Паспорт проекта "Портфолио семьи"
проект (младшая группа)

Проект совместной деятельности воспитателей и родителей в ДОУ (краткосрочный)

на тему: «Портфолио семьи»

Подготовила: воспитатель

второй младшей группы

Зинкович Ю.В.

2019-2020г.

Пояснительная записка

Первая школа растущего человека – семья. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться. Приоритет в воспитании ребенка принадлежит семье. Именно в семье складываются первые представления об окружающем мире, ответственности и долге.

В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.

Главный момент в контексте «Семья – детский сад» – личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка. Вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс способствует улучшению эмоционального самочувствия детей, обогащению воспитательного опыта родителей.

Актуальность проекта

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того, какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество.  Вопрос о сотрудничестве родителей и детского сада особенно актуален, так как семейное воспитание претерпевает значительные изменения.  В современном мире родители вынуждены зарабатывать деньги, а дети остаются в стороне.

Данный проект направлен на сплочение детского коллектива и ребенка с семьей.

Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

Современный федеральный государственный образовательный стандарт, изменение культурного уровня, степень педагогического просвещения родителей, побуждают использовать на ряду с традиционными, новые методы и формы взаимодействия ДОУ и семьи.

Ценность портфолио

• Сближаются все члены семьи.
• Формируется положительная характеристика семьи.
• Ребёнок развивается, раскрывается, воспитывается.
• Совершенствуются детско-родительские отношения.
• Возникает потребность в сотрудничестве ДОУ и семьи.

Особенности портфолио

• Не имеет единой фиксированной структуры;
• отражает индивидуальность и самобытность авторов;
• презентация портфолио не является целью его создания;
• результат если и есть, то всегда отсрочен во времени.

Примерная структура портфолио

• «Генеалогическое дерево»;
• «История семьи в картинках»;
• «Семейные традиции»;
• «Наши увлечения»;
• «Мы путешествуем» и т.д.

Обязательные разделы портфолио

• Титульный лист (дата начала, тема);
• Портрет семьи (фото, рисунки);
• Анкетные данные (ребёнка, членов семьи);
• Генеалогическое дерево;
• Герб, девиз.

  ---

Цель проекта: Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс группы. Создание условий для межличностного общения и обогащение нравственно – духовными ценностями членов семьи через создание семейного портфолио.

Задачи:

• Развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
• Организовать работу родителей по изучению самих себя, своей семьи;
• Раскрывать творческий воспитательный потенциал взрослых;
• Развивать познавательные-речевые способности у ребёнка, активно включать его в творческо-поисковую деятельность;
• Оказать методическую помощь родителям при создании портфолио семьи;
• Воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважением детей к родителям;
• Развивать рефлексивные способности членов семьи.

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители

Срок реализации: ноябрь 2019 – январь 2020гг.

Ожидаемые результаты:

• создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;
• развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;
• появление в семье общих интересов, увлечений, как для взрослых, так и для детей;
• обобщение опыта семейного воспитания;
• повышение уровня педагогической компетентности родителей;
• увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий.

Этапы работы

Подготовительный этап

• планирование и разработка этапов деятельности;
• подбор теоретического материала по теме «Портфолио семьи»;

• подборка ссылок на материалы по теме для ознакомления родителей;
• разработка памяток по выполнению работы для родителей;
• информирование родителей

Практический этап

• создание условий для успешной реализации проекта;
• обеспечение сотрудничества родителей с педагогами ДОУ;
• помощь родителям в разработке портфолио;
• выполнение семьями работы в рамках проекта.

Итоговый этап

• сбор и обработка практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;
• обобщение материалов проекта;
• создание слайдовых презентаций;
• выставка работ.

Критерии эффективности

• Согласованность действий педагогов и родителей.
• Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта.
• Заинтересованность родителей.
• Положительное общественное мнение родителей о работе педагога ДОУ.

Продукты проектной деятельности

• Слайдовая презентация новой нетрадиционной формы работы с родителями.
• Фотоматериалы.
• Проектная папка.
• Портфолио семей.

Результаты проекта

• Внедрение проекта обеспечило оптимальные условия для изучения ребёнком своих традиций, возрос интерес к семье, ее прошлому и настоящему.
• У участников целевой группы появилось желание быть похожими на близких людей в делах, поступках.
• Проявились эмоционально – положительные отношения к своей семье, гордость за свою семью, бережное отношение к семейным реликвиям.
• Возникло желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).
• Самореализация родителей как субъектов образовательной деятельности, возможность конструктивного сотрудничества педагогов ДОУ с семьями воспитанников, создание благоприятного микроклимата в детско-родительском коллективе.
• Повышение психолого-педагогической культуры родителей.
• Развитие креативности и творчества семьи.