Экспериментирование на занятиях физкультуры
методическая разработка

Во время проведения занятий по физическому развитию, можно проводить небольшие эксперименты , которые позволят детям быстрее познать себя и свое тело.

Экспериментирование по физической культуре

Что лучше, руки или ноги?

• Выявление сходства рук и ног.
• Удержание карандашей, рисование руками и ногами.
• «Что лучше, руки или ноги» (походить на ногах и руках, выбрать фасоль из блюдца, поймать и бросить мяч, почесать за ухом)
• Заключение: что удобнее делать руками, а что ногами? У чего движения разнообразнее.

Зачем человеку руки?

• «Ведущая рука» (какой рукой луче ловить мяч, какой рукой легче рисовать)
• «Объясни с помощью рук»
• «Где мы были не скажем, а что видели покажем» (две команды одна показывает действия, другая угадывает. Если угадает, команда убегает, а другая ловит.)
• «Чем похожи и чем отличаются обе руки»(одинаково ли хорошо они работают?)

Сколькими способами может передвигаться человек

• Нужно придумать каждому свой способ передвижения. За каждый придуманный способ – очко.

Познакомимся со своей кожей

• Рассматривание кожи

-какого цвета

-можно ли снять с себя

-одинаковая ли толщина по всему телу

• Все ли тело покрыто кожей
• Значение кожи

-зачем человеку кожа

-какая от нее польза

• Что можно узнать с помощью кожи
• Игра «волшебный мешочек»
• Всюду ли кожа имеет одинаковую чувствительность

вывод: на кончиках пальцев кожа самая чувствительная.

Сердце и сосуды

• Внешний вид крови
• Для чего нужна кровь
• Кровь находится в кровеносных сосудах
• Рассматривание вен на своих руках
• Кровь движется потому, что ее толкает сердце

     -сердце имеет размер кулака

            -где находится

            -послушать

• Влияние физической нагрузки на частоту сердцебиений

     -бег на месте (послушаем сердце)

• Нахождение пульса (толчки крови можно почувствовать на крупных артериях). Это называется «пульс». Пульс легко найти на шее и висках.
• Посчитать пульс за 15 секунд.

Дыхательная система

• Наблюдаем как дышит человек (медленно, часто)
• Определение частоты дыхания (дети считают вдохи в течение 15 секунд, умножаем на 4 получаем количество вдохов за одну минуту.)
• Определение силы дыхательных мышц.

            (кто дальше дунет пушинку)

• Сколько времени человек может прожить без дыхания.
• Игра «воздушный футбол»

Слух

• «Определение товарища по голосу»
• «Анализ слуховых раздражителей»(угадывание звуков)
• «Найди предмет с завязанными глазами»
• «Жмурки с колокольчиком»

Глаза

• Глаза умеют читать и считать
• Глаза умеют принимать сигналы
• Глаза умеют подавать сигналы («мигалочки»)
• Глаза выражают настроение.

Зрение

• Зачем человеку глаза?
• Легко ли выполнять задание, если один глаз закрыт.

-поставить точку в центре круга

- обвести карандашом контур сложной фигуры

• «Кругозор» (что я вижу одним глазом, тоже ли самое я вижу другим глазом?)
• «Наблюдение за движением глаз»
• Игра «можно ли обойтись без глаз»

Как органы человека помогают друг другу

• Вместо глаз могут работать уши и руки.
• Нос может быть заменен ртом (дышать можно ртом)
• Язык и нос помогают друг другу (по запаху можно определить продукт)
• Чем можно заменить руки и ноги (как можно перемещаться без рук и ног)
• Чем можно заменить речь.