Рабочая программа в младшей группе 2021-2022уч.г
рабочая программа (младшая группа)

Курышова Наталия Николаевна
Опубликовано 25.08.2021 - 13:50 - Курышова Наталия Николаевна

Программа 2100.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_mladshey_b_gruppy.docx243.96 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Звездочка» г. Ртищево Саратовской области»

Принята                                                                               Утверждаю:

педагогическим советом                                                     заведующий МДОУ

протокол №1                                                                             «Детский сад № 12 «Звездочка»

«30» августа 2021 г.                                                     г. Ртищево Саратовской области»

                                                                                    _________ /                                ./

                                                                                                приказ № ____ от «30» августа 2021 г.

                                                                                     

Рабочая программа

развития и воспитания детей старшей группы

срок реализации программы 2021 - 2022 учебный год

Основная образовательная программа

дошкольного образования «Детский сад 2100»

 Образовательные программы развития и

воспитания детей младенческого, раннего

и дошкольного возраста (под ред. проф. Р.Н.Бунеева).

                                                               Воспитатели: Курышова Н.Н,

                                                                                      высшая квалификационная категория

                                                                                       Смотрова О.П.                      

                                                                           г. Ртищево

2021 г.

                                Пояснительная записка

Рабочая программа  младшей «Б» группы разработана на основе комплексной программы «Детский сад 2100».

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными  общеобразовательными стандартами:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной   психологии и  дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке рабочей программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы «Детский сад 2100»:  создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом  человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка

а) Личностно ориентированные принципы:

Принцип адаптивности.

Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития.

Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности.

Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы:

Принцип целостности содержания образования.

Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру.

Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является  и который так или иначе переживает  и осмысляет для себя.

Принцип систематичности.

Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний.

Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой.

Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно - ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности.

Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие.

Предполагает опору  на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип.

В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

Содержание рабочей программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности детей.

Всего в группе 19 ребенок.

Общее количество занятий в неделю – 10.

Занятия проводятся по подгруппам.

Длительность одного занятия - 15 минут.  

График проверки навыков и умений: мониторинг два раза в год (сентябрь, май), педагогический срез (декабрь)

Предметно - методическое обеспечение группы

ОО

Задачи

Перечень программ  

физическое развитие

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

- «Физическая культура» Л.Пензулаева

- «СРРГ» Н.А.Фомина

социально-коммуникативное развитие

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие игровой деятельности детей;

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

развитие трудовой деятельности;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

-«Познаю себя»

М.В. Корепанова

Е.В.Харламова

- «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду»

Е. А. Короткова

-«Трудовое воспитание в детском саду»

Т.С. Комарова

Л.В. Куцакова

Л.Ю. Павлова

-«Юный эколог»

-ОБЖ

Н. Н. Андреева,

О.Л.Князева

Р. Б. Стеркина

познавательное развитие

сенсорное развитие;

развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

формирование элементарных математических представлений;

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

- «Здравствуй мир»

А.А. Вахрушева

- «Моя матем-ка»М.В.Корепанова, С.А.Козлова

речевое развитие

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

практическое овладение воспитанниками нормами речи.

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

развитие литературной речи;

приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

-«По дороге к азбуке» (Лесные истории)Т.Р.Кислова

- «Развитие речи у детей в детском саду» О. Н. Иванова,Г. Н. Короткова

- «Наши книжки» О.И. Чиндилова, А.В.Баденова

- «Полная хрестоматия для дошкольников», 1 книга С.Д.Томилова.

Художественно -  эстетическое развитие

развитие музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие детского творчества;

приобщение к изобразительному искусству.

- «Ладушки»

И. Каплуновой,

И. Новоскольцевой

- «СРРГ» Н.А.Фомина

- «Лепка», «Аппликация» И.В.Маслова

- «Рисование» О.А.Куревина

- «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова

Цели программы:

  1. Обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования);
  2. Реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Детский сад 2100».

                                              Планируемые результаты

освоения детьми основной общеобразовательной программы

«Детский сад 2100»

Примерный портрет выпускника дошкольного образовательного учреждения:

•        физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

•        любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

•        эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

•        овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения с взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

•        способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

•        способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

•        имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

•        овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

•        овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименование ТСО

Кол-во

Перечень программ

Предметно -методическое обеспечение группы

Место

Магнитная доска

1

  1. Комплексная программа «Детский сад 2100»

.

«Физическая культура» Л.Пензулаева

«СРРГ» Н.А.Фомина

группа

Муз.колонка

1

2.        Программа социально-личностного развития дошкольников - Изд.: «Баласс», 2007

 

3.        Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» – М.: Педагогическое общество России, 2000

«Познаю себя»

М.В. Корепанова

Е.В.Харламова

 «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду»

Е. А. Короткова

«Трудовое воспитание в детском саду»

Т.С. Комарова

Л.В. Куцакова

Л.Ю. Павлова

«Юный эколог»

ОБЖ

Н. Н. Андреева,

О.Л.Князева

Р. Б. Стеркина

группа

 «Здравствуй мир»

А.А. Вахрушева

 «Моя матем-ка»М.В.Корепанова, С.А.Козлова

«По дороге к азбуке» (Лесные истории)Т.Р.Кислова

«Развитие речи у детей в детском саду» О. Н. Иванова,Г. Н. Короткова

 «Наши книжки» О.И. Чиндилова, А.В.Баденова

«Полная хрестоматия для дошкольников», 1 книга С.Д.Томилова.

«Ладушки»

И. Каплуновой,

И. Новоскольцевой

«СРРГ» Н.А.Фомина

 «Лепка», «Аппликация» И.В.Маслова

«Рисование» О.А.Куревина

 «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова

С.В.Рещикова «Игровые занятия от 3 лет»

Диагностические материалы

  1. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
  2. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Тестовые задания по диагностике развития и воспитания дошкольников (раздаточный материал). Приложение к пособию «Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
  3. О.Н.Земцова. Тесты для детей 3-4 лет.

Наглядные пособия

  1. Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (Лесные истории)/Сост. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р.Кислова.
  2. Комплекс наглядных пособий для дошкольников. Окружающий мир (ч.1,2)/ Сог: Е.Е. кочемасова, А.А.Вахрушев.
  3. Наглядный и раздаточный материал для дошкольников (карточки). Пособие к тетрадям «По дороге к Азбуке» и «здравствуй, мир!» (ч. 1)/Сост. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова.

           

             Календарно – тематическое планирование

№

Наименование областей программы

Коли-чество занятий

Форма организации НОД, продолжительность

Предметно – пространственная развивающая среда

Дата прове-дения

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.09

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.09

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.09

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.09

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.09

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.09

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.09

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.09

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.09

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.09

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.09

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.09

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.09

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.09

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.09

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.09

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.09

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.09

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.10

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

6.10

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.10

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.10

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.10

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.10

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.10

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.10

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.10

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.10

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.10

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.11

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.11

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.11

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.11

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.11

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.11

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.11

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.11

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.11

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.11

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.11

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.12

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

6.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

6.12

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.12

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.12

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.12

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.12

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.12

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.12

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.12

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.12

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.12

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.12

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.12

    Календарно – тематическое планирование(январь)

№

Наименование областей программы

Коли-чество занятий

Форма организации НОД, продолжительность

Предметно – пространственная развивающая среда

Дата прове-дения

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.01

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.01

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.01

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.01

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.01

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.01

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.01

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.01

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

31.01

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

31.01

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.02

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.02

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.02

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.02

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.02

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.02

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.02

речевое.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.02

физич. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.02

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

2.03

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

3.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

9.03

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

10.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.02

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.02

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.02

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.02

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

16.03

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

17.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.03

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

23.03

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

24.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.03

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.03

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

30.03

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

31.03

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

31.03

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

1.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.04

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

6.04

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

7.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

8.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.04

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.04

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

14.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

15.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

18.04

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

19.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

20.04

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

21.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

22.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

25.04

речев.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.04.

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

26.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

27.04

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.04

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

28.04

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

29.04

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

4.05

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.05

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

5.05

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

6.05

познание

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

11.05

речев. развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.05

физич.развитие

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

12.05

худ.эстет.разв.

1

Игровая, фронтальная, 15 мин.

д/и, и/упр., беседы, чтение худ. лит., ИКТ, рассматривание картин, п/и

13.05

                             

                   

                          Список использованной литературы:

Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В., Кислова Т.Р. По дороге к Азбуке: Пособие по развитию

  1. речи для детей 3-4 лет («Лесные истории»).
  2. Кислова Т.Р. По дороге к Азбуке: Метод, рекам, к пособию для самых маленьких «Лесные истории», к ч.1-2 и 3-4.
  3. Чиндилова О.В., Баденова А.В. Наши книжки. Пособие по введению в художественную литературу для детей 3-4 лет (ч. 1).
  4. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! : Окружающий мир для дошкольников (ч.2).
  5. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А. Здравствуй, мир! :Метод, реком.
  6. Корепанова  М.В.,Козлова С.А., Пронина О.В. Моя математика. Пособие по введению в матиматику для младших дошкольников (3-4 лет).
  7. Корепанова М.В., Козлова С.А. Моя математика. Метод, реком.
  8. Маслова И.В. Лепка. Наглядное пособие для детей 3-4 лет (ч.1).
  9. Маслова И.В. Аппликация. Пособие для детей 3-4 лет (ч.1).
  10. Фомина Н.Н. Сюжетно – ролевая ритмическая гимнастика: Метод. реком.

Диагностические материалы

  1. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
  2. Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Тестовые задания по диагностике развития и воспитания дошкольников (раздаточный материал). Приложение к пособию «Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
  3. О.Н.Земцова. Тесты для детей 3-4 лет.

