Конспект занятия по театрализованной деятельности «Волшебные превращения» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по театрализованной деятельности «Волшебные превращения» для детей старшего дошкольного возраста с использованием социо-игровой технологии»

Цель: развитие воображения детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.

Программное содержание:

1. Знакомить детей с терминологией театрального искусства

2. Учить находить ключевые слова в описании театров

3. Развивать воображение, фантазию, согласованность действий, способность к пластической импровизации в соответствии с характером музыкальных произведений

4. Пополнять словарный запас, образный строй речи

5. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении сверстников, воспитывать готовность к творчеству

Оборудование:

картинки для деления на компании, «волшебная» шляпа, картинки тонущего и спасенного корабля; 4 картинки с видами театра («Пазлы»); картинки с животными, диск с музыкальным сопровождением (композитор Владимир Львовский «Музыка для детей»); веер; веник; волшебная палочка; фломастеры; листы А-4 4 штуки.

Предварительная работа:

Экскурсия с детьми в музыкальный и драматический театры города; работа со скороговорками; рассматривание иллюстраций с животными и составление про них рассказов.

Ход занятия:

Педагог заранее одетый фокусником приглашает детей в круг.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете кто я?

Дети: Волшебник, фокусник и т. д.

Воспитатель: Да, и в моих фокусах, как и моим коллегам, мне помогает моя шляпа. Сегодня моя шляпа хочет совершить для вас волшебство, но вначале, она предлагает нам поиграть в различные интересные и увлекательные игры с заданиями, чтобы посмотреть какие мы с вами творческие, сообразительные и дружные. После выполнения всех заданий совершится волшебство. Вы согласны на эти условия?

Дети: Да.

Воспитатель: Итак, давайте разделимся с вами на компании, выберите капитана и назовите компанию одним видом из театров (Пальчиковый, Кукольный, Теневой, Настольный, Музыкальный, Драматический).

Итак начинаем волшебство (фокусник колдует над шляпой со словами: Сим-сала-бим, охалай-мохалай» и вытаскивает из шляпы первое задание)

1. Игра, которую нам предлагает волшебная шляпа «Собери пазлы». Каждой компании нужно собрать на своем столе пазлы, если вы правильно его соберете у вас получится картинка. Затем мы с вами обсудим, что получилось. (У каждой компании картинка с изображением театра)

Воспитатель: Давайте посмотрим, какие театры у вас получились, объясните, почему это театр и чем он отличается от других зданий?

(далее ребята по компаниям высказываются про театры)

А теперь мы поговорим с вами про некоторые понятия, которые связаны с театром.

1 компания – Что такое антракт? (это промежуток между действиями спектакля)

2 компания – Что такое грим? (это подкрашивание лица, специальными красками, наклеивание усов, бороды и т. д., необходимое актеру для данной роли)

3 компания – Что такое реквизит? (это вещи необходимые актерам по ходу действия спектакля.

4 компания – Что такое оперетта? (это веселый музыкальный спектакль, в котором пение чередуется с разговором).

Воспитатель: Итак с какими новыми понятиями мы познакомились?

Дети: реквизит, оперетта.

Воспитатель: Теперь задание для всех компаний. Посмотрите на этот реквизит (волшебная палочка, веник, веер). Какому персонажу из сказки «Золушка» подойдет этот реквизит?

Дети: Мачехе – веер; золушке – веник, фее – волшебная палочка.

Воспитатель: Мы познакомились с вами, что такое оперетта и попробуем поставить для родителей небольшую интересную оперетту, в которой сами будем принимать участие.

2. Продолжаем наше волшебство (фокусник колдует над шляпой со словами: Сим-сала-бим, охалай-мохалай» и вытаскивает из шляпы второе задание).

Воспитатель: Следующая игра, с которой нам предлагает справиться волшебная шляпа называется «Радиограмма». Я приглашаю всех в круг. Ребята, посмотрите на картинку. Что на ней произошло?

Дети: корабль наскочил на мель. Нам нужно ему помочь, спасти его.

Воспитатель: Правильно. И сейчас мы с вами будем радистами.

Кто такой радист?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: это человек, который передает радиограмму с просьбой о помощи. Радист есть на каждом корабле. Ребята сейчас мы каждый, друг другу по цепочке будем передавать такую радиограмму:

«Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель»

Все вместе повторим эту радиограмму.

Теперь девочки скажут ее тихо, а мальчики – громко.

Теперь сложим ладошки по кругу. Приготовьтесь передавать радиограмму. На каждом из вас большая ответственность. Чтобы спасти корабль нужно каждому их вас передать радиограмму четко, правильно, понятно.

Воспитатель: Ребята, посмотрите нам удалось спасти корабль?

(картинка корабля поменялась).

Дети: Да.

Воспитатель: Мы справились с этим заданием и волшебная шляпа нами очень довольна.

3.Воспитатель: Я приглашаю всех за стол.

Колдуем дальше (фокусник колдует над шляпой со словами: «Сим-сала-бим, охалай-мохалай» и вытаскивает из шляпы третье задание).

Воспитатель: Следующая игра, с которой нам предлагает справиться волшебная шляпа называется «Необычный рисунок».

Каждой компании нужно проявить все свое творчество и фантазию и нарисовать несуществующее животное, то есть такое животное, которого не бывает на самом деле в нашей реальной жизни и немного про него рассказать. (Как его зовут, чем оно питается, что умеет делать).

Далее идет обсуждение получившихся рисунков, и заслушивание рассказов.

4. Волшебство продолжается (фокусник колдует над шляпой со словами: Сим-сала-бим, охалай-мохалай» и вытаскивает из шляпы четвертое задание).

И шляпа предлагает игру «Дружные звери».

Воспитатель: От каждой компании подходит капитан и вытягивает карточку с изображением животного (медведь, лиса, черепаха, рыба).

Для этой игры я приглашаю все компании выйти на ковер, но встать по своим компаниям. Сейчас я поочередно буду называть каждую компанию. Например – лисы, медведи. Когда вы услышите свое название вам нужно выполнить свое движение.

Медведи – топнуть ногой

Лисы – сложить лапы крест-накрест

Черепахи – поклониться

Рыбы – хлопнуть в ладоши.

Поскольку мы «Дружные звери», то компания, услышав свое название должна выполнить свое движение одновременно и синхронно. (Игра повторяется 2-3 раза).

Воспитатель: А теперь каждая компания изобразит свое животное под музыку. (включается фонограмма) Попытайтесь передать характер вашего животного, его характерные повадки (каждая компания изображает свое животную под предложенную музыку).

Воспитатель: Моей волшебной шляпе очень понравилось, как вы сыграли в эту игру, вы большие молодцы.

Рефлексия

А теперь ложимся все на пол. По взмаху моей волшебной палочки зазвучит приятная музыка. Расслабьте все мышцы, закройте глаза и вспомните, какие интересные задания предлагала нам выполнить волшебная шляпа, что вам больше всего понравилось, что нового вы узнали, справились ли вы с заданиями.