Проект для детей подготовительной группы: «Я люблю свой город»
проект (подготовительная группа)

Михайлова Надежда Владимировна

Воспитатель

ГБДОУ детский сад №19 комбинированного вида

Красносельского района Санкт-Петербурга

Проект для детей подготовительной группы: «Я люблю свой город»

30.11.2020 - 04.12.2020 (краткосрочный), Воспитатели Михайлова Н.В. и Григоренко Г.П

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (подготовительная группа).

Цель: Расширение знаний о родном городе, формирование интереса к истории и культуре родного города.

Задачи:

• Воспитание патриотических чувств к своей малой Родине, к своему городу, району.
• Расширение знаний и представлений о исторических местах нашего города, о его истории.
• Воспитание бережного отношения и заботы о памятниках нашего города.

Содержание проектной деятельности. Этапы:

1 этап подготовительный

• Разработка перспективного плана
• Подготовка цикла тематических мероприятий.

2 этап практический

• Проведение цикла тематических мероприятий
• Организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей
• Подготовка выставки детских творческих работ.

3 этап заключительный

• Оформление альбома (книги) «Я и мой город»
• Оформление выставки детских творческих работ.

Продукт проекта: Альбом (книга) «Я и мой город», выставка детских творческих работ

Актуальность проекта: Дети старшего дошкольного возраста (подготовительная группа) не имеют навыка самостоятельного получения, переработки и упорядочивания информации. В связи с этим возник проблемный вопрос: как сформировать у детей представление о красоте нашего города, не путем заучивая материала, а путем приобретения знаний детьми во время бесед, речевого творчества детей, чтения художественной литературы, занятий художественным творчеством (лепка, аппликация, рисование, изготавливая с родителями странички для альбома «Мой любимый уголок в нашем городе»).

Интеграция содержания дошкольного образования, в соответствии с ФГОС, – один из ведущих принципов построения образовательной программы. Интегрированный подход является стержневым и отражает взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов педагогического процесса, что позволяет значительно повысить эффективность образования, «на малом учить многому». Типичными моделями интеграции содержания в дошкольном образовании являются тематические проекты. Этот проект интегрирует следующие образовательные области программы: художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие. С детьми будут проведены беседы, просмотрены презентации и документальные фильмы по данной тематике. Разучены стихи о городе, изготовлена коллективная работа.

Реализация проекта

«Познавательное развитие»

• Расширять знания детей об архитектуре нашего города (старинные здания).
• Развивать умение называть отдельные части зданий (колонны, купол, шпиль и т. д.).
• Расширять знания о городском транспорте, закреплять умение классифицировать его по видам и способам передвижения.
• Рассказать о подвиге нашего города в дни Блокады Ленинграда. Познакомить с некоторыми памятниками и мемориалами, воздвигнутыми в память о Блокаде.
• Формирование уважительного отношения к людям пожилого возраста.
• Прививать любовь и бережное отношение к своему городу.
• Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Помогать анализировать сделанные педагогом поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
• Продолжаем расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры, особенностях деятельности людей в городе.

«Социально-коммуникативное развитие»

• Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Закреплять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.
• Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к своему городу.
• Формировать потребность участвовать во всех делах на благородного города.
• Развивать у детей чувство собственного достоинства и осознание себя петербуржцем.
• Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения.
• Закреплять привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
• Вспомнить в ходе игры с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представление у детей о профессиях.

«Речевое развитие»        

• Развивать общие речевые навыки.
• Учить детей выразительно читать стихотворения о Санкт- Петербурге, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений.
• В процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их словарный запас (зодчий, скульптор, фасад, колоннада, купол, собор, храм).
• Обогащение словарного запаса детей по теме.
• Упражнять детей в подборе слов со сходным значением (Отечество- отчизна, Родина и т. д.).
• Продолжать развивать фонематический слух.
• Учить составлять короткий рассказ из личного опыта.
• Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
• Уметь поддерживать беседу, отвечать на вопросы воспитателя, других детей.
• Формировать эмоциональное, бережное отношение к литературным произведениям.

«Художественно-эстетическое развитие»

• Продолжать учить детей отражать в рисунке представления о месте своего жительства, как одном из уголков своего города.
• Продолжать учить рисовать несложные городские сюжеты и пейзажи, развивать творческое воображение, способности к композиции.
• Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.
• Закреплять навыки аккуратной лепки.
• Развивать умение вырезать одинаковые фигуры.
• Познакомить детей с гимном Санкт-Петербурга (музыка Глиэра)

 «Физическое развитие»

• Формировать интерес к культуре и истории Санкт-Петербурга через специально подобранные игры («По болоту Петр шел…», «Каменный лев»).
• Развивать двигательную самостоятельность и двигательное творчество детей, инициативу и сообразительность.
• Создавать приподнятый эмоциональный настрой во время игр и заданий.
• Продолжать следить за правильной осанкой за столом.
• Закреплять привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.
• Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом).