Наглядные пособия

  1. Развитие речи. Пособие для дошкольников. Приложение к тетрадям «По дороге к Азбуке» (Лесные истории)/Сост. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р.Кислова.
  2. Комплекс наглядных пособий для дошкольников. Окружающий мир (ч.1,2)/ Сог: Е.Е. кочемасова, А.А.Вахрушев.
  3. Наглядный и раздаточный материал для дошкольников (карточки). Пособие к тетрадям «По дороге к Азбуке» и «здравствуй, мир!» (ч. 1)/Сост. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова.

                                                                 Содержание тем реализации областей

№ п/п

Название темы

Содержание образовательной деятельности

ДО

НОД

ОД

1.09 – 15.09

«Диагностика»

Определить достижения ребенка на начало учебного года, а также проблемы развития, для решения которых требуется помощь педагогов.

Наблюдение

Беседы

Тесты

П

Р

С

ФР

ХЭР

Художественная литература

1

16.09 – 17.09

Ю.Тувим «Овощи»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с метод. сопров.., стр. 2

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

П

С

ФР

ХЭР

Цель: Развивать умение слушать чтение и рассказ воспитателя вместе с группой сверстников и отвечать на вопросы; учить рассматривать книги с яркими иллюстрациями.

Физическое развитие

2

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 1«Наф-Наф, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание

ФР

Цель: Учить детей ходить по кругу на носках и пятках, полуприседе, ходить по кругу взявшись за руки со сменой направления, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

4

«Разноцветные шарики»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в дет. саду»,

стр. 22

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, рисование шаров

ХЭР

Цель: Закрепить понятие «воздух»: усвоить понятия: радуга, солнце, дождь; формировать эмоционально – положительное отношение к природе; учить рисовать овальные предметы.

Р

С

П

ФР

Окружающий мир

5

20.09 – 24.09

«Путешествие в зелёную страну»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.112

Наблюдение, беседа, д/и «Цветочная мозаика»,

Разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

П

Р

С

ФР

ХЭР

Цель: Развивать умение различать и называть предметы, ближнего окружения, определять основные цвета, их форму, величину: познакомить с зеленым цветом.

Физическое развитие

6

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 1«Наф-Наф, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание

ФР

Цель: Учить детей ходить по кругу на носках и пятках, полуприседе, ходить по кругу взявшись за руки со сменой направления, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

7

«История о том, как Ёжик и Лисенок попали в лес»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 8

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, физкультминутка, пальчиковые игры, итоговая беседа

Р

Цель: Обучать составлению описательного рассказа; развивать воображение, внимание, мелкую моторику рук, в том числе умение поочередно шевелить пальцами и расслаблять кисть; знакомить с артикуляционном аппаратом; формировать интерес к занятиям; расширять словарный запас

П

С

ФР

ХЭР

Рисование

8

«Ягодки на тарелочке»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 28

Чтение стихотворения,  рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка ягод

ХЭР

Цель: Дать понятие о плодах (ягодах), где они растут (кустарники и деревья) и что им для роста требуется (солнце, воздух и вода); развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы; учить лепить шарики малых размеров.

Р

С

П

ФР

ФЭМП

9

«Один и много»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр.20

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра, тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Р

СКР

ФР

ХЭР

Цель:  учить находить много предметов и один;

  • учить находить предметы среди других по названию;
  • описывать признаки предмета (цвет, величина);
  • сравнивать предметы по цвету и размеру;

использовать для обозначения количества слова много, один.

Худ.

лит-ра

11

В. Маяковский «Тучкины штучки»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с метод. Соп.., стр. 3

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развивать способности слушать и слышать художественный текст, умение отвечать на вопросы по содержанию текста и иллюстрации.

П

С

ХЭР

ФР

Физическое развитие

12

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 2 «Ниф-Ниф и Нуф-Нуф веселятся»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание

ФР

Цель: Учить детей выполнять задания по методу круговой тренировки, закрепление основных видов движений: ходьба по наклонной и рельефной доскам, прыжки в обручи, проползание под дугой на четвереньках, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

14

«Мячики катятся по дорожке»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 3

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа.

ХЭР

Цель: Знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге подготовленные фигуры и наклеивать их, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, учить прижимать деталь плотно к бумаге.

Р

П

С

ФР

Окружающи мир

15

27.09-01.10

«Дикие животные»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.114

Наблюдение, беседа, д/и «Найди отгадку»,

Рассматривание иллюстраций.

П

Цель: Формирование умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитание любви к животному миру.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

16

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 2 «Ниф-Ниф и Нуф-Нуф веселятся»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание

ФР

Цель: Учить детей выполнять задания по методу круговой тренировки, закрепление основных видов движений: ходьба по наклонной и рельефной доскам, прыжки в обручи, проползание под дугой на четвереньках, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

17

«Ёжик и Лисенок осваиваются в лесу»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 10

Рассматривание иллюстраций, физкультминутка, массаж рук, работа с рисунком, итоговая беседа

Р

Цель: Обучать составлению описательного рассказа; развивать воображение, внимание, мелкую моторику рук, в том числе поочередно шевелить пальцами и расслаблять кисть; знакомить с артикуляционном аппаратом; формировать интерес к занятиям; расширять словарный запас

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

18

«Ягодка за ягодкой»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 30

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, рисование ягодок

ХЭР

Цель: Учить детей создавать ритмические композиции, показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок- ватными палочками. Развивать чувство ритма и композиции, воспитывать интерес к природе.

Р

П

С

ФР

ФЭМП

19

«Один и много» повторение

М.В. Корепанова «Моя математика», стр.21

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра «Матрешки», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Цель: учить находить много предметов и один;

•        учить находить предметы среди других по названию;

•        описывать признаки предмета (цвет, величина);

•        сравнивать предметы по цвету и размеру;

•        использовать для обозначения количества слова много, один.

Р

С

ФР

ХЭР

Худ.

лит-ра

21

Сказка «Теремок»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с метод. Соп., стр. 4

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Учить слушать и принимать участие в совместном обсуждении услышанного, развивать внимание и умение прогнозировать содержание будущего чтения        

П

С

ХЭР

ФР

Физическое развитие

22

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 3 «Поросята строят домики»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей строить домики из игрового строительного материала, учить обыгрывать ситуацию, закреплять умение выполнять полуприседы, прыжки на двух ногах,  укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

24

«Грибы на пенечке»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 44

Чтение стихотворения, рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка грибка

ХЭР

Цель: Знакомство детей с внешним видом и строением грибов; воспитание бережного отношения к ним; развитие навыка лепки конструктивным способом.        

        

Р

С

П

ФР

Окружающий мир

25

4.10-8.10

«Путешествие в красную страну»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.116

Беседа, д/и «Найди и покажи предмет»

Разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

П

Цель: Развитие умения различать и называть предметы ближайшего окружения, основные цвета, форму, величину, существенные части и детали, действия предметов; знакомство с красным цветом.        

Р

ХЭР

ФР

С

Физическое развитие

26

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 3 «Поросята строят домики»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей строить домики из игрового строительного материала, учить обыгрывать ситуацию, закреплять умение выполнять полуприседы, прыжки на двух ногах,  укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Речевое развитие

27

«Знакомство с лесными жителями»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 12

Игра «Волшебные очки»,рассматривание иллюстраций, физкультминутка, итоговая беседа

Р

Цель: развитие связной речи, умения составлять описательный рассказ, расширение словаря; активизация тактильных ощущений и способности их передать словами; тренировка артикуляционной мускулатуры, ее силы и умения удерживать и менять артикуляционные положения; мелкой моторики рук, внимания и самоконтроля.

ХЭР

С

ФР

П

Рисование

28

«Падают, падают листья»

И.А. Лыкова «Изо.деятельность в детском саду», стр. 40

Беседа, рассматривание иллюстраций, наблюдение за листопадом, физкультминутка, показ приема примакивания, рисование листочков

ХЭР

Цель: Знакомство детей с характерными признаками осени и осенней погодой; развитие мелкой моторики, чувства цвета и ритма; обучение приему рисования «примакиванием».

Р

С

П

ФР

ФЭМП

29

«Длиннее – короче»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр.23

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

П

Цель: сравнивать два объекта по длине на основе понятий «длиннее – короче»;

  • Учиться находить много предметов и один в специально созданной обстановке;
  • Называть признаки предмета ( цвет, длину );
  • Учиться сравнивать предметы по цвету, по величине (путем наложения объектов);
  • Использовать для обозначения количества предметов слова много, один, ни одного.

С

ФР

Р

ХЭР

Худ.

лит-ра

31

Сказка «Руковичка»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош.  стр. 4

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Учить слушать и принимать участие в совместном обсуждении услышанного, раз вивать внимание и умение прогнозировать содержание будущего чтения        

П

С

ХЭР

ФР

Физическое развитие

32

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-3

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

34

8.10

«Фруктовое угощение»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 7

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Учить располагать на бумажном круге - тарелочке яблоки, апельсин, мандарин, персик, грушу, банан, чередуя их по цвету и размеру                    

П

Р

С

ФР

Окружающий мир

35

11.10-15.10

«Путешествие в желтую страну»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.118

Наблюдение, беседа,

 Разгадывание загадок.

П

Цель: Развитие умения различать и называть предметы ближайшего окружения, основные цвета, форму, величину, существенные части и детали, действия предметов; знакомство с желтым цветом.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

36

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 4 «Ниф-Ниф и серый волк»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей делать дыхательную гимнастику  укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Речевое развитие

37

«История про Аистенка»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 15

Рассматривание иллюстраций, артик. разминка, знакомство со звуками, чтение стихотворения, физ.минутка, пал. игра, дых. разминка,итоговая беседа

Р

Цель: Развивать внимание, память, умение рассуждать, учить артикуляции, активизации воздушной струи; знакомство со звуком «а», обучение способности узнавать этот звук в словах; формирование опыта с/р игры с элементами статичных поз и динамики движений пальцев.

