«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей»
статья

 «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей».

Раннее дошкольное детство – очень важный этап в развитии личности каждого человека. В возрасте до пяти лет ребенок обладает богатейшими способностями познавать окружающий его мир, впитывать огромное количество впечатлений. Именно в этот период дети начинают овладевать речью, родным языком. Это время характеризуется появлением языкового чутья.

Неоспоримое влияние на развитие речи маленьких детей  имеет приобщение их к произведениям устного народного творчества – потешкам, прибауткам, сказкам, песенкам, колыбельным, считалкам, пословицам, поговоркам,  загадкам.

Устное народное творчество - это богатство и украшение нашей речи. Оно создавались народом и передавались из уст в уста на протяжении многих сот лет. Первое знакомство малыша со стихотворными текстами начинается с песенок и потешек. Их ласковые напевные слова отлично развивают речевой слух ребенка: умение различать звуки, близкие по звучанию, ритм и плавность речи, интонацию, выразительность, повышение и понижение тона, обогащают словарный запас. 

Существует огромное количество потешек , которые можно использовать в разных ситуациях. При умывании : «Водичка, водичка, Умой мое личико……». При одевании: «Вот они сапожки, Этот с правой ножки……». Во время приема пищи: «Умница,Катенька! Ешь кашку сладеньку!.....».

Иногда действия по уходу за ребенком не доставляют удовольствие самому               малышу. Тогда своевременное эмоциональное звучание потешек и песенок может                      превратить, например, нелюбимое девочками расчесывание и заплетание кос , в волшебный ритуал: «Расти коса до пояса, не вырони ни волоса…..».                                                                                                                                                                                                                                                            Особенно много радости доставляют детям игры со взрослым. В народном творчестве множество игровых песен. Сопровождая действия с малышом словами песенки, радующей его, взрослые приучают вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания и понемногу проникать в их смысл. ( « - Кисонька-мурысонька, Где ты была?Намельнице……..»)
            Потешки и игровые ситуации легко могут помочь справиться с детскими капризами. Они отвлекут ребёнка, заинтересуют и переключат его внимание :

 «Стуки-стуки, глянь в ворота – Верно в гости едет кто то!.......»
            Язык народных  песенок, потешек  лаконичен, образен и богат  такими  звуковыми сопоставлениями, которые помогают детям уловить их различия.Слова разные по смыслу, но отличающиеся  лишь одним звуком ( пальчик-мальчик, ел-пел, наша –Маша ), то стоят совсем рядом, то рифмуются, и этот подчеркивает особенности каждого из них. 

     Выразительно проговаривая или пропевая потешки  и песенки взрослые развивают фонематический слух малыша, формируют его способность улавливать тонкие звуковые различия ,подготавливают своего ребенка к овладению правильным звукопроизношением. Звукосочетания, наиболее трудно усваиваемые детьми, часто слышатся в песенках :

«Ладушки, ладушки,                        «Чики,чики,кички
Где были? – У бабушки.                        Березовыелычки!
Что ели? – кашку……»                        Летели две птички собой невелички….»

Благодаря многообразию забавных звуковых сочетаний, дети начинают играть словами и звуками, чувствуя интуитивно выразительность и красоту звучания русской речи.

Сказки, поговорки и загадки  развивают у детей мышление, воображение, сообразительность, эмоциональное восприятие окружающего мира. Например, загадки позволяют ребенку замечать многозначность слов, улавливать их игру, развивают способность к анализу и обобщению, умение лаконично и четко выстраивать мысль.  "Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык" (заяц). Не столько важен результат, сколько процесс – ребенок учится находить скрытый смысл слова, обращается к своему, пока еще маленькому, жизненному опыту, строит догадки.

Воспитание ребенка на произведениях устного народного творчества дает ему возможность пройти путь от простеньких игровых потешек к сложным поэтическим образам сказок, от строк забавляющих и успокаивающих к ситуациям, требующим от маленького слушателя напряжения всех душевных сил.

Устное народное творчество является важным источником нравственного воспитания детей. Русские народные произведения пробуждают в ребенке чувства симпатии, сопереживания, любви не только к людям, но и ко всему живому, интерес и уважение к труду.        

Сказки глубоко захватывают чувства, волю, воображение ребёнка. На примере персонажей сказок ребенок легко знакомится с такими понятиями как добро и зло, смелость и трусость, жадность и щедрость. Давая положительную или отрицательную оценку героям сказок, дети анализируют поступки, совершённые персонажами. Переживают вместе с ними широкий спектр чувств, став на ту или иную сторону, стараются вместе с героями произведения решать все поставленные перед ним задачи, что также способствует увеличению творческой активности ребенка и дает возможность сделать правильный вывод в определенной ситуации.

Знакомство детей с разными фольклорными жанрами обогащает речь детей живостью, образностью, краткостью и меткостью выражений, способствует воспитанию детей на народной мудрости, в игровой форме  учит их жизни.