Консультация для родителей « Театрализованная игра как средство развития речи ребёнка»
план-конспект занятия (средняя группа)

Консультация для родителей « Театрализованная игра как средство развития речи ребёнка»

   Речь, во всём её многообразии, является необходимым компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.

   Театрализованная деятельность способствует развитию многих сторон личности дошкольника:

    - психофизические способности (мимика, пантомима)

    - психические процессы ( восприятие, воображение, мышление, внимание, память, речь (монолог, диалог)

   - творческие способности (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).

   Говоря о театральных играх, мы понимаем, что в самом этом названии заключён смысл театра как искусства игры. В душе каждого ребёнка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память, образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь.                                                                                                                                                      

  Одним из этапов в развитии речи в театрализованной деятельности является работа над выразительностью речи. Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста.

   Выразительность речи имеет интегрированный характер и включает в себя вербальные (интонация, лексика и синтаксис) и невербальные(мимика, жесты, поза) средства. Использование в работе потешек и прибауток позволяет совершенствовать звуковую культуру речи - уточнять и закреплять правильное произношение звуков, чётко артикулировать звуки в словах, развивать речевое дыхание. Формирование  грамматического строя речи, речевой активности, слухового восприятия, речевого слуха, диалогической и монологической речи, словарного запаса возможно при активном включении в процесс развития и обучения ребёнка разных видов театрализованных игр.

  Использование детьми разнообразных средств выразительности речи - важнейшее условие своевременного интеллектуального, речевого, литературного и художественного развития.                                                    Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребёнок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей.

  Огромную помощь в этом оказывает театральная игра. И пожить, и порадоваться в ней может каждый ребёнок.

    В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи.

   Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться.

 Например: читая с ребёнком сказки о животных (« Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц», « Лисичка-сестричка и серый волк» и т.д.) побеседуйте с ним о прочитанном, о героях сказки. Задайте ребёнку наводящие вопросы, это поможет ему представить эмоциональное состояние героя, подобрать нужную к проблемной ситуации силу голоса. Это подведёт ребёнка к умению выразительно интонировать голоса героев сказки с разной силой голоса.

    Поиграйте с детьми в игры на угадывание эмоциональных  состояний героев сказки. В таких играх они по выразительному исполнению движений учатся отбирать слова, выразительно описывающие мимику, позы, движения персонажа в той или иной ситуации.

   В них дети описывают отображаемые образы сказки с помощью глаголов (убежал, горюет, браниться и т.д.), прилагательных ( маленький, большой, капризная, весёлая, грустная  и т.д.), наречий ( громко, тяжело, легко, весело, шумно, тихо и т.д.) Подобные игры  активизируют разнообразную лексику, сосредотачивают внимание дошкольников на значение слова, развитию самоконтроля.

  Поэтому именно театрализованная игра позволяет решать многие задачи, касающиеся  формирования выразительной речи ребёнка.