Работа с родителями: Информирование родителей о проекте, оформление родителя совместно со своим ребенком страницы книги «Я и мой город».

Консультация для родителей: Прогулки по Санкт-Петербургу

Мероприятия

Понедельник 30 ноября

Познавательное развитие Конспект занятия «Санкт-Петербург — славный город» для детей подготовительной группы

Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Адмиралтейство» (конспект занятия)

Вторник 1 декабря

Познавательное развитие (ФЭМП) Конспект занятия №27 (Метлина Л. С. «Занятия по математике в детском саду» стр. 167)

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) «Дома на нашей улице» (Комарова Т. С. «занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 94)

Среда 2 декабря

Речевое развитие (Речевое развитие) конспект «Символы Санкт-Петербурга»

Познавательное развитие (ФЭМП) Конспект занятия №28 (Метлина Л. С. «Занятия по математике в детском саду» стр.168)

Четверг 3 декабря

Речевое развитие (обучение грамоте) Звуковая культура речи (Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа» Стр. 46)

Художественно-эстетическое развитие (рисование) Раскрашивание «Герб Санкт-Петербурга»

Пятница 4 декабря

Познавательное развитие конспект «Мой город – Санкт-Петербург»

Вывод:

• Дети и родители проявили интерес к проекту и приняли активное участие в его реализации.
• У детей расширился словарный запас по теме «Мой город»
• Начал формироваться интерес к истории родного города, его культуре
• Началось формирования понятия бережного отношения к памятникам культуры и архитектуры
• Появилось чувство гордости за свою малую родину, гордость носить звание петербуржца
• В ходе реализации проекта были достигнуты поставленные цели и задачи.

Продукт проекта: альбом «Я и мой город», созданный совместно с родителями воспитанников.

Выставка детских творческих работ

Подвижные игры

Дидактические игры

1. «Какой – какая - какое?»

Задачи: обогащать словарный запас детей, упражнять в описании различных объектов городской среды.

Для игры: набор картинок с видами Санкт-Петербурга.

Правила игры: участвуют двое и более детей. Дети рассматривают картинки, выбирают одну из них. Картинку передают из рук в руки и называют определение к ней. Выигрывает тот, кто придумает последнее определение (у кого в руках карточка).

Вариант игры: а) иллюстрации могут появляться на экране интерактивной доски; б) определение находят без опоры на иллюстрации по слову;

2. «Продолжи название»

Задачи: закреплять названия достопримечательностей Санкт-Петербурга, обогащать словарь детей.

Для игры: набор картинок с видами города, мяч.

Правила игры: в игре участвует любое количество игроков. Ведущий называет прилагательное и бросает мяч игроку. Игрок с мячом заканчивает фразу. Побеждает игрок, набравший большее количество фишек (картинок) за правильные ответы.

Примерный набор слов: Петропавловская…, Летний …, Медный …, Зимний …, Львиный …, Александровская …, Дворцовая …, Исаакиевский ., Дворцовый…, Казанский…

3. «Рифмы»

Задачи: обогащать словарный запас детей, развивать слуховое внимание, интерес к родному городу.

Для игры: фишки

Правила игры: участвует любое количество детей. Детям предлагается подобрать рифмы к стихотворным строчкам. Выигрывает тот, кто быстрее или наиболее удачно составит рифму.

Примеры рифм: 

Увидеть множество вещей

Приглашаем всех в … (музей).

Над Невой в полный рост

Поднялся Дворцовый … (мост).

Над красавицей Невой

Деревья шелестят … (листвой).

Покормить лебедей на старом пруду

Мы приглашаем в Летнем …(саду)

4. «Закончи предложение»

Для игры: набор картинок с видами города, мяч.

Правила игры: дети садятся в круг. В центре круга раскладываются картинки. Ведущий начинает предложение и бросает мяч игроку, поймавший мяч заканчивает предложение и находит открытку, соответствующую тексту.

Примерные предложения:

Адмиралтейство строили с целью…

В Летнем саду шуршат в аллеях …

Александровская колонна стоит на …

Петропавловская крепость построена на …

Пальчиковая гимнастика:

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский – раз, Зимний – два,

Три – красавица Нева,

А четыре – мост Дворцовый,

Пять – гуляю по Садовой,

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь – конечно, Летний сад,

Как красив его наряд.

Восемь – крепость у Невы,

были там, наверно, вы.

Девять – повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять – из-за поворота

Вижу Нарвские ворота.

(на каждое название загибают пальчик)

Считалка:

Есть, есть, есть

В Петербурге сто чудес!

Как пойдем с тобой гулять,

Будем чудеса считать:

Медный всадник, Эрмитаж,

Золотой кораблик наш,

Мост Дворцовый разводной

Над красавицей Невой!

Кто не верит - выходи,

Эти чудеса найди!