Месяц/ Неделя/ Тема | Образовательные области | Основные задачи работы с детьми | Формы работы (занятия, проекты и др.) |
Сентябрь 03--07.09 Здравствуй, детский сад! День знаний.
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить, развивать коммуникативные навыки. Воспитывать у детей самостоятельность. | Игровая деятельность: Д/и: «Давайте познакомимся», «Что есть в нашей группе», «Что где лежит?», «Найди предмет в группе как на картинке», «Назови, что покажу». «Хорошо – плохо». С/р игра: «Наш сад». Театрализованная игра: игра – ситуация «Незаметно лето пролетело.» Коммуникативная деятельность: Беседа: «Дружат мальчики и девочки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: КГН: Дидактическое упражнение «Моем руки чисто-чисто», беседы «Мой внешний вид», «Если детки все опрятны, то на них смотреть приятно». Трудовое поручение: Разложи игрушки и книги по местам, разложи на столах материал к занятиям, расставь стулья. Коллективный труд: Очистить игрушки от песка, сложить в корзину. Безопасность: Рассматривание обстановки в группе. Беседа «Где опасность затаилась.» «Не торопись, спускаясь по лестние». |
Познавательное развитие
| Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к книге как источнику знаний. Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении.
| Совместная деятельность: 1.НОД ФЭМП Занятие №1 стр.12 И.А. Помораева, В.А. Позина. 1НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) О.В Дыбина №6 стр28 «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь». Конструктивная деятельность: Тема1 «Загородки и заборы» (Л.В. Куцакова стр.15-16) Коммуникативная деятельность: Беседа: «День знаний»; «Книга лучший друг», «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «Стали на год мы взрослей», «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя» Познавательно –исследовательская деятельность: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем. Конструирование: «Мой любимый детский сад». |
Речевое развитие
| Расширять словарный запас детей (профессии сотрудников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.) Развивать интерес к миру словесного искусства, способность испытывать удовольствие от встречи с произведениями литературы.
| Совместная деятельность: 1.НОД Занятие Стр 27 В.В.Гербова «Надо ли учиться говорить?» Коммуникативная деятельность: Коллективное рассказывание «Что мы делаем в д/с?». Свободное общение на тему «Как мне нравится в саду». Беседа по сюжетной картинке «Мы идем в детский сад». Игровая деятельность: Словесная игра: «Десять добрых слов для друга», «Слова благодарности сотрудникам детского сада». Восприятие художественной литературы и фольклора: Н. Ярославцев «Детский сад», Г. Шалаева «Второй ваш дом», М. Зощенко «Показательный ребенок», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», О.Кригер «На прогулку», О.Высоцкая «Детский сад», С.Маршак «Сад идет», Э.Мошковская «Митя приехал», «Сто ребят-детский сад», Е. Благина «Вот и этак, и вот так», З. Александрова «Катя в яслях», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла». |
Художественно-эстетическое развитие | Развивать художественно-эстетический вкус. Развивать самостоятельное детское творчество. Развивать эстетическое восприятие посредством просмотра фото-видео материалов, связанных с жизнью детского сада
| Совместная деятельность: 1.НОД (рисование): Т.С. Комарова №2 стр27 «Нарисуй картинку про лето». 1.НОД (лепка): «Леденцы на палочке». Изобразительная деятельность. Рисование «Мой друг». Лепка «Угощения для наших кукол». Аппликация «Красивые флажки для нашей группы». Коллективная работа «Наш детский сад». Музыкально-художественная деятельность: Муз/д игры «Что делает кукла?», «Громко — тихо». Слушание песен про детский сад. Развлечение для детей «Любимый детский сад». |
Физическое развитие | Формировать представления о здоровом образе жизни в ДОУ. Воспитывать стремление участвовать в спортивной жизни детского сада. Развивать желание сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом). | Коммуникативная деятельность: Беседа «Спасибо зарядке – здоровье в порядке». Ситуативный разговор: «Зачем мы моем руки?», «Нужно ли заниматься спортом?» Игровая деятельность: Пальчиковые игры: «Пальчик-мальчик», «Утречко». П/и: «Найди себе пару», «Пробеги тихо», «Самолеты», «Мы весёлые ребята», «Крепкий круг», «Догонялки». Двигательная деятельность: катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 10-14.09 Безопасность
| Социально-коммуникативное
| Сформировать у детей навыки безопасного поведения в саду, на улице, в природе и в быту. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления о работе ГИБДД. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми.
| Коммуникативная деятельность: Экскурсия по игровым уголкам (с обсуждением). Беседа «Опасные предметы», «Не бери лекарства и витамины без разрешения». Игровая деятельность: С/р игра «Шоферы», «Пожарные». Д/и «Можно – нельзя», «Так и не так», «1,2,3, что может быть опасно – найди», «Подбери игрушку Танюшке», «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Найди пару», «Внимание! Опасно!». Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу». Игра – драматизация: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Кошкин дом». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Туфельки поссорились», «Салфетки». Коллективный труд: сбор листьев и мусора на участке, убрать игрушки, строительный материал, книги. Безопасность: «Спички детям не игрушка», «Звонок в дверь». |
Познавательное развитие:
| Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Формировать и расширять представления о причинах и последствиях неосторожного обращения с огнем. Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице. Знакомить с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Объяснить детям правила общения с животными.
| Совместная деятельность: 2.НОД ФЭМП Занятие № 2 стр.13 И.А. Помораева, В.А. Позина. 2 НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) О.В.Дыбина №-8 стр.32 «Целевая прогулка «Что такое улица». Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование «Радуга» Коммуникативная деятельность: Беседа «Я – пешеход», «Как общаться с незнакомыми животными?», «Пожароопасные предметы», «Чужая машина», «Предметы, требующие осторожного обращения», «Безопасность поведения на улице», «Огонь – друг, огонь – враг». Просмотр мультфильма Смешарики из серии «Азбука безопасности». Просмотр презентации «Правила безопасного поведения с электричеством». |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с литературными произведениями, в которых отражены различные способы поведения в опасных ситуациях и соответственно меры предосторожности. | Совместная деятельность: 2.НОД Занятие 2 стр.28 В.В. Гербова «ЗКР: звуки с и сь» Игровая деятельность: «Я начну, а ты продолжи», «Узнай по описанию». Коммуникативная деятельность: Рассматривание и обсуждение по альбому «Правила личной безопасности». Обсуждение проблемных ситуаций: «Как Иришка наступила на иголку», «Что забыли убрать взрослые». Составление рассказа по картине «Улица города». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», Б. Заходер «Никто», «Кто ходит в гости», Е. Карганова «Кто самый красивый?», Т. Папорова «Так сойдет», Г. Люшнин «Капелька», Г. Шалаева «Ты, малыш, запомнить должен…», «Я спичек коробок нашел…». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать творческие способности детей в процессе изучения данной темы и при подготовке выставки рисунков «Безопасность глазами детей». | Совместная деятельность: 2 НОД(рисование) Н.Н. Леонова Стр 62 «Рельсы для паравозика». 2 НОД (аппликация): Т.С. Комарова №46стр.58 «Автобус» Изобразительная деятельность: Рисование «Кошкин дом». Лепка «Пожарная машина», «Светофор». Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». Изготовление коллажа «Наши помощники». Раскрашивание картинок по теме «Безопасность на дороге». Музыкальная деятельность: Слушание песен про светофор, «Паровоз по рельсам мчится». |
Физическое развитие:
| Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Обучать детей уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказанию элементарной помощи Обогащать представления детей о здоровье. Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме. | Игровая деятельность: П/и «Потушим пожар», «Чья колона быстрее соберется?», «Цветные автомобили», «Найди свой цвет», «Через ручеек», «Кони», «Светофор и автомобили». Двигательная деятельность: Катание на самокате, велосипеде. |
Сентябрь 17-21.09 24-28.09 Осень
| Социально-коммуникативное
| Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. Воспитывать бережное отношение к родной природе, умение соблюдать правила безопасного поведения и разумных действий в опасных ситуациях. | Игровая деятельность: Д/и «Найди в букете такой же листок», «Узнай, с какого дерева лист», «Собери растение», «Во саду ли в огороде», «Приметы осени», «Третий лишний», «Что где растет?», «Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Да или нет», «Чудесный мешок». С/р игра «Семья собирается на осеннюю прогулку». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: уборка территории участка; работа на огороде; сбор природного материала. Безопасность: «Подорожник - трава». |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях. | Совместная деятельность: 3.НОД ФЭМП Занятие№3 стр. 14 И.А. Помораева, В.А. Позина. 3НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни): стр 53 Е.П. Горошилова, Е.В. Шлык «Приметы осени». 4.НОД ФЭМП Занятие «Давайте поиграем» (игровые упражнения на закрепление формы) Конструктивная деятельность: Тема1 «Загородки и заборы» (стр.21 Л.В. Куцакова) «Забор с узорчатой решеткой». Познавательно-исследовательская: «Мыльные пузыри.» Коммуникативная деятельность: Беседа «Сезонные изменения в природе», «Куда исчезли насекомые». Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Просмотр презентации «Осень в гости к нам пришла». |
Речевое развитие:
| Способствовать развитию коммуникативных навыков. Развивать интерес к поэтическому творчеству, художественной литературе, ежедневному общению с книгой. Обогащать активный словарь детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему. Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания. | Совместная деятельность: 3.НОД Занятие 3 стр.29 В.В. Гербова «Наша неваляшка». 4.НОД Занятие 4 стр.30 В.В. Гербова, И.Бунин «Листопад» Коммуникативная деятельность: Составление описательных, рассказов о природе, по сюжетным картинам, по мнемотаблицам и т.д. Загадывание загадок по теме. Игровая деятельность: Речевая игра. «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку», «Дождик» (с движением). Д/и «Подбери слова», «Волшебный мешочек», «У кого кто?», «Скажи по - другому», «Разложи картинки», «Подбери нужное слово». Восприятие художественной литературы и фольклора: А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», И. Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат», р-н сказка «Война грибов и ягод» в обр. В. Даля, А. Барто «Золотая осень», Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка», р. н. с. «Заинька в гостях», Э. Мошковская «Жадина», Э. Орас «Находчивый лягушонок», Б. Заходер «Мы-друзья», Е. Бехлерова «Капустный лист». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать художественное восприятие, приобщать к миру прекрасного. Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).
| Совместная деятельность: 3НОД (рисование отпечатками): Д.Н. Колдина №5 стр. 15 «Осенние листья» 3НОД (лепка): И.А Лыкова №15 стр. 46 «Мухомор». 4НОД (рисование): Д.Н. Колдина №5 стр 15 «Гриб». 4НОД (аппликация - мозайка с элементами рисования): И.А Лыкова №18 стр. 52 «Тучи по небу бежали»
Изобразительная деятельность: Выставка детских работ «Что нам осень принесла?». Изготовление поделок из природного материала. Рисование: «Грибочки», «Грибное царство». Аппликация из готовых геометрических фигур «Осенний лес». Лепка: «Лес словно терем расписной». Рассматривание репродукции И. Левитана «Золотая осень». Музыкальная деятельность: Слушание: «Осенняя песенка», муз. Васильева – Буглая. «Огородная – хороводная» муз. Б.Можжевелова. |
Физическое развитие:
| Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх; воспитывать командный дух. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Вовлекать детей в процесс подготовки развлечений. | Игровая деятельность: И/упр. «Желтые листочки кружатся, летят». П/и «Горелки», «Где мы были- мы не скажем», «Лохматый пес», «Дятел», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Кегли», «Докати мяч», р/н игра «Кузовок», «У медведя во бору», «Ягодки». Двигательная деятельность: Катание на самокате, велосипеде. Развлечение «Сказка осеннего леса». |
Октябрь 01-05.10. 08-12.10 Осень Золотая
| Социально-коммуникативное
| Закреплять знания об овощах, их выращивании, уборке, хранении; о труде овощевода, огородника. Дать представления о роли труда взрослых в жизни людей, роли современной техники в трудовой деятельности. Воспитывать уважение и чувства благодарности к людям сельскохозяйственных профессий.
| Коммуникативная деятельность: Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседы: об овощах и фруктах, «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?». Игровая деятельность: Д/и «Готовим обед», «Повар», «Столовая», «Ботаническое лото», «Узнай по запаху», «Где спрятался Зайка», «Соберем картинку», «Волшебный мешочек», «Посадил дед овощи», «Найди, что назову», «Кто мне помогает». С/р игра «Семья. Сбор грибов». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Сбор опавших листьев клена для осенних поделок, дежурства по столовой, уборка в групповом помещении, мытьё игрушек. Безопасность: «В лес по грибы», «Лесная ягодка», «Немытые овощи и фрукты». |
| Познавательное развитие:
| Расширять знания детей об осени. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, о явлениях природы. Расширять представления о неживой природе осенью. Формирование, расширение и обобщение знаний детей о домашних животных. Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным. | Совместная деятельность: 5.НОД ФЭМП Занятие №1 стр 15 И.А. Помораева, В.А. Позина. 5. НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич № 1стр 99 «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах». 6.НОД ФЭМП Занятие №2 стр 17 И.А. Помораева, В.А. Позина. Конструктивная деятельность: Тема 2 «Домики, сарайчики» стр.23 Л.В. Куцакова
Познавательно-исследовательская деятельность: «Волшебная вода» Просмотр мультфильмов: «Машенька и медведь», Чиполино», «Антошка». Коммуникативная деятельность: Беседы: «Животные – наши помощники», «Животные -защитники», «Как животные приспосабливаются к окружающим условиям? Поведение человека с животными». Наблюдение за собакой на прогулке
|
Речевое развитие:
| Обогащать словарный запас детей. Развивать сообразительность, смекалку, быстроту реакции при отгадывании загадок, определении родственных слов, интерес к языку как особому объекту познания. Продолжать развивать речь как средство общения. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса они подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят
| Совместная деятельность: 5.НОД Занятие1 стр.20 Г.Я.Затулина «О хлебе» Рассматривание предметов 6. НОД Занятие 2 стр 32 В.В.Гербова «ЗКР: звуки з и зь» Коммуникативная деятельность: Отгадывание описательных загадок про фрукты и овощи. Рассматривание альбома «Домашние животные» и состав детьми описательного рассказа по иллюстрации с опорой на схему. Загадывание загадок о домашних животных.
