Конспект НОД "Дружат люди всей земли"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

НОД Тема: «Дружат люди всей земли» (подготовительная группа)

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Тип занятия: интегрированный.

Цель:  развитие творческого мышления и познавательной активности посредством методов ТРИЗ в формировании нравственно-патриотических чувств по отношению к планете Земля и народам, населяющих ее.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение свободно двигаться   соответственно игровому образу и собственному восприятию;
• формировать умение находить противоречия объектов;
• формировать умение работать с морфологической таблицей и составлять загадки по схеме.

Развивающие:

• развивать фантазию, изобретательность и воображение;
• развивать познавательный интерес, коммуникативные навыки, творческие способности методами ТРИЗ;
• развивать способность к высказыванию и аргументированию своего мнения.

Воспитательные:

• воспитывать толерантные взаимоотношения: сплочённость, со-трудничество, понимание, уважение друг к другу.

Методическое обеспечение: проектор с экраном, электронная презентация, магнитные мольберты, пазлы «Чайный сервиз», ракушки и бусинки, веревочка, глобус и фигурки человечков в костюмах народов мира, схема для составления загадки, объемный кубик со схемами, колокольчик, части тела для моделирования жителя Земли.

 Ход:

1. Организационный момент. Дети входят и встают, образуя круг.

(Слайд 1.) Педагог:

 Здравствуйте, ребята? Как ваше настроение? Предлагаю нам познакомиться и поприветствовать друг друга. Помогут нам в этом движения нашего тела. Каждый из вас под музыку, по очереди будет показывать любые танцевальные движения. Задача каждого из нас - повторять движения за ведущим. (под музыку, дети по очереди показывают движения, задача группы повторять за водящим, психолог называет имя ребенка, который показывает движение).

Педагог:

Спасибо. Кажется, я что-то слышу.

2.Создание игровой ситуации.

(Слайд 2) (Звучит космическая музыка, свет выключается, на экране появляется летающая тарелка, звучит голос инопланетян).

Голос:

Я вижу планету, снижаемся.

Приготовится к посадке!

Инопланетянин:

Здравствуйте, земляне. Мы жители далекой планеты Марс, прилетели к вам из Галактики за помощью. На нашей планете все время идут войны, мы ссоримся, делим планету. На вашей планете проживает много народов, и все вы живете в мире. Научите нас дружить.

3.Беседа. (Слайд 3)

Педагог:

Ребята вы услышали, для чего прилетели инопланетяне к нам? Ответы детей. Ну что, расскажем инопланетянам о нашей планете и ее жителях?       

 Ребята, посмотрите, пожалуйста, на макет нашей планеты Земля (обращает внимание на глобус), как он  называется?

А  какой цвет преобладает на глобусе? О чем это говорит? Ответы детей.

Педагог:

 Правильно преобладает синий цвет, который говорит о том, что большую часть Земли занимает вода.

 А какие ещё цвета мы видим на глобусе, и что они означают? Ответы детей.

Педагог:

 Молодцы! Зеленый -  равнины; желтый - пустыни; коричневый – горы; белый - снег. Верно, а еще, цветом обозначены различные страны. На нашей планете 258 стран.

А как можно назвать наш общий дом? (земля). Я предлагаю вам придумать загадку, о нашей планете.

Игра «Загадка по схеме» (дети придумывают схематично, загадку о Земле, по определенной схеме, [признак как, предмет], [признак как, предмет], [действие , но не предмет]). А теперь все вместе проговорим нашу загадку.

Педагог: Вы знаете, как называется наша страна? Ответы детей. (Россия). Верно, наша страна называется Россия.

(Слайд 4) - Россия во всем мире не одна. Мир, как и природа, многообразен, и именно этим он прекрасен.

На глобусе мы видим много разных стран, давайте вспомним, какие страны и национальности вы знаете. Для этого предлагаю поиграть  в игру: «Кто где живет?» (встань на ноги, если знаешь ответ; педагог-психолог называет страну, а дети - народ, который в ней проживает)

Россия - россияне

Франция - французы

Италия - итальянцы

Япония - японцы

Китай - китайцы

Германия - немцы

Англия - англичане

Грузия - грузины

Африка-африканцы

Америка – американцы

Педагог:

(Слайд 5) На Земле живет много людей. Посмотрите внимательно на экран.

(Показ фотографий людей разных национальностей)

 Скажите, что общего у всех этих людей? И чем они отличаются? Ответы детей.

Педагог обобщает:

 Люди, живущие в разных уголках земного шара, ходят на работу, в школу, в детский сад, поют, живут на одной планете, они живые, есть части тела одинаковые. Они отличаются по цвету кожи, разрезу глаз, волосам, национальным традициям, разговаривают на разных языках. А как вы думаете, что было бы, если бы все люди на Земле были похожи? Каким был бы наш мир? Хорошо или плохо, что мы разные? (Игра «Хорошо-плохо»)

Ответы детей.

Давайте получше рассмотрим народы некоторых националь-ностей  (обратить внимание на экран.) Как вы думаете, из какой страны могут быть эти люди?

(Слайд 6)  показывает иллюстрацию китайцев. Ответы детей.