ХЭР

С

П

Р

Рисование

38

«Яблоко с листочком»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 26

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, рисование яблока

ХЭР

Цель: Развитие чувства цвета и формы. Учить рисовать предметы состоящие из 2-3 частей разной формы.  Отработка техники рисования гуашевыми красками.

П

Р

С

ФР

ФЭМП

39

«Выше – ниже»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 24

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Цели:  учиться находить много предметов и один  в специально созданной обстановке;

  • Давать названия предметам;
  • Называть признаки предмета (размер и цвет);
  • Использовать для обозначения количества предметов слова много, один, ни одного;
  • Сравнивать 2 предмета по величине путем наложения;
  • Развивать внимания и память;

Определять положение предметов в пространстве.

Р

С

ФР

ХЭР

Худ.

лит-ра

41

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош., стр. 6

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Учить слушать и принимать участие в совместном обсуждении услышанного, развивать внимание и умение прогнозировать содержание будущего чтения        

П

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

42

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 4 «Ниф-Ниф и серый волк»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Учить детей делать дыхательную гимнастику  укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

Лепка

44

«Мышка-норушка»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 36

Чтение стихотворения загадки о мышке, рассматривание иллюстраций, беседа, физ.минутка, лепка

ХЭР

Цель: Развитие у детей элементарных представлений о мышах, особенности их поведения, жилища; развитие мелкой моторики; осваивание приема лепки конуса.        

        

Р

П

ФР

С

Окружающий мир

45

18.10 – 22.10

«Путешествие в оранжевую страну»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр. 120

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Найди и покажи предмет», разгадывание загадок.

П

Цель: Развитие умения различать и называть предметы ближайшего окружения, основные цвета, форму, величину, существенные части и детали, действия предметов, знакомство с оранжевым цветом.

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое

развитие

46

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 4 «Ниф-Ниф и серый волк»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Учить детей делать дыхательную гимнастику, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

47

«История о том, как летала улитка»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 17

Рассматривание иллюстраций, арт. разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, итоговая беседа

Р

Цель: Расширять словарный запас. Развивать умения классифицировать предметы по их признакам; совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику рук; знакомство со звуком «у».        

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

48

«Град, град»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 48

Чтение стихотворения, беседа, рассматривание иллюстраций, физ.минутка. рисование туч и града

ХЭР

Цель: Знакомство детей с таким природным явлением, как град (твердое состояние воды); развитие изобразительных навыков.

ФЭМП

49

«Путешествие на поезде»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 26

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

        

        

П

Цель: учиться находить много предметов и один в специально созданной обстановке;

  • Давать названия предметов;
  • Называть признаки предмета;
  • Использовать для обозначения количества предметов слова много, один, ни одного;
  • Сравнивать 2 предмета по величине путем наложения;
  • Определять положение предметов в пространстве.

Р

С

ФР ХЭР

Развитие речи

51

«Про запасливую сороку»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 19

Рассматривание иллюстраций, знакомство со звуками, физкультминутка, пальчиковая игра, итоговая беседа

Р

Цель: Формирование представлений о различии звуков, знакомство со звуком «о»; совершенствование тонких движений пальцев рук, умения на ощупь узнавать жесткую и мягкую фактуру, стимуляция чувствительности кончиков пальцев, умения незримо определять форму, объём и другие качества предметов.        

ХЭР

ФР

С

П

Физическое развитие

52

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 5 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

54

«Украсим тарелочку»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 9

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Развивать у детей творческое воображение, фантазию. Побуждать составлять из готовых бумажных кругов красивый узор, ритмично располагая их в тарелочке.        

П

Р

ФР

С

Окружающий мир

55

25.10 -29.10

«Осень»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.122

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Назовем, что видим», разгадывание загадок.

П

Цель: Расширение знаний о временах года, основных приметах осени; знакомство с характерными особенностями осенних деревьев.        

С

Р

ФР ХЭР

Физическое развитие

56

25.10

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 5 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

57

«Спасение мышонка»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 22

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка, пальчиковая игра, дидактические игры, итоговая беседа

Р

Цель: Знакомство со звуком «и»; развитие диалогической речи, тренировка воображения, мышления, памяти; укрепление мимической мускулатуры, умения удерживать артикуляционное положение; совершенствование тонкой моторики рук, способности быстро производить и менять пальчиковое положение.        

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

58

«Вкусные картинки»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 49

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, рисование фруктов, овощей.

ХЭР

Цель: Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Развитие восприятия.

П

Р

ФР

С

ФЭМП

59

«Проверим себя»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 28

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

        

        

П

Цель: определить готовность ребенка к дальнейшей работе

Р

С

ФР ХЭР

Худ. Лит - ра

61

 

Д. Хармс «Кораблик»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с метод. Соп., стр. 7

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слушать и слышать чтение, активно реагировать на содержание текста; включаться в игровую деятельность        

П

С

ФР

ЧХЛ

Физическое развитие

62

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 6 «Стойкий домик Наф-Нафа»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

64

«Сороконожка»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 56

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Р

П

С

ФР

Цель: Формирование гуманного отношения к живым существам; развитие мелкой моторики; освоение приема раскатывания, создания выразительных образов.        

Окружающий мир

65

1.11 – 3.11

«Во что играть осенью»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.122

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Назовем, что видим», разгадывание загадок.

ХЭР

Р

П

С

ФР

Цель: закреплять знания об осени, полученные на предыдущем занятии; развивать мелкую моторику и координацию движения рук;  активизировать словарь; развивать зрительное внимание.

Физическое развитие

66

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 6 «Стойкий домик Наф-Нафа»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

Развитие речи

67

«Про невоспитанную рысь»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 24

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка «Котик- коток», пальчиковая игра, итоговая беседа

Р

Цель: Развитие навыка связной речи; знакомство со звуком «ы»; формирование навыка звукоразличения; совершенствование аналитических способностей, тренировка артикуляционного аппарата, мелкой моторики пальцев рук; воспитание уважительного отношения к результатам чужого труда.        

П

С

ФР

ЧХЛ

Рисование

68

«Светлячок»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 54

Чтение стих., беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка

ХЭР

Цель: Знакомство с явлением контраста. Рисование светлячка (по представлению) на бумаге черного или темно-синего цвета. Развитие воображения

        

Р

П

С

ФР

ФЭМП

69

«Поровну, столько же, не поровну, не столько же»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 29

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

        

        

П

Р

С

ХЭР

ФР

Цель: Учить сравнивать количество элементов в двух предметных множествах путем установления пар;

  • Различать правую и левую руку в направлении движения руки слева направо;
  • Пользоваться выражениями столько-сколько при сравнении чисел;
  • Развивать представление о форме и размерах предметов;

Сравнивать предметы по цвету, по величине.

Окружающий мир

71

08.11 -12.11

«Овощи»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.126

Рассматривание иллюстраций, беседа, игра «Всему свое место».

П

Цель: обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь, по вкусу; развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово «овощи».

Р

ХЭР

ФР

Физическое развитие

72

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-6

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гим-ка» Мет.рек., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

73

 

«Сообразительный муравей»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке, стр. 26

Рас. иллюстраций, артик. разминка, знакомство со звуками, физ.мнутка, пал. игра.

Р

Цель: Знакомство со звуком «э». Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления.        

П

ФР

ХЭР

Рисование

74

 

«Дождик чаще, кап, кап, кап!»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 32

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Р

ФР

ЧХЛ

Цель: Учить рисовать дождик ватными палочками на основе тучки. Развитие чувства цвета и ритма.

ФЭМП

75

 

«Столько же, не столько же»

М. В. Корепанова «Моя мат-ка», стр. 32

Чтение худ. лит-ры, беседа. Рассматривание иллюстраций.  

П

Цель: пользоваться выражениями столько-сколько при сравнении множеств;

  • Развивать представления о размерах предметов;
  • Учиться сравнивать предметы по цвету, по величине;

Формировать представления о длине.

Р

ФР

С

ХЭР

Худ. Лит -ра

77

В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с метод. Соп., стр. 8

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Развитие умения слушать и слышать художественный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.        [3] стр. 8

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

78

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-6

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гим-ка» Мет.рек., стр. 22

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

80

«Вагончики»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 11

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пал. гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Закреплять представления о геометрических фигурах – прямоугольнике, круге; продолжать развивать умение ритмично располагать на листе прямоугольники - вагончики на рельсах, правильно располагать колеса вагончиков.            

Р

С

ФР

ЧХЛ

Окружающий мир

81

15.11 – 19.11

«Фрукты»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.128

Рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок.

П

Цель: обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах; учить различать фрукты на ощупь, по вкусу, по запаху, по описанию; развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово «фрукты».

Р

С

ФР

ЧХЛ

Физическое развитие

82

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 7 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 23

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, слаженно выполнять ранее выученные движения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

83

«Спасение коровы»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 28

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка, пальчиковая игра, дидактические игры,  итоговая беседа

Р

Цель: Развитие связной речи и грамматического строя, воображения и мелкой моторики; знакомство со звуками «м» и «м,»; формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом в сюжетной игре с элементами пальчиковых движений, совершенствование воображения, самоконтроля.        

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

84

 

«Полосатые полотенца для лесных зверюшек»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.

62

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель:  Обучение детей рисованию узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике; развитие чувства цвета и ритма; воспитание интереса к декоративно-прикладному искусству.

Р

С

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

85

«Сравниваем числа»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 33

Дидактическая игра «Мы вас приглашаем к чаю!», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Цель: Учиться сравнивать число элементов в множествах;

  • Пользоваться выражениями столько-сколько при сравнении множеств;
  • Развивать пространственные представления;
  • Различать геометрические фигуры;

Сравнивать предметы по цвету, по величине.

