Презентация по теме "Привитие интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста"
презентация

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г.Новосибирска "Детский сад № 466 комбинированного вида" "Привитие интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста. Изготовление книжек -малышек с детьми и родителями" Автор: Заречная Ольга Сергеевна воспитатель первой квалификационной категории.

Слайд 2

Выпуск книжек - малышек позволяет: – расширить и обогатить словарный запас речи детей, активизируя их речевое общение; – научить родителей общаться со своими детьми и привлечь их внимание к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ; – привить детям желание слушать художественные произведения и рассматривать иллюстрации к ним; - привить желание самостоятельно читать; развивать у детей коммуникативные способности через совместную деятельность во время изготовления книжек.

Слайд 3

С целью установления контактов с семьей для обеспечения единства в работе по приобщению детей к художественной литературе использовала следующие формы работы: групповые собрания; консультации на темы - «Роль книги в нравственном воспитании детей», «Роль и влияние общения в семье на развитие ребенка», «Характер ребенка зависит от вас», «Чтобы дети росли здоровыми»; выставки книг изготовленных детьми во время совместной деятельности; анкеты «Я и вся моя семья - это книжкины друзья»; совместные праздники и развлечения посвященные семейному чтению; совместная творческая деятельность родителей и детей по оформлению книг; - оформление наглядно – информационных стендов.

Слайд 4

Советы родителям по изготовлению книжки-малышки. 1. Не забывайте, что это совместная работа родителей и ребёнка, не старайтесь всё выполнить за ребёнка. 2. Объясните ребёнку, что вам предстоит выполнить, вспомните над какой темой идёт работа в детском саду. На эту тему и будет создана книжка-малышка. 3. Определите сроки изготовления книжки-малышки (либо каждый вечер по одной страничке; либо в выходные дни постараться выполнить всё задание) 4. Слушайте предложения и мнение ребёнка, находите самый лучший и понятный для вас один вариант выполнения. 5. Если ребёнок не уверен в своих силах, хвалите, вселяйте уверенность, настраивайте на то, что всё получится. 6. Помогите с рисунками своему ребёнку (нарисуйте силуэт, а он разукрасит; либо нарисуйте, разукрасьте, а ребёнок вырежет и аккуратно наклеит). 7. Используйте простые и цветные карандаши, не применяйте фломастеры. 8. Если вы придумали, в какой форме выполнить задание, то выполните сначала на черновике, а затем уже перенесите свою задумку на страницу книжки. 9. Задания вы придумывайте для читателей вашей книжки-малышки. 10. Помощником вам может стать и логопедическая тетрадь с домашними заданиями.

Слайд 5

Книги могут быть разными. По форме : стандартная, книга– свиток, книга – блокнот, книга-гармошка, разной формы (животные и т. д.), книга с закладками, книга – коробка, книга с “колесами”; по тематике : праздники, зоопарк, театр, игрушки, все наоборот, каникулы, кулинарные рецепты, загадки, увлечения, пожелания, стихи. Это могут быть и истории о разных предметах как сказочных, так и предметах ближайшего окружения, перевертыши, придумывание сказок, придумывание историй с обязательными словами, “салат” из сказок, что было бы, если бы…., вопрос – ответ, составление рассказов по схеме (с использованием технологии – мнемотехника) и др..

Слайд 6

Этапы работы над книжкой – малышкой Сочинение ребенком «свободного текста»; 2. Графическое изображение текста; 3. Составление проекта будущей книжки-малышки; 4. Подбор материала для оформления книги; 5. Редактирование текста; 6. Сборка книжки-малышки; 7. Презентация.

Слайд 7

Сочинение ребенком «свободного текста»;

Слайд 8

Графическое изображение текста;

Слайд 9

Составление проекта будущей книжки - малышки;

Слайд 10

Подбор материала для оформления книги; Редактирование текста;

Слайд 11

Сборка книжки-малышки

Слайд 12

Презентация.

Слайд 13

Наша библиотека.

Слайд 14

В нашей работе мы основываемся на следующих принципах: - Родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей; - Единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей; - Помощь, уважение и доверие к ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; Знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми; Постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и конечных результатов; - Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами в воспитании детей.

Слайд 15

Спасибо за внимание!

Слайд 16

Персональная выставка семьи Сокольского Алексея

Слайд 17

"Чудеса своими руками"

Слайд 18

"Весенний букет"

Слайд 19

экспонаты в мини-музей "Пчелка"