мониторинг
учебно-методический материал (подготовительная группа)

№ п/п

Ф.И. ребёнка

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Социализация, развитие общения,

нравственное воспитание

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности.

итог

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься

Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Обогащать словарь детей вежливыми словами

Образ Я.

Семья.

Детский сад

Родная страна

Культурно-гигиенические  навыки

Самообслуживание

Общественно-полезный труд.

Труд в природе

Уважение к труду взрослых.

Безопасное поведение в природе

Безопасность на дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

ИТОГО по группе, %

В -                   С -                     Н -

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Приобщение

к социокультурным ценностям

Ознакомление

с миром природы

Первичные представления об объектах окружающего мира.

 Проектная деятельность

Сенсорное развитие.

Дидактические игры.

Обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать

о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт

Расширять представления детей о профессиях.

Расширять представления об учебных заведениях, сферах человеческой деятельности

Продолжать знакомить с культурными явлениями  (музей, библиотека, цирк), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

Продолжать знакомить с деньгами, их функциями, бюджетом и возможностями семьи.

Формировать элементарные представления об истории человечества

Закреплять представления о растениях ближайшего окружения

Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся, их внешним видом и способами передвижения

 Имеют представление о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Формировать представления о чередовании времен года, частей суток

и их некоторых характеристиках

Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и

животными различных климатических зон.

Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

Наблюдает за птицами, при-летающими на участок,  подкармливает их зимой

Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке

Учить ухаживать за растениями. Рассказать о способах вегетативного размножения растений.

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

считает (отсчитывает в пределах 10)

правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах10), отвечает на вопросы: сколько?, который по счёту?

уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)

сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путём наложения или приложения

размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины

выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам

знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон)

называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток

называет текущий день недели

итог

ИТОГО по группе, %

В -                    С -                    Н -

№

п/п

Ф.И.ребёнка

 Развитие речи

Чтение художественной литературы

может участвовать в беседе

умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника

составляет по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения

определяет место звука в слове

умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением

определять жанр произведения; называть любимые сказки и рассказы

драматизировать небольшие произведения, читать по ролям стихотворения

вспомнить 2-3 программных стихотворения (при необходимости напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки

назвать любимого детского писателя

итог

ИТОГО по группе, %

В -                    С -                    Н -

В -                    С -                    Н -

№

п/п

Ф.И. ребёнка

"Художественно-эстетическое развитие"

Приобщение к искусству

Конструктивно-модельная деятельность

Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.

Формировать умение выделять, называть, группировать произведения

по видам искусства

Продолжать знакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства.

Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников

Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.)

Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции

Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

Формировать умение создавать различные по величине и конструкции

постройки одного и того же объекта.

Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый

строительный материал.

Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои

поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую

часть работы будет выполнять.

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "Художественное творчество"

различает произведения изобразительного искусства (живопись. книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура)

выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция)

знает особенности изобразительных материалов

рисование

лепка

аппликация

итог

создаёт изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения

использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы

использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов

выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства

лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы

создаёт небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур

создаёт изображения по мотивам народных игрушек

изображает предметы  и создаёт несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания бумаги

ИТОГО по группе, %

В -                    С -                    Н -

№

п/п

Ф.И.ребёнка

образовательная область "Музыка"

различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (скрипка, фортепиано)

различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты)

может петь без напряжения, плавно, лёгким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента

может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки

умеет выполнять танцевальные движения (поочерёдное выбрасывание ног вперёд в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и в кружении)

самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует не подражая другим детям

умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе детей

итог

ИТОГО по группе, %

В -                    С -                    Н -

№

п/п

Ф.И.ребёнка

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развитие игровой деятельности

Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.

Расширять представления о составляющих  здорового образа жизни  и факторах, разрушающих здоровье.

Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания

Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Формировать представления о правилах ухода за больным. Воспитывать сочувствие к болеющим. Формировать умение характеризовать свое самочувствие.

Формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры.

Театрализованные игры.

Дидактические игры.

итог