Педагог:  Правильно, из Китая. А как вы догадались? Ответы детей.

Педагог: Эти люди живут в Японии, Китае, Корее и других Азиатских странах. У них кожа с желтоватым или красноватым оттенком черные прямые волосы, темные узкие глаза.  

Люди этой страны выращивают чай, рис, употребляют в пищу морепродукты, любят заниматься изготовлением кукол, плетением корзин и вееров, делают сувениры из фарфора. Давайте пошлем им наше приветствие. В Китае люди приветствуют друг друга поклоном корпуса.

(Слайд 7 с китайской музыкой) Я предлагаю вам немного побыть китайцами и попробовать всем вместе собрать китайский сервиз из пазла.

Игра: «Собери пазл» (дети собирают сервиз из пазлов, под китайскую музыку).

Педагог-психолог:

Молодцы ребята, что мы свами собрали? Ответы детей. (сервиз)

(Слайд 8 картинка с изображением европейцев)

Ребята, а как вы думаете, где живут эти люди? Ответы детей.

Педагог: Люди со светлой кожей относятся к европейцам. Они  населяют Европу, Америку, Австралию. Европу называют — колыбелью современной цивилизации. Именно на территории европейских государств находится наибольшее количество памятников культуры и искусства. Россия занимает 40% территории Европы.

Какие особенности вы видите у европейцев? Ответы детей.

Среди них встречаются люди со светлыми, рыжими, тёмными волосами; глаза  у них могут быть голубые, зелёные, серые, карие; губы тонкие или пухлые. Они очень любят танцевать, проводить массовые мероприятия, придумывать и фантазировать. Поприветствуем их объятиями. Я предлагаю вам поиграть в игру, и немного пофантазировать, а поможет нам в этом кубик.

Вставайте в круг, сейчас мы по очереди будем бросать кубик, а затем называть на что похожа, выпавшая картинка. Но прежде запомните такие слова: «Раз-два-три нам фигуру покажи».

Игра с кубиком: «На что похоже?» (дети проговаривают слова, бросают кубик и предлагают варианты ответов, на что похожа, выпавшая картинка).

(Слайд 9-10, с изображением африканцев).

Педагог: Посмотрите, чем интересны эти люди? Ответы детей: темная кожа, черные кудрявые волосы, пухлые губы, крупный нос.

Педагог: Это африканцы. Они живут в Африке. В Африке очень жарко, поэтому  одежда у жителей этой страны очень лёгкая.  Жители разных племён Африки предпочитают одежду красного, оранжевого, коричневого и зелёного цветов. Жители Африки занимаются земледелием: выращивают некоторые виды пшеницы и кофе, бобовые; занимаются скотоводством. Они неравнодушны к бусам и браслетам. Я предлагаю вам попробовать собрать настоящие африканские украшения. Подойдите, пожалуйста, к столам.

Игра «Выложи бусы» (дети собирают браслеты из ракушек и бусинок, нанизывая их на веревочку, звучит африканская музыка). Давайте поприветствуем друг друга, как африканцы - потремся носами друг с другом.

(Слайд 11)

Педагог: Ну что ж, в разных странах мы нашли себе друзей, не похожих на нас. Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Поздоровайся с другом», чтобы запомнить, как можно поприветствовать друга из другой страны. Я буду называть страну, а вы здороваться, как жители этой страны.

 - В Китае люди здороваются, делая легкий поклон с прижатыми ладошками перед лицом. Давайте поздороваемся, как китайцы.

- В Германии немцы просто пожимают друг другу руки.

- В Африке жители, здороваясь, трутся носами.

- В России- обнимаются.

Педагог: Ребята, мы с вами сегодня узнали, как много людей разных национальностей населяют наш земной шар! Все они живут в мире, дружбе и согласии.

(Слайд 12) Практическая часть.

 Я предлагаю создать свой символ дружбы народов. Представим себе нового жителя планеты Земля. Для этого, с помощью таблицы, мы выберем различные элементы нового жителя и прикрепим их на мольберте.

Игра «Конструирование жителя по морфологической таблице».

Давайте, люди, дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как травы с лугом,

Как ветер с полем,

Поля с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

(Слайд 13) Инопланетяне: «Как на вашей планете интересно, вы научили нас добру и дружбе. Мы расскажем нашим жителям планеты, как жить в мире и согласии».

Педагог:

Ну что, ребята, помогли мы инопланетянам, научили их дружить? Наш мир велик и разнообразен. Его населяют миллионы людей. Все они разные, но всех объединяет мир, в котором мы живем, голубое небо над головой и счастье, а самое главное – ДРУЖБА!

Рефлексия.

Педагог:

Ребята, в конце путешествия предлагаю вспомнить все, что мы сегодня узнали и с чем познакомились, а поможет нам в этом наш глобус. Каждый из вас выберет себе картинку с жителем любой национальности и прикрепит ее на глобус, но прежде назовет, что он узнал сегодня нового. Начинать нужно со слов «Сегодня я узнал…..»

Педагог:

Ребята, я вас хочу поблагодарить за работу и предлагаю вам на память забрать изготовленные вами африканские браслеты. До свидания!