Эссе «Я – педагог»
материал

Бушаева М. В.

воспитатель

 МКДОУ № 22 г. Аша

ЭССЕ «Я – ПЕДАГОГ»

Мой путь к педагогической профессии  был долгим.   Сменив несколько специальностей и факультетов ЧГПУ, я остановилась на дошкольном.  Однако представить  себе, что педагогическая работа увлечёт меня, я тогда не могла.  Но судьбу не обманешь. Еще до окончания обучения в университете я неуверенно открыла двери  детского сада  «Улыбка» и он стал мне родным.

Прошло несколько лет, но и сегодня я не могу ответить себе откровенно, что для меня означают слова «воспитатель детского сада»: работа, призвание, служение? И понимаю: и то, и другое, третье… И наверное, что-то другое, потому что трудно передать ощущения, когда детские ручонки обнимают тебя, а  маленькие головки склоняются на твоем плече, рассказывая  о своих тайнах.  

В процессе работы появляются разные вопросы,  ответы на которые я нахожу в нормативно-правовых документах по дошкольному образованию, научной и методической литературе по педагогике и психологии, в опыте своих коллег. Особенно близки мне идеи советского психолога Запорожского А.В. , считавшего, что каждый «возрастной период  должен быть полноценно прожит».  Таким периодом несомненно является детство.

Детство – это не только период чуда, радости, но и пора   социально-личностного развития ребенка. Поэтому главным в своей деятельности  я считаю принцип: «Не навреди! Уважая каждого ребенка, помоги ему раскрыться». Именно каждого, потому что они очень разные: серьезные  и смешливые, весёлые и грустные, открытые и замкнутые; со своими переживаниями, которые для них кажутся не такими уж маленькими. Они не только разные, они все – необыкновенные.

Моя педагогическая работа строится на  идее А. В. Запорожского о том, что «ребёнок приобретает  основы личностной культуры, соизмеримой с общечеловеческими духовными ценностями». Поэтому мною была разработана и апробирована программа  духовно-нравственного воспитания «Мир, в котором мы живём», главной  целью которой является формирование у дошкольников духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, стране; к культурному наследию своего народа и  природе родного края.

Важным, на мой взгляд, является создание эмоционального комфорта для  ребенка, налаживание позитивных взаимоотношений между детьми, а также детьми и взрослыми.

Современные требования к дошкольной организации предусматривают применение как традиционных, так и инновационных технологий.  Среди них: технология развивающих игр, развивающего  обучения здоровьесберегающие, личностно-ориентированные,  сотрудничества,  партнерского  взаимодействия с семьей.

В процессе работы с детьми реализую дополнительную  общеобразовательную общеразвивающую программу «Играй и развивайся», которая направлена на создание условий для личностного развития дошкольников, их позитивной социализации. Она способствует:

-  расширению знаний и умений по образовательным направленностям  «Познавательное развитие», «Речевое развитие»;

 - формированию навыков самостоятельной работы с интерактивным комплексом;

- развитию произвольности психических процессов, различных видов мышления и

- развитию монологической и диалогической речи; развитию мелкой и общей моторики,  координации;

- формированию коммуникативных навыков и ценностных ориентиров. Данную  программу я использую и для детей с особенностями в развитии, с которыми  работаю третий год.

         Каким должен быть воспитатель? Эрудированным, терпеливым, честным по отношению прежде всего к детям, т.е. настоящим  профессионалом. А еще  он должен быть созидателем, который вместе с родителями воспитанников растит будущее нашей страны. Свои планы  и проекты я реализую  именно благодаря  сотрудничеству с родителями, которых воспринимаю прежде всего как своих единомышленников.

О том, какое место в жизни детей и их родителей занимаю я, судить не мне. Время покажет. Но я не жалею об избранном пути.

Желание  в «живом общении» познакомиться с педагогами  района, увидеть «изюминки» в их  работе, поделиться своим маленьким опытом, а главное – определить  для себя  новые направления деятельности - привело меня к мысли о необходимости участия в конкурсе «Педагог года».