Р

С

ХЭР

ФР

Худ. Лит - ра

87

В. Сутеев «Усатый - полосатый»

Томилова С.Д. Полная хрес.для дош. с метод. Соп., стр. 8

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Развитие умения слушать и слышать художественный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.        стр. 8

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

88

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 7 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 23

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, слаженно выполнять ранее выученные движения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

90

«Лесной магазин»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 60

Чтение стих.-ния «, рассматривание картинки, беседа, физкультминутка, лепка ягод

ХЭР

Цель: Формирование эмоционально-положительного отношения к животным; развитие навыка лепки; обучение комбинированному способу лепки, составлению коллективной композиции.        

П

Р

ФР

С

Окружающий мир

91

22.11 – 26.11

«День Матери»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.130

Рассматривание иллюстраций, беседа

П

Цель: Формирование представления детей о празднике «День Матери»; закрепление знаний детей об их семье.

С

ХЭР
ФР
Р

Физическое развитие

92

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-2

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

93

«Про любопытную норку»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории):

стр. 30

Рас. иллюстраций, арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, итоговая беседа

Р

Цель: Развитие гибкости мышц языка; совершенствование тонкой моторики пальцев рук; тренировка зрительного внимания; знакомство со звуками «н» и «н,» с осуществлением простейшего звукового анализа.        

П

ХЭР

ФР

С

Рисование

94

«Угощайся зайка!»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в дет.саду»,

стр. 53

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Учить дополнять рисунок. Изображение угощения для персонажа (морковка, яблочко капуста для зайчика); развитие чувства цвета и ритма

Р

С

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

95

«Сравниваем числа» (повторение и обобщение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 35

Д/и «Много и один» и «День- Ночь», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Цель: Учить сравнивать число элементов в множествах путём установления пар;

  • пользоваться выражениями столько-сколько при сравнении множеств;
  • развивать пространственные представления: впереди- сзади, вверху- внизу, справа- слева;
  • различать геометрические фигуры;
  •  формировать представления о частях суток: день- ночь;
  •  сравнивать предметы по цвету, по величине(путём наложения объектов).

ФР

С

ХЭР

Р

Худ. Лит - ра

97

С. Михалков «Котята»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. с мет. Соп-ние., стр. 9

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слушать чтение вместе с группой сверстников, запоминать отдельные слова и выражения из текста; привитие любви к книге.        

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

98

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-2

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

100

«Бублики-баранки»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 80

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Формирование умения раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины (для баранок-длинные и широкие, для бубликов-короткие и узкие) и замыкать их в кольцо.        

П

Р

С

ФР

Окружающий мир

101

29.11 – 03.11

«Кто мы? Какие мы?»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.129

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Разложи по порядку», физкультминутка.

П

Р

С

ФР

ХЭР

Цель: развивать умение ориентироваться в схеме своего тела, различать и называть части тела, различать понятия «девочка-мальчик», знать кто он, учить обобщать и сравнивать, пополнять активный словарь.        

Физическое развитие

102

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 3-4

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика»., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

103

«Про паука и птенчика»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории):

 стр. 32

Рас. иллюстраций, арт-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, итоговая беседа

Р

Развитие навыка связной речи; тренировка кожной и мышечной чувствительности; знакомство со звуками «п» и «п,»; совершенствование возможностей языковых мышц.        

ХЭР
П
ФР
С

Рисование

104

«Снежок порхает кружится»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в дет. саду»,

стр. 82

Беседа, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Учить создавать образ снегопада. Закрепить прием рисования ватными палочками. Развитие чувства, цвета и ритма.

П

ФР

С

Р

ФЭМП

105

«Сравниваем числа» ( Повторение и обобщение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 36

Д/и «Сравни числа», тренировочные упражнения «Правая- левая» и «Утро- вечер»,  итоговая беседа.

П

Цель: Сравниваем число предметов;

  • учим пользоваться выражениями столько- сколько, поровну при сравнении множеств;  
  • развивать пространственные представления: вверх- вниз;
  • различать геометрические фигуры;
  • формировать представления о частях суток: утро- вечер;

сравнивать предметы по цвету(путём наложения объектов).

Р

ХЭР

С

ФР

Худ. Лит - ра

107

Сказка «Кот, петух и лиса»

Томилова С.Д. Полная хрес-ия для дош. с метод. Соп.., стр. 11

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Закрепление умения узнавать на иллюстрациях знакомых персонажей; развитие эмоциональной отзывчивости, способность слушать и слышать текст.

        

ХЭР
ФР
П
С

Физическое развитие

108

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 3-4

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика»., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

110

«Снег идет»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.

17

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Познакомить детей с обрывной аппликацией. Закрепить знание детей о временах года и сезонных изменениях в природе. Учить передавать впечатления, полученные в наблюдениях.            

П

ФР

С

Р

Окружающий мир

111

06.12 – 10.12

«Наши друзья»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.132

Чтение сти-ий рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Путаница»

П

Цель: Оказание помощи детям при адаптации в обществе; развитие коммуникативных навыков; воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

112

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 5-6

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика»  стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

113

«Про белку и бобра»

По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 34

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка, пальчиковая игра, итоговая беседа

Р

Цель: Совершенствование навыка связной речи, тактильной и мышечной чувствительности, аналитических способностей; знакомство со звуками «б» и «б,»; тренировка силы и подвижности мышц артикуляционного аппарата.        

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

114

«Вьюга - завируха»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 64

Беседа, чтение стих-ие рас. иллюстраций, показ приема рисования по мокрому, физ.минутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Знакомство детей с состоянием зимней природы; формирование умения замечать ее своеобразие и красоту; развитие мелкой моторики рук и чувства цвета.

Р

П

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

115

«Сравниваем числа» ( Повторение и обобщение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 36

Д/и «Сравни числа», тренировочные упражнения «Правая- левая» и «Утро- вечер»,  итоговая беседа.

П

Цель: Сравниваем число предметов;

  • учим пользоваться выражениями столько- сколько, поровну при сравнении множеств;  
  • развивать пространственные представления: вверх- вниз;
  • различать геометрические фигуры;
  • формировать представления о частях суток: утро- вечер;

сравнивать предметы по цвету(путём наложения объектов).

Р

ХЭР

С

ФР

Худ. Лит-ра

117

С. Я. Маршак «Усатый-полосатый»

Томилова С.Д. Полная хрес-ия для дош..,

стр. 12

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слышать и слушать текст, отвечать на элементарные вопросы воспитателя по содержанию текста и иллюстрации.        

ХЭР

ЧХЛ

П

ФР

Физическое развитие

118

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 5-6

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика»  стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

120

«Веселая неваляшка»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-ть в детском саду» ,стр. 112

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физ.минутка, лепка

ХЭР

П

ФР

ЧХЛ

Цель: Формирование умения у детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера; знакомство со способом деления бруска пластилина на части с помощью стеки.        

Окружающий мир

121

13.12 – 17.12

«Домашние животные»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.137

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, разгадывание загадок.

П

Цель: Формирование представления об основных домашних животных, их повадках и значении; оказание помощи в запоминании названия домашних животных и их детенышей; воспитание заботливого отношения к домашним животным.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

122

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 7 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 23

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, слаженно выполнять ранее выученные движения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

123

«Про опасного и умного филина»

По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 37

Рас. иллюстраций, арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, итоговая беседа

Р

Цель: Развитие навыка диалогической речи и ее грамматического строя, активизации воображения, образного мышления, памяти; знакомство со звуками «ф» и «ф,»; совершенствование навыка восприятия ритмического рисунка стихотворного текста и воспроизведение его ударами руки.        

П

С

ФР

ХЭР

Рисование

124

«Вьюга - завируха»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 64

Беседа, чтение стих-ие рас. иллюстраций, показ приема рисования по мокрому, физ.минутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Знакомство детей с состоянием зимней природы; формирование умения замечать ее своеобразие и красоту; развитие мелкой моторики рук и чувства цвета.

Р

П

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

125

«Поровну, столько же, не столько же» (повторение и обобщение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 40

Д/И «Соберём урожай», тренировочные упражнения «Чего не стало», итоговая беседа

П

Цель: Учить детей сравнивать числа;

  • различать правую и левую руку;
  • пользоваться выражениями больше- меньше, поровну- не поровну при сравнении множеств;
  • развивать пространственные представления: рядом, около;
  • развивать представления о цвете;

сравнивать предметы по цвету и величине( путём наложения объектов).

Р

ФР

ХЭР

С

Худ. лит-ра

127

«Разноцветные загадки»

Томилова С.Д. Полная хрес-ия для дош.

стр. 14

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

ХЭР

П

С

ФР

Развивать способности слушать и слышать чтение воспитателя, рассматривать книги с крупными, яркими иллюстрациями, запоминать отдельные слова из текста, подбирать рифму.

Физическое развитие

128

Программа 4 «Три поросенка» Композиция 7 «Серый волк и Нуф-Нуф»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 23

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Учить детей бегать по кругу, выполнять дыхательные упражнения, слаженно выполнять ранее выученные движения, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

Аппликация

130

«Домик»

Томилова С.Д. Полная хрес-ия для дош. с метод. Соп., стр.  5

Рас. иллюстраций, объяснение, показ, пал. гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, поощрять желание выполнить красивое изображение домика. Уточнять знания детей о строении дома.        