Игровая деятельность: Словесные игры: «Я начну, а ты закончи», «Скажи со словом «осенний»», «Волшебный мешочек», «Назови ласково». Игра-задание «Нарисуй животное и составь о нем рассказ».
Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Мировича «Листопад», И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», В. Сутеев «Под грибом», К. Чуковский «Чудо дерево», Э. Шим «Молчком – то лучше», В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка», Г. Снегирев «Как птицы к зиме готовятся», р.н.с. «Петушок – золотой гребешок и чудо-меленька», р.н.с. «Бобовое зернышко», В. Сутеев «Дядя Миша», В. Бианки «Лис и мышонок». Чтение стихов В.А. Степанов «Животный мир России». Чтение русской народной сказки «Кот - серый лоб, козел да баран», К. Ушинский «Спор животных», М. Пришвин «Жулька». |
| Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Познакомить с произведениями пейзажной живописи: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень». Развивать художественное восприятие детей при рассматривании пейзажной живописи, способность видеть, чувствовать состояние осенней природы. | Совместная деятельность: 5НОД (рисование): И.А Лыкова №14 стр 44 «яблоко-спелое, красное, сладкое» 6НОД(рисование): Д.Н. Колдина №5 стр 15 «Огурец и помидор» 5НОД (лепка) И.А Лыкова №16 стр 48 «Вот какой у нас арбуз» 6НОД (аппликация): И.А Лыкова №21 стр 58 «Заюшкин огород» Изобразительная деятельность: Лепка «Поспели яблоки», «Овощи», «Грибы». Рисование штампами: «Салфетки для кукол». Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Золотая осень», И. Остроухов «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», М. Кончаловский «Поднос и овощи». Музыкальная деятельность: Слушание песен об овощах. |
| Физическое развитие:
| Подготовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух.
| Игровая деятельность: П/и «Собирай урожай», «На грядке», «Пугало», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «Огуречик, огуречик», «Прокати обруч», «Прокати шарик к своему флажку», «Мыши в кладовой». Спортивное развлечение «Наш огород». Двигательная деятельность: Катание на самокате, велосипеде. |
Октябрь 15-19.10 22-26.10 Мой город, моя страна.
| Социально-коммуникативное
| Формировать представление о значении нашего города для страны. Систематизировать знания детей о названиях улиц и площадей, достопримечательностях города. Знакомить с «городскими» профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса). Формировать желание сохранять чистоту, порядок в своем городе. | Коммуникативная деятельность: Беседа: «Город, в котором я живу», «Моя улица», «Памятники нашего района». Игровая деятельность: С/р игра: «Магазин», «Шоферы», «Театр». Д/и: «Найди, чем отличаются», «Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам). Конструкторская игра «Улица города». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Расти коса до пояса…» «Что такое «спецодежда»» (обсудить назначение формы дежурного). Трудовые поручения: протереть крупные листья комнатных растений; уборка мусора на участке. Безопасность: «Переходим дорогу», «Чужая конфета». |
Познавательное развитие:
| Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта. | Совместная деятельность: 7.НОД ФЭМП Занятие№3 стр 18 И.А. Помораева, В.А. Позина. 7 НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.АСоломенникова №3 стр 33 «Прохождение экологической тропы». 8.НОД ФЭМП Заняти№4 стр 19 И.А. Помораева, В.А. Позина. 8НОД ФЦКМ (предметное окружение О.В.Дыбина № 1 стр.19 «Расскажи о любимых предметах»
Конструктивная деятельность: Тема 2 «Домики, сарайчики» Игровые задания (стр. 29 Л.В. Куцакова) Познавательно – исследовательская деятельность: «Цветные капельки» Коммуникативная деятельность: Беседы: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Флаг, герб города Санкт - Петербург», «Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники), «Их именами названы». Безопасность: «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте?». |
Речевое развитие:
| Обогащать словарь детей словами: площадь, проспект, парк, аллея, памятник, театр, музей, жители, горожане.
| Совместная деятельность: 7. НОД Занятие 3 стр 33. В.В.Гербова Заучивание народной песенки «Тень-тень-потетень». 8. НОД Занятие 4стр 34 В.В.Гербова Составление рассказов – описание игрушек. Коммуникативная деятельность: Беседа по картинке «Мы гуляем с мамой по городу», «У нас во дворе», «Наш парк». Восприятие художественной литературы и фольклора: «Волк и козлята», Г. Сапгир «Я учусь варить варенье», Бр. Гримм «Сладкая каша», Л. Воронкова «Танин пирожок», А. Барто «Шла вчера я по Садовой», Г. Сапгир «Садовник», В. Сутеев «Мешок яблок», р.н.с. «У страха глаза велики», К. Чуковский «Федорино горе». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Воспитывать у детей умение видеть красоту родного города. | Совместная деятельность: 7НОД (рисование): Д.Н. Колдина №10 стр1 9 «Конфеты» 8НОД (рисование): Д.Н. Колдина №5 стр 15 «Одеяло для Ванюши» 7НОД (лепка): И.А Лыкова №57стр130 «По реке плывет кораблик» 8НОД (аппликация): И.А Лыкова №8 стр 32 «Цветные домики» Коммуникативная деятельность: Рассматривание с последующим обсуждением книг на тему: «Мой любимый город». Рассматривание иллюстраций, открыток и фотографий города. Изобразительная деятельность: Рисование: «Большой дом», «Красивые машины» (с использованием трафаретов), «Автомобиль», «Моя улица», «В парке». |
Физическое развитие:
| Развивать двигательную активность детей, учить играть по правилам, учить действовать по сигналу. | Игровая деятельность: П/и: «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый», «Лиса и зайцы», «Птица и птенчики», «Птички в гнездышках». Двигательная деятельность: Катание на самокате, велосипеде. |
Октябрь/ Ноябрь. 29.10-02.11 Неделя здоровья | Социально-коммуникативное | Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.
| Коммуникативная деятельность: Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!», «Чистота – залог здоровья», «Овощи и фрукты – полезные продукты». Игровая деятельность: С/р игра: «На приеме у врача», «Аптека», «Оптика», «Телефонный разговор» (вызов «скорой помощи»), «больница для зверят». Д/и: «Полезно – вредно»,
«Что полезно и что вредно для зубов», «Катя простудилась!», «Отбери полезную еду», «Узнай на ощупь», «Что лишнее», «Что нужно для уборки?», «Можно-нельзя», «Магазин полезных продуктов», «Один - много», «Где живут витамины». Самообслуживание и элементарный бытовой труд:
операция «Чистая обувь»; дежурство по столовой и в уголке природы, подготовка к занятиям. Игровое упражнение «Вымоем куклу», «Как я чищу зубы», «Носовой платок». Безопасность:
«Где живут опасные предметы». |
Познавательное развитие | Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать представления детей о собственном теле. Дать представления детей о необходимых телу человека веществах и витаминах; продолжать знакомить с овощами и фруктами и их значимости для здоровья; воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребления в пищу полезных продуктов.
| Совместная деятельность: 9.НОД ФЭМП Занятие №1 стр 28 И.А. Помораева, В.А. Позина 9 НОД ФЦКМ (предметное окружение) О.В.Дыбина № 7 стр.29 «Петрушка – физкультурник».
Коммуникативная деятельность: Беседа: «Что такое здоровье?», «Зачем нам нос?», «Носы не только для красы», «Береги зрение», «Где живут витамины», «Что такое ЗОЖ?» Рассматривание иллюстраций и беседа о значении спорта. Игровая деятельность: Д/и «Части тела», «Наши верные помощники».
Познавательно – исследовательская деятельность: «Чистая вода», «Мыльные пузыри». Просмотр презентации «Микробы» Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» («Маша и медведь»). Конструктивная деятельность: «Построим больницу для лесных жителей». |
Речевое развитие:
| Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Обогатить и активизировать словарь: грязнуля, чистоплотный. аккуратный, головомойка, ушат, корыто, лохань.
| Совместная деятельность: 9. НОД Занятие 1 стр 35 В.В.Гербова Чтение сказки «Три поросенка» Коммуникативная деятельность: Беседа с Мойдодыром «Что мы знаем о чистоте?», «О необходимости умываться», «О правилах за столом». Отгадывание загадок о гигиенических принадлежностях. Игровая деятельность: Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям». Речевая игра «Ветер – ветерок» Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение Э. Машковская «Мой нос»,
А. Барто «Девочка чумазая»,
Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких»,
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала». |
Художественно-эстетическое развитие | Развитие продуктивной деятельности детей. совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов. Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы. Воспитывать интерес к классической музыке, учить понимать смысл музыкального произведения, вызвать эмоциональный отклик. | Совместная деятельность: 9НОД (рисование) Т.С. Комарова №11 стр 13 «Цветные шары (круглой и овальной формы) 9НОД (смешанные техники с использованием природного материала): И.А Лыкова №12 стр 40 «Золотые подсолнухи»
Игровая деятельность: Развитие звукового слуха «Музыкальное лото». Изобразительная деятельность: Лепка «Угощение для кукол». Рисование «Витамины для глаз». Раскрашивание фруктов и овощей. Музыкальная деятельность: Слушание пьесы П. Чайковского «Больная кукла», Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С Прокофьева., «Считалочка», муз. И. Арсеева. |
Физическое развитие:
| Формировать интерес к занятиям физической культуры. Закреплять знания о значении физических упражнений, закаливания и их положительном влиянии на организм. Помогать воспитывать желание быть здоровым и вести здоровый образ жизни. Совершенствовать умения и навыки в основных видах движений., подвижных играх и спортивных упражнениях. | Игровая деятельность: П/и «Трамвай», «Лиса в курятнике», «Зайка серый», «Карусель», «У медведя во бору», «Лохматый пес». Игра с воздушными шарами: «Подпрыгни и подуй». Двигательная деятельность: Комплекс упражнений «Яблоко», «Удивляемся природе». Дыхательные упражнения: «Пошмыгаем носом», «Насос» Физкультурные минутки:
«А теперь на месте шаг», «Будем прыгать и скакать», «Мы активно отдыхаем», «Отдых наш-физкультминутка»
Пальчиковая гимнастика:
«Соединим ладони», Солнце глянуло в кроватку», «В гости», «Пять маленьких братцев». Упражнения «Изобрази овощи» |
Ноябрь 05-9.11 12-16.11 Вежливость, толерантность
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность и т.д. Воспитывать уважения к людям разных национальностей и их обычаям. Формировать навыки адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий. | Коммуникативная деятельность: Беседы: «Помогай другу везде, не оставляй его в беде», «Жадный кармашек», «Давайте радоваться», «Какие люди живут на Земле?», «Путешествие в страну сказок…или где живет добро?» Игровая деятельность: Д/и «Мои хорошие поступки», «Хорошо или плохо», «Что ждёт неряху», «Угадай, кто это?»; «Подарок для друга», «Терпеливый человек»; «Добрые дела», «Уроки добра», «Разрезные картинки», «Что правильно, а что нет». Игровые ситуации и упражнения: «Учимся вежливости», «Страна понимания», «Умеем ли мы дружить». С/р игра «Магазин (вежливый покупатель)». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Кукла оделась сама», «Все у нас с утра в порядке». Трудовые поручения воспитателя, дежурства. Безопасность: «Чужая игрушка», «Светофор» |
Познавательное развитие:
| Рассказать детям о том, что в нашей стране много разных национальностей, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Воспитывать интерес к традициям российского народа. | Совместная деятельность: 10.НОД ФЭМП Занятие№2 стр 29 И.А. Помораева, В.А. Позина 10НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №2 стр114 «Рассматривание и сравнение воробья и вороны» 11.НОД ФЭМП Занятие№3 стр 30 И.А. Помораева, В.А. Позина 11НОД ФЦКМ(явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 4 стр.25 «Мои друзья» Конструктивная деятельность: Тема 4 «лесной детский сад» стр.34 Л.В. Куцакова Коммуникативная деятельность: Беседа: «Как вести себя за столом», «Здравствуйте!», «Правила поведения в транспорте», «Умеешь ли ты дружить?» Рассказ-беседа на тему: «Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов», рассказ воспитателя «Россия – многонациональное государство». Познавательно – исследовательская деятельность: «Откуда берется дождь?», «Твердое и мягкое». |
Речевое развитие:
| Обогащать словарь детей формулами словесной вежливости. Активизировать в речи детей нежные, ласковые слова. Развивать умения толерантного общения. Формировать коммуникативные умения и навыки; тактично, с уважением обращаться к старшим и сверстникам.
