пополнена предметно–развивающая среда костюмами, декорациями, атрибутами к сказкам, видами театра, персонажами кукольного театра.
• Дети становятся дружнее, сплоченнее, зарождается чувство партнерства, взаимовыручки.
• Дошкольники овладевают навыками публичных выступлений.

Формы работы с детьми:

• непосредственно образовательная деятельность;
• чтение и разыгрывание сказок;
• творческие беседы (введение детей в художественный образ путем специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога);
• театрализованные, творческие, речевые игры с детьми;
• словесные тренинги;
• словотворчество;
• игры-драматизации.

Методы работы: беседа, творческие мастерские, мастер-классы, постановки, сценки, разнообразные виды игр, чтение художественной литературы, прослушивание аудиосказок, экскурсии в театр, просмотр спектаклей в Театре на Неве, Детской Филармонии.

Продукт проекта: «Фруктовая сказка» (промежуточное мероприятие), спектакль «Буратино» (итоговое мероприятие).

Актуальность проекта:

        Театр является одним из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Работа с родителями:

• Консультация «Театр в жизни ребёнка».
• Консультация «Роль художественной литературы в развитии речи детей»
• Совместная работа детей и родителей над созданием костюмов, изучением ролей, организацией театрального пространства в группе.

План – схема реализации проекта

1. Поэтапная реализация проекта

2. Механизм реализации  проекта

Список рекомендуемой литературы:

Козлянинова И.П., Промтова И.Ю. «Сценическая речь».- М.: Изд-во «ГИТИС». 2002.

Ю.А.Васильев «Голос действущий».- М.: Изд-во: Академический проект, 2015 г.

И. В. Попова «Театральная педагогика» (театрализованные игры, упражнения по актёрскому мастерству).- М.: «Глобус». 2020.

Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 2004.

Сорокина Н.Ф. Сценарии театральных кукольных занятий. М.:АРКТИ, 2007.

Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.

Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: АРКТИ, 2001

Агапова И.А., Давыдова М.А. Театрализованные занятия и игры в детском саду. - М.: АРКТИ, 2010

Журналы «Дошкольное воспитание», журналы «Ребёнок в детском саду».