        

Р

П

С

ФР

Окружающий мир

131

20.12 – 24.12

«Что такое Новый Год»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.67

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок о дедушке Морозе. О Снегурочке и ёлке новогодней, итоговая беседа

П

Цель: Рассказать детям о предстоящем празднике, о главных гостях этого праздника- Снегурочке и Дедушке Морозе, о новогодних играх, забавах, подарках. Вызывать у детей приятные эмоции, связанные с новогодним праздником. Закреплять представления о лесных жителях. Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Р

С

ФР

ЧХЛ

Физическое развитие

132

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-7

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

133

«Про волчонка, который заблудился»

По дороге к азбуке (лесные истории): Метод.реком., стр. 39

Рас. иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка,  пал. игра, д/и, итоговая беседа

Р

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления знакомство со звуками «в» и «в,»; тренировка силы, гибкости и динамики мышц артикуляционного аппарата; воспитание сочувствия и готовности оказать помощь.

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

134

«Снежок порхает, кружится» (коллективная композиция)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 41

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение работы.

ХЭР

Р

С

ФР

ЧХЛ

Цель: Вызвать интерес к созданию образа снегопада в сотворчестве с педагогом и другими детьми; закрепить представление о белом цвете; познакомить с новым способом приклеивания; показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной выразительности. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.

ФЭМП

135

«Поровну, столько же- не столько же»(Знакомство с новым)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 42

Д/И «Накорми зайчат», тренировочные упражнения «Найди предметы такой же формы», «Утро- вечер», итоговая беседа

П

Цель: Формировать понимание независимости количества предметов от их размера;

  • сравнивать числа;
  •  различать правую и левую руку;
  •  пользоваться выражением поровну- не поровну;
  • развивать временные представления: утро- вечер ;
  • развивать умение видеть в окружающих предметах знакомую геометрическую фигуру;

Р

С

ФР

ЧХЛ

Худ. Лит-ра

137

«Стихи о новогодней ёлке»

Томилова С.Д. Полная хрес-ия для дош. с метод. соп.., стр. 14

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развивать умение слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя, эмоционально реагировать на литературные произведения; включать в игровую деятельность, выполнение игровых действий, соответствующих тексту                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

ХЭР
П
ФР
ЧХЛ

Физическое развитие

138

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-7

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

140

«Ёлочка – красавица»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 15

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Вызывать у детей приятные эмоции, связанные с новогодним праздником; закреплять приемы наклеивания, представления о пропорциях и размерах, правильно располагая конусы при изображении новогодней елочки.

        

Р

С

ФР

ЧХЛ

Окружающий мир

141

27.12 – 30.12

«Новый год»

Конспект воспитателя

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа,  итоговая беседа

Р

С

ФР

Ч

Цель: Рассказать детям о предстоящем празднике, о главных гостях этого праздника- Снегурочке и Дедушке Морозе, о новогодних играх, забавах, подарках. Вызывать у детей приятные эмоции, связанные с новогодним праздником. Закреплять представления о лесных жителях. Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Физическое развитие

142

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-7

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

143

«Новый год»

Конспект воспитателя

Рассматривание иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка д/и., итоговая беседа

Р

С

ФР

Ч

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления знакомство со звуками «в» и «в,»; тренировка силы, гибкости и динамики мышц артикуляционного аппарата; воспитание сочувствия и готовности оказать помощь.

Рисование

144

«Праздничная ёлочка»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 72

Беседа, чтение стихотворения М.Ивенсен «Ёлочка», рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Р

С

ФР

ЧХЛ

Цель: Развивать представления детей о своеобразии елочки; развивать художественные способности; осваивать форму и цвет как средства образной выразительности.        

ФЭМП

145

«Поровну, столько же- не столько же»(повторение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 42

Д/И «Накорми зайчат», тренировочные упражнения «Найди предметы такой же формы», «Утро- вечер», итоговая беседа

П

Р

С

ФР

ЧХЛ

Цель: Формировать понимание независимости количества предметов от их размера;

  • сравнивать числа;
  •  различать правую и левую руку;
  •  пользоваться выражением поровну- не поровну;

развивать временные представления: утро- вечер ;

Худ. лит-ра

147

«Что я хочу на Новый год»

Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дошкольников с метод. Сопровождение., стр.  45

Рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Р

П

С

ФР

Цель: Вызывать у детей приятные эмоции, связанные с новогодним праздником, закрепить представления о пропорциях и размерах. Развитие чувства, ритма и цвета.

Физическое развитие

148

Программа 4 «Три поросенка» Композиции 1-7

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 21

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

№ п/п

Название темы

Содержание образовательной деятельности

ДО

НОД

ОД

Окружающий мир

149

10.01-14.01

«Путешествие в синюю страну»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.139

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, разгадывание загадок,

П

Р

С

ФР

ЧХЛ

Цель: Развитие умения различать и называть предметы ближайшего окружения, основные цвета, форму, величину, существенные детали и части, действия предметов; знакомство с синим цветом.

Физическое развитие

150

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1 «Пролог»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение строится в круг, учить делать притопы с одновременными хлопками, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

        

Развитие речи

151

«Про волчонка, который заблудился»

По дороге к азбуке (лесные истории):  стр. 39

Рас. иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка,  пал. игра, д/и, итоговая беседа

Р

ХЭР

П

С

ФР

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления знакомство со звуками «в» и «в,»; тренировка силы, гибкости и динамики мышц артикуляционного аппарата; воспитание сочувствия и готовности оказать помощь.

Рисование

152

«Серпантин»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр.70

Беседа, чтение стих-ие рас. иллюстраций, физ.минутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Знакомство детей с таким природным явлением, как ветер, рассматривая его движение с использованием серпантина; развитие моторики, чувства цвета и формы.

Р

С

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

153

«Сравниваем числа» (повторение и обобщение)

М.В. Корепанова «Моя математика», стр.44

Д/и, тренировочные упражнения, игра с пальчиками, итоговая беседа.

П

Цель: :  Закреплять понимание того, что размеры предметов не зависят от их количества; развивать умение видеть в окружающих предметах знакомую геометрическую фигуру; сравнивать предметы по цвету и величине, отвечать на поставленный вопрос.

        

Р

С

ФР

ХЭР

Худ.лит..

155

Сказка «Маша и медведи»

Томилова С.Д. Полная хрест. для дош. с метод. Соп., стр. 15

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста ,беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости при слушании литературного произведения, умения сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

ХЭР

П

С

ФР

Физ. развитие

156

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1 «Пролог»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание

ФР

Цель: Закрепить умение строится в круг, учить делать притопы с одновременными хлопками, полуприседы, повторить различные виды ходьбы:на носках, на пятках, в полуприседе, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка

П

С

Р

ХЭР

Лепка

158

«Я пеку, пеку, пеку…»

И.А. Лыкова «Изо. Дея-сть в детском саду», стр. 76

Чтение стихотворения, рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Знакомство детей с пшеничным колосом; формирование представления об этапах приготовления теста; развитие чувства формы, мелкой моторики рук; обучение приемам лепки.        

Р

ФР

ЧХЛ

Окружающий мир

159

17.01-21.01

«Путешествие в фиолетовую страну»

А.А.Вахрушв «Здравствуй, мир!», стр.141

Наблюдение, беседа,

Д/и, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

П

Цель: Формировать представление о фиолетовом цвете; развивать зрительное восприятие; учить устанавливать (видеть) простейшие причинно-следственные связи; активизировать словарь.        

Р

С

ХЭР

Физическое развитие

160

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1 «Пролог»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гим.»  стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

С

Р

ХЭР

ЧХЛ

Цель: Закрепить умение строится в круг, учить делать притопы с одновременными хлопками, полуприседы, повторить различные виды ходьбы, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Ррзвитие речи

161

«Стрекоза – лесной вертолетик»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке (лесные истории):

стр. 41

Рас.иллюстраций, артикуляционная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пальчиковая игра, д/и., итоговая беседа.

Р

П

С

ФР

ХЭР

Цель: обучение слоговому анализу; знакомство со звуками «т» и «т,»; тренировка силы мышц языка для возможности удерживать его в статическом положении; стимулирование ловкости пальцев и координацию движений рук; совершенствование воображения, внимания, памяти, аналитических способностей детей.

Рисование

162

«Колобок покатился по дорожке»

И.А. Лыкова «Изо. деят-ть в детском саду», стр. 6

Беседа, чтение стих.,

 рассматривание иллюстраций, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Знакомство с элементарными правилами поведения в природе; развитие творческих способностей; воспитание самостоятельности при выборе средств выразительности

Р

С

ФР

П

ФЭМП

163

«Сравниваем числа» (повторение и обобщение)

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 46

Разъяснение, беседа, д/и «Игра в мяч», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Цель: Развивать умения сравнивать числа, различать правую и левую руку, пользоваться выражениями больше на один, меньше на один, не поровну при сравнении множеств, мелкую моторику пальцев рук; формировать представление о величине предметов: длиннее – короче

Р

С

ФР

ХЭР

Худ. Лит-ра

165

Сказка «Три медведя»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош..,стр.15

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста ,беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости при слушании литературного произведения, умения сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

166

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1 «Пролог»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение строится в круг, учить делать притопы с одновременными хлопками, полуприседы, повторить различные виды ходьбы, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

168

«Баю- баю, засыпай»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 92

Чтение стихотворения, наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Формирование представления о солнце как об источнике света; закрепление понятия «день», «ночь»; развитие образного мышления; формирование умения моделировать образы.        

Р

С

ФР

П

Окружающий мир

169

24.01-28.01

«Красный-синий-фиолетовый»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.143

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа

П

Цель: Закреплять умение различать и называть красный, синий, фиолетовый цвета; развивать зрительное восприятие, мышление, мелкую моторику.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

170

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 2 «Анфиса»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение делать полуприседы, повторить различные виды прыжков, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Развитие речи

171

«Встреча лисенка с дятлом»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке, стр. 43

Рас. иллюстраций,

 арт-ная разминка, знакомство со звуками, физкультминутка, пал. игра, итоговая беседа.

