детско-родительский клуб
методическая разработка (старшая группа)

Организация деятельности детско-родительского клуба по робототехнике «Вместе весело играть»

Веткова Е.П.,

воспитатель МАДОУ д/с № 78

        Одной из задач федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, так как именно семья является главной в воспитании ребенка.

        Данные анкетирования родителей наших воспитанников говорят о проблеме реализации воспитательной функции современной семьи. Подавляющее большинство (70 %) считают своей главной заботой материальное благополучие ребенка. 80 % родителей согласны с тем, что семейное воспитание ребенка важно и нужно, но отметили свою педагогическую некомпетентность в этой области. 62 % родителей неохотно откликаются на призывы о взаимодействии с детским садом или участвуют только в массовых мероприятиях, не привлекая к себе внимания и находясь в стороне от совместных обсуждений и решений.

Поиск наиболее эффективных способов вовлечения родителей в жизнь детского сада стала актуальной проблемой для педагогов ДОУ. По нашему убеждению, наиболее эффективной формой, которая даст возможность побудить интерес родителей к жизни детей в ДОУ, активизировать их к участию в совместной деятельности с детьми, к возможности на практике совершенствовать свою «родительскую» психолого-педагогическую компетентность, является создание и организация детско-родительских клубов по интересам.

Родительский клуб – это особая форма взаимодействия между участниками, предполагающая взаимный обмен опытом, знаниями по проблемам развития и воспитания детей, способствующая углублению понимания и изменению некоторых жизненных представлений участников.  Если отвечать коротко, то детско-родительский клуб — это встречи с родителями воспитанников в нетрадиционной обстановке, во время которых сообща решаются актуальные проблемы. Задачи педагога здесь задать тему, тактично направлять и поддерживать беседу в нужном направлении, организовать условия для встречи.

        В целях взаимодействия с родителями в вопросах развития и воспитания детей, популяризации образовательной деятельности в группе и многих других целях, в нашей группе был организован детско-родительский семейный клуб по робототехнике «Вместе весело играть». Почему мы взяли это направление? Почему робототехника?

        Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Весь педагогический процесс строится именно на поддержке интересов дошкольников, детской инициативы. Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами. В нашей группе большинство детей увлекается конструированием. Еще маленькими они начинали строить из лего и деревянных конструкторов. В дальнейшем группа технически оснащалась и пополнилась более сложными наборами. Среди них есть конструкторы нового поколения Полидрон. Проектируемые модели из них покорили наших дошколят: карусели, ветряные мельницы, вечные двигатели – все эти модели интересные и сложные в сборке. Следующим шагом в конструировании было использование простейших роботехнических наборов. У детей наблюдался устойчивый интерес к робототехнике. Вместе со взрослыми дети собирали модели роботов. Вот здесь, на этом этапе и понадобилась привлечение родительских ресурсов. Была решена главная поставленная перед нами задача – это привлечение родителей к активному взаимодействию с ребенком в условиях семейного воспитания. Общие интересы и техническое творчество объединило родителей, детей и педагогов. Семьи делились опытом, презентовали свои модели, обменивались наборами на время, находили совместные решения. Совместная работа помогает раскрывать потенциальные творческие возможности не только детей, но и их родителей.

Тематика встреч в клубе выбирается с учётом особенностей и потребностей семей, исходя из проблем, которые возникают по ходу образовательного процесса. В соответствии с планом предусматривается по 2 встречи в месяц продолжительностью до одного часа. Продолжительность встречи приблизительно 40 мин.

Перспективный план детско-родительского клуба

 «Вместе весело играть»

 старшей группы №7 на 2019-2020 учебный год

Схема проведения встреч детско-родительского клуба «Вместе весело играть»

1 этап - организационный, мотивирующий.

На этом этапе в работу вовлечены только дети. Перед детьми ставится проблема,  просмотр слайдовой презентации,  фрагментов мультфильмов,

применяла робот-мышь, робот Ботли.

2 этап - подготовка к практической части (на этом этапе в работу  уже привлекаются  родители)

Рассматривание образцов из лего конструктора, изучение схемы последовательности сборки.

3 этап –  практическая часть.

Строительство по схемам, по собственному замыслу (совместно с родителями)

4 этап - самостоятельные игры с постройками

5 этап – заключительный, рефлексия. Оформляется выставка построек, дети и родители делятся своими впечатлениями.

          В условиях временной изоляции от детского сада, наш клуб функционирует и семьи воспитанников снимают видеоролики, в которых делятся опытом по сборке моделей роботов и с удовольствием их демонстрируют.