Семейная гостиная "Знаете ли вы своего ребенка?"
материал (старшая группа)

Семейная гостиная «Знаете ли вы своего ребенка?»

Цель: Формировать доброжелательные отношения между родителями и детьми основанные на доверии.

Задачи:

1. Обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей дошкольного возраста, чтобы использовать их в процессе семейного воспитания
2. Способствовать формированию правильного отношения родителей  к своему  ребенку.

Материал: цветик – семицветик, фломастеры, таблица с вопросами для родителей, таблица с ответами детей, мяч, свеча.

Воспитатель: Уважаемые гости! Я рада встрече с вами в  семейной гостиной. У вас хорошее настроение. Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как  без слов сообщить о своем прекрасном настроении? Конечно, улыбкой. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу.

Воспитатель: Знаете ли вы своего ребенка? Многие родители считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше ваш ребенок, тем вы действительно лучше знаете его. Но уже в дошкольном возрасте замечаем, что ваши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаруживаем в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца. Закономерно возникает вопрос: « Знаем ли мы своего ребенка?» давайте, уважаемые родители,  сегодня об этом поговорим.

- Скажите, пожалуйста, уважаемые родители, без чего на свете человек жить не может? Что дается ребенку при рождении? (Имя)  Для каждого человека его имя – самый сладкий и важный звук на земле, который звучит как лучшая в мире музыка. Наше имя иногда капает, как дождик, иногда звучит как эхо в горах, а иногда стучит как барабан.

Игра «Цветик-семицветик»

- Уважаемые родители, предлагаю вам собрать цветик-семицветик, а для этого вам нужно выбрать понравившийся лепесток и написать на нем имя вашего ребенка, так как вы его называете.

    Воспитатель: - Посмотрите, какой красивый получился цветок, с яркими и разноцветными лепестками. Они все разные, как и ваши дети.

      А сейчас я прошу  Вас встать в круг и рассказать о характере своих детей. Выполнить это упражнение нужно с одним условием – назвать качество характера с той же буквы, что и имя вашего ребенка (Саша – смелый, Надя – надежная).

 Воспитатель: Знаете ли вы своего ребенка? Конечно, ответит почти каждый родитель. Польский педагог Галина Филипчук так отвечает на этот вопрос: «Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители, кормим их, одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим детей с окружающим миром, утешаем, когда они плачут, дежурим у их постели во время болезни. Может ли кто-нибудь знать ребенка лучше его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?» Многие родители искренне считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно знаем его. Но уже в дошкольном возрасте замечаем, что наши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца. Закономерно возникает вопрос: «Знаем ли своего ребенка?». Давайте, уважаемые родители, про это и поговорим.

Воспитатель: чтобы правильно построить процесс воспитания, родители должны достаточно хорошо знать своего ребёнка. Сейчас мы предлагаем вам ответить на наши вопросы и сравнить ваши ответы с ответами ваших детей. Для этого перед вами лежат карточки, с помощью которых вы будете отвечать на вопросы. Ваши ответы будут выводиться на экран. После того, как вы ответите на все вопросы, на экране появятся ответы детей, и мы узнаем, насколько хорошо вы их знаете. Родителям дается инструкция о том, как работать с карточками. Проводится опрос.

Воспитатель: Все мы думаем, что знаем все о своей семье и своих детях. Но совпадают ли наши представления с представлениями наших детей?

Игра «Устами младенца»

   Сейчас на экране появятся ваши дети со своими размышлениями о семье. Ваша задача – дослушать размышление до конца, а затем отгадать, о чем рассуждал ребенок. (Задуманные слова: дом, семья, мама, папа, ребенок, секрет, домашнее животное)

   Воспитатель: - А каким бы хотели Вы видеть своего ребенка? (родители перечисляют качества) Кто в первую очередь, по вашему мнению, должен помочь в становлении этих качеств?

     Вы являетесь скульпторами, а ребенок – это глина в ваших руках. И Вы родители, как скульпторы, должны обладать какими-то качествами. Давайте попробуем составить список качеств современного родителя.

     Родители называют различные качества, а воспитатель записывает их на мольберте.

Воспитатель: Как вы понимаете выражение «любящий, заботливый» …? Все перечисленные качества присуще вам?

     ЗАПОМНИТЕ, ели вы хотите, чтобы ребёнок справился с трудными периодами собственного становления, был счастлив во взрослой жизни и не имел комплексов, ни в коем случае НЕЛЬЗЯ:

1. Игнорировать ребенка.

2. Смеяться над ребенком и унижать его.

3. Не принимать во внимание мнение ребенка.

«Достоинства и недостатки моего ребёнка Каким бы я хотела видеть своего ребёнка?»

(на столе у каждого родителя лежит бланк)
После того как родители заполнят бланки, воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Какая колонка таблицы оказалась больше заполненной? Почему?

Воспитатель . В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или только недостатки. Мудрость родителей заключается в том, что, видя те или другие особенности своего ребёнка, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Ребёнок не пустой сосуд. И если в нём не формируются положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребёнок ленив, то это значит, в семье его не приучали к труду; если он агрессивен, значит, он не познал доброго. Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребёнка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на вашего ребёнка такими глазами.

Воспитатель: Большое спасибо, что нашли время принять участие в нашей гостиной. Нам интересно, какие чувства и эмоции она у вас вызвала. На магнитной доске прикреплены пиктограммы эмоций, а внизу лежат стикеры. Пожалуйста, прикрепите стикер напротив изображения эмоции, которую вызвала у вас наша встреча.

Воспитатель: в завершении нашей сегодняшней встречи предлагаем вам вместе с детьми сделать общее фото на память.