Р

Цель: Закрепление умения составлять описательный рассказ; развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления; знакомство со звуком «д» и «д,»; обучение слоговому анализу.

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

172

«Лоскутное одеяло»

И.А. Лыкова «Изо. дея-ть в детском саду»,стр.57

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Учить создавать образ лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства.

Р

С

П

ФР

ФЭМП

173

«Проверим себя»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр.48

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра, итоговая беседа.

П

Цель:        Закрепление умения сравнивать количество предметов, выделять признаки сходства с кругом, квадратом и треугольником, различать величину предметов, используя в речи слова большой-маленький, делать выводы.

С

ФР

Р

ХЭР

Худ. лит-ра

175

К. Чуковский «Мойдодыр»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош. стр.16

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости при слушании литературного произведения, умения сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

        

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развиие

176

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 2 «Анфиса»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить умение делать полуприседы, повторить различные виды прыжков, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

178

«Снеговик»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду»,стр.19

Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Закреплять представление о геометрической фигуре – круге; продолжать развивать умение правильно располагать на листе круги один над другим в виде снеговика; дополнять снеговика деталями (ведро, руки и т.п.)

Р

С

П

ФР

Окружающий мир

179

31.01-04.02

«Цветной мир»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.146

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Цветочная мозаика».

П

Цель: Закреплять знание зеленого, красного, желтого, оранжевого, синего, фиолетового цветов и умение их дифференцировать; развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, мышление; ввести в активный словарь обобщающее слово «посуда»; развивать разговорную речь.

Р

ХЭР

ФР

С

Физическое развитие

180

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 2 «Анфиса»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение делать полуприседы, повторить различные виды прыжков, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

181

«Лосенок ищет папу»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке Метод.реком.,

стр. 45

Рас. иллюстраций,

арти-ая разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и., итоговая беседа.

Р

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления знакомство со звуками «л» и «л,»; координация работы рук в соответствии с текстом.

ХЭР

С

ФР

П

рии

182

«Большая стирка (платочки и полотенца)»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр.100

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цели: Формирование умения детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенце); активизация интереса к украшению нарисованных предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка; развитие наглядно-образного мышления.

П

ФР

С

ФЭМП

183

«Учимся называть и сравнивать числа 1 и 2»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 49

Дидактическая игра «Отсчитай столько же», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Цель:        Знакомство с числом два; развитие умения называть число предметов в множестве (от одного до двух); формирование умения сравнивать их число (один и два, два и один).

Р

С

ФР

ХЭР

Худ. лит-ра

185

Сказка «Лисичка со скалочкой»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков, стр.17

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

ХЭР

С

ФР

П

Физическое развитие

186

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 2 «Анфиса»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» стр. 32

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение делать полуприседы, повторить различные виды прыжков, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка

П

С

Р

ХЭР

Лепка

188

«Робин Бобин Барабек»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»,стр.96

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Активизация интереса к созданию шуточной коллективной композиции по мотивам литературного произведения; закрепление умения лепить отдельные изображения по замыслу и выкладывать их на общую основу. 

П

Р

ФР

С

Окружающий мир

189

7.02-11.02

«Части суток»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.148

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения "Сутки" Н.Григорьва, беседа

П

Цель: Формирование представления о частях суток, действиях детей и взрослых в разное время суток; вырабатывание навыка соблюдения режима дня.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

190

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 3 «Первый раз в детский сад»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу , меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

191

«Ку-ку, кукушка!»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке Метод.реком., стр. 48

Рас. иллюстраций, арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка пал. игра, д/и, итоговая беседа.

Р

Цель: Обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя; знакомство со звуками [к] и [к] ; совершенствование воображения, аналитических способностей, внимания, самоконтроля.

ХЭР

С

П

Р

Рисование

192

«Вот какой у нас салют»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду»,  стр. 77

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Рисование огней салюта нетрадиционными приемами (примакивание тампоном, тряпочкой, пробкой). Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражение в изобразительной деятельности.

П

С

ФР

Р

ФЭМП

193

«Учимся называть и сравнивать числа 2 и 3»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 51

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

        

П

Цель: Знакомство с числом три; развитие умения называть число предметов в множестве (от одного до трех), закреплять представление о геометрических фигурах.

Р

С

ФР

ХЭР

Худ. лит - ра

195

С. Козлов «Солнечный заяц и медвежонок»

Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дош.., стр.17

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном.

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям.

ХЭР

С

ФР

П

Физическое развитие

196

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 3 «Первый раз в детский сад»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель:  Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу , меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

198

«Наклей какую хочешь игрушку»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду»,мл. гр.,  стр. 23

Рас. иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Учить делать осознанный выбор в пользу одной из игрушек. Закреплять представление о геометрических фигурах; продолжать развивать умение красиво располагать на листе изображения.            

П

С

ФР

Р

Окружающий мир

199

14.02-18.02

«Зима»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.152

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок

П

Цель: Формирование представления о временах года, умения называть основные приметы зимнего периода; воспитание любви к природе.

        

С

Р

ФР ХЭР

Физическое развитие

200

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 3 «Первый раз в детский сад»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу , меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Развитие речи

201

«Визит диких гусей»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории):

стр. 50

Рас. иллюстраций, арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа.

Р

ХЭР

П

С

ФР

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления. Знакомство со звуками «г» и «г,»; активизация внимания, памяти, мышления, творческого воображения;

Рисование

202

«Мой веселый звонкий мяч»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 16

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка

ХЭР

Цель: Активизация интереса к рисованию игрушек; формирование умения изображать круглые двуцветные предметы (мяч), замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры.

Р

С

ФР

П

ФЭМП

203

«Учимся называть и сравнивать числа 3 и 4»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 52

Разъяснение, беседа, дидактическая  игра.

П

Цель: Знакомство с числом четыре; развитие умения называть число предметов в множестве (от одного до четырех); сравнение чисел предметов в множестве (один и два, два и три, три и четыре).

Р

С

ФР

ХЭР

Худ. лит-ра

205

С.Маршак «Мяч»

Томилова С.Д. Полная хрес. Для дош., стр.18

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям.

П

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

206

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 3 «Первый раз в детский сад»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу, меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

208

«Мой веселый звонкий мяч»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр. 18

Чтение стихотворения рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Активизация у детей интереса к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объемные изображения.        

Р

С

ФР

П

Окружающий мир

209

21.02-25.02

«Папа, дедушка, брат»

Конспект воспитателя

Наблюдение, рас. иллюстраций, беседа, д/и.

П

Р

ФР ХЭР

Цель: Закрепление представлений детей об их семье, полученные на предыдущем занятиях; обобщить представления детей об обязанностях членов семьи( папы, дедушки, брата); развивать зрительное внимание и мелкую моторику.

Физическое развитие

210

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 4 «В город завезли бананы (Африканский танец)»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 33

Рас. иллюстраций, арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение выполнять «пружинку», круговые движения бедрами, прыжки в полуприседе, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Развитие речи

211

«Про хозяйственного хомяка»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории):

стр. 54

Разъяснение, беседа, д/и «Накорми птичек», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Р

С

ХЭР

ФР

Цель: Развитие связной речи, обогащение словаря, грамматического строя, слогового анализа. Тренировка мимических мышц и мышц артикуляционного аппарата, умения производить ритмические движения руками и пальцами согласно ритму сопутствующего стихотворения.

 Р

ии

212

«Подарок» «Вот какие у нас птички»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр. 78

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Р

С

ФР

П

Цель:        Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек.

Худ. лит-ра

213

Д. Хармс «Храбрый еж»

ТомиловаС.Д. Полная хрес. для дош., стр.18

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном.

Р

П

С

ФР

ХЭР

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям.

Физическое

развитие

214

        Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 4 «В город завезли бананы (Африканский танец)»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель:        Закрепить умение выполнять «пружинку», круговые движения бедрами, прыжки в полуприседе, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

216

«Открытка для папы»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 25

Рас. иллюстраций, объяснение, показ, пал. гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Вызывать у детей радостное настроение а преддверии предстоящего праздника и желание в соответствии с этикетом подарить близкому человеку открытку к празднику. Познакомить детей с разными вариантами художественного оформления открыток        

Р

С

ФР

П

Окружающий мир

217

28.02-04.03

«Моя семья»

Конспект воспитателя

Беседа, рассматривание иллюстраций,гимнастика физкультминутка, итог.

П

Р

ХЭР

С

ФР

Цель: уточнить представление детей об их семьях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра). Учить называть свое имя, имена своих близких. Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику.

Физическое развитие

218

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1-4

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу , меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Развитие речи

219

«Мама, бабушка, сестра»

Конспект воспитателя

Беседа, рассматривание иллюстраций,гимнастика физкультминутка, итог.

П

Р

ХЭР

С

ФР

Цель: уточнить представление детей об их семьях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра). Учить называть свое имя, имена своих близких. Развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику.

Риссосование

220

«Цветок для мамы»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр.106

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

П

Р

С

ФР

П

Цель: Активизировать желание нарисовать картину в подарок маме; формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений; упражнение в технике рисования гуашевыми красками.

ФЭМП

221

«Учимся считать»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 54

Разъяснение, беседа, д/и «Накорми птичек», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Р

С

ХЭР

ФР

Цель: Закрепить умение строится в круг, бегать по кругу , меняя направление, закрепить маршевую ходьбу по кругу с хлопками, изображая барабан, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

Худ. лит-ра

223

Сказка «Волк и семеро козлят»

ТомиловаС.Д. Полная хрес. для дош. стр.20

Беседа, рассматривание иллюстраций,гимнастика физкультминутка, итог.