| Совместная деятельность: 10. НОД Занятие 2 стр 36 В.В.Гербова «ЗКР: звук ц» 11. НОД Занятие 4 стр 56 В.В.Гербова «Урок вежливости» Коммуникативная деятельность: Беседы: «Путешествие в Страну общения», «Давайте поиграем!», «От улыбки станет всем теплей», «Хочу поделиться радостью», «Секреты волшебных слов» Свободное общение о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Ситуативная беседа «Кто и зачем придумал вежливые слова» Игровая деятельность: Словесные игры «Назови ласково», «Кто в гости пришел?» «Вежливые слова», «Ласковое имя», «Комплимент»; «Мое имя». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы», Е. Чарушин «Медвежата», р.н.с. «Крошечка-хаврошечка», В. Осеева «Три товарища», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?». М. Кипнис «Котенок, который забыл, как надо просить есть», С. Маршак «Усатый - полосатый», Б. Заходер «Птичья школа»,
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе через приобщение детей к изобразительному искусству и музыке. Побуждать к совместным музыкально - игровым действиям.
| Совместная деятельность: 10.НОД (рисование): Д.Н.Колдина№17 стр25 «Цыпленок» или И.А Лыкова №10 стр 36 «Храбрый петушок» 11.НОД (рисование): И.А Лыкова №20 стр 56 «Мышь и воробей» 10.НОД (лепка с элементами коструирования с использованием бросового материала): И.А Лыкова №9 стр 34 «Петя -петушок» 11.НОД (аппликация) И.А Лыкова №24 стр 64 «Полосатый коврик для котенка» Изобразительная деятельность: Рисование «Дети играют», «Веселый танец». Лепка «Любимое животное». Коллаж «Наша группа». Музыкальная деятельность: Слушание песен: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда». |
Физическое развитие | Обучать детей подвижным национальным играм, развивать двигательную активность воспитанников. | Игровая деятельность: П/и: «Пойдем гулять», «Найди свой домик», «Найди флажок», «Береги предмет», подвижные игры народов разных стран (см. картотеку) Двигательная деятельность: Оздоровительная гимнастика после сна комплекс «Дорога доброты». Пальчиковая гимнастика: «В гости к кошке.», «Дружба», «Упрямцы». |
Ноябрь 19-23.11 26-30.11 Я в мире человек.
| Социально-коммуникативное
| Обогащать представления детей о семье, родственных отношениях, роли семьи в жизни человека. Воспитывать доброе отношение к близким, умение активно выражать его в поступках и действиях. Сформировать у детей понимание того, что заботиться о детях и защищать их могут не только ближайшие родственники, но и другие взрослые | Коммуникативная деятельность: Беседа «Кто придёт тебе на помощь». Игровая деятельность: Д/и: «У кого, что есть?», «Для чего, что нужно?», «Кто, как устроен?», «Собери человечка», «Сложи картинку», «Помогите кукле Оле», «Не внимательный художник», «Ты - доктор Айболит", «Назови животное», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Чей хвост?», «Помоги животным найти свой дом». С/р игры: «Больница», «Семья» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Как я помогаю дома», наведение порядка в приемной, операция «Чистая обувь». Безопасность: «Вкусные таблетки», «Бытовые приборы». |
Познавательное развитие:
| Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»; Закреплять знание фамилий, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье. | Совместная деятельность: 12.НОД ФЭМП Занятие №4 стр 25 И.А. Помораева, В.А. Позина 12НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №2 стр. 106 «Как зимуют дикие звери» 13.НОД ФЭМП Занятие №1 стр 28 И.А. Помораева, В.А. Позина 13НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 2 стр.20 «Моя семья» Коммуникативная деятельность: Беседы: «Человек – часть природы», «Я – человек!», «Что я знаю о себе?» Познавательно – исследовательская деятельность: «Танец горошин», «Тяжелый и легкий». Игровая деятельность: Строительные игры: «Дом, в котором мы живем», «План нашей квартиры» Конструктивная деятельность: «Дом для моей семьи». |
Речевое развитие:
| Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта. Обогащать словарный запас детей (внук, внучка, дядя, тетя). Развивать связную речь детей. Развивать умение пользоваться различными средствами интонационной выразительности – темпом, ритмом речи, логическим ударением. | Совместная деятельность: 12. НОД Занятие 4 стр 38 В.В.Гербова Дидактические упражнения «Что из чего?» 13.НОД Занятие 1 Стр43 В.В.Гербова Чтение «Лисичка сестричка и серый волк» Коммуникативная деятельность: Беседа с детьми о бабушках и дедушках, рассматривание семейных портфолио. Беседы: «Моя семья», «Любимые занятия родителей», «Кем работают мама и папа». Отгадывание загадок про членов семьи. Игровая деятельность: Словесные игры: «Назови, что покажу», «Мой, моя, моё», «Покажи и назови», «Как тебя зовут?»; «Отгадай, кто тебя позвал?», «Назови ласково». Восприятие художественной литературы и фольклора: Р.н.с. «Лиса и журавель», Я. Тайц «Кыш», А. Берлова «Утенок», А. Берлова «Цыпленок», Р. Кудашева «Гусенок пропал», р.н.с. «Гуси-лебеди», А. Плещеев «Дети и птичка», И. Мазнин «Голубиная песенка», К. Ушинский «Чужое яичко». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать у детей художественно – творческие способности, упражнять в составлении коллажей, рисовании акварельными красками. | Совместная деятельность: 12НОД (рисование): Д.Н.Колдина №29 стр36 «Жираф в зоопарке» 13НОД (рисование) Д.Н.Колдина№25 стр33 «Семья неваляшек» 12НОД (лепка сюжетная по мотивам венегерской сказки) И.А Лыкова №35 стр 86 «Два жадных медвежонка» 13НОД (аппликация) Т.С. Комарова №59 стр 67 «Вырежи и наклей красивый цветок для мамы» (к дню матери) Изобразительная деятельность: Рисование «Наша дружная семья». «На прогулке всей семьей», «Моя бабушка», «В выходной», «Портрет мамы», «Я и моя семья». |
Физическое развитие | Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни в семье. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом).
| Коммуникативная деятельность: Беседы: «Если хочешь быть здоров…», «Чистота - залог здоровья», «Как устроен человек», «Точка, точка, запятая…», «Чем мы похожи и чем отличаемся?» Игровая деятельность: П/и: «Лошадки», «Птичка и кошка», «У медведя во бору»; «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»; «Котята и щенята», «Пастух и стадо». Двигательная деятельность: Пальчиковая игра «Моя семья», «Ладушки».
|
Декабрь 03-07.12 10-14.12 17-21.12 Зима | Социально-коммуникативное развитие | Познакомить со временем года - зима. Знакомство со снегом, снежинкой. Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период. Воспитывать интерес к труду взрослых, поддерживать желание помогать взрослым. Формировать первичные представления о героизме, мужестве. | Коммуникативная деятельность: Беседа: «Здравствуй, Зимушка – зима!», «Зима». Игровая деятельность: Д/и «Цветные варежки», «Определи время года», «У кого какое жилье?», «Чей след», «Собери снеговика», «Чудесный мешочек», «Собираемся на прогулку», «У кого какая шубка», «Подготовь зайку и белочку к зиме». Театрализация рнс «Рукавичка» (кукольный театр). Строительная игра: «Санки для зверят». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Вкусная каша», «Наденем сапожки на ножки». Поливка комнатных растений под руководством взрослого, подкармливание птиц. Безопасность: «Накрываем стол», «Перекресток», «Замерзшая речка». |
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Расширить представлений детей о местах, где всегда зима Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность. | Совместная деятельность: 14.НОД ФЭМП Занятие№2 стр 29 И.А. Помораева, В.А. Позина 14НОД ФЦКМ (предметное окружение) О.В.Дыбина № 15 стр.43 «Путешествие в прошлое кресла» 15.НОД ФЭМП Занятие №3 стр 30 И.А. Помораева, В.А. Позина 15.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №1 стр112 «Как живут растения зимой» 16.НОД ФЭМП Занятие №4 стр 32 И.А. Помораева, В.А. Позина 16.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №1стр101 «Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин)». Коммуникативная деятельность: Беседы: «Зима в лесу», «Зимующие птицы», «Животные Арктики и Антарктики», «Свойства снега». Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился», «Птицы зимой». Игровая деятельность: Игровые упражнения «Угадай и расскажи». Познавательно – исследовательская деятельность: «Добываем воду для питья», «Что будет с водой на морозе?», «Почему снежинка на ладони тает?» Конструктивная деятельность: «Строим ледяную горку». |
Речевое развитие:
| Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении предложений, рассказов, описания картин на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам зима, снег. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о зиме. | Совместная деятельность: 14.НОД Занятие 2 Стр44 В.В.Гербова Заучивание стихотворения о зиме. 15.НОД Занятие 3 Стр45 В.В.Гербова Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» 16.НОД Занятие 4 Стр46 В.В.Гербова «ЗКР: звук ш» Коммуникативная деятельность: Рассматривание сюжетных картинок и беседа о зиме, отгадываие загадок о зиме. Игровая деятельность: Словесные игры: «Зимние слова», «Что забыл нарисовать художник», «Что за чем?» Восприятие художественной литературы и фольклора: Потешка «Как по снегу по метели…», С. Маршак «Тихая сказка», В. Бианки «Холодно в лесу, холодно», Братья Гримм «Госпожа метелица», М. Пляцковский «Какая бывает зима», Г. Ладонщиков «Зимние картинки», А. Барто «Дело было в январе», В. Лясковский «Дед Мороз-проказник», Н. Найденова «Письмо зимы», П. Воронько «Хитрый ежик», В. Орлов «Хрюшка обижается», С. Теплюк «Щенок ищет друга», К. Ушинский «Жили у бабуси». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Расширять представлений детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развивать интерес к изображению зимних явлений в рисунках, аппликации. Развивать творческие и музыкальные способности.
| Совместная деятельность: 14.НОД (рисование) И.А Лыкова №48 стр 112 «Красивая салфетка» (скатерть) 15.НОД (рисование) И.А Лыкова №32 стр 80 «Снеговик в шапочке и шарфике» 16.НОД (рисование) Н.Н. Леонова стр 118 «Цветы на подоконнике» или Д.Н.Колдина №27 стр 35 «Алоэ» 14НОД (лепка рельефная): И.АЛыкова №59стр 134 «Наш аквариум» 15НОД (релефная лепка. Коллетивная работа.) «Зима в лесу» 16НОД (аппликация) Н.Н. Леонова стр 248 «Цветущий кактус» Изобразительная деятельность: Лепка «Падают снежинки». Рисование «Первый снег», «Зимние узоры», «В лесу зимой», «Дерево в снегу». Создание альбома «Природы дивная краса». Музыкальная деятельность: Слушание: «Зимняя сказка», «Кабы не было зимы», «Весёлая зима», «Раз морозною зимой» «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского. |
Физическое развитие | Знакомить с зимними видами спорта. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, желание и умение кататься на лыжах и санках. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни. | Игровая деятельность: П/и «Два Мороза», «Заморожу, заморожу», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Прокати снежок», «Передача шаров», «Зимняя прогулка», «На дворе мороз и ветер». Двигательная деятельность: Пальчиковая игра «Снежок», «Кормушка». Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах. Просмотр презентации «Зимние виды спорта».
|
Декабрь 24-28.12 Новый год
| Социально-коммуникативное
| Приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка. Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте.
| Игровая деятельность: С/р игра «Приглашаем гостей на праздник», «В магазин за подарками», «Подарки от Деда Мороза». Д/и «Каким бывает?», «Чего не стало?», «Магазин елочных игрушек», «Украсим елку». Театрализованная деятельность: Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка» Коммуникативная деятельность: Беседа «Чем опасны новогодние петарды и свечи». Экскурсия в старшие группы детского сада «Как украшены ёлки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Непослушные пуговички», «Уложим куклу спать» Украшение группы и ёлки к празднику. Безопасность: «Чужая кошка или собака», «Горит свеча на елке» |
Познавательное развитие:
| Обобщить и систематизировать представление детей о праздновании Нового года в России. Познакомить детей с особенностями празднования Нового года в других странах. Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам.
| Совместная деятельность: 17.НОД ФЭМП Занятие№1 стр 33 И.А. Помораева, В.А. Позина 17.НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) Е.П. Горошилова, Е.В Шлык стр 174 «Новый год» Познавательно – исследовательская деятельность: Эксперимент «Тонет- не тонет». Опыты со снегом: «Цветной снежок». Коммуникативная деятельность: Рассказы педагога «Как празднуют Новый год в других странах», «Новогодняя ёлка», «Новогодний стол». |
Речевое развитие:
| Обучать детей выразительному чтению наизусть стихов о Новогоднем празднике. Активизировать словарь по темам «Новый год» и «Рождество». Продолжать побуждать детей рассказывать о том, как их семья готовится к новому году; развивать разговорную речь; воспитывать желание помогать взрослым готовиться к празднику.
| Совместная деятельность: 17.НОД Занятие 1 Стр 48 В.В.Гербова Чтение р/н сказки «Зимовье» (обр. Соколова-Микитова) Коммуникативная деятельность: Беседы «Как мы встречаем новый год», «Удивительный праздник», «В лесу родилась ёлочка, к нам в детский сад пришла». Свободное общение «Самый желанный праздник» Сочинение и отгадывание описательных загадок на новогоднюю тему. Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Лясковский «Дед Мороз», Н. Мигунова «Новогодняя сказка», Н. Мигунова «Возле елки в Новый год», Н. Майер «Новогодний секрет», Одоевский «Мороз Иванович», И. Асеева «Волшебная иголочка», Л. Воронкова «Маша - растеряша», Н. Павлова «Чьи башмачки?», Н. Саконская «Про четыре цвета», В. Кудашева «Ёлочка», р.н.с. «Как коза избушку построила», И. Токмакова «Дуб», В. Сутеев «Ёлка», |
Художественно-эстетическое развитие:
| Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений о Новогодних праздниках. Закреплять навыки работы с кистью, развивать мелкую моторику. Продолжать развивать интерес к музыке, развивать песенное творчество, совершенствовать музыкальную память, способствовать развитию навыков ритмичного движения, поощрять творческую активность, эмоциональную отзывчивость. Формировать желание у детей радовать своих близких подарками, сделанными своими руками.
| Совместная деятельность: 17.НОД (рисование): И.А Лыкова №30 стр76 «Наша ёлочка » 17.НОД (аппликация) Т.С. Комарова №38 стр 53 «Бусы на ёлку» Изобразительная деятельность: Рисование: «Раскрась елочку», «Новогодние игрушки». Лепка: «Украсим торт», «Игрушки на ёлку». Аппликация: изготовление «Новогодняя газета», «Гирлянда на ёлку», «Новогодняя открытка». Изготовление новогодних игрушек из бросового материала. Изготовление открыток к Новому году для родителей. Создание в группе альбома «Любимые праздники».
