Социально – педагогическое партнерство участников образовательного процесса: дети, родители, воспитатели, в контексте ФГОС.
статья

Социально – педагогическое партнерство участников образовательного процесса.

Мы, как педагоги должны помочь родителям в воспитании детей, для этого нам, прежде всего надо наладить социальное партнерство. Социальное партнерство – это один из способов социализации детей, способствующих безболезненному вводу наших воспитанников в общественную жизнь - «Социум».
Мы работаем  над решением задач социального развития своих воспитанников через социальное партнерство в нескольких направлениях:

Первое из них - это попытки установить долговременные, постоянные связи с ближайшими социальными партнерами с целью конкретного знакомства НАШИХ детей с их возможностями.

Второе направление – это взаимодействие с родителями нашего ДОУ, которые являются не только социальными заказчиками, но и активными социальными партнерами жизнедеятельности детского сада.

Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса. Достичь высокого качества в развитии, полностью удовлетворить интересы родителей и детей.

Основные принципы партнёрства  ДОУ и семьи

• Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями (создание партнерских, доверительных отношений между родителями и воспитателем)
• Индивидуальный подход (в ежедневном контакте воспитателя, когда родители приводят и забирают детей).
• Динамичность (быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы).
• Открытость (посещение родителями группы для того, чтобы они могли видеть, как и чем  занимается их ребенок).
• Сотрудничество, а не наставничество. ( Сотрудничество - это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать).

В нашем ДОУ ведется работа по созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми и родителями, родителями и педагогами, а также активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей и повышению интереса всех участников образовательного процесса к совместной деятельности.

Мы считаем, что праздники необходимо проводить не для родителей, а с привлечением родителей, чтобы они знали, сколько хлопот и труда надо вложить при подготовке любого торжества.

Встречи с родителями на праздничных мероприятиях всегда делают наши будни ярче,  у родителей появляется удовлетворение от совместной работы, что добавляет авторитет детскому саду.

По данному направлению  используем активные и эффективные формы работы с родителями:

• Праздники и развлечения, которые можно закончить чаепитием;
• общие и групповые собрания;
• консультации групповые и индивидуальные;
• тематические встречи, досуги, мастер – классы;
• совместное создание предметно – развивающей среды;
• праздники организованные совместно с родителями;
• выставки детских работ с участием родителей (каждый месяц);
• выпуск стенгазет.
• семинары – практикумы.
• организация дней открытых дверей.
• организация мини-библиотеки ( в которой родители могут на время взять книгу домой)
• участие родителей в конкурсах, соревнованиях, театральных постановках, досугах;
• дни добрых дел;
• мероприятия, организованные по инициативе родителей;
• гость группы (занятия о профессиях, которые проводят родители);
• наглядная пропаганда (сайт, стенды);

В современном обществе только ориентирование на семью и ее запросы, использование нетрадиционных форм общения и методов работы с семьей, дадут положительные результаты и будут способствовать реализации программы детского сада и созданию системы социального партнерства.