П

Р

ХЭР

С

ФР

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

Физическое развитие

224

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1-4

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление

ФР

П

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение выполнять «пружинку», круговые движения бедрами, прыжки в полуприседе, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка

Аппликация

226

«Цветок для мамы»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр.107

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение работы

ХЭР

Р

С

П

ФР

Цель: Активизировать желание создать аппликацию в подарок маме; формировать умение рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений; упражнение в технике рисования гуашевыми красками.

ФЭМП

227

9.03-11.03

«Учимся называть и сравнивать числа 4 и 5»

М.В. Корепанова «Моя математика», стр. 55

Д/и «помоги белочке», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Цель: Знакомство с числом пять; формирование умения определять и называть числа предметов (от одного до пяти), их сравнение (один и два, два и три, три и четыре, четыре и пять).

Р

С

ХЭР

ФР

Худ. лит-ра

229

«Стихи о маме и детях»

Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дош.

 стр. 17

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

ХЭР

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости при слушании литературного произведения, умения сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

П

С

ФР

Физическое развитие

230

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 1-4

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение выполнять «пружинку», круговые движения бедрами, прыжки в полуприседе, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Лепка

232

«Сосульки»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в дет. саду», стр. 108

Чтение загадок рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Развитие у детей способности к наблюдению за таянием снега, появлением луж, сосулек, капелью; воспитание интереса к явлениям природы; развитие чувства формы; формирование умения лепить предметы в форме конуса.        

Р

С

ФР

П

Окружающий мир

233

14.03-18.03

«Братья наши меньшие» (дикие и домашние животные)

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.159

Наблюдение, рас. иллюстраций, чтение стихотворений о животных, беседа, д/и, разгадывание загадок

П

Цель: Закреплять знания и представления о животных, учить различать диких и домашних животных, узнавать и называть их детенышей; воспитывать заботливое отношение к животным        

Р

ХЭР

С

ФР

Физическое развитие

234

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 5 «Вера и Анфиса пошли в булочную»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить умение преодолевать «полосу препятствий», постепенно усложняя задачу, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

235

«Про торопливую ящерицу и колючки»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории): ., стр. 56

Рас. иллюстраций,

арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа.

Р

Цель: Развитие связной речи, обогащение словаря, грамматического строя, реализация простейшего звукового анализа; знакомство со звуком [й]; совершенствование возможностей мышц артикуляционного аппарата, мелкой моторики рук.

П

С

ФР

ЧХЛ

Рисование

236

«Сосульки-плаксы»

И.А. Лыкова «Изо.дея-сть в детском саду», стр.110

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка

ХЭР

Р

ФР

С

П

Цель: Создание изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами. Воспитание интереса к рисованию.

ФЭМП

237

«Учимся считать»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 57

Дидактические игры «Толстый и тонкий», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Цель:         Закрепление навыка счета и сравнения чисел 1 и 2, 2 и 3, 3 и 4, 4 и 5. сравнение и различение предметов по толщине, выражение результатов сравнения словами.

Р

ФР

С

ХЭР

Худ.лит-ра

239

В.Бианки «Лиса и мышонок»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош..,

 стр. 20-21

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости при слушании литературного произведения, умения сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.

П

ФР

ХЭР

С

Физическое развитие

240

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 5 «Вера и Анфиса пошли в булочную»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить умение преодолевать «полосу препятствий», постепенно усложняя задачу, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

242

«Сосульки-вображульки»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр.108

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение работы.

ХЭР

Р

С

ФР

П

Цель: Освоение способа лепки предметов в форме конуса. Моделирование сосулек разной длины и толщины. Поиск приемов для усиления выразительности образов: сплющивание, скручивание, вытягивание, свивание, налепы.

Окружающий мир

243

21.03-25.03

«Чайная посуда»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.161

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворение  беседа, разгадывание загадок.

П

Цель: Формирование представления о целевом назначении посуды; привитие навыков по уходу за ней.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

244

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 5 «Вера и Анфиса пошли в булочную»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» Метод.реком., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение преодолевать «полосу препятствий», постепенно усложняя задачу, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

245

«Концерт суслика»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории):  стр. 59        

Рас. иллюстраций,

арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка пал. игра  д/и, итоговая беседа

Р

Цель: Знакомство со звуками «с» и «с,»; обучение умению длительно удерживать пальчиковую позу.  Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности, наглядно-образного мышления.        

П

ФР

ХЭР

С

Рисование

ис

246

«Солнышко, солнышко, раскидай колечки»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр.118

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

Знакомство с изображением солнца; развитие умения определять «настроение» природы в солнечную и пасмурную погоду.

Р

С

ЧХЛ

ФР

ФЭМП

247

«Город. Транспорт»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 58

Д/и «гараж», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Р

С

ФР

ХЭР

Цель:         Закрепить навыки счета и сравнения чисел до 5, предметов по ширине, выражения результатов сравнения словами широкий- узкий, шире – уже

Худ.лит-ра

249

Е. Чарушин «Как Томка научился плавать»

Томилова С.Д. Полная хрес.для дош.., стр. 22

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель:  Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

250

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 5 «Вера и Анфиса пошли в булочную»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить умение преодолевать «полосу препятствий», постепенно усложняя задачу, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

252

«Мостик»

И.А. Лыкова «Изо. дея-сть в детском саду», стр.122

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка.

ХЭР

Цель: Активизация интереса к моделированию мостика из 3-4 «бревнышек» и созданию весенней композиции; формировать умение выравнивать пластилиновые детали.

РС

ФР

ЧХЛ

Окружающий мир

253

28.03-01.04

«Столовая и кухонная посуда»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.164

Чтение, рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок.

П

Р

С

ФР

ХЭР

Цель: Формирование представления о целевом назначении посуды; привитие навыков по уходу за ней.

Физическое развитие

254

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 6 «Песенка про Анфису»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить упражнения из композиции 2, добавив новые упражнения, повторить выполнение упражнения «велосипед», наклоны вперед, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

255

«В поисках меда для пчелы»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории): ., стр. 61

Рас. иллюстраций,

арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа.

Р

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности. Знакомство со звуками «з» и «з,»; укрепление речевого аппарата; активизация контроля за мышечными ощущениями.

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

256

«Я флажок держу в руке»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.134

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

Формировать умение рисовать флажки разной формы (прямоугольные, пятиугольные, полукруглые). Развивать чувства формы и цвета.

П

Р

С

ФР

ФЭМП

257

«Стройка»

М. В. Корепанова «Моя мат-ка», стр. 59

Д/и «стройка», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

ФР

Цель: Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояния между ними, навыки различения и называния геометрических фигур.

П

С

Р

ХЭР

Худ.лит-ра

259

М. Пришвин «Ребята и утята»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков,

стр. 23

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя. Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.        

ХЭР

П

С

ФР

Физическое развитие

260

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 6 «Песенка про Анфису»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, разучивание.

ФР

Цель: Закрепить упражнения из композиции 2, добавив новые упражнения, повторить выполнение упражнения «велосипед», наклоны вперед, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

Р

С

ХЭР

Аппликация

262

«Ванька- встанька»

И.А. Лыкова «Изо.

деятельность в детском саду», стр.114

Рас. иллюстраций, чтение сти-ния, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

П

Р

С

ФР

Цель: Закреплять представление о геометрической фигуре – круге; продолжать развивать умение правильно располагать на листе круги в виде игрушки ваньки – встаньки.

        

Окружающий мир

263

04.04-08.04

«Мебель»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.167

Рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок.

П

Цель:  Формирование представления об основных деталях мебели, ее назначении; привитие навыка по уходу за мебелью; формирование умения дифференцировать виды мебели.

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

264

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 6 «Песенка про Анфису»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить упражнения из композиции 2, добавив новые упражнения, повторить выполнение упражнения «велосипед», наклоны вперед, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

265

«Как цапля спасла непослушного лисенка»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории): , стр. 63

Рас. иллюстраций,

 арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа

Р

П

ХЭР

ФР

С

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности. Знакомство со звуком «ц»; укрепление двигательной активности мышц артикуляционного аппарата; обогащение словаря; развитие связной речи, грамматического строя.

Рисование

266

«Почки и листочки»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.124

Рас. иллюстраций, чтение сти-ния,, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Развитие элементарных представлений о том, что на деревьях есть листочки; формирование представления о сезонных изменениях в природе; активизация интереса к природе и изображению впечатлений в изо деятельности.

П

ФР

С

Р

ФЭМП

267

«Игры»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 61

Д/И « Наведи порядок», тренировочные упражнения, итоговая беседа

П

Р

С

Р

ФР

Цель: Закрепить навыки счета до 5, различения понятий длинный- широкий, короткий – узкий, и пространственного расположения предметов: впереди-сзади, развивать внимание и память

Худ.лит-ра

269

Сказка «Три медведя»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош.., стр. 24

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

ХЭР
ФР
П
С

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

Физическая культура

270

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиция 6 «Песенка про Анфису»

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 33

Слушание музыкальной композиции, беседа, закрепление.

ФР

Цель: Закрепить упражнения из композиции 2, добавив новые упражнения, повторить выполнение упражнения «велосипед», наклоны вперед, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.        

П

С

Р

ХЭР

Лепка

272

«Птенчики в гнездышке»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.126

Чтение сти-ния рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

        

ХЭР

П

ФР

С

Р

Цель: Развитие у детей элементарного представления о птицах; воспитание бережного отношения к природе; развитие чувства формы и композиции, учить лепить гнездышко и птенчиков.        

Окружающий мир

273

11.04-15.04

«Одежда»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.170

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, разгадывание загадок.

П

Цель: Формирование понимания обобщающего слова «одежда»; формирование умения дифференцировать виды одежды по временам года.        