Трудовая деятельность: «Лучшая новогодняя игрушка своими руками». Коммуникативная деятельность: Рассматривание и обсуждение картинок и иллюстраций о Новогодней елке. Музыкальная деятельность: Слушание музыки из балета Чайковского «Щелкунчик», новогодние песни из мультфильмов |
Физическое развитие | Развивать физическую выносливость, ловкость, быстроту, гибкость, поддерживать интерес детей к активному здоровому образу жизни. | Игровая деятельность: П/и: «Фонарики», «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Мы топаем ногами», «Поймай снежок». Двигательная деятельность: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах. Катание с горки, катание на санках. |
Январь 08-12.01 15-19.01 Русская зима
| Социально-коммуникативное
| Формировать элементарные правила безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.
| Игровая деятельность: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Одень куклу на прогулку», «Собери снеговика», «Сложи картинку о зиме», «Когда это бывает» «Угадай, на что похоже?” (узоры на окнах) С/р игры: «В магазин за подарками», «Семейная прогулка» П/и: «Мороз Красный нос», «Два Мороза», «Льдинки, ветер и мороз», «Метелица», «Замороженные» Самообслуживание и бытовой труд: «С какой ноги?», «Зайка заболел», Уборка игрушек в группе, дежурства. Расчистка участка от снега. Катание комков для поделок из снега «Окучивание» снегом деревьев.
Засыпание корма в птичьи кормушки. Акция «Поможем птицам зимой» Безопасность: «Безопасность на зимней дороге», «Когда снег и лёд бывают опасными», «Осторожно! Зимние травмы», «Внимание, сосульки!»
|
Познавательное развитие:
| Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы. Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года. Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Расширить представления детей о птицах; развивать желание помогать птицам зимой. Воспитывать любовь к птицам. Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность | Совместная деятельность: 18. НОД ФЭМП Занятие№2 стр 34 И.А. Помораева, В.А. Позина 18.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич стр116 «Прогулка в зимний лес» (или «В Гости к Деду Природоведу». №10стр50 О.А Соломенникова) (стр. 47-48 Куцакова) 19.НОД ФЭМП Занятие №3 стр35 И.А. Помораева, В.А. Позина 19. НОД ФЦКМ (Предметное окружение) О.В.Дыбина № 9 стр.33 «Узнай все о себе, воздушный шарик» Конструктивная: Тема 3«Терема» Л.ВКуцакова стр 28 Познавательно – исследователь-ская деятельность: «Снежные фигуры», «Снег». Коммуникативная деятельность: Беседы: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Зима в лесу». Игровая деятельность: "На что похожи? " "Геометрические фигуры" "Чудесный мешочек" "Найди свой домик" "От маленького к большому".
|
Речевое развитие:
| Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме. Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. | Совместная деятельность: 18.НОД Занятие 2 Стр49 В.В.Гербова «ЗКР: звук ж» 19.НОД Занятие 3 стр 50 В.В.Гербова Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Лясковский «Зимние забавы», О. Корнеев «Не дает скучать зима», А. Блок «Ветхая избушка», З. Александрова «Зимняя песенка», И. Гурина «Дед Мороз и звери», В. Орлов «Вечерняя сказка», Ю. Кушак «Ночное приключение», р.н.с. «Снегурочка», р.н.с. «Три медведя», Коммуникативная деятельность: Беседы: «Почему мне нравится зима». Беседа по картине: «Хорошо зимой». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д. и предлагать детям передавать это в рисунках. | Совместная деятельность: 18.НОД (рисование): Д.Н.Колдина№14 стр 22 «Зимний пейзаж» 18.НОД (лепка) Т.С. Комарова №57 стр 66 «Мы слепили снеговика» 19.НОД (рисование + Аппликация 1/ 2 занятия) И.А Лыкова №26 стр68 «Морозные узоры на нашем окне» 19.НОД (Аппликация + рисование 1/ 2 занятия) «Наше морозное окошко» Изобразительная деятельность: "Елочки в лесу", "Катятся снежные комочки", «Сосульки», «Зима», «Зима в лесу», «Снежное дерево», «Сказочная зимушка-Зима». Книжки – раскраски «Дикие животные», «Зимние забавы», «Времена года» Досуг: «Зимняя сказка» Музыкальная деятельность: Слушание «Времена года» П.И. Чайковского, А. Вивальди «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Танцевальное творчество «Метель» Г. Свиридова» Разучивание песен по теме.
|
Физическое развитие | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад», «Попади в цель», «Поймай снежок» Катание с горки, катание на санках. Спортивный праздник «Зимушка – зима» Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Январь- Февраль 21-25.01 28-01.02 Народная культура, традиции, промыслы.
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать бережное отношение к вещам как к результату труда взрослых. Развивать интерес к ручному труду. Знакомить детей с историческим прошлым русского народа, его культурой, традициями, промыслами. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним
| Коммуникативная: Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка», «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Игровая: «Семья» - в гости приехала бабушка с подарками, Игровая: «Магазин народных игрушек», «Ярмарка», «Назови правильно», «Подбери картинки», «Наведем порядок», «Назови предмет» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: дежурства, трудовые поручения. Посадка петрушки. Безопасность: «Осторожно гололед!» |
Познавательное развитие:
| Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народных игрушках (матрешки, дымковские игрушки). Знакомить с национальным декоративно - прикладным искусством. Рассказать о русской избе, внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Развивать у детей интерес к познанию истории и культуры наших предков. Воспитывать уважение к народной культуре и традициям. Формировать интерес к народным обрядам, традициям, раскрывать нравственную основу национальной культуры, духовного богатства русского человека.
| Совместная деятельность: 20.НОД ФЭМП Занятие №4стр 36 И.А. Помораева, В.А. Позина 20.НОД ФЦКМ (Предметное окружение) Е.П. Горошилова, Е.В Шлык стр 174 «Игрушки» Конструктивная: Тема 2 «Домики, сарайчики» стр.21 Л.В.Куцакова Коммуникативная деятельность: Беседы: «Две Матрёны, три Матрёшки и ещё Матрёшечка.», «Знакомимся с традиционной русской едой». Совместная деятельность: 21.НОД ФЭМП Занятие№1 стр 37 И.А. Помораева, В.А. Позина 21.НОД ФЦКМ (Предметное окружение) О.В.Дыбина № 11 стр.36 «В мире пластмассы» Конструктивная деятельность: Тема 5 игра «выкладывание изображений из геометрических фигур» стр.41 Куцакова Коммуникативная деятельность: «В гостях у хозяюшки», обсуждение презентации «Работа гончара», «Деревянная посуда». Просмотр мультфильма «Левша». Беседа по содержанию. |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с малыми формами фольклора: патешками, песнями, загадками, сказками. Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, скороговорок, закличек. Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа. Обогащение словаря: изба, горница, красный угол, кочерга, коромысло. | Совместная деятельность: 20.НОД Занятие 4 стр.52 В.В.Гербова Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что придумать» 21. НОД Занятие 2 стр.53 В.В.Гербова Звуковая культура речи : звук «ч» Игровая: «Гости», «Чего не стало», «Дует ветер» Восприятие художественной литературы и фольклора: С Михалков «Откуда стол пришел», р.н.с. «Три медведя», Ч. А. Барто «Я выросла», Ч. Янчарский «Магазин игрушек», М. Пляцковский «Заводная игрушка», р.н.с. «Смоляной бочок», Н. Матвеева «Девочка и пластилин», З. Александрова «Что взяла-клади на место», Чтение разучивание потешеки «Ночь пришла, темноту увела», «Расти, коса, до пояса», Коммуникативная: Беседа «Еду, еду к бабе, к деду».
|
Художественно-эстетическое развитие:
| 3накомить детей с народными промыслами. Знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Развивать эстетическое восприятие.
| Совместная деятельность: 20.НОД (рисование) «Знакомство с Дымковской игрушкой. Рисование узоров. 21.НОД (рисование) Знакомство с хохломской росписью. Рисование узоров. 20.НОД (лепка) И.А Лыкова №49 стр114 «Филимоновские игрушки- свистульки» 21.НОД (аппликация ) Знакомство с Городецкой росписью. Элементы узоров. «Дощечка» Изобразительная: Декоративное рисование "Славянские узоры на рубашке", «Половички для зайчонка». Разукрашивание картинок с изображением народных игрушек, изготовление поделок из природного и бросового материала. Лепка из соленого теста баранок и бубликов. Аппликация «Русские узоры». Коммуникативная: Рассматривание предметов народных промыслов. Игровая: «Угадай, на чём я играю?». Рассматривание иллюстраций к прочитанным произведением Музыкальная: Слушание русских народных песен.
|
Физическое развитие | Познакомить с народными подвижными и хороводными играми. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом. Формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая: «Колпачок», «Поясок», «Каравай», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Гори, гори, ясно», «Мышки и кот», «Зазывалки», «Считалка-заменка». Хороводные игры: «Зайка», «Огуречик», «Каравай» Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки». Пальчиковая игра «Про сороку». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. |
Февраль 04-08.02 11-15.02 Литературные чтения. Неделя детской книги.
| Социально-коммуникативное
| Познакомить детей с профессией библиотекаря, воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. | Игровая: «Сложи картинку и определи сказку», «Назови сказку», «Спектакль игрушек» Игра – драматизация по сказке «Колобок» «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие», «Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Королева Вилка», «Водичка, водичка». Разложить материалы к занятиям, счистить снег со скамеек. Безопасность: «Зимний лес», «Электроприборы на кухне» Коммуникативная: Беседы: «Страна читальня», «Кто такой библиотекарь?» |
Познавательное развитие:
| Активизировать познавательный интерес детей к художественной и познавательной литературе. Воспитывать бережное отношение к книгам, развивать любознательность.
| Совместная деятельность: 22.НОД ФЭМП Занятие №2 стр 39 И.А. Помораева, В.А. Позина 22.НОД ФЦКМ (Предметное окружение) О.В.Дыбина № 9 стр.33 «Узнай все о себе, воздушный шарик» Игра-беседа по патриотическому воспитанию: «Достопримечательности родного города» (стр.57 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е.) Конструктивная: Тема 7 «Корабли» (стр. 51 Л.В. Куцакова) 23.НОД ФЭМП Занятие №3 стр40 И.А. Помораева, В.А. Позина 23.НОД ФЦКМ О.А Соломенникова №8 стр 33 «Почему растаяла Снегурочка?» Познавательно – исследовательская деятельность: «Ледяные узоры», «Лед». Коммуникативная: Беседы: «Библиотека», «Какие бывают книги», «О правилах обращения с книгой»
|
Речевое развитие:
| Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, поощрять детское словотворчество, формировать потребность в чтении, воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям. Приобщить детей к восприятию поэтической речи.
| Совместная деятельность: 22НОД Занятие 1 стр.53 В.В.Гербова Мини-викторина по сказкам К.Чуковского 23.НОД Занятие 3 стр.61 В.В.Гербова Русские сказки. Восприятие художественной литературы и фольклора: В. Сутеев «Палочка-выручалочка», «Разные колеса», А.Барто «Жил на свете карандаш», М. Приходкина «По улицам города», Л. Воронкова «Путешественница», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково», Э. Мошковская «Паровоз опять гудел», Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок. Викторина «Сказка, я тебя знаю!» Коммуникативная: Индивидуальные беседы: «Какие книжки читают дома» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие, эстетический вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников. Развитие умения с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок и песенок.
