Рабочая программа, образовательная область "Художественно-эстетическое развитие", старшая группа
рабочая программа (старшая группа)

СОГЛАСОВАНО

На педагогическом совете    

№   1      от 30 августа 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом заведующего МАДОУ ЦРР-

детского сада № 23 «Сказка»

О.Ю.Болониной

от 30.08.2019г. № 145

1.Целевой раздел программы

1.1. Пояснительная записка………………………………………………

1.2. Характеристика особенностей развития детей 4-5 лет…………….

2.Содержательный раздел программы

2.1. Содержание программы …………………………………………….

2.2. Учебно-тематический план………………………………………….

2.3. Календарно – тематическое планирование…………………….......

2.4. Требования к результатам освоения программы…………………..

3.Организационный раздел программы

          3.1. Методическое обеспечение программы. Средства обучения  и воспитания.………………………………………………………………………

Список используемой литературы……………………………………..

3

4

7

9

10

31

32

33

Наименование раздела образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»

Количество часов/занятий по обязательной  части программы

Количество часов/занятий по вариативной части программы

 Художественное творчество

15/36

15/36

Общее количество часов/занятий

15/36

15/36

Месяц

Сроки.

Тема

недели

Тема, задачи НОД

по обязательной части

(программа «Детство»)

Тема, задачи НОД

по вариативной  части

(«Цветные ладошки» Лыкова)

Сентябрь

1 неделя

«День знаний»

Рисование

«Веселое лето» (сюжетное рисование, мониторинг)

Задачи:

- учить детей отражать в рисунке летние впечатления, рисовать простые сюжеты, передавая движения человека, располагать изображение на всем листе бумаги, составлять композицию;

- закреплять умения рисовать карандашами, наносить штриховку в зависимости от предмета;

- вовлекать детей в коллективный разговор, взаимодействие со сверстниками;

- развивать творческую активность;

- выявлять умение передавать настроение в рисунке [6, с.62].

Конструирование (режиссерское конструирование)

«Как люди изобрели колесо и транспорт»

Задачи:

- знакомить с великим изобретением человечества;

- дать представление о колесе как универсальном движителе, позволяющем любому предмету, механизму, транспорту катиться легко, быстро и без больших затрат сил (энергии);

- познакомить со строительной деталью «диск» и помочь установить ассоциативную связь с колесом;

-  развивать любознательность, творческое воображение, наглядно-образное мышление;

- воспитывать самостоятельность, активность, уверенность [8, с.26].

Сентябрь

2 неделя «Семья»

 Лепка

«Лепим крямнямчики» (знакомство с картиной И.Машкова «Натюрморт с самоваром») (тестопластика)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с натюрмортом как жанром изобразительного искусства;

- познакомить с картиной Н.Машкова «Натюрморт с самоваром»;

- учить рассматривать художественное произведение- натюрморт;

- подвести к пониманию единства содержания и смысла картины и средств выразительности, найденных художником;

- вызвать желание придумывать свой натюрморт, лепить предметы из соленого теста скульптурным способом;

- развивать чувство формы и композиции, мелкую моторику рук при создании лепной композиции;

- закреплять умения и навыки работы с лепным материалом (соленым тестом) [6, с.168].  

Аппликация из бумаги

 «Веселые портреты»

Задачи:

- учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги – прическа);

- познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру);

- развивать цветовое восприятие [7, с.18].

Сентябрь

3 неделя

«Я в мире человек»

Рисование

«Наши руки не для скуки» (нетрадиционное рисование)

Задачи:

- знакомить детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов;

- развивать творческое воображение, фантазию;

- формировать умения рисовать изображение по сложному контуру (рисунок кисти руки);

- вызвать интерес к собственной руке  [6, с.73].

Аппликация  

«Цветные ладошки» (фантазийные композиции)

Задачи:

- познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов;

- формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки);

- вызвать интерес к собственной руке;

- развивать воображение  [7, с.24].

Сентябрь

4 неделя

«День воспитателя и всех дошкольных работников»

Рисование

«Моя будущая школа»

Задачи:

- расширять представления детей о школе и детском саде;

- поощрять попытки делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями;

- расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада;

- подводить детей к созданию сюжетных композиций на тему школьной жизни;

- развивать и совершенствовать творческие способности детей при использовании разных изобразительных материалов в процессе образовательной художественной деятельности;

- совершенствовать изобразительные умения в художественной деятельности;

- способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка [6, с.65].

