"Наблюдай, сравнивай, размышляй"
статья

«Наблюдай, сравнивай, размышляй »

Дошкольный возраст- возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере того, как взрослеет ребенок, будут совершенствоваться и дифференцироваться. В процессе, которого у ребенка с помощью взрослого складываются необходимые качества и свойства личности. Одним из важнейших условий решения задач познавательной активности, является организация предметно-развивающей среды в группе. Ведущей деятельностью является игра, поэтому развивать познавательную активность легче через игру. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают. Большую роль играет дидактические игры. Они используются как в совместной, так и в самостоятельной деятельности дошкольника. Дидактические игры выполняют функцию средств обучения – дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Детям очень нравится играть в такие игры, как «Где это можно купить », «Разложи правильно», «Из чего сделано»,  «Что кому», «Не ошибись»,  «Так бывает или нет».

 Так же метод наблюдения, является важнейшим «проводником » в природу и ее явлений. Оно расширяет кругозор детей, обогащает их мышление множество конкретных сведений о таинствах жизни природы. Здесь же мы используем практическую деятельность. Помогает нам в этом проблемные ситуации, «Почему снег вчера был липким, а сегодня нет?», «Причины проявления пара при дыхании».

Таким образом, применяемые нами методы и приемы, способствуют развитию познавательной

активности.