| Совместная деятельность: 22.НОД (рисование): И.А Лыкова №25 стр 108 «Веселые матрешки» 23.НОД (рисование по сказке) Д.Н.Колдина№ 20 стр28 «Встреча лисы и колобка» 22.НОД (лепка) И.А Лыкова №33 стр 82 «Сонюшки-пеленашки» 23.НОД (аппликация по сказке): «Я колобок, колобок на окошке стужён» Изобразительная: «Закладки для книг» «Добрый гном» «Моя любимая сказка», «Домок-теремок», Игровая: Д/и «Дорисуй героя» Музыкальная: Слушание песен из мультфильмов. Трудовая: Изготовление книжек - самоделок
|
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
| Игровая деятельность: «Пойдем гулять», «Пузырь», «Воробушки и кот», «Кони», «Попади в цель» Двигательная деятельность: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Веселая зарядка с клоуном Плюхом Физкультурный досуг «В гостях у Бармалея» |
Февраль 18-22.02
23 февраля День Защитника Отечества.
| Социально-коммуникативное
| Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер). Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). | Игровая деятельность: «Чья команда больше назовет родов войск», «Собери автомат», Сюжетно-ролевые: «Разведчики», «Моряки», «Врач и медсестра» «Юные пожарные», «Спасатели» Подвижные: «Море и акула», «Секретный пакет», «Самолеты», «Оденься по сигналу», «Салют», «Ракетодром», «Кто первый сядет на коня», «Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построиться», «Чей самолет прилетит быстрей», «Молчанка», «Кто самый меткий», «Кто первым поднимет флажок», «Сбей каску», «Переправа через болото», «Полет на луну», «Кавалеристы», «Боевая машина» Встреча с интересными людьми (военнослужащими) «Жить-родине служить!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Жучка, ешь не торопись», «Куда что положить?». Выгонка луковичных растений к празднику. Безопасность: «Улица», «Звонок в дверь»
|
Познавательное развитие:
| Формировать представления детей о российской армии. Познакомить детей с особенностями военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, ловкими, смелыми. Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Познакомить с некоторыми военными профессиями. Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
| Совместная деятельность: 24.НОД ФЭМП Занятие№4 стр 41 И.А. Помораева, В.А. Позина 24НОД ФЦКМ (явления окружающей жизни О.В.Дыбина № 12 стр.37 «Наша армия» Познавательно – исследователь-ская деятельность: «Льдинки» Коммуникативная деятельность: Беседы: «Разноцветные Флажки» «Они защищали наш город»: Конструктивная деятельность: Самостоятельное изготовление построек на военную тему из различного конструктора. Просмотр мультимедийных презентаций (видеоролики) - «Парад военной техники»
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность посредством разучивания стихов о российской армии, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Упражнять детей в правильном и четком произношении звуков.
| Совместная деятельность: 24.НОД Занятие стр 63 Г.Я. Затулина « Военная техника» Рассматривание предметов. Восприятие художественной литературы и фольклора: «Земля» Я. Аким, А. Гайдар «Поход», С. Маршак «Наша армия», С. Михалков «Быль для детей», Л. Кассиль «Твои защитники», В. Косовицкий «Будущий мужчина». Я. Длуголенский «Жили-были солдаты», К. Ушинский «Наше Отечество», В. Орлов «Дом под крышей голубой», Е. Серова «Родные края», В. Боков «Цветет над тихой речкой яблоня». Коммуникативная: Составление рассказов по картинке (военные профессии) Беседы на тему: «Мой папа», «Наши защитники», «Помощники военных», «Военная техника», «Чтобы стать военным…»
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. Привлекать детей к изготовлению подарков папам и дедушкам. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.
| Совместная деятельность: 24.НОД (рисование): Д.Н.Колдина №13 стр 22 «Кораблик» 24.НОД (лепка): И.А Лыкова №41 стр 98 «Веселые вертолеты (папин день) Изобразительная: «Лодочка», «Кораблик», коллективная работа - «Летят самолёты» Трудовая: Изготовление подарков для мужчин. Изготовление книжки – малышки. «Военная техника» (с помощью трафаретов) Изготовление праздничной открытки. Коллаж на тему «Военная техника». Оформление альбома «Наши защитники». Музыкальная: Слушание: Аудиозапись песен про армию, разучивание песни «Наша армия сильна»
|
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни
| Игровая: «Кто быстрее», «Я спрячу, а вы найдите» (горячо – холодно), «Лохматый пёс», «Найди своё место», «Метание в цель». Двигательная: Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах Катание с горки, катание на санках. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Комплекс утренней гимнастики: «Солдаты» |
Февраль/Март 25.02-01.03 04-07.03 Международный Женский день 8 марта.
.
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, познакомить с «женскими» профессиями. Воспитывать уважение к воспитателям. | Игровая: «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в магазине», «Мама парикмахер», «Найди цветок для мамы», «Праздничный пирог», «Составь узор», «Лабиринты»;
разрезные картинки: «Составь портрет», «Собери букет, «Цветы»;
лото «Чем можем - поможем»:
Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зайка, не кричи», «Кукла Оля и кукла Таня». Помогать няне накрывать стол к обеду. Безопасность: «Замерзшая речка», «Погладим кукле платье»
|
Познавательное развитие:
| Расширять знания детей о Женском дне, женских профессиях их значимости, для других людей. Развивать у детей интерес к традиции его празднования. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
| Совместная деятельность: 25.НОД ФЭМП Занятие№1 стр 42 И.А. Помораева, В.А. Позина 25.НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) О.В.Дыбина № 10 стр.34 «Замечательный врач» (целевая экскурсия «В гости к доктору») Познавательно- исследовател-ская деятельность: «Поиск воздуха», «Превращение». Совместная деятельность: 26.НОД ФЭМП Занятие№2 стр 44 И.А. Помораева, В.А. Позина 26.НОД ФЦКМ ( явления окружающей жизни) «Вот так мама, золотая прямо!» (Профессии наших мам) Конструктивная: Тема 8 игра «строительство» (стр. 55 Куцакова) Коммуникативная: Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» |
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Совершенствовать интонационную выразительность речи при рассказывании стихов о маме, бабушке.
| Совместная деятельность: 25.НОД Занятие 2 стр.60 В.В.Гербова Звуковая культура речи: звуки: щ-ч 26.НОД Занятие1 стр 59 В.В.Гербова Готовимся встречать весну и Международный женский день Коммуникативная: Беседы: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Как я помогаю маме» Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Какая мама», «Работа моей мамы», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут…». Восприятие художественной литературы и фольклора: «Моя бабушка» С. Капутикян, «Благодарю тебя мама» В. Босов, «Разговор о маме» Н. Саконская, «Я маму люблю» Л. Димова, «Я маму свою обидел» Э. Мошковская, «Мама для мамонтенка» А. Непомнящая, И. Токмакова «Поиграем», Е. Благина «Вот какая мама», «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Обида», Г. Демкина «Мама» Игровая: «Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут мою маму?». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Закреплять технологические приемы рисования.
| Совместная деятельность: 25.НОД (рисование): Н.Н. Леонова стр 89 «Моя мамочка» 26.НОД (рисование): Д.Н.Колдина №26 стр 34 «Веточка мимозы» 25.НОД (лепка): Н.Н. Леонова стр 220 «Веселые поварята» (знакомство с профессией повар-кондитер) 26.НОД Апликация Т.С.Комарова №62 стр 68 «Красивый букет» Изобразительная: «Моя мамочка любимая», «Цветы для мамы», Создание открыток для мамочки. Лепка из соленого теста «Пирог для мамы и бабушки» Коллективная аппликация «Приглашение на праздничный утренник» Музыкальная деятельность: Пение песен о маме и бабушке: «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой; «Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен «Ладушки» р. н. песня, обр. Г. Фрида, Слушание «Мама» муз. П. Чайковского Танцевально-игровое творчество: «Помирились» муз. Т. Вилькорейской; «Пальчики-ручки» р. н. м.; «Греет солнышко теплее» муз. Т. Вилькорейской Просмотр мультфильмов:
«Мама для мамонтенка», «Крошка енот». |
Физическое развитие | Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, Познакомить детей с женскими видами спорта
| Игровая: «Курицы и цыплята», «Цыплята», «На лошадке ехали», «Найди свой домик», «Догоните меня», «Кошка и котята». Коммуникативная: Решение проблемной ситуации: «Что нужно маме, чтобы быть здоровой?». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. |
Март 11-15.03 18-22.03 25-29.03 Весна
27.03 Всемирный день театра
| Социально-коммуникативное
| Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Пробудить интерес детей к театру. Формировать умения инсценировать художественные произведения. Познакомить детей с приёмами кукловождения настольного театра. Развивать интерес к играм-драматизациям, поддерживать бодрое, радостное настроение, поощрять доброжелательное отношение друг к другу, побуждать включаться в игры-драматизации. Вызывать у детей желание выступать перед публикой, прививать любовь к театральному искусству.
| Игровая: «Диктор», «Изобрази героя», «Что я умею», «Сложи картинку», «Что перепутал художник?», «Чей малыш?», «Времена года», «Кто где живёт?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Одень куклу». «Угадай жест» Пантомимическая игра «Кто как передвигается?» игры – забавы «Солнечные зайчики», «Плывут – плывут кораблики». Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Показ настольного театра сказки «Заюшкина избушка» малышам. Рассказывание и разыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко» с помощью кукольного театра. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «В гостях у бабушки», «Волшебная салфетка», «Носовой платок». Уход за комнатными растениями, посадка семян перца, томатов, капусты на рассаду. Безопасность: «Поездка на автобусе», «Мы идем в театр», «Открытое окно». . |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации.
| Совместная деятельность: 27.НОД ФЭМП Занятие№3 стр 45 И.А. Помораева, В.А. Позина 27.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №2 стр119 «Беседа о домашних животных (или №5стр38 О.А Соломенникова) Познавательно – исследовательская деятельность: «Веселая полоска» Конструктивная: Тема 6 Игра «Коврик» стр. 49 Л.В.Куцакова Совместная деятельность: 28.НОД ФЭМП: Занятие №3 (закрепление) 28.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №1 стр120 «Посадка гороха в уголке природы» Конструктивная: Тема 8 Игра «Аэропорт» стр. 55 Куцакова Совместная деятельность: 29.НОД ФЭМП Занятие№4 стр 46 И.А. Помораева, В.А. Позина 29.НОД ФЦКМ (Предметное окружение) О.В.Дыбина № 11 стр.36 «В мире стекла» Познавательно – исследовательская деятельность: «Игры с мыльной пеной», «Чудо-зернышки». Рассматривание иллюстраций, альбомов «Весна», «Птицы», «Животные». Рассматривание картинок: «Ледоход»; Коммуникативная: Рассказ воспитателя «Что такое театр» Познавательные рассказы «Для чего нужны скворечники», «Первоцветы» Беседы «Опасный лёд»,
|
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей. Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение. Привлекать детей к сочинению коротких сказок и историй.
| Совместная деятельность: 27. НОД Занятие 3 стр.38 В.В.Гербова Рассказывание по картине «Собака со щенятами». 28. НОД Занятие стр.104 Г.Я.Затулина «Пришла весна, потекла вода…» Л.Толстой. Пересказ. 29. НОД Занятие 2 стр.60 В.В.Гербова Звуковая культура речи: звуки: л, ль Коммуникативная: Беседа «Весна пришла» Загадывание загадок. Использование пословиц, поговорок о весне, объяснение их смысла. Детское словотворчество: «Мой любимый герой». Восприятие художественной литературы и фольклора: М. Пляцковский «Однажды утром», Г. Балл «Ветерок заболел», В. Бианки «Сова», Л. Толстой «Пришла весна…», Е. Карганова «Весна», К. Льдов «Ласточка», Л. Аграчёва «Весело аукнула», М. Борисова «Песенка капели», Потешка «Весна, весна красная!», Скребицкий Г. «Весна в лесу», Г.Ладонщиков «Медведь проснулся», р.н.с. «Заюшкина избушка» З.Александрова «Капель», Р. Сеф «Отчего весна пришла весной», стихи о весне.
