Педагогический мониторинг в 1-ой младшей группе
методическая разработка (младшая группа)

баллы

диапазон баллы

диапазон %

уровни

0 - не сформирован

от 0 до 1,5

от 0 – 50%

низкий уровень (НУ)

1 – в стадии формирования

от 1,6 до 2

от 50 – 85%

средний уровень (СУ)

2 – почти сформирован

от 2 до 2,5

3 - сформирован

от2,6 до 3

от 85 – 100 %

высокий уровень (ВУ)

Результаты освоения программы

И.Ф. ребенка

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Умеет под контролем взрослого (начало года), самостоятельно (конец года) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

н.г

к.г

Умеет пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)

н.г

к.г

Умеет держать ложку

н.г

к.г

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Бегает, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с задачей

н.г

к.г

Умеет ползать, лазать

н.г

к.г

Катит мяч в заданном направлении

н.г

к.г

Бросает мяч двумя руками от груди

н.г

к.г

Ударяет мячом об пол 2-3 раза

н.г

к.г

Бросает мяч в верх 2-3 раза и ловит

н.г

к.г

Умеет прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед

н.г

к.г

Умеет прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами

н.г

к.г

Умеет передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплятки и тд.)

н.г

к.г

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н.г

к.г

Результаты освоения программы

И.Ф. ребенка

СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Умеет сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвету, форме, величине

н.г

к.г

Интересуется новыми предметами, их назначением, свойствами. Использует разные способы обследования предметов (обводит руками части предмета, гладит их и др.)

н.г

к.г

Устанавливает сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой кранный мяч – маленький синий мяч)

н.г

к.г

Умеет собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины

н.г

к.г

Составляет целое из четырех частей (разрезных картинок, складных кубиков)

н.г

к.г

Умеет соотносить плоскостные фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) с отверстиями дидактической коробки

н.г

к.г

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Умеет различать количество предметов: много – один (один – много)

н.г

к.г

Различает предметы контрастных размеров и обозначает их в речи (большой дом – маленький домик, большая матрешка – маленькая матрешка, большие мячи – маленькие мячи и др.)

н.г

к.г

Умеет различать предметы по форме и называет их (кубик, кирпичик, шар)

н.г

к.г

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Знает названия предметов ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства

н.г

к.г

Умеет называть цвет, величину предметов, материал из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина)

н.г

к.г

Умеет сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т.п.)

н.г

к.г

Подбирает предметы по тождеству (найди такой же носок, подбери пару к варежке)

н.г

к.г

Умеет группировать предметы по способу использования (из чашки и стакана пьют, на кресле и стуле сидят и пр.)

н.г

к.г

Умеет выбирать объекты по заданным признакам (все красное, все круглое и т.д.)

н.г

к.г

Природное окружение. Экологическое воспитание.

Имеет элементарные представления о сезонных изменениях в природе

н.г

к.г

Умеет различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.)

н.г

к.г

Узнает в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называет их.

Н.г

к.г

Отмечает характерные признаки домашних животных (кошка мурлычет, собака лает и т.д.)

н.г

к.г

Умеет различать и называть таких диких животных, как заяц, медведь, лиса (в процессе чтения сказок, потешек, рассматривания иллюстраций, картин и игрушек)

н.г

к.г

Отмечает характерные особенности диких животных (у зайца длинные уши; лиса рыжая, и у нее длинный пушистых хвост; медведь косолапый и т.д.)

н.г

к.г

Социальное окружение

Знает название села

н.г

к.г

Знает и называет некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т.д.)

н.г

к.г

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н.г

к.г

Результаты освоения программы

И.Ф. ребенка

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Формирование словаря

Умеет по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варения», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»)

н.г

к.г

Умеет называть местоположение предметов («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоит рядом»)

н.г

к.г

Умеет имитировать действия детей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»)

н.г

к.г

Знает существительные, обозначающие названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок)

н.г

к.г

Знает существительные, обозначающие предметы одежды, обуви, посуды (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автобус, автомашина), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей.

н.г

к.г

Использует в речи глаголы, обозначающие трудовые действия (стирать, гладить, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать – закрывать, снимать – надевать, брать – класть)

н.г

к.г

Использует в речи глаголы, обозначающие действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться)

н.г

к.г

Говорит прилагательные, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий)

н.г

к.г

Говорит наречия (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко)

н.г

к.г