Р

С

ФР

ХЭР

Физическое развитие

274

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 1-2         

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

275

«История про ужа»

Кислова Т.Р., По дороге к азбуке(лесные истории): ., стр. 66

Рас. иллюстраций,

арти-ная,

знакомство со звуками, физ.минутк, пал. игра, итоговая беседа

Р

Цель: Знакомство со звуком [ш]; обогащение словаря; формирование воображения, внимания, контроля за своими тактильными и мышечными ощущениями; тренировка работы мышц речевого аппарата; воспитывать у детей сочувствие и желание помочь попавшему в беду.

ХЭР
П
ФР
С

Рисование

276

«Мышка и репка»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 38

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

ХЭР

Цель: Учить рисовать большую репку и маленькую мышку. Развитие чувства цвета и формы. Воспитание интереса к рисованию

Р

С

ФР

ЧХЛ

ФЭМП

277

«Проверим себя»        

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 62

Тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Р

С

Р

ХЭР

Цель: Закрепить умение составлять заданное множество, считать количество его элементов, соотносить его с числовой карточкой, различать высоту предметов.

Худ.лит-ра

279

Сказка «Кот, петух и лиса»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков., стр. 24

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

ХЭР
ФР
П
С

Физическое развитие

280

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 1-2

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

282

«Украсим дымковскую игрушку»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 31

Рас.иллюстраций, объяснение, показ, пал. гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Знакомить детей с дымковским промыслом. Его основными цветами и узорами. Учить составлять простейшие узоры, чередуя подготовленные элементы.        

Р

С

ФР

ЧХЛ

Окружающий мир

283

18.04-22.04

«Обувь»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.173

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, д/и «Подбери гардероб», разгадывание загадок.

П

Цель: Формировать обобщающее понятие «обувь»; уточнять названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку.

        

С

ФР

Р

ХЭР

Физическое развитие

284

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 2-3        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

285

«Про толстого жука»

По дороге к азбуке(лесные истории): , стр. 68

Рас. иллюстраций,

арти-ная разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, д/и, итоговая беседа.

Р

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности. Знакомство со звуком «ж»; формирование позитивного отношения к занятиям физкультурой и спортом.

ХЭР

П

С

ФР

Рисование

286

«Божья коровка»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.130

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

П

Р

ФР

ХЭР

С

Цель: Развитие у детей элементарных представлений о насекомых; воспитание гуманного отношения к маленькому живому существу; формирование умения рисовать образы насекомых.        

ФЭМП

287

«Весна»        

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 63

Дидактические игры, тренировочные упражнения, итоговая беседа.        

ФР

Цель: Закрепить счет до 5; развивать умение обобщать признаки предметов и распределять их в разные группы по величине; совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

П

С

Р

ХЭР

Худ.лит-ра

289

Г. Цыферов «Про друзей»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков.,

стр. 25

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя. Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.        

ФР

ЧХЛ

С

П

Физическое развитие

290

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 2-3        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ХЭР

Цель:         Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

С

П

ФР

Р

Лепка

292

«Ути- ути!»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.128

Чтение рассказа «Утка с утятами Е.Чарушина, рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель: Развитие представления о птицах с фиксированием внимания на особенностях строения тела-голова, крылья, хвост, две ножки; формирование умения лепить утят скульптурным способом.

С

П

ФР

Р

Окружающий мир

293

25.04-29.04

«За покупками»

А.А.Вахрушев «Здравствуй, мир!», стр.176

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа.

П

Цель: Формирование умения дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, посуда, мебель; проведение различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.

ФР

С

Р

ХЭР

Физическое развитие

294

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 3-4        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Развитие речи

295

«Про воробья, который не умел чирикать»

По дороге к азбуке(лесные истории): стр.70

Рас. иллюстраций,

арти-ая разминка, знакомство со звуками, физ.минутка, пал. игра, итоговая беседа.

Р

П

С

ФР

ХЭР

Цель: Развитие навыков связной речи и ее грамматического строя, внимания, памяти, воображения, сообразительности. Знакомство со звуком «ч,»; тренировка мышц артикуляционного аппарата и мелкой моторики рук, умение выполнять действия в соответствии с текстом.

Рисование

296

«Сороконожка в магазине»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 58

Рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, выполнение рисунка.

П

Цель: Формирование умения рисовать сложные по форме изображения на основе волнистых линий, согласовывая пропорции листа бумаги и задуманного образа

ФР

С

Р

ХЭР

ФЭМП

297

«В гостях у Айболита»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 67

Д/и «Доктор Айболит», тренировочные упражнения, итоговая беседа

ФР

Цель: Закрепить счет до 5; развивать умение называть числительное только с одним предметом множества, различать понятия, обозначающие величину предмета.

П

С

Р

ХЭР

Худ.лит-ра

299

Ю. Мориц «Веселая лягушка»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ов.,

стр. 26

Обсуждение темы по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.        

ХЭР

ФР

С

П

Физическое развитие

300

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 3-4        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» стр. 32                

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ХЭР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

ФР

Р

Аппликация

302

«Ковер для кукольного домика»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр. 33        

Рас. иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

Цель: Развивать у детей творческое воображение, фантазию. Побуждать составлять из готовых бумажных кругов и квадратов узор и наклеивать его.

П

С

ФР

Р

ФЭМП

303

04.05-06.05

«Что мы носим» (повторение и обобщение)

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 69

Д/И «Посылка», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

Р

Цель: Закрепить навыки счета до 5 и умение называть числительное по порядку, соотносить каждое числительное только с одним предметом множества.

ФР

П

ХЭР

С

Х

305

С. Прокофьева «Сказка про маленький дубок»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков,

стр. 27

Обсуждение темы по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

П

Цель: Развитие умения слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя. Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

С

ФР

ХЭР

Р

Физическое развитие

306

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 4-5        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» , стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Лепка

308

«Цветы»

И.А. Лыкова «Изо-ная деятельность в детском саду», стр.137

Чтение закличке «О солнышке»,  рассматривание иллюстраций, беседа, физкультминутка, лепка

ХЭР

Цель:  вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ, Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

П

С

ФР

Р

ФЭМП

309

11.05-13.05

«Семья»

М. В. Корепанова «Моя математика», стр. 68

Д/И «Семья», тренировочные упражнения, итоговая беседа.

П

Цель: продолжать учиться счету до 5; обобщать разные группы предметов по признаку числа; определять число по числовой карточке; устанавливать последовательность частей суток; определять признаки предметов с помощью осязания.

С

ФР

Р

ХЭР

Худ.лит-ра

311

«Стихи о лете»

Томилова С.Д. Полная хрес. для дош-ков,

 стр. 25

Обсуждение темы занятия по рисунку, чтение нового текста, беседа о прочитанном

Р

Цель: Развитие умения слушать вместе с группой сверстников чтение воспитателя. Развитие эмоциональной отзывчивости на литературные произведения, умение сопереживать литературным героям и отвечать на вопросы по содержанию текста.

С

ФР

ЧХЛ

Р

Физическое развитие

312

Программа 6 «Про Веру и Анфису» Композиции 1-6        

Фомина Н.А. «Сюжетно –ролевая гимнастика» ., стр. 32        

Слушание музыкальной композиции, беседа, повторение, закрепление.        

ФР

Цель: Закрепить выученные ранее комплексы упражнений, учить их воссоединять в единую композицию, укреплять здоровье и повышать работоспособность детей дошкольников, развивать музыкальный слух и чувство ритма ребенка.

П

С

Р

ХЭР

Аппликация

314

«Мухомор и божья коровка»

И.А. Лыкова «Изо. деятельность в детском саду», стр.139

Рас. иллюстраций, объяснение, показ, пальчиковая гимнастика, выполнение работы, итоговая беседа

ХЭР

П

С

ФР

Р

Цель:        Закреплять знания детей о временах года и сезонных изменениях в природе учить детей красиво располагать точки нужного цвета.        

16.05-31.05

«Диагностика»

Наблюдение

Беседы

Тесты

Ф

ХЭРП

Р

С

Определить достижения ребенка на конец учебного года, а также проблемы развития, для решения которых требуется помощь педагогов

,

Лист коррекции

№ п/п

Дата проведения по плану

Тема занятия по рабочей программе

Причина корректировки

Дата проведения по факту


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа Первая младшая группа Возрастной диапазон освоение программы 2-3 года

Рабочая программа ориентирована по многим направлениям опираясь на  возрастные особенности детей. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная дея...

Рабочая программа второй младшей группы дошкольной образовательной организации на основе Примерной программы "От рождения до школы"

Данная разработка рабочей программы воспитателей для работы с детьми с ОВЗ второй младшей группы (3-4 года) составлена на основе Примерной программы "От рождения до школы"....

Рабочая программа Второй младшей группы реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)

Рабочая    программаВторой младшей группыреализующая программу «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)СодержаниеI. Це...

Рабочая программа второй младшей группы (по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)

Рабочая программа воспитателя  второй  младшей группы №2 «Бабочки» Плосковой Ирины Николаевны  на 2015-2016 учебный годКалендарно-тематическое планирование (по программе &la...

Рабочая программа первой младшей группы (на основе ООП, разработанной по программе "Детство" Бабаевой Т.И., Гогоберидзе А.Г. и парциальной программы "Цветные ладошки" Лыковой И.А.)

Представляю проект, рабочей программы для воспитанников первой младшей группы. В программу включено описание работы по пяти образовательным областям, календарно-тематическое планирование по лексически...

Рабочая программа воспитателя младшей группы составлена на основе основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой срок реализации программы - 2016 -2017 г.г.

Рабочая программа воспитателя младшей группысоставлена на основе основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаров...

рабочая программа 1 младшая группа 2021-2022уч.год

рабочая программа...