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики. Совершенствование артистических навыков детей. | Совместная деятельность: 27.НОД (рисование жёсткой кистью): Д.Н.Колдина №19 стр 27 «Котенок» 28.НОД (рисование): ГорошиловаЕ.П. Е.В. Шлык №2 стр 87 «Березка» 29.НОД (рисование) «Самовар» 27.НОД (лепка сюжетная) И.А Лыкова №23 стр 62 «О чем мечтает сибирский кот» 28.НОД (апптикация с элементами рисования) И.А Лыкова №51 стр 118 «Сосульки на крыше» 29.НОД (лепка) И.А Лыкова №47 стр 110 «Чайный сервиз для игрушек» Изобразительная: Коллективная аппликация «Встречаем весну», «Пора сажать деревья», «Божья коровка», «Одуванчики в траве», «Веселая гусеница». Развлечение «К нам спешит весна» Музыкальная деятельность: Слушание песен о весне. |
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате.
| Коммуникативная: Беседа: «Ног не намочи – не становись в ручьи!». Игровая: «Солнышко и дождик», «Через ручеёк», «Птички и птенчики», «Скворечники», «Поймай комара», «По ровненькой дорожке». ф/м «Солнышко», «Капель», «Весна», «Одуванчик», «Птички», «Дождик». Пал/и «Росточек», «Кораблик», «Весна», «Насекомые», «Подснежник». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. |
Апрель 01-05.04 Неделя здоровья.
| Социально-коммуникативное
| Формировать первичные представлений о здоровом образе жизни посредством игр. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, гигиену, правильно питаться, заниматься спортом). | Игровая: «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)». «Доктор», «Угощение для кукол», «Кукла Таня простудилась», «Больница», лото «Овощи и фрукты», «Если хочешь быть здоров», «Таблетки не растут на ветке» Конструктивные игры: «Дорога для машины», «Скорая помощь». Развлечение с «Доктором Айболитом» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Зеркало». Уборка мусора на участке, посев крупных семян гороха, бобов, настурции. Безопасность: «Птички прилетели» |
Познавательное развитие:
| Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах.
| Совместная деятельность: 30. НОД ФЭМП Занятие №1 стр 47 И.А. Помораева, В.А. Позина 30.НОД ФЦКМ (ЗОЖ) «Где живут витамины?» Вариативная форма по патриотическому воспитанию: «Русская матрешка» стр.74 Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Конструктивная: Тема 8 «Самолеты» стр. 57. Игра «Идем в гости» Куцакова Коммуникативная: Беседы: «Правила гигиены», Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», «Я и дома и в саду с физкультурою дружу», «Путешествие в страну Здоровья», «В гостях у доктора Пилюлькина» Экскурсия в медкабинет. |
Речевое развитие:
| Познакомить детей с произведениями художественной литературы и фольклора о спорте и здоровом образе жизни; Заучить с детьми пословицы, поговорки о здоровье.
| Совместная деятельность: 30.НОД Занятие стр 118 Г.Я. Затулина «Петрушка спортсмен» Рассматривание предметов Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение: сказка «Про Зайца – грязнулю», З. Александрова «Большая ложка», А. Барто «Прогулка», К. Чуковский «Мойдодыр» Чтение сказки «Как Маша и Миша чистили зубы», В. Данько «На зарядку», К. Чуковский «Доктор Айболит», О. Юдина «Не болей, зайка!» В. Берестов «Больная кукла» Коммуникативная: «Я и мое тело», «Что такое здоровье», «Полезная пища».
|
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать креативность, творческую и художественную активность детей при подготовке к досугу «Витамины мы едим, быть здоровыми хотим»
| Совместная деятельность: 30.НОД (рисование): И.А Лыкова №25стр66 «Перчатки и котятки» Или ГорошиловаЕ.П. Е.В. Шлык №3 стр 87 «Доктор айболит» 30.НОД (аппликация): Н.Н. Леонова стр 231 «Мишка спортсмен» Изобразительная деятельность: «Витамины для ребят», «Во саду ли, в огороде растут витамины» Создание коллажа «Полезные продукты на столе» Рисование «Мы со спортом крепко дружим!» Музыкальная деятельность: Слушание песен о спорте: «Нужно спортом заниматься», «Если хочешь быть здоров, закаляйся», «На зарядку становись» |
Физическое развитие | Формировать интерес и любовь к спорту, к физическим упражнениям. Расширять представления о закаливании. Формировать представление об активном отдыхе. Вызывать интерес к спорту и туризму, физическим упражнениям. Формирование положительного отношения к занятиям физкультурой.
| Коммуникативная: Рассматривание картин и беседа по ним: «Виды спорта» Игровая: «Лохматый пес», «Через ручеек», «Лошадки», «Где мы были, мы не скажем» Игра – имитация «Мы чистюли» П/и «Мой веселый звонкий мяч», «Коршун и наседка», «Перемени предмет», «Кто быстрее?», «Собери урожай», «Найди свой овощ». Двигательная: Катание на велосипеде, самокате. Развлечение «В поход за здоровьем». Утренняя зарядка «По утрам зарядку делай, будешь сильным, будешь смелым!»
|
Апрель 08-12.04 Космос
| Социально-коммуникативное
| Дать представление о профессиях людей работающих в области космонавтики. | Игровая деятельность: Д/и: «Разрезные картинки», «Подбери одежду для космонавта». Конструктивные игры: (из деревянного конструктора) конструирование планет солнечной системы, «Космодром»; (из пластмассового конструктора) «Космический корабль». С/р творческая игра «Путешествие на Луну», «Космонавты». Безопасность: «Что случится с нашей планетой, если…» |
Познавательное развитие: | Формировать представление детей о космосе, о солнечной системе (планеты, звезды, солнце, луна и т. д.) Дать представление о научно-техническом прогрессе, об ученых и изобретателях космических аппаратов. Познакомить детей с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным. | Совместная деятельность: 31.НОД ФЭМП Занятие №2 стр 48 И.А. Помораева, В.А. Позина 31.НОД ФЦКМ (Окружающий мир) (презентация) «Этот удивительный космос». Познавательно – исследовательская деятельность: «Подводная лодка из винограда» Просмотр презентации «Как человек космос осваивал». Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты. Конструктивная деятельность: Тема 7 «корабли» стр.49 Куцакова Коммуникативная деятельность: Беседы: «Первый космонавт», «Кто создает ракеты?» |
Речевое развитие: | Обогащать словарный запас детей словами: космос, космонавт, ракета, планеты, звезды, день космонавтики, инопланетяне, и др. | Совместная деятельность: 31НОД Занятие стр 112 Г.Я. Затулина «Звездолетчик» В.Бороздин. Чтение рассказа. Коммуникативная деятельность: Рассказы по картинкам «На чем люди летают в космос». Беседа – рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!», «Кого принимают в космонавты?» Чтение стихов о космосе, о вселенной, о солнечной системе. Отгадывание загадок. Сочинение рассказов на тему «Космические истории». Восприятие художественной литературы и фольклора: П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп» И. Холи «Я тоже к звездам полечу», В. Бороздин «Первый в космосе», Г. Юрлин «Что внутри?», «Счастливого пути, космонавты» Е.П. Левитан, «Твоя Вселенная» Е.П. Левитан «Звёздные сказки», К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе», Л. Талимонова «Сказки о созвездиях». |
Художественно-эстетическое развитие: | Расширять познания детей в изобразительной деятельности по теме Космос, развивать их творческие способности нетрадиционными техниками рисования (гуашь + восковые мелки, набрызг, рисование солью, обрывная аппликация) . | Совместная деятельность: 31.НОД (рисование): Д.Н.Колдинаи№30 стр 37 «Звездное небо» 31.НОД (аппликация): И.А Лыкова №56 стр128 «Ракеты и кометы» Изобразительная деятельность: Лепка: «Ракета из пластилина», «Инопланетяне». Рисование: «Космический корабль», «Полёт в космос», «Инопланетяне, какие они?». Музыкальная деятельность: Слушание: «Знаете, каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова, «На пыльных тропинках далёких планет...», «Мы в космос улетаем на работу...», «И на Марсе будут яблони цвести». |
Физическое развитие | Формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни на примере советских и российских космонавтов. Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость. | Игровая деятельность: П/и «Ракета, лети», «Космонавты». Двигательная деятельность: Катание на велосипедах, самокатах. Спортивное развлечение «Отряд юных космонавтов». |
Апрель 15-19.04 22-26.04 Весна красна!
| Социально-коммуникативное
| Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Развивать умение устанавливать доброжелательное отношение с товарищами в группе, вместе выполнять задания. | Игровая деятельность: Д/и «Подбери картинку», «Разрезные картинки», «Логика», «Птичьи голоса», «Туча, туча улетай», «Чего весной не стало?», «Вспомни и скажи», «Лото», «Чудесный мешочек», «Подбери слово», «Кто, где живет?», «Угадай животное», «Чей листок?», «Где растет?» С/р игра: «На даче» Режиссерская игра «Изобрази животное, а ты угадай». Театрализованная игра по сказке «Кто сказал мяу!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Петушок прокукарекал», «Помоги медвежонку», «Научим Мишку есть аккуратно». Уход за огородными растениями, дежурства. Безопасность: «Осторожно! Хрупкий лед», «В подъезде», «Правила поведения в общественных местах». |
Познавательное развитие:
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Воспитывать бережное отношения к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком.
| Совместная деятельность: 32.НОД ФЭМП Занятие №3 стр 50 И.А. Помораева, В.А. Позина 32.НОД ФЦКМ «Труд людей весной на селе. (Профессии)» 33.НОД ФЭМП Занятие№4 стр 51 И.А. Помораева, В.А. Позина 33.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А. Воронкевич №1 стр118 «Как узнать растение» (дерево, куст, траву) Коммуникативная деятельность: Беседа: «Покормим птиц», «Для чего нужны скворечники», «Будем беречь и охранять природу» «Уж тает снег, бегут ручьи», «Как изменилась одежда», «Первые цветы», «Птицы прилетели». Игровая деятельность: Д/и «Когда это бывает?», «Где звенит капель?», «Собери цветок». Познавательно – исследовательская деятельность: «Что любят растения», «Свет и тень». Наблюдения: Прогулки по окрестностям в выходной день - «Что изменилось?». Конструктивная деятельность: Тема 9 «повторение» стр.57 Куцакова. |
Речевое развитие:
| Развивать речевую активность, умение контактировать со взрослыми и сверстниками. Учить подбирать прилагательные к словам весна, дождь, капель. Развивать интонационную выразительность при рассказывании стихов о весне. Развивать фонематический слух детей.
| Совместная деятельность: 32. НОД Занятие 2 стр.69 В.В.Гербова Звуковая культура речи: звуки: р, рь 33.НОД Занятие стр 106 Г.Я. Затулина «Давайте искать весну» Е.Янинковская Коммуникативная деятельность: Беседа по картине «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу». Рассматривание иллюстраций о весне, составление описательных рассказов. Пословицы, поговорки, загадки о весне. Восприятие художественной литературы и фольклора: Т. Шорыгина «Муравьиный город», Л. Толстой «Пожарные собаки», Э. Шим «Расцветай, твоя очередь», Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок», З. Александрова «Весенняя уборка», Е. Благинина «Одуванчик», А. Плещеев «Травка зеленеет», Н. Сладков «Весенние радости», И. Токмакова «К нам весна шагает!», А. Плещеев «Уж тает снег!», В. Сутеев «Кто сказал мяу!» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Развивать продуктивную деятельность детей, детское творчество, развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы, леса. Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения весенней тематики.
| Совместная деятельность: 32.НОД (рисование): ГорошиловаЕ.П.Е.В. Шлык №4 стр 86 «Домик в деревне» 33. НОД (рисование) ГорошиловаЕ.П. Е.В. Шлык №2 стр 97 «Подснежник». 32.НОД (лепка) ГорошиловаЕ.П. Е.В. Шлык №2 стр 97 «Березовая роща». 33.НОД (аппликация): И.А Лыкова №52 стр120 «Воробьи в лужах». Изобразительная деятельность: Рисование: «Домик для птички», «Дерево весной», «Веточка мимозы», «Сосульки – плаксы», «Солнышко, солнышко раскидай колечки», «Одуванчики», «Скворцы прилетели», «Весенний лес», «Насекомые», «Первоцветы». Аппликация: «Кормушка для птиц», «Ветка мимозы», «Букет цветов». Лепка: «Птицы», «Ель». Коллаж «На улице весна!» Музыкальная деятельность: Слушание: «Воробей» муз. А. Руббах, «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского, П. И. Чайковский "Времена года". Пение: «Птичка» муз. М. Раухвергера, «Весенняя песенка». Разучивание песен о весне Двигательная деятельность: Музыкально - ритмические движения: «Птички летают» муз Банниковой, «Упражнения с цветами» муз А. Жилина |
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей, продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям, формировать желание и умение кататься на велосипеде, самокате. | Игровая деятельность: П/и «Найди свой цвет», «По ровненькой дорожке», «Воробышки и кот», «Лохматый пес», «Догони». Игра-имитация животных – героев сказки «Кто сказал мяу!» Двигательная деятельность: Катание на велосипеде, самокате. Коммуникативная деятельность: Беседы «Будем знакомы», «Здоровые зубы». |
Апрель-Май 29.04-03.05 06-10.05 День победы
| Социально-коммуникативное
| Воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к родине. Воспитание гражданско-патриотических чувств у детей, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам. Продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные из жизни и на занятиях. | Игровая деятельность: Д/и: «Найди лишнее», «Чей домик», «Научи Мишку мыть растение», «Чья форма», «Что изменилось», «Военный транспорт». С/р игры: «Пограничники», «Морской поход», «Военный госпиталь» «В походе», «Поездка в лес», «На лугу», «Магазин цветов». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Чистые ручки», подготовить клумбы под посадку цветов. Уборка на участке, посадка семян на клумбах детского сада, пересадка цветущих растений (бархатцы, календула) на участке, сбор природного материала для поделок. Безопасность: «Кто там летит?». |
Познавательное развитие:
| Расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать трепетное уважение к героическому прошлому своего народа. Расширять представление детей об армии. Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувства уважения к людям; доброжелательность; желание совершать добрые поступки. | Совместная деятельность: 34.НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. «Количество и счет. Форма» 34.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А Соломенникова №16 стр 66 «Экологическая тропа весной» 35.НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. «Ориентировка во времени и пространстве» 35.НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) 9 мая. «Никто не забыт, ничто не забыто» Конструктивная деятельность: Тема9 «Повторение» стр. 58 «Друзья кубика» Куцакова Коммуникативная деятельность: Беседа «Какие бывают насекомые». Организация мини-выставки «Насекомые — любимые игрушки». Познавательно – исследовательская деятельность: «Черное и белое». |
Речевое развитие:
| Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о ветеранах. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей, услышанных дома историй о близких, показывая их фотографии. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне. Продолжать учить детей слушать произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по прочитанному. Продолжать учить читать стихи громко с чувством и с выражением. | Совместная деятельность: 34.НОД Занятие 3 стр.65 В.В.Гербова Обучение рассказыванию: Работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками. 35.НОД Занятие 1 стр.68 В.В.Гербова «День победы». Коммуникативная деятельность: Беседы по картинкам «Возложение цветов к Вечному огню», «Военный парад». Индивидуальные беседы о войне. Разучивание стихов о войне Восприятие художественной литературы и фольклора: Л. Кассиль «Твои защитники», М. Исаковский «У самой границы»; А.Ливанов, В. Давыдов «Письмо»; Пословицы о Родине (фольклор), Ю. Энтин «Край, в котором ты живешь», И. Николаев «Песня о Владивостоке». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Продолжать закреплять у детей умение использовать различные приемы лепки. Воспитывать аккуратность при работе, продолжать учить использовать разные приемы рисования. Развивать эмоциональную отзывчивость. Привлекать детей к изготовлению подарков ветеранам. Вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности. Учить детей слушать военную музыку, высказывать свои впечатления. | Совместная деятельность: 34.НОД (рисование): Т.С. Комарова №77 стр.79 «Твоя любимая кукла» 35.НОД (рисование): Н.Н. Леонова стр 24 «Спасибо за победу!» 34.НОД (лепка): Т.С. Комарова №43стр.56 «Красивые пирамидки» 35.НОД (коллективная аппликация) «Парад на Красной площади» Изобразительная деятельность: Лепка «Вечный огонь», «Военная техника». Рисование: «Памятник «Цветок жизни», «Памятник «Разорванное кольцо», Вечный огонь». Аппликация: «Открытка ветерану». Музыкальная деятельность: Танец моряков, песня: «Наша Армия сильна», «День Победы» Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы». |
Физическое развитие | Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
| Игровая деятельность: П/и: «Пограничники и нарушители», «Чей отряд быстрее построится», «Игра с флажками», «Займи обруч», «Сбор солдат на парад». Эстафеты: «Мы разведчики» «Меткие стрелки» «Переправа» «Минное поле» «Донесение в штаб» «Взаимовыручка» «Боевая тревога» «Морские узлы» «Танкисты» «Собери снаряды» Двигательная деятельность: Катание на велосипеде, самокате. |
Май 13.-17.05 20-24.05 27-31.05 День города.
