Опросник для определения мануальных предпочтений ребенка (ведущей руки).
тест (старшая, подготовительная группа)

Методы оценки мануальных предпочтений:

1. Сенсибилизированный опросник для определения рукости у детей.

Данный опросник разработан кафедрой психиатрии ВоМИ, НИИ гигиены детей и подростков. Опросник состоит из 12 вопросов. Для каждого вопроса предусмотрено пять вариантов ответов: «только правой рукой» оценивается как «+2 балла», «чаще правой рукой – «+1 балл», «любой рукой – 0 баллов», «чаще левой рукой» оценивается в «-1 балл», «только левой рукой» - «-2 балла».

Для оценки результатов подсчитывается алгебраическая сумма баллов.  Показатели

• от +24 до +17 баллов оцениваются как «выраженная праворукость» (ВПР);
• от +16 до +9 баллов – как «слабая праворукость» (СПР);
• от +8 до -8 баллов как «амбидекстрия» (А);
• от -9 до -16 баллов – как «слабая леворукость» (СЛР);
• от -17 до -24 баллов – «выраженная леворукость» (ВЛР).

Цель применения этой методики – выявление предпочтения использования правой или левой руки.

Сенсибилизированный опросник для оценки рукости дополнен пробами для оценки моторной и зрительной асимметрии.

Табл.  Сенсибилизированный опросник для определения рукости (для детей)

Ф. И. О. испытуемого ____________________   Дата обследования ___________

Итого: ________ (алгебраическая сумма баллов).

Примечание: ребенка каждый раз просят продемонстрировать названное действие.

2. Исследование моторной асимметрии:

А) Переплетение пальцев (Лурия А.Р., 1962);

Исследователь в течение одной секунды демонстрирует переплетение пальцев рук, затем просит ребенка сделать так же.

Целью данного исследования является выявление ведущей руки. Ведущей считается та рука, большой палец которой при переплетении пальцев оказывается сверху.

Б) Поза Наполеона (Лурия А.Р., 1962);

Исследователь в течение одной секунды демонстрирует позу Наполеона, затем просит ребенка сделать так же.

Целью данного исследования является выявление ведущей руки. Ведущей считается та рука, которая первой начинает движение и располагается сверху.

В) Поднимание (доставание) предмета (Лурия А.Р., 1962; Хомская Е.Д., Привалова Н.Н., Ениколопова Е.В. и др., 1995);

Перед ребенком на столе лежит предмет (например, кубик, кукла или мячик). Исследователь дает ребенку следующую инструкцию: «Пожалуйста, возьми этот предмет и дай мне». Ведущая рука та, которой ребенок берет предмет.

В протоколе фиксируется ведущая рука для каждой пробы.