Аппликация ленточная

 «Дружные ребята»

Задачи:

- учить детей оформлять самодельный  коллективный альбом аппликативными элементами;

- показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации, уточнить её специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь);

- развивать композиционные умения, чувства цвета;

- воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми [7, с.124].

Октябрь

1 неделя

«Осень»

Рисование

«Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный» (рисование пейзажа по замыслу)

Задачи:

- развивать у детей интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения, желание любоваться им, высказывать личные оценки и суждения, соотносить увиденное на картине с собственным настроением и опытом восприятия природы;

- учить рисовать осенний пейзаж, выделять в своем рисунке главное;

- развивать фантазию, творческое воображение;

- совершенствовать владение различными приемами рисования;

- упражнять в видении цветовой гаммы картины и подборе красок к ней;

- обогащать словарь эмоционально-оценочной лексикой, искусствоведческими терминами: золотая осень, осенние мотивы, осенний пейзаж, терем расписной, лес багряный, лиловый, золотой;

- закреплять знания о пейзаже как жанре живописи;

- воспитывать любовь к природе [6, с.84].

Аппликация (симметричная)

«Листочки на окошке» (витраж)

Задачи:

- вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков из интерьера группы;

- поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации;

- учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить жилкование (карандашами, фломастерами);

- формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь [7, с.48].

Октябрь

2 неделя

«Знакомство с народной культурой и традициями»

Лепка

«Богатыри – защитники русской земли» (сюжетная лепка)

Задачи:

- формировать представления детей о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях – защитниках земли русской;

- познакомить с русскими богатырями: Ильей Муромцем, Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем и др.;

- расширить и уточнять знания о произведениях устного народного творчества – былинах;

- вызывать эмоциональный отклик на произведения искусства;

- вызывать интерес к созданию выразительности образов;

- продолжать освоение скульптурного способа лепки (из целого куска) путем вытягивания и моделирования частей, развивать умение декорировать лепной образ;

- воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать [6, с.173].

Конструирование (из ткани)

«Как лоскутные куколки повели хоровод»

Задачи:

- приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры;

- продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла;

- вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели «Кувадка»;

- формировать трудовые действия: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др.;

- развивать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение;

- воспитывать интерес к созданию и обыгрыванию рукотворных игрушек [8 с.38].

Октябрь

3 неделя

«Витамины на грядке и на дереве»

Рисование

«Овощи в корзине» (предметное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с овощами;

- формировать умение изображать красками овощи, равномерно их располагать в большой корзине;

- развивать творческое воображение;

- формировать умение работать с изобразительными материалами;

- воспитывать интерес к осенним овощам.

[6, с.71].

Конструирование (из бумажных полосок)

«Как люди вырастили хлеб (колоски)»

Задачи:

- продолжать знакомить с великими открытиями человечества;

- создать условия для отражения представлений о хлебе в конструктивной деятельности;

- инициировать освоение новой техники «квиллинг»  для конструирования зернышка и колоска;

- вызвать желание украсить игровую комнату коллективной композицией;

- развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, мелкую моторику, согласованность в системе «глаз-рука»;

- воспитывать уважение к хлебу, интерес к истории человечества [8, с.40].

Октябрь

4 неделя

«В мире вещей»

Рисование

«Шьем одежду» (предметно-декоративное рисование)

Задачи:

- знакомить детей с одеждой и ее разновидностями;

- учить рисовать одежду с помощью изобразительных материалов;

- закреплять умения пользоваться графическим материалом при создании наброска;

- воспитывать интерес к одежде, бережное отношение к ней [6, с.90].

Конструирование из строительного материала

«Что люди умеют делать из дерева?»

Задачи:

- расширить и систематизировать представление о дереве как важнейшем материале, из которого люди создают жилище, мебель, посуду, игрушки и др.нужные предметы;

- создать условия для самостоятельного конструирования из строительного материала по предложенной теме;

- продолжать учить планировать деятельность;

- воспитывать инициативность, активность, самостоятельность [8, с.54].

