выступление
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Торопецкого района детский сад №1

Тема:  Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС ДО

Подготовила:

воспитатель детского сада Александрова Е.В.

 Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет ряд требований к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Эти условия предполагают в том числе и  «взаимодействие с семьей» по вопросам образования ребенка, непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

 Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

   Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, зачастую, испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.
       Из опыта своей работы я поняла, как сложно бывает достучаться до пап и мам! Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

   Я все чаще стала задумываться над тем, как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?
       Опираясь на ФГОС ДО я определила наиболее значимые направления своей работы по взаимодействию с семьей:
- Прежде всего это – изучение семьи, её запросов, уровня заинтересованности и педагогической компетентности
- Следующий этап – информирование родителей посредством рекламных  буклетов, информационных стендов, информации на  сайте ДОУ, личного общения и бесед по телефону;

- следующее направление – консультирование родителей

- далее – это просвещение и обучение родителей. Это направление позволит повысить психолого – педагогическую культуру родителей, изменить свои взгляды на воспитание, а также получить возможность ознакомиться с особенностями возрастного и психологического развития ребенка. Реализуя данное направление взаимодействия с семьей, я использую мастер-классы, семинары, приглашение специалистов.

Наиболее распространенное направление взаимодействия, как показала практика, это совместная деятельность ДОУ и семьи. Здесь широкое распространение получила досуговая форма организации общения. Работа в этом направлении позволяет не только установить неформальные отношения между родителями и педагогами, но и способствует гармонизации отношений между родителями и детьми.

В настоящее время у меня сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными. Это формы работы проверенные временем.  

Особой популярностью, как у меня, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
сюда относятся:

- дискуссии;
- вечера вопросов и ответов;

- семейная гостиная и др.

        Я работала сейчас с маленькими детьми и взаимодействие с родителями я строила по следующим этапам:

- Первый – это «Давайте познакомимся», здесь родители знакомятся с детским садом, коллективом, программами;
- Второй – «Давайте подружимся» -здесь активно используются «тренинги», «круглые столы», «Игровые семинары»;

- Третий этап – «Давайте узнавать вместе». Здесь уже речь идет о проектной деятельности, совместных экскурсиях.

Чтобы взаимодействие ДОУ и семьи было наиболее эффективным я стараюсь придерживаться следующих принципов:

- всегда доброжелательный, позитивный стиль общения;
- индивидуальный подход к каждому родителю;

- демонстрация заинтересованности и желания помочь;

- к любому мероприятию с родителями готовлюсь тщательно и серьезно.

В условиях пандемии COVID-19 жить и работать всем приходится по-новому. Всех участников образовательного процесса - родителей и детей, педагогов и специалистов ДОУ, коснулись эти изменения и каждый из нас вынужден приспосабливаться и находить возможности поддерживать привычный ритм жизни. У многих родителей на повестке дня вопрос – чем занять ребенка дома в период карантина? Мы стараемся помогать  родителям проявить себя осознанными, внимательными и понимающими, стать для детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, союзником, другом в их детском мире, получать эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации.

я  продолжаю общение с родителями и детьми дистанционно, используя социальные сети vkontakte и WhatsApp. Там  я предлагаю разные варианты занятости от самых элементарных до нетрадиционных техник рисования, лепки, аппликации, направленные на художественно-эстетическое развитие детей. Выставляю обучающие фильмы, развивающие мультфильмы, рассчитанные на  возраст детей, которые помогают маленьким почемучкам понять ЧТО? ЗАЧЕМ? и ПОЧЕМУ? Предлагаю варианты различных экспериментов совместно с родителями в домашних условиях, на развитие познавательно-исследовательской деятельности.  я проводила различные конкурсы, в которых участвовали мои дети. Они поют, танцуют, рисуют, лепят, читают стихи. Одним словом - творят, проявляя свои таланты.

В режиме онлайн проходили тематические недели.

• 12 апреля - День Космонавтики - это важный день и обязательно нужно донести до ребёнка не просто историю нашей Родины, но и представление о космосе и о структуре мироздания в целом. Поэтому воспитатели, совместно с родителями, постарались донести представление о космосе в виде игр, стихов, поделок, рисунков и аппликаций.
• Ко дню Православной Пасхи, прошел конкурс «Светлая Пасха». Православная Пасха в России остается главным праздником для всех верующих. Дети, совместно с родителями, нарисовали рисунки, изготовили аппликации и поделки.
•  Находясь дома, к Празднику Великой Победы, родители совместно с детьми приняли участие в конкурсе чтецов, рисунков, аппликаций посвященные 75-ти летию Победы в Великой Отечественной войне.
• С 1 мая по 9 мая 2020 года состоялась Всероссийская акция «Окна Победы» в формате флешмоба. Педагоги оформили окна здания детского сада с использованием рисунков и картинок, посвященных Победе советского народа над фашизмом в Великой Отечественной Войне. Фотографии окон с хэштегом #ОкнаПобеды со словами благодарности героям, тематическими текстами в преддверии Дня Победы размещены в соцсетях.
• Ко дню России украшали окна флагами и символикой нашего государства.

В заключении хочу сказать, что:
Во-первых, необходимо учитывать, что процесс взаимодействия семьи и детского сада будет эффективным лишь в том случае, если это взаимодействие будет носить систематический характер.
И чтобы взаимодействие было максимально эффективным, нужно, чтобы воспитатель не просто использовал какие-то способы и формы взаимодействия, а внутренне их принимал, стремился выработать у себя позитивный настрой, был открытым для инноваций и экспериментов.