Родительское собрание
опыты и эксперименты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮБЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 41» ПРЕДГОРНОГО ОКРУГА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Конспект родительского собрания по экспериментально-исследовательской деятельности детей в старшей группе.

Тема: «Экспериментирование детей в семье»

                                                                        Воспитатель: Баранова Олеся Николаевна

        2020г

Родительское собрание проводилось с родителями воспитанников старшей группы по теме «Экспериментирование детей дома». Оно предназначено для повышения уровня знаний родителей в области экспериментальной деятельности, что поможет родителям повысить детскую любознательность, а в конечном итоге познавательные интересы ребенка. Будет способствовать становлению целостной картины мира дошкольника и основ культурного познания им окружающего мира.

В настоящее время в системе дошкольного образования формируется один из эффективных видов деятельности дошкольников – экспериментально-исследовательский, который занимает всё более прочное место в работе с детьми в ДОУ.

Цель: Заинтересовать родителей проблемой ознакомления детей с окружающим миром через экспериментальную деятельность с различными предметами.

Задачи:

-Расширить знания родителей о значении экспериментирования в развитии детей дошкольного возраста.

-Ознакомить родителей с условиями развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста.

-Формировать представления о правильной организации экспериментирования с ребенком-дошкольником.

-формировать умение общаться с детьми.

ХОД СОБРАНИЯ

Здравствуйте дорогие родители! Мы всегда рады видеть вас здесь. Спасибо за то, что вы пришли на нашу встречу. Это родительское собрание я хочу открыть словами:

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл всеми цветами радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».

В.А.Сухомлинский.

В соответствии с введение ФГОС дошкольного образования одним из ориентиров является любознательность.

Ребенок задает вопросы, интересуется причинно-следственными связями, самостоятельно придумывает объяснения. Современная педагогика считает, что детское экспериментирование – одно из естественных проявлений детской психики, и рассматривается как основной вид деятельности в познании окружающего мира. Поэтому развитие познавательных интересов дошкольника является одной из актуальных проблем.

И я бы хотела спросить вас, родители, что такое экспериментирование?

(родители высказывают свои предположения)

Экспериментирование – это деятельность по изучению окружающего мира с помощью различных специальных и неспециальных манипуляций, продуманных и выстроенных действий с целью получения какого-нибудь результата.

Часто родители ограничиваю ребенка на пути детского познания, не всегда разрешают что-то сделать, нечасто отвечают на вопросы «почемучек». Экспериментирование позволяет ребенку самому ответить на вопросы как? и почему? Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве, в недрах предметно-манипулятивной деятельности. В 5-6 лет формируется устойчивая привычка задавать вопросы и пытаться самостоятельно на них найти ответ. Психологи говорят, что большее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения.

Что на ваш взгляд необходимо сделать взрослому, чтобы ребенок экспериментировал?

(ответы родителей)

Вы правильно подметили, что родителям необходимо:

Во-первых, самим быть любознательными.

Во-вторых, давать возможность для самостоятельных детских исследований: по возможности не мешать, если ребенок заинтересовался листом дерева, игрушкой или кучей песка.

В-третьих, предлагать новые интересные объекты для исследований.

В-четвертых, не ругать ребенка за сломанную игрушку, если она разбирается с целью изучения.

В-пятых, стараться отвечать на многочисленные вопросы ребенка.

Если вы захотели сами предложить ребенку тему для экспериментирования, то нужно придерживаться некоторых правил при выборе темы.

Правила при выборе темы

Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его, быть с элементами неожиданности и необычности.

Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования (ребенок должен раскрыть лучшие стороны своего интеллекта, получить новые знания, умения , навыки).

Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро, дети еще не способны концентрировать свое внимание на одном объекте долговременно.

В нашей группе оборудован уголок опытно – экспериментальной деятельности. Вы можете посмотреть какие у нас хранятся оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов.

При проведении экспериментально-исследовательской деятельности обязательно соблюдаются правила безопасности.

Уважаемые родители, какие правила безопасности необходимо учитывать, проводя эксперимент?

(ответы родителей)

Обязательно нужно рассказать детям о правилах безопасности во время эксперимента, и объяснить причину запрета.