18.05 Международный день музеев
| Социально-коммуникативное
| Формировать у детей представления об истории возникновения Санкт – Петербурга. Обобщить и расширить знания о городе, о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Формировать такие нравственные понятия как любовь к Родине, гордость за свой город, уважение к его истории и людям, которые в нем живут. Вызывать желание ухаживать за цветами, любоваться ими.
| Игровая деятельность: Д/и «Лото – растения», «Что изменилось?», «Найди такой же», «Угадай растение по описанию», «Где спряталась матрёшка?», «Найди растение по названию», «Опиши, я отгадаю». Развивающая игра «Запомни и опиши цветок». Н/п игра «Найди такой же цветок». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Изготовление макетов зданий города. Изготовление макета детского сада. Изготовление макета своего микрорайона. Экскурсии по родному городу. Досуг-викторина «Мой Санкт-Петербург». Организация уголка краеведения в группе Безопасность: Проблемная ситуация «Ты перепутал номер автобуса или маршрутного такси и попал в незнакомое место. Как ты будешь искать дорогу». |
Познавательное развитие:
| Воспитывать интерес к познанию истории нашего города, развитие патриотических чувств детей - чувство любви и гордости к родному городу, к своей Родине. Расширить знания детей о флоре и фауне города. Развивать познавательный интерес к миру природы; Формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды. Познакомить детей со строением растения, особенностью и назначением его частей. | Совместная деятельность: 36.НОД ФЭМП: Занятие по закрепление программного материала. «Закрепление понятий о цифрах.» 36.НОД ФЦКМ (Предметное окружение) «Как нам транспорт помогает» 37.НОД ФЭМП Занятие по закрепление программного материала. «Величина и форма. Порядковый счет» 37.НОД ФЦКМ (Явления окружающей жизни) О.В.Дыбина №24 стр.46 «Мой город» 38.НОД ФЭМП: Занятие Итоговое (игровое) 38.НОД ФЦКМ (Окружающий мир. Экология): О.А Соломенникова №3 стр 33 «В гости к хозяйке луга» Конструктивная деятельность: Тема 7 «Корабли»(игра придумай и построй) стр. 50 Куцакова Коммуникативная деятельность: Беседы: «Люби и знай свой край», «Мой город на Неве», «Район в котором мы живём», «Такие разные мосты», «Путешествие по островам». Познавательно – исследовательская деятельность: «Солнечные зайчики» Наблюдение за ростом рассады. |
Речевое развитие:
| Активизировать и расширять словарный запас дошкольников. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о родном городе. Расширять представления детей о городе, в котором они живут. Формировать умения отчётливо произносить названия рек, улиц, площадей. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти, совершенствовать навыки монологической речи. Познакомить с названиями садовых цветов, с частями растений. | Совместная деятельность: 36.НОД Занятие стр 33 Г.Я. Затулина «Разные автомобили» 37.НОД Занятие 3 стр.70 В.В.Гербова «Прощаемся с подготовишками». 38. НОД Занятие 4 стр.71 В.В.Гербова Литературный калейдоскоп Коммуникативная деятельность: Заучивание стихов о родном городе. Игровая деятельность: Д/и «Угадай цветок», «Опиши цветок». Восприятие художественной литературы и фольклора: стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок», С. Маршака «Тихая сказка», М. Познанская «Ромашка», Н.Саконская «Ягодка по ягодке», р.н.с. «Чудесный колокольчик», С. Есенин «Черемуха», р.н.с. «Дождик, дождик, лей!» |
Художественно-эстетическое развитие:
| Вызывать чувства восхищения красотой родного города. Формировать умение передавать в рисунках красоту родного города. Закреплять изобразительные умения детей. Учить передавать в рисунке образ города в любое время года, дома, в окнах горят разноцветные огни. Развивать чувство композиции, цвета. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Совместная деятельность: 36.НОД (рисование): «Троллейбус» 37. НОД (рисование): Т.С. Комарова №81 стр 82 «Празднично украшенный дом (город)» 38.НОД (рисование) Д.Н.Колдина№-35стр42 «Бабочка» 36.НОД (лепка) И.А Лыкова №3стр22 «Вот поезд наш едет, колёса стучат…» 37.НОД (аппликация): «Открытка к Дню города!» 38.НОД (лека): И.А Лыкова №6стр28 «Жуки на цветочной клумбе». Изобразительная деятельность: Рисование на тему: «Город вечером». раскрашивание раскрасок по теме. Лепка «Животные и птицы родного края»., «Цветок в горшке». Аппликация «Дома на нашей улице», «Тюльпан» Рассматривание иллюстраций с изображением родного города, достопримечательностей города СПб. Оформление стенда «Я живу в Санкт-Петербурге» Музыкальная деятельность: Прослушивание песен о городе. |
Физическое развитие | Укреплять здоровье детей. Продолжать формирование потребности в здоровом образе жизни, эстетического отношения к физическим упражнениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх. | Игровая деятельность: П/и «Путешествие», «Перебежки», «Пятнашки», «Пожарные на учении», «Летчики», «Охотник, зайцы и собака», «Смелые ребята», «Городки», «Бегите ко мне!», «Найди свой цвет», «С кочки на кочку», «Попади в круг», «Найди свое место». Игровое упражнение «Разноцветный цветок», «Веселые одуванчики». Коммуникативная деятельность: Беседа о здоровом образе жизни. Двигательная деятельность: Катание на велосипеде, самокате. Пальчиковая гимнастика «Цветок» Физкультминутки: «На лужайке поутру», «Дует ветер», «Во дворе растёт подсолнух». Дыхательная гимнастика «Одуванчик». |
Июль 15.07 – 19.07 «Неделя здоровья и безопасности» («неделя «Осторожного пешехода») | Социально – коммуникативное | Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, расширить кругозор по теме «Дорога и пешеход». Продолжать учить навыкам совместной игры. Познакомить с основными правилами безопасного поведения на перекрестке. Воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. | Игровая деятельность: Д/и «Четвертый лишний» (назовите лишнего участника дорожного движения), «Чего не стало?», «Зажги свой огонек», «Отгадай и покажи», «Собери и назови знак». С/р игра «Пешеход - водитель», «На дорогах города». Коммуникативная деятельность: Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения на перекрестке». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Помоги Мишке». Безопасность: «Наш друг - светофор» |
Познавательное развитие | Дать детям представление о светофоре, его сигналах и функциональном назначении. Закрепить знания детей о проезжей части. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к окружающему. | Экскурсия к проезжей части «Будем осторожны». Коммуникативная деятельность. Беседа «Светофор – друг пешехода», «Внимание – переходим улицу!», «Твои помощники на дороге». Викторина на звание «Лучший знаток правил дорожного движения» Конструирование «Построим улицу». |
Речевое развитие | Активизация словаря: пешеходный переход, остановка общественного транспорта, регулировщик. Развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные. Формирование у детей основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок. | Игровая деятельность. Словесная игра «Объяснялки», «Запрещается – разрешается». Коммуникативная деятельность. Отгадывание загадок на тему «Дорожные знаки, которые помогают пешеходу». Заучивание стихотворения Р.Фархади «У любого перекрестка нас встречает светофор». Восприятие художественной литературы и фольклора: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор», В.Тимофеев «Для пешеходов», С.Волков «Про правила дорожного движения», «А.Дорохов «Перекресток» из книги «зеленый, желтый, красный», М. Ильин «Машины на нашей улице». |
Художественно – эстетическое развитие | Учить детей рисовать машины (легковые, грузовые), дорожные знаки. Закреплять навыки закрашивания, умение делить лист на части (дорога, улица). Формировать знания о безопасности движения на дорогах. Воспитывать интерес к рисованию. | Изобразительная деятельность. Рисование. «Рисуем дорожные знаки», «Машины на улицах города», «Моя улица», «Автомобиль», «Зеленый огонёк!», «Наш друг – светофор». Конкурс семейных рисунков «Берегись, автомобиль!». Аппликация. «Дорожный знак и геометрическая фигура». Конструирование. «Машина». Раскраски «Виды транспорта», «Дорожные знаки». Музыкальная деятельность: Пение. «Машина» муз. Т.Потапенко, сл. Н.Найденовой |
Физическое развитие | Развивать двигательную активность детей. | Игровая деятельность. П/и «Цветные автомобили», «Карусель», «Пешеходы и автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зелёный», «Воробушки и автомобиль», «Стоп, машина!». Двигательная деятельность. Физ.минутка «Красный, зеленый», «Светофор». Пальчиковая гимнастика «Капитан». Катание на самокате/велосипеде. Спортивное развлечение по Безопасности «Светофор». |
Июль 22-26 29-02.08 Неделя «В гостях у сказки»
| Социально – коммуникативное | Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым лит-ным произведениям; побуждать к инициативе, самостоятельности в выборе роли. Развивать интерес к различным видам игр. | Игровая деятельность: Д/и «Сложи картинку», «Собери сказку из частей», «Выложи по порядку», «Какого отрывка не хватает?», «Кто тут лишний?», «Из какой сказки?», «Чей силуэт?». С/р игра «Магазин книг», «В театре». Театрализованная игра «Лисичка со скалочкой». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: КГН на основе сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр» совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду. Коллективный труд: очистить стол и скамейки от песка, уход за посадками на огороде участка. Безопасность «Осторожно, незнакомец».
|
Познавательное развитие | Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Развивать познавательные способности детей, любознательность. Побуждать интерес к сказкам | Коммуникативная деятельность: Беседа: «Что такое сказка?», «Какие бывают сказки?», «Русские народные сказки», «Сказки о животных», «Авторские сказки». «Какие животные из сказок живут в наших лесах?». Конструирование «Терем-теремок для сказочных гкроев». Познавательно – исследовательская деятельность: «Ловись, рыбка, и мала, и велика». |
Речевое развитие | Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказках (по программе). Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Использовать полученные знания в речевом общении. | Игровая деятельность: Д/и «Угадай сказку по иллюстрации». Словесные игры: «Кто доброе слово о сказке назовет, тот ручей смело перейдет», «Назови сказку», «Что было дальше в сказке?». Коммуникативная деятельность: Свободное общение: «В сказках мне нравится…» Отгадывание загадок по сказкам. Восприятие художественной литературы и фольклора: Р.н.с. «Пастушок с дудочкой», «Ивовый росток», «Лисичка со скалочкой»; М. Москвина «Что случилось с крокодилом»; В. Осеева «Волшебная иголочка»; К.И. Чуковский «Мойдодыр». Слушание художественных произведений в аудиозаписи. Разучивание присказок, стихов о сказочных героях. |
Художественно – эстетическое развитие | Учить детей рисовать сюжет знакомой сказки, передавая образы и действия сказочных героев, вызвать интерес к созданию образов. | Изобразительная деятельность: Рисование «Моя любимая сказка», «Жители сказочного города» Аппликация «Книжки – самоделки», «Закладка». Лепка «Угощение для героев сказки». Раскрашивание раскрасок с героями из сказок.