Ноябрь

1 неделя

«Игрушки»

Лепка

«Лепим животных»

Задачи:

- познакомить с особенностями декоративной лепки;

- закрепить умение лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек;

- развивать мелкую моторику, творческие способности [4, с.151].

 Конструирование из природного материала

«Как пучок золотой соломы стал игрушкой»

Задачи:

- расширить круг художественного конструирования;

- вызвать интерес к созданию игрушек из соломки;

- познакомить со способом конструирование кукол «мальчик» и «девочка»;

- развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука», обогащать тактильные ощущения;

- воспитывать бережное отношение к природе, желание создавать свое игровое пространство [7, с.50].

Ноябрь

2 неделя

«День матери»

Рисование

«Подарок для мамочки. Хохломская посуда» (декоративное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства;

- учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой Хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления, колорит, узор;

- учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи;

- развивать технические умения (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать ею в разных направлениях);

- вызывать желание сделать приятное маме, создать творческую работу в подарок;

- воспитывать любовь и уважение к близким [6, с.94].

Аппликация с элементами рисования (по замыслу)

«Жила-была конфета» (витрина магазина)

Задачи:

- обогатить содержание изобразительной деятельности детей в соответствии с задачами познавательного развития;

- инициировать выбор сюжета о бытовых явлениях;

- учить детей грамотно отбирать содержание рисунка в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом;

- развивать композиционные умения – правильно передать пропорциональные

соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве;

- сопоставлять объекты изображения, видеть между ними смысловую связь и отражать её доступными изобразительными средствами [7, с.78].

Ноябрь

3 неделя

«Профессии»

Рисование предметное

«Все профессии нужны, все профессии важны» (сюжетное рисование)

Задачи:

- дать детям представления о женских и мужских профессиях;

- развивать эстетическое отношение к окружающему, умение передавать в рисунке образ человека труда, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами;

- закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки;

- воспитывать уважение к людям труда, художественный вкус, фантазию, творческие способности [6, с.142].

Конструирование из бумаги и теста

«Как тесто превратилось в заплетушки»

Задачи:

- расширять опыт художественного конструирования и экспериментирования;

- создавать условия для моделирования и освоения способов конструирования хлебобулочных изделий разной формы;

- закрепить умение преобразовывать форму;

- знакомить с трудом пекаря;

- развивать интерес к традициям народной культуры;

- воспитывать любовь к семье, гостеприимство, бережное отношение к хлебу [8, с.46].

Ноябрь

4 неделя

«Мой город»

Рисование

«Мой любимый город» (нетрадиционное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с малой Родиной, достопримечательностями родного города;

- учить передавать в рисунке впечатления о праздника День города (украшенные дома, улицы, салют);

- познакомить с монотипией – нетрадиционным приемом рисования;

- закреплять умение передавать в рисунке изображения домов разных пропорций;

- формировать умения работать всей кистью и ее концом;

- развивать творческие способности [6, с.81].

Аппликация сюжетная

«Наш город»

Задачи:

- учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам;

- совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки);

- развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения [7, с.30].

Декабрь

1 неделя

«Моя родина - Россия»

Рисование

«Государственные символы России» (предметное рисование)

Задачи:

- формировать у детей элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать интерес к истории государства;

- обогащать словарный запас, формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу, отвечая на вопросы педагога;

- развивать изобразительно-художественные навыки, способствовать создавать государственные символы своей страны, подбирая цвет, детали, учить создавать первоначальный эскиз простым карандашом по образцу, предложенному педагогом;

- воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны (гербу, флагу) [6, с.77].

Аппликация сюжетная

«Где-то на белом свете»

Задачи:

- инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое применение разных техник  аппликации (симметричная, обрывная, накладная);

- расширить спектр технических приемов обрывной аппликации

 (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание);

- развивать чувство формы и композиции [7, с.110].

