Программа по самообразованию
методическая разработка (средняя группа)

                  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                      «Детский сад №236» г. Омск

План по самообразованию воспитателя

средней группы «Веселые ребята».

Шульгиной Елены Владимировной

воспитатель

Тема: «Сюжетно-ролевые игры как средство развития связной речи детей дошкольного возраста».

                                                                     2020-2021 у. г.

                                                     Г. Омск

           Индивидуальный план работы по      

           самообразованию на 2020-2021 г.г.

Тема: «Сюжетно-ролевые игры как средство развития связной речи детей дошкольного возраста».

Ф.И.О. педагога: Шульгина Елена Владимировна

Специальность: воспитатель БДОУ  г. Омска «Детский сад № 236».

Образование: средне-специальное

Стаж педагогической работы: 2 года

Курсы повышения квалификации: «Содержание и методика современного дошкольного образования в деятельности воспитателя», 25.03.2019 г.

Дата начала работы над темой: 2020 год

Предполагаемая дата окончания работы: 2021 год

                                                                       Актуальность

     Игра для детей— способ познания окружающего мира. Она занимает особое место в жизни ребёнка. Играя, ребёнок изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных». Ознакомление с предметным миром, со свойствами и качествами предметов, овладение способами действий с ними, способность целенаправленно действовать с предметами в соответствии с их назначением - основная функция игровой деятельности ребёнка.

     В создании образа особенно велика роль слова. Слово помогает ребенку выявить свои мысли и чувства, понять переживания партнеров, согласовать с ними свои действия. Развитие целенаправленности, способности комбинирования связано с развитием речи, со все возрастающей способностью облекать в слова свои замыслы.

    Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой - сама игра развивается под влиянием развития речи. Ребенок словом обозначает свои действия, и этим самым осмысливает их; словом он пользуется и чтобы дополнить действия, выразить свои мысли и чувства.

      Сюжетно – ролевые игры создают сами дети, а их деятельность носит ярко выраженные личностные качества. Главной особенностью сюжетно-ролевых игр является, то что в игре ребёнок воплощает свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое развивается. Развитие речи, через сюжетно – ролевые игры играет главную роль, так как, именно в ней дети учатся договариваться, находят общие контакты, передают взаимоотношения между людьми.

Цель: формирование речи детей дошкольного возраста при косвенном и прямом участии воспитателя, через сюжетно – ролевую игру.

Задачи:

• воспитание желания и умения совместно играть;
• воспитание навыков коллективной игры (умение договариваться, распределять роли и игрушки, радоваться успехам товарищей);
• воспитание доброжелательного отношения к людям, желания и готовности сделать полезное и приятное. При этом направлять детей на то,что бы они сами решали во что будут играть, совместно проводить определенные действия, не мешать, а помогать друг другу, самостоятельно и справедливо разрешать возникающие конфликты.
• сформировать навыки самостоятельной деятельности;
• развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность;
• сплотить детский коллектив.

Методы и формы работы:

• Метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, видеофильмов, презентаций и т. д.)
• Словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения)
• Практический (самостоятельное выполнение детьми работы, использование различных инструментов и материалов для осуществления сюжетно-ролевой игры)
• Проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия)

Предполагаемые итоги реализации:

• Повышение уровня мотивации к сюжетно-ролевым играм.
• Разработка картотеки сюжетно-ролевых игр для средней группы
• Обобщение и распространение опыта.

Литература:

• 2016г. Виноградова Т. А. «Сюжетно – ролевые игры старших дошкольников» практическое пособие Н. А. Виноградова, Позднякова.
• Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности»
• Антонова Т. В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками. Дошкольное воспитание 1995. -№10. – с 45-47.
• Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., 2001.
• Краснощёкова Н. В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста. 2007.

План работы

Форма представления результатов:

• Презентации по теме самообразования;
• Оснащение материала на сайте ДОУ.
• Выставка детских работ
• Положительная динамика в условиях и развитии сюжетно-ролевой игры в средней группе.