Музыкальная деятельность: Подвижная муз-ная игра «Шёл король по лесу». Слушание песен из любимых мультфильмов. |
Физическое развитие | Способствовать укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности. Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх. Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. | Игровая деятельность: П/и: «Лиса и куры», «Козлята и волк», «Лохматый пес», «У медведя во бору». М/п игра: «Золотые ворота» Пальчиковая игра: «Улыбнёмся солнышку». «Раз, два, три, четыре, пять, будем сказки называть» Двигательная деятельность: Физминутка: «Мы по сказке ходили»; Катание на самокатах и велосипедах. Развлечение: «Путешествие по сказкам». |
Август 05-09 Неделя «Наши увлечения» | Социально – коммуникативное | Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки в совместной деятельности. Продолжать учить навыкам совместной игры. Развивать у детей интерес к различным видам игр. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность. | Коммуникативная деятельность. Беседа: «В какие игрушки любишь играть дома?», «Вместе весело играть, танцевать и рисовать». Игровая деятельность. Д/и: «Кому это нужно?», «Волшебный сундучок», «Профессии, «Какое настроение». С/р игра: «Семья на даче», «Мы – путешественники». Театрализованная деятельность: «Кошкин дом». Самообслуживание и элементарный бытовой труд. КГН «Свет мой зеркальце скажи» (обращаем внимание на внешний вид, аккуратность и опрятность), игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». Трудовое поручение: полив цветочных клумб, смести песок с игрового оборудования. Безопасность. Д/и «Можно – нельзя». |
Познавательное развитие | Формировать представление о том, что такое хобби. Выявить способности и увлечения детей. Развивать у детей познавательный интерес к предметам ближайшего окружения. | Коммуникативная деятельность. Беседа: «Наши увлечения», «Дружная семья всем нужна», «На чем путешествуем», «Талантливые люди». Игровая деятельность. Д/и «Что из чего сделано?». Познавательно – исследовательская деятельность. «Фокусы с магнитами», «Водяная мельница». Конструирование «Театр».
|
Речевое развитие | Развивать связную речь детей, умение составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания. | Коммуникативная деятельность: Составление описательного рассказа по картине «В кругу семьи» Игровая деятельность. Д/и «Назови ласково», «Какой, какая, какое?», Словесная игра «Доскажи словечко». Детское словотворчество: «Чем увлекается моя мама», «Что умеет делать мой папа». Восприятие художественной литературы и фольклора: Н.Матвеева «Я леплю из пластелина», В. Сутеев «Умелые ручки», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковский «Кем быть?», Т. Топорова «Так сойдет», С. Теплюк «Веселый ежик».
|
Художественно – эстетическое развитие | Развивать творческие и познавательные интересы и способности детей. Поддерживать желание детей рисовать, лепить, петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.
| Изобразительная деятельность. Рисование: «Моя любимая игрушка», «Мои увлечения», «Дачные посиделки». Аппликация: «Паровоз и вагончики». Лепка: «Самолет», «Очень умелые ручки» (изготовление поделок тесто-пластика). Музыкальная деятельность. Муз./д игра «Веселый поезд», «Три цветка». Хороводная игра «Затейники». Слушание песен: «Голубой вагон», «Какого цвета лето…» Игра на музыкальных инструментах.
|
Физическое развитие | Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников. Развивать двигательную активность детей. Воспитывать мотивацию здорового образа жизни. | Игровая деятельность. П/и: «Найди своё место», «Где мы были», «У медведя во бору», «Бабочки, лягушки и цапля», «Мы - веселые ребята», «Ручеек», «Горячая картошка». Пальчиковые игры: «Какой игрушки не стало». Двигательная деятельность. Катание на самокате, велосипеде. |
Август 12.08 – 16.08 Неделя спорта.
| Социально – коммуникативное | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Развивать у детей интерес к спортивным играм. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность. | Коммуникативная деятельность. Беседа: «Мой любимый вид спорта», «Спорт в семье». «Для чего нужна зарядка?». Игровая деятельность. Д/и: «Виды спорта», «Узнай по описанию», «Что лишнее?», «Ассоциации». С/р игра: «В спортивном магазине», «На спортивном занятии». Театрализованная игра: этюд «Отгадай вид спорта». Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Чтение «Федорино горе» К.И. Чуковского. Беседа «Чистота – залог здоровья». Безопасность. «Какие опасности таятся на спортивной площадке?» |
Познавательное развитие | Обогатить представление детей о летних видах спорта и о здоровом образе жизни. | Экскурсия на школьный стадион. Коммуникативная деятельность. Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Летние виды спорта», «Виды спорта с мячом» Игровая деятельность. Д/и: «Вредно – полезно», «Летние виды спорта». Познавательно – исследовательская деятельность. Измерение роста. «Разноцветные шарики». Просмотр презентации: «Летние олимпийские игры». Конструирование. «Стадион будущего». |
Речевое развитие | Развивать речевую активность, умение отгадывать загадки. Продолжать развивать память детей путем заучивания потешек, стихотворений. Обогащать словарь детей названиями видов спорта. | Коммуникативная деятельность. Рассматривание фотографий, иллюстраций и беседа по теме «Дети занимаются спортом, физкультурой». Загадывание загадок о летних видах спорта и спортивном инвентаре. Заучивание потешки «Расти коса до пояса». Игровая деятельность. Словесные игры: «Что за спортсмен? «Чей инвентарь?», «Подскажи словечко», «Чем занимается спортсмен?», «Кто скажет больше слов о мяче?». Восприятие художественной литературы и фольклора: С. Михалков «Я расту», Е.Кан «Наша зарядка», В. Суслов «Про Юру и физкультуру», С.Еремеев «Медвежонок Федя», П.Ефимов «Стихотворение о физкультуре». |
Художественно – эстетическое развитие | Продолжать работу по осуществлению художественно-эстетического развития детей. | Изобразительная деятельность. Рисование: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Разноцветные мячи». Аппликация: «Воздушный шар». Конструирование из бумаги: «Спортивный самолет». Лепка: «Спортивный инвентарь», «Угощение для спортсмена». Музыкальная деятельность. Слушание песен о спорте: «Трус не играет в хоккей», «Малыши вышли на зарядку» муз. Е. Тиличевой, сл. Л. Мироновой, «Будем кувыркаться» муз. И. Саца |
Физическое развитие | Выявлять спортивные интересы, склонности и способности дошкольников. Развивать двигательную активность детей. Воспитывать мотивацию здорового образа жизни.
| Коммуникативная деятельность. Рассматривание иллюстраций и беседа на тему «Здоровый образ жизни». Игровая деятельность. П/и «Мой веселый звонкий мяч», «Лохматый пес», «Кот и мыши», «Чай-чай-выручай». Пальчиковая игра: «Спортсмены». Двигательная деятельность. Катание на самокате, велосипеде. Физкультурный досуг на улице «Физкульт – Ура!». |
Август 19.08 – 23.08 Неделя «Мы фантазёры»
Развлечение: День фокусов и волшебства | Социально – коммуникативное | Развивать все виды восприятия, внимание. Закрепить знание о свойствах и качествах предметов, знакомых детям. Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, отображать в играх сюжет, поступки окружающих людей.
| Коммуникативная деятельность. Беседа: «Шутку шутить, людей насмешить», Игровая деятельность. Д/и: «Волшебные окна», «Узнай по описанию», «Чудесное животное». Игра – тренинг «Звезда». С/р игра «На арене цирка». Самообслуживание и элементарный бытовой труд. «Непослушные пуговички». Трудовое поручение: помочь воспитателю отобрать книжки, нуждающиеся в ремонте «Больничка для книг». Безопасность. «Осторожно, незнакомец». |
Познавательное развитие | Формировать представления у детей о шутке, умение отличать злую шутку от доброй. Развивать детскую фантазию, причинно-следственное мышление, умение решать сложные проблемные задания. Знакомство с профессией клоун. | Коммуникативная деятельность. Беседа: «Все работы хороши» (профессия клоун), «Что такое шутка/юмор?». Проблемная ситуация: «Если бы я был…». Игровая деятельность. Игра перевоплощение. Познавательно – исследовательская деятельность. «Волшебное сито», «Лепим из мокрого песка». Конструирование. «Цирк». |
Речевое развитие | Развивать связную речь детей и коммуникативные способности. Повысить активный словарь посредством стимулирования и развития у дошкольников умений к сочинительству. Учить внимательно и заинтересованно слушать произведение, договаривать слова по тексту, решать проблемные ситуации. | Коммуникативная деятельность. Ситуация общения: «Что было, если бы…» Игровая деятельность. Д/и: «Эхо», «Кто больше действий назовет», «Кто смешнее придумает название?». Восприятие художественной литературы и фольклора: Г.Цыферов «Про чудака лягушонка» («Как лягушонок искал папу»), Б.Заходер «Моя Вообразилия», Н.Носов «Фантазёры», «Живая шляпа». |
Художественно – эстетическое развитие | Развивать воображение, изобразительные умения, цветоощущение.
| Изобразительная деятельность. Д/и: «Веселые превращения кляксы», «Нарисуй хвостик». Рисование: «Волшебники создают сказочную стану» (рисование на манной крупе», «Страна Пузырия» (рисование с помощью пены/мыльных пузырей). Аппликация: создание альбома «Сочинялка». Конструирование: «Вторая жизнь мусора». Музыкальная деятельность. Игра – забава «Веселый концерт». Слушание: П.И.Чайковского «Марш деревянных солдатиков», В.Шаинского «Вместе весело шагать», Дунаевского «Веселый ветер», «Клоуны» Д.Б. Кабалевский.
|
Физическое развитие | Развивать двигательную активность детей. Формировать у детей желание участвовать в подвижных играх. Развивать двигательные навыки. | Игровая деятельность. П/и: «Найди, где спрятано», «Море волнуется раз…», «Прятки», «Птичка и кошка», «Пастух и стадо», «Лиса в курятнике», «Мы весёлые ребята». Двигательная деятельность. Катание на самокате, велосипеде |
Август 26.08-30.08 Неделя музыки.
| Социально-коммуникативное
| Формировать интерес к знакомству с музыкальными произведениями, музыкальными инструментами. | Коммуникативная деятельность. Беседа: «Музыка нашего настроения», «Не всякой музыке уши радуются». Игровая деятельность. Д/и: «Чудесный мешочек», «Подбери картинку к жанру», «Найди пару», «Музыкальный ёжик», «Найди ошибку». С/р игра: «Оркестр». Театрализованная игра: «Лиса и волк». Самообслуживание и элементарный бытовой труд. «Куда что положить?» (уборка в своем шкафчике). Безопасность. «На воде». |
Познавательное развитие:
| Развивать интерес к музыке. Познакомить детей с русским народным инструментом – гармошкой.
| Коммуникативная деятельность. Беседа: «Здравствуй, гармошка!», «Зачем нужна музыка?» Игровая деятельность. Познавательно – исследовательская деятельность. «Музыка ветра», «Музыка камней». |
Речевое развитие:
| Закрепить названия музыкальных инструментов. Обогащать эмоциональное восприятие детей через знакомство с музыкальными сказочными образами. Побуждать к сопоставлению музыкальных характеристик сказочных героев. | Коммуникативная деятельность. Рассматривание музыкальных инструментов, заучивание их называний Беседа: «Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?». Отгадывание загадок на музыкальную тему. Игровая деятельность. Д/и: «Как сказать правильно?». «Подбери и назови инструмент к герою сказки», «Расскажи про инструмент». Игра «Поем любимые песни». Восприятие художественной литературы и фольклора: Братья Гримм «Бременские музыканты», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Е. Карганова «Песенка мышонка», р.н.с. «Чудесный колокольчик». |
Художественно-эстетическое развитие:
| Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать разнообразие возможностей выразительных средств при создании музыкального образа. Познакомить детей с некоторыми способами изготовления нетрадиционных шумовых музыкальных инструментов. | Изобразительная деятельность. Ручной труд: «Гармошка», «Инструменты – шумелки». Рисование по замыслу «Сказочные образы из музыкальных кинофильмов». «Музыкальные инструменты». Музыкальная деятельность. Прослушивание: песни «Небылицы», кассеты «Звуки природы» Импровизация: на детских музыкальных инструментах; музыкально-пластическая импровизация «Мы – бабочки». Двигательная музыкальная деятельность. Танцы: «Чунга-чанга»; «Танец маленьких утят». |
Физическое развитие | Расширить представления детей о значении музыки в жизни – для укрепления душевного и физического здоровья.
| Коммуникативная деятельность: Беседа: «О пользе для здоровья ритмических движений под музыку». Игровая деятельность. П/и: «Не попадись», «Гори, гори ясно», «Муравьи», «Коршун и наседка». Двигательная деятельность. Катание на самокате, велосипеде. |
7.rabochaya_programma_sredney_gruppy_no7_na_2018-2019_uchebnyy_god.doc
