Программа профессионального саморазвития. Тема: «Реализация внедрения бережливых технологий в группе детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)»
методическая разработка (старшая группа)

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Принята на педагогическом совете №1

Протокол №1 от 28.08.2020г.

Утверждена приказом

заведующего

МБДОУ детский сад

комбинированного вида №7

«Золотая рыбка»

________________С.В.Межевовой

                     от 01.09.2020г.  №_121

Программа профессионального саморазвития

Воспитателя Веретеновой Олеси Вадимовны

на 2020-2021 учебный год

«Совершенству нет предела, а значит, всегда найдётся, что улучшить»

Пояснительная записка

Бережное использование, бережливое отношение, рациональное применение, все эти словосочетания давно на слуху. Ресурс нашей планеты не бесконечен, как и ресурс человеческих возможностей. Пора задуматься над тем, как мы можем не в ущерб жизнедеятельности, не теряя производительности и получая высокие показатели на выходе обеспечить человеку возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания и навыки, научить использовать их в повседневной жизни. Конечно, начинать нужно с малого, с корней. И детский сад, как один из первоисточников знаний и умений человека должен принимать в этом процессе непосредственное участие.

Подход «бережливое производство» сегодня внедряется во все сферы работы: промышленность, банковское дело, здравоохранение и т.д. Образование в этом ключе имеет много специфических особенностей, поскольку школы и детские сады сами по себе являются сложными организмами.

Основной целью внедрения бережливых технологий является повышение безопасности детей, современную организацию рабочих мест, повышение информированности родителей воспитанников, «формирования бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к вещам, книгам, предметам».

Изменения в современном мире, привели к созданию новых ценностей, смене одного поколения другим, что стало необходимым условием создания новой качественной образовательной среды в ДОУ.

Большинство представителей современных дошколят:

- проявляют индивидуальность и уникальность;

- охотно овладевают современными навыками и умениями.  

С учетом анализа образовательной ситуации в ДОУ, особенностей микросоциума, потребностей, желаний воспитанников, их родителей, возможностей педагогического коллектива в образовательный и воспитательный процесс, мною будет включена игровая и познавательная деятельность по формированию бережливого отношения к труду воспитанников и взрослых ДОУ.

В рамках саморазвития планируется реализация конкретных мероприятий:

- применение визуализации, направленной на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников (в детском саду появятся разметки, указатели, надписи на шкафах и т.д.);

- разместить цветовые кодировки на траекторию открывания дверей в коридоре;

- вывесить указатели на входные двери ДОУ, групп; указатели местонахождения того или иного объекта в ДОУ (например, кабинет педагога-психолога или музыкальный зал);

- обеспечить наличие визуализированных инструкций и разметки;

- повышение информированности родителей через визуализацию и организацию открытых мероприятий;

- стандартизация ежедневных операций;

- организовать и оптимизировать рабочее пространство через визуализацию.

- организация электронного пространства персонала.

Одним из инструментов бережливого производства является принцип 5S. Эта система организации и рационализации рабочего места, разработанная в Японии, обязательна к внедрению и в детском саду. "Сортировка", подразумевающая четкое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних; "соблюдение порядка" – организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать; "содержание в чистоте" – содержание рабочего места в чистоте и опрятности; "стандартизация" – поддержание порядка, необходимое условие для выполнения первых трех правил и "совершенствование" – воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.

При организации работы в группе детей, создание бережливых технологий тесно связано с необходимостью сделать окружающую среду безопасной, понятной, доступной. Основным методом работы, является картирование процесса – схема (алгоритм, изображающая каждый этап движения материальных и информационных потоков с целью выявления возможностей совершенствования текущего процесса и его приближения к идеальному состоянию. Задачи картирования - визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии. Для работы с детьми применяются различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения, маркёры. На красочной картинке, находящейся в зоне видимости ребенка, изображен порядок действия в той или иной ситуации.

Принципы бережливого производства, внедренные в дошкольных и школьных учреждениях, своей главной задачей ставят воспитание в детях бережливого мировоззрения.

Тема:

«