Декабрь

2 неделя

«Зима»

Рисование

«Здравствуй гостья-зима! Просим милости к нам…» (рисование пейзажа по замыслу)

Задачи:

- знакомить детей с зимнем временем года, сезонными изменениями, учить устанавливать связи с закономерности в природе;

- вызвать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы;

- развивать интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения, желание любоваться им, выражать личные оценки и суждения, соотносить увиденное на картине с собственным настроением и опытом восприятия природы;

- развивать эстетические оценки, суждения;

- упражнять в видении цветовой гаммы картины и подборе красок к ней, подводить к пониманию того, что с помощью холодных цветосочетаний художник передает в картине ощущение зимы [6, с.96].

Аппликация из фольги и фантиков

«Звёздочки танцуют» (зимнее окошко)

Задачи:

- учить детей вырезать звездочки из красивых фантиков и фольги;

- совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали;

- вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных звездочек и нарисованных снежинок для интерьера группы;

- поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации;

- формировать композиционные умения [7, с.96].

Декабрь

3 неделя

«Мы – друзья зимующих птиц»

Рисование

«Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари» (предметное рисование)

Задачи:

- продолжать знакомить детей с зимующими птицами;

- закрепить знания о внешнем виде птиц (снегирей) и повадках (летают, сидят);

- учить изображать снегирей на ветке, передавать их строение (овальное туловище, круглая голова, острый небольшой треугольный клюв, короткий хвост);

- развивать творческие способности, умение подбирать соответствующую цветовую гамму, смешивать краски для получения нужного оттенка;

- проявлять оценочное отношение к работам сверстников, доброжелательное отношение к ним;

- воспитывать любовь и уважение к птицам, желание проявлять заботу о них [6, с.101].

Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги

«Снегири и яблоки»

Задачи:

- показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше;

- расширить представление детей о способах создания пластичных образов;

- учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки (лепка, аппликация, рисование);

- развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве;

- вызвать желание украсить новогоднюю ёлку своими руками [7, с.98]. 

Декабрь

4 неделя

«Новый год»

Лепка

«Динь-дон – это колокольчика звон (тестопластика)

Задачи:

- учить детей лепить новогодние атрибуты скульптурным способом – из целого куска лепного материала;

- учить создавать объемные полые поделки из соленого теста;

- совершенствовать изобразительную технику вдавливания и моделирования формы;

- показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусинок, нанесение узоров стекой, щтампование узора колпачками фломастеров;

- учить синхронизировать работу обеих рук;

- развивать чувство формы, пропорций [6, с.181].

Конструирование из различных материалов

«Как мы создали усадьбу Деда Мороза»

Задачи:

- дать представлении о вотчине Деде Мороза в Великом Устюге;

- вызвать интерес к конструированию архитектурного комплекса, включающего терем и зимний парк с силуэтами заснеженных деревьев и ледяными скульптурами;

- создать условия для сотворчества детей по предложенной теме;

- инициировать освоение новой техники – киригами;

- усложнить каркасный способ конструирования из фольги;

- формировать опыт организации коллективной деятельности;

- развивать эстетическое восприятие, креативность, пространственное мышление коммуникативные способности;

- воспитывать любознательность, активность, интерес к архитектуре и ландшафтному дизайну [8, с.72]. 

Январь

2неделя

«Каникулы»

Рисование

«Мы во двор пошли гулять…» (рисование по замыслу)

Задачи:

- закреплять у детей знание зимних явлений природы;

- учить отображать в рисунке свои впечатления о зимних забавах;

- формировать умение выбирать несложный сюжет по предложенной теме, рисовать гуашью;

- развивать творческое воображение, эстетическое восприятие цвета [6, с.108].

Конструирование из снега на прогулке

«Как снег превратился в надёжную крепость»

Задачи:

- создать условия для художественного экспериментирования со снегом;

- расширять опыт творческого конструирования в свободном сочетании природного и бытового материала;

- вызвать интерес к конструированию снежной крепости;

- уточнить понятие о базовой конструкции «стена»;

- продолжать знакомить со скульптурой деятельности, учить планировать последовательность действий и распределять объем работы в коллективной постройке;

- развивать восприятие, творческое воображение, пространственное мышление, способности к продуктивному взаимодействию и общению;

- воспитывать активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию, желание участвовать в оборудовании прогулочной площадки – создавать красивые и необычные композиции из снега [8, с.82].

