Самообразование « Воспитание нравственных качеств посредством русских народных сказок у детей дошкольного возраста».
методическая разработка (старшая группа)

План работы по самообразованию

На 2020-2021 учебный год.

Педагог: Гаева Ольга Владимировна

Должность: воспитатель

Дошкольное отделение: «Лукоморье»

Тема: «Воспитание нравственных качеств посредством русских народных сказок у детей дошкольного возраста».

Цель: создание условий для формирования нравственных качеств посредством народной сказки.

Задачи:

Образовательные:

• Пробудить у детей интерес к русским народным сказкам.
• Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
• Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
• Формировать умение сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.
• Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

Развивающие:

• Развивать эстетический вкус, умение видеть, беречь и ценить красоту.
• Развивать эмоционально – волевую сферу.
• Развивать речь.
• Развивать слуховое восприятие.
• Развивать воображение, внимание, мышление, память.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к чтению.
• Воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к своей стране, культуре и традициям ее народа.

Прогнозирование результата:

Дети научатся:

• Внимательно слушать литературное произведение.
• Соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.
• Устанавливать причинные связи в тексте.
• Давать элементарную оценку поступкам героев сказок.
• Различать границы фантастического (сказочного) и реалистического в книге.
• Сочувствовать и сопереживать героям произведения.
• Станут охотнее принимать участие в играх и инсценировках по сюжетам знакомых произведений.

Список используемой литературы

1. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. - М.: Сфера, 2002.
2. Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С. – М., 2008.
3. Соловейчик, С.Л. Нравственное воспитание дошкольников/С.Л. Соловейчик // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4.
4. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. - Владос, 2001.
5. Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.
6. Шорыгина Т.А. Общительные сказки. М., 2005г.
7. Фесюкова Л. Б.. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста. – М. -
   Фолио, 1996.

Интернет – ресурсы:

1. «Сказка - как средство воспитания положительных нравственных качеств в личности дошкольников»:

http://lib.convdocs.org/docs/index-104220.html

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Города Москвы

 детский сад № 1279 ДО 4

Отчет по самообразованию

«Воспитание нравственных качеств посредством русских народных сказок у детей дошкольного возраста»

Выполнил: Гаева Ольга Владимировна                                                                                                     воспитатель группы 17- Б

2020-2021 год

Актуальность:

«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка.

Сказка, фантазии - это ключик, с помощью, которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами…”

В. А. Сухомлинский.

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому очень важно уже с младшего дошкольного возраста  показать малышу нравственную суть каждого поступка.

Одним из средств нравственного воспитания является сказка.

Сказка в жизни ребенка имеет колоссальное значение. Она становится средством развития и воспитания буквально с первого дня жизни крохи и сопровождает его вплоть до подросткового возраста. Особенно велика ее роль в воспитании детей младшего дошкольного возраста. Именно в этот период сказка способна пробудить все доброе, что есть в душе малыша, сформировать нравственные ценности и любовь к чтению, научить правильному общению, развить эмоциональную сферу и речь.

Так, интерес к воспитательным способностям народной сказки перерос в обширный тематический модуль по самообразованию «Воспитание нравственных качеств посредством русских народных сказок у детей дошкольного возраста».

Целью работы над темой стало создание условий для формирования нравственных качеств посредством народной сказки.

Достижению цели способствовало решение следующих задач:

- проанализировать методическую и психолого – педагогическую литературу по проблеме нравственного воспитания детей младшего дошкольного возраста;

- оценить целесообразность и успешность применения русской народной сказки для воспитания нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста;

- способствовать педагогическому просвещению родителей по вопросам нравственного воспитания детей;

- поделиться опытом с коллегами по вопросу применения возможностей русских народных сказок в нравственном воспитании дошкольников.

Предполагаемый результат работы над темой:

Дети научатся:

• Внимательно слушать литературное произведение.
• Соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом.
• Устанавливать причинные связи в тексте.
• Давать элементарную оценку поступкам героев сказок.
• Различать границы фантастического (сказочного) и реалистического в книге.
• Сочувствовать и сопереживать героям произведения.
• Станут охотнее принимать участие в играх и инсценировках по сюжетам знакомых произведений.

Список литературы:

1.        Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой. - М.: Сфера, 2002.

2.        Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С. – М., 2008.

3.        Соловейчик, С.Л. Нравственное воспитание дошкольников/С.Л. Соловейчик // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4.

4.        Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. - Владос, 2001.

5.        Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.

6.        Шорыгина Т.А. Общительные сказки. М., 2005г.

7.        Фесюкова Л. Б.. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста. – М. -

Фолио, 1996.

Интернет – ресурсы:

1.        «Сказка - как средство воспитания положительных нравственных качеств в личности дошкольников»:

http://lib.convdocs.org/docs/index-104220.html

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

В процессе работы над темой были проведены следующие мероприятия:

- Оформлен альбом «Нравственные эталоны русских народных сказок».

- Оформлены тантамарески по русским народным сказкам: «Кот, Лиса и Петух», «Три медведя», «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок».

- В группе создан мини – музей «Там, где живет сказка».

- Организована выставка поделок «Мои любимые сказки» (совместно с родителями).

В процессе работы над темой плодотворно велась работа с родителями:

- В начале учебного года проведено анкетирование «Сказка в жизни нашей семьи», по результатам которого было выяснено отношение родителей к народным сказкам. Так, 65% опрошенных предпочитают народные сказки другим художественным произведениям.

- Проведены консультации: «Скрытые возможности русских народных сказок», «Нравственное воспитание в семье».

- Подготовлена папка – передвижка «Сказка в жизни ребенка».

- Организована фотовыставка «В мире сказок».

- Проведено родительское собрание: семинар – практикум «Сказка глазами детей и родителей».

- Произведен обмен опытом с педагогами ДОУ «Сказка как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Методика работы».

Результат (чего достигли):

В результате плодотворной работы в течение учебного года произошло повышение качества воспитательно-образовательного процесса по результатам показателей мониторинга в области «Социально – коммуникативное развитие» (нравственное воспитание).

Результат мониторинга по сформированности нравственных качеств на начало учебного года.

Результат мониторинга по сформированности нравственных качеств на конец учебного года.

Таким образом, у детей сформированы понятия о таких нравственных качествах личности, как: взаимовыручка, взаимопомощь, дружелюбие, чувство товарищества, верность, трудолюбие, гостеприимство.

Дети не только познакомились с проявлением данных качеств народных произведениях, но стараются применять их в своей жизни: в играх и общении друг с другом.

Перспективы на будущий год:

По результатам углубленного изучения темы по самообразованию, мы увидели важнейшее значение сказки еще и в том, что с ее помощью малыш видит мир в его целостности. Проживая сюжет произведения, он учится сопоставлять, анализировать, делать выводы, используя не скучный дидактический материал, а погружаясь в мир удивительных персонажей – красочный, живой, наполненный звуками и красками.

Сказка сопровождает ребенка на всем протяжении дошкольного детства, постепенно вводя его в мир более серьезных житейских понятий.

Положительный опыт применения сказок в качестве средства воспитания и обучения предполагает возможность их использования в других областях развития детей на следующий учебный год.