Как и любая деятельность, деятельность экспериментирования имеет определенную последовательность:

- Проблемная ситуация.

- Целеполагание.

- Выдвижение гипотез.

- Проверка предположения.

Если предположение подтвердилось: формулирование выводов (как получилось). Если предположение не подтвердилось: возникновение новой гипотезы, реализация ее в действии, подтверждение новой гипотезы, формулировка вывода (как получилось) формулирование выводов (как получилось).

В процессе экспериментирования ребенку необходимо ответить на следующие вопросы:

Как я это делаю?

Почему я это делаю именно так, а не иначе?

Зачем я это делаю, что хочу узнать, что получилось в результате?

Очень хорошо учить ребенка делать вывод, рассказывать о достигнутых результатах эксперимента. Именно в этот момент у ребенка развивается мышление и речь, происходит расширение кругозора, умение проводить классификацию и анализ.

Любое место в квартире может быть местом для экспериментальной деятельности. Уважаемые родители, подумайте и предложите эксперименты, которые вы можете провести с детьми в домашних условиях.

(мнения родителей).

А сейчас предлагаю вам превратиться в детей и немного поэкспериментировать.

«Волшебные краски» (Смешивание цветов)

У вас на столах стоят несколько стаканов, наполненных чистой водой, три баночки с концентрированным раствором красок разного цвета – красной, желтой, синей.

Ложкой добавьте в каждый стакан немного разной краски. Обратите внимание на то, какой цвет приобрела вода: в одном стакане стала розовой, в другом – желтой, в третьем – синей. Добавляем еще той же краски так, чтобы убедится: вода стала ярче и темнее.

А теперь я предлагаю вам смешать две краски. Как вы думаете: «Если к синей добавить желтую, то какая краска получится?(зеленая) А если вы в красную воду добавите синей краски, то какой цвет получите в результате? (фиолетовая)

«Подводная лодка из яйца»

У меня половина литровой банки с чистой простой водой. Опускаем в нее сырое яйцо. Как мы видим яйцо утонуло.

Достанем яйцо и растворим в воде 2 столовые ложки поваренной соли.

Опустим в соленой раствор яйцо. Мы видим, что яйцо не тонет. Почему так происходит? Соленая вода тяжелее, чем пресная? поэтому плавать в море легче, чем в реке. Яйцо всплывает, потому что вода стала тяжелой из-за раствора соли. Но, если мы начнем разбавлять раствор простой водой, яйцо естественно начнет постепенно опускаться на дно.

В конце нашего мероприятия я бы хотела раздать Вам памятки «Памятка для родителей по развитию любознательности».

Памятка для родителей по развитию любознательности.

Внимательно относитесь к детским вопросам.

Не раздражайтесь из-за них на ребенка, не запрещайте их задавать.

Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.

Все время прививайте ребенку познавательные интересы и мотивы.

Научите его играть в шашки и шахматы.

Проводите в семье конкурсы знатоков, викторины, часы загадок и отгадок.

Организуйте совместные походы в театр, на выставки, в музеи.

Проводите постоянные прогулки на природу: в парк, сквер, к водоему, в лес.

Мастерите с детьми поделки из природного материала и бумаги.

Поощряйте экспериментирование детей.

Читайте детям природоведческую литературу, беседуйте по ее содержанию.

Любите своего ребенка!

Акетирования «Выявление отношения родителей к поисково-исследователькой деятельности»

1.Знаете ли вы, что в группе дети занимаются экспериментальной деятельностью?

Да

не знаю

нет

2. Продолжает ли ребенок экспериментирование, начатое в детском саду дома? Если да, то, как часто?

Часто

редко

всегда

никогда

3. Проявляется ли исследовательская активность Вашего ребенка?

Экспериментирует самостоятельно

просит помощи родителей

4. С какими предметами и материалами любит экспериментировать Ваш ребенок?

5. Принимаете ли Вы участие в экспериментальной деятельности Вашего ребенка? Считаю нужным

не считаю нужным

затрудняюсь ответить

6. Если ребенок достигает какого-либо результата эксперимента, делится ли он с вами своими открытиями?

Да

нет

иногда

7. Какая помощь от специалиста и воспитателя вам требуется по вопросу экспериментальной деятельности?