Январь

3 неделя

«Народная культура и традиции»

Рисование (декоративное)

«Чудо на фарфоре, синяя капель. Это называется просто роспись «гжель»

Задачи:

-  продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики;

- закреплять приемы рисования в технике «мазок с тенью», «капельки» концов кисти (спирали, травинки, завитки, волнистые линии);

- развивать творческую активность и интерес к рисованию;

- развивать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического вкуса;

- воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам и желание создавать своими руками гжельскую посуду;

- вызвать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров [6, с.137].

Аппликация (сюжетная)

«А водица далеко, в ведерко велико»

Задачи:

- вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами;

- учить изображению женской фигуры в народной стилистике;

- познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы (трапеции из треугольника и прямоугольника);

- показать возможность получения разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеций разного размера;

- развивать чувство формы и композиции;

- воспитывать интерес к народной культуре [7, с.162].

Январь

4 неделя

«Спорт»

Рисование

«Зимний спорт»

Задачи:

- познакомить с произведениями живописи и скульптуры спортивной тематики;

- закрепить умения работать с пластилином, знания о здоровом образе жизни;

- учить делать выводы по результатам наблюдение и экспериментов;

- углубить знания о зимних видах спорта, интерес к физической культуре и спорту  [4, с.163].

Аппликация с элементами рисования

«Весело качусь я под гору и в сугроб»

Задачи:

- учить передавать сюжет доступными графическими средствами;

- показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр.);

- расширить возможности применения техники обрывной аппликации;

- развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами) [7, с.116].

Февраль

1 неделя

«Дикие животные»

Лепка (пластилинография)

«Мишка косолапый по лесу идет…»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с дикими животными;

- дать представление об образе жизни бурых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в природных условиях;

- учить создавать образ медведя в технике пластилинографии по образцу педагога, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали;

- учить работать с пластилином, формировать умение проводить растяжку разных цветов пластилина, аккуратно соединять части в единое целое путем примазывания и сглаживания;

- развивать творческие способности [6, с.185].

Аппликация с элементами рисования

«Зайчишки-трусишки и храбришка»

Задачи:

- учить рисовать, раскрывать тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев;

- вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами;

- познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане;

- учить передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами;

- развивать композиционные умения [7, с.72].

Февраль

2 неделя

«Домашние животные»

Рисование (парное)

«Серенькая кошечка села на окошечко»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с домашними животными;

- учить изображать выразительный образ кошки и её детенышей;

- продолжать учить создавать парную сюжетную композицию, самостоятельно применяя ранее освоенные приемы рисования;

- знакомить с искусством силуэта;

- воспитывать любовь и уважение к домашним животным [6, с.69].

Конструирование из природного материала

«Как шишки стали домашними животными»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования – из природного материала;

- вызвать интерес к обследованию шишек и созданию фигурок животных по замыслу;

- вызвать интерес к обследованию шишек и созданию фигурок животных по замыслу;

- уточнить понятие о том, что из одной и той же природной формы (шишки) могут получиться разные образы;

- напомнить способы соединения деталей;

 - предложить для освоения новые способы соединения деталей;

- расширить опыт обследования природной формы с участием разных анализаторов;

- развивать творческое воображение, чувство формы и композиции;

- воспитывать бережное отношение к природе, поддерживать интерес к экопластике как искусству создания различных композиций из природного материала [8, с.34].

Февраль

3 неделя

«День защитника Отечества»

Рисование (декоративное)

«Подарок для папы»

Задачи:

- дать детям представление о галстуке как о детали мужского туалета;

- вызвать интерес к изготовлению подарков и сувениров;

- учить декоративному оформлению галстука; развивать чувство композиции;

развивать чувство композиции, технические навыки;

- воспитывать любовь и уважение к близким людям

[6, с.126].

Аппликация (предметно-декоративная)

«Галстук для папы»

Задачи:

- вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров;

- показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета;

- подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов [7, с.138].  

Февраль

4 неделя

«Морские обитатели»

Рисование (предметное)

«У моржа смешная морда, он почти как слон морской»

Задачи:

-  продолжать знакомить детей с жителями Севера;

- познакомить с моржом, дать представление о его внешних признаках, строении его тела, чем питается, характерные повадки, семья;

- учить рисовать моржа, закрашивать рисунок карандашом, не выходя за пределы контура;

- закреплять умение правильно держать карандаш;

- воспитывать интерес к обитателям Севера [6, с.124].

Аппликация силуэтная

«Стайка дельфинов»

Задачи:

-  учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами;

- активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру;

- развивать чувство формы и пропорций;

- воспитывать эстетическое отношение к природе [7, с.182].

Март

1 неделя

«Международный женский день»

Рисование.

«Мы нарисуем мамочке красивые цветы»

Задачи:

- вызвать желание поздравить мам с праздником и подарить коллективную работу;

- закреплять умение рисовать цветы, создавать коллективную работу;

- создавать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками;

- развивать чувство композиции, технические навыки;

- воспитывать любовь и  заботу о маме, вызывать желание сделать ей приятное

[6, с.128].

Аппликация коллективная

«Весенний букет»

Задачи:

- учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам;

- учить создавать  коллективную композицию из отдельных элементов;

- показать разные способы декорирования цветка;

- развивать чувство цвета и композиции;

- - познакомить с этикетом поздравления;

- воспитывать желание поздравить маму [7, с.146].

Март

2неделя

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Лепка (пластилинография)

«Мы летим над облаками, а земля плывет над нами…»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с историей возникновения и развития авиации;

- учить лепить самолет в технике пластилинографии;

- упражнять в создании образа самолета, используя конструктивный способ лепки;

- закреплять умение делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней;

- продолжать учить собирать на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваясь точной передачи формы предмета, его строения;

- развивать мелкую моторику кистей рук- продолжать формировать интерес к пластилинографии – работе с пластилином на горизонтальной плоскости [6, с.189].

Конструирование из бумаги, фольги, ткани

«Куда плывут кораблики»

Задачи:

- расширить представление о воде в природе и жизни человека;

- вызвать интерес к конструированию различных водоемов (по выбору ребенка) из бумаги, фольги, ткани;

- инициировать освоение способа конструирования бумажного кораблика;

- продолжать знакомить с искусством оригами;

- создать условия для экспериментирования;

- развивать восприятие, воссоздающее творческое воображение, память, пространственное мышление, коммуникативные способности;

- поддерживать интерес к конструированию и обыгрыванию построек;

- воспитывать любознательность, эстетическое отношение к воде в природе и изобразительном искусстве [8, с.122].

Март

3 неделя

«Международный день театра»

Лепка (коллективная)

«На арене цирка»

Задачи:

- учить детей составлять композицию из разнообразных объектов;

- учить лепить из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов;

- учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям;

- вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов [6, с.195].

Конструирование из силуэтов рук

«Как люди приручили тень». Театр теней».

Задачи:

- расширить представление о театре, истории его создания и разнообразии видов;

- дать общее представление о театре теней как древнейшем искусстве, основанном на игре света и тени;

- вызвать интерес к «приручению» тени, созданию и показу театра ручных теней;

- помочь установить связь между теневыми силуэтами и объектами реального мира (домашними животными);

- развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, ассоциативное мышление, способность к пластической импровизации;

- воспитывать  желание создавать своими руками театрально-игровое пространство и показывать спектакли  [8, с.88].

Март

4 неделя

«Международный день птиц»

Лепка (предметная)

«Царевна-Лебедь»

Задачи:

- продолжать знакомить детей со  сказками А.С. Пушкина;

- учить лепить образ птицы Царевны – Лебеди из «Сказки о царе Салтане…» по образцу, предложенному педагогом,  передавать сказочный образ птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове);

-  учить находить способы лепки птицы, опираясь на умения, полученные ранее;

- развивать глазомер, мелкую моторику, синхронизировать движения обеих рук [6, с.193].

Конструирование из природного материала

«Как шишки стали птицами»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования – из природного материала;

-вызвать интерес к обследованию шишек и созданию фигурок животных по замыслу ;

- уточнить понятие о том, что из одной и той же природной формы (шишки) могут получиться разные образы;

- напомнить способы соединения деталей;

- предложить для освоения новые способы соединения деталей (нанизывание, приклеивание, привязывание, соединение детали с помощью палочки или веточки).

- расширить опыт обследования природной формы с участием разных анализаторов (зрения, осязания, обоняния, барического чувства);

- развивать творческое воображение, чувство формы и композиции;

- воспитывать бережное отношение к природе, поддерживать интерес к экопластике как искусству создания различных композиций из природного материала [8, с.34].

Апрель

1 неделя

«День космонавтики»

Рисование (нетрадиционное)

«В темном небе звезды светят, космонавт летит в ракете»

Задачи:

- Расширить представления детей об окружающем мире (космос);

- развивать способность устанавливать простейшие связи;

- учить изображать звездное небо с помощью нетрадиционной техники;

- учить придумывать композицию и содержание рисунка, инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания фантазийных сюжетов на тему космоса;

- закреплять навыки работы с разными изобразительными материалами [6, с.145].

Конструирование и рисование по замыслу

«Как люди познали невидимое. Чудо-приборы»

Задачи:

- продолжать знакомить с великими изобретениями человечества;

- расширить представление о приборах, созданных для исследования того, что невозможно увидеть невооруженным глазом (микроскоп, телескоп, позорная труба, бинокль);

- вызвать интерес к конструированию игрушечных приборов и рисованию того, что с их помощью можно увидеть;

- создать условия для художественного экспериментирования;

- развивать логическое мышление, восприятие, творческое воображение;

- воспитывать любознательность, поддерживать желание создавать конструкции для игр, наблюдений, опытов [8, с.142].

Апрель

2 неделя

«Международный день детской книги»

Рисование (предметное)

«Федорина посуда» (по сказке К.И.Чуковского «Федорино горе»)

Задачи:

- развивать у детей устойчивый интерес к творчеству К.И Чуковского;

- учить эмоционально воспринимать содержание произведений; К.И.Чуковского, понимать их нравственный смысл;

- формировать умение мотивированно оценивать поступки героев;

- систематизировать знания о посуде, активизировать словарь, согласовывая существительные с прилагательными;

- продолжать учить рисовать посуду, упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, не заходя за контур;

- воспитывать интерес и бережное отношение к книгам   [6, с.149].

Конструирование режиссерское

«Как мы вместе построили «Кошкин дом»»

Задачи:

- углублять представление о значении архитектуры в жизни человека и о его жилище как самом распространенном архитектурном сооружении;

- вызвать интерес к коллективному конструированию построек по сюжету сказки С.Я.Маршака «Кошкин дом»;

- расширять опыт создания сказочных домов с учетом характера персонажей;

- уточнить понятие о строении дома (фундамент, стены, крыша, окна, двери, крыльцо);

- продолжать знакомить со строительными деталями;

- формировать опыт сотрудничества и организации совместной деятельности;

- развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление, творческое воображение;

- поддерживать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам литературных произведений;

- воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь тем, кто попал в беду [8, с.106].

Апрель

3 неделя

«Безопасность на улице»

Рисование (предметное)

«Правила движения достойны уважения»

Задачи:

- формировать знания детей о «Правилах дорожного движения (ПДД);

- учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, указательные), предназначенные для водителей и пешеходов;

- закреплять умение изображать дорожные знаки графическим способом;

- формировать осознание важности соблюдения Правил дорожного движения [6, с.162].

Конструирование из разных материалов

«Как люди приручили и где поселили огонь»

Задачи:

- расширить представление о важнейших изобретениях человечества;

- показать место огня в развитии человеческой культуры;

- создать условия для самостоятельного конструирования «домиков для огня» из различных материалов (по замыслу ребенка);

- продолжать учить планировать деятельность: определять замысел (цель) и мотив, выбирая материал и подходящий способ (или способы), разрабатывать содержание и достигать поставленной цели, анализировать и оценивать результат;

- развивать творческое воображение, ассоциативное мышление;

- воспитывать инициативность, самостоятельность [8, с.94].

Апрель

4 неделя

«День Земли»

Рисование (мелками на асфальте)

«Путешествие по экологической тропе»

Задачи:

- познакомить с разными породами деревьев;

- дать представление о значении растений;

- воспитывать интерес, бережное отношение к деревьям как к живым существам;

- развивать самостоятельную творческую изобразительную деятельность детей [4, с.318].

Конструирование из разных материалов

«Как родник превратился в поющий фонтан»

Задачи:

- расширить опыт художественного экспериментирования;

- вызвать интерес к конструированию родника и его творческого преобразования в фонтан;

- инициировать выбор материала и способа конструирования;

- закрепить технику каркасного конструирования;

- развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство формы, цвета и ритма;

- воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства» [8, с.132].

Май

1 неделя

«День Победы»

Рисование сюжетное

«Это праздник со слезами на глазах»

Задачи:

- расширить знания детей о Великой Отечественной войне, знакомить дошкольников с жизнью народа в этот период;

- учить создавать сюжетный рисунок с помощью гуаши;

- закреплять знания о свойствах различных изобразительных материалов;

- воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ [6, с.155].

Конструирование по замыслу в технике папье-маше

«Что можно увидеть в мирном небе»

Задачи:

- расширить представление о мире в трех смысловых трактовках: окружающее пространство, отсутствие войны, единение людей;

- углубить и систематизировать представления о небе, воздушном транспорте, воздушных игрушках, фейерверках;

- вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Мирное небо»;

- формировать опыт художественного конструирования в технике «папье-маше»;

- предложить для сравнения и свободного выбора два варианта каркасного способа;

- продолжать учить планировать деятельность и оценивать ее результат;

- развивать творческое воображение, пространственное мышление, тактильные ощущения, ловкость, усидчивость;

- воспитывать активность, инициативность, уверенность, коммуникативные качества [8, с.134].

Май

2 неделя

«Цветы и травы»

Рисование (нетрадиционное)

«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

Задачи:

- продолжать знакомить детей с растениями луга;

- учить обогащать сюжет деталями, рисовать одуванчики, пользуясь приемом набрызгивания;

- закреплять навыки рисования красками;

- развивать эмоциональное отношение ко всему живому;

- воспитывать эстетический вкус, любовь  и уважение к природе [6, с.160].

Аппликация коллективная (панорамная композиция)

«Цветы луговые»

Задачи:

- продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали»;

- обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (белые ромашки, синие васильки, красные маки или гвоздики);

- показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции на единой основе из множества элементов (цветков);

- развивать пространственное мышление и воображение;

- воспитывать интерес к сотворчеству [7, с.198].

Май

3 неделя

«Мир насекомых»

Рисование (нетрадиционное)

«Насекомые на полянке»

Задачи:

- закреплять знания детей о многообразии мира насекомых и среде их обитания; учить изображать насекомых разными способами;

- учить отображать насекомых разными способами;

- совершенствовать технические навыки;

- формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок; воспитывать любовь к природе

[7, с.157].

Конструирование из ткани

«Как куколка превратилась в бабочку»

Задачи:

- продолжать знакомить с традиционной народной игрушкой;

- вызвать интерес  к конструированию модели

«Бабочка» с опорой на технологическую карту;

- создать проблемную ситуацию, связанную с поиском способов превращения гусеницы в куколку, а куколки в бабочку;

- формировать универсальные действия; складывание, скручивание, обматывание, завязывание узлов и др.;

- знакомить с цветочной символикой;

- развивать художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, тактильное восприятие, ловкость, аккуратность;

- приобщить к традициям и ценностям народной культуры;

- воспитывать трудолюбие, желание заниматься рукоделием, украшать свой дом и делать подарки.[8, с.144].

Май

4 неделя

«Лето»

Лепка (по замыслу, мониторинг)

«Мы все знаем и умеем»

Задачи:

- развивать воображение;

- учить задумывать содержание работы, добиваться воплощение замысла, используя разнообразные приемы лепки;

- закреплять технические умения и навыки;

- выявлять уровень знаний, навыков и умений детей в работе с лепным материалом;

 - развивать творчество и фантазию [7, с.200].

Рисование (предметное)

«Скоро в школу!»

Задачи:

- психологически готовить детей к школе;

- уточнять знания детей о школе, закреплять названия и назначение школьных принадлежностей;

- формировать умение рисовать школьные принадлежности, пользоваться разными приемами рисования и разными изобразительными материалами;

- воспитывать интерес к школе и желание учиться [7, с.164].

Аппликация декоративная (полихромная, накладная)

«Солнышко, улыбнись»

Задачи:

- вызвать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликации;

- учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга;

- показать варианты лучиков и способы их изготовления;

- развивать чувство цвета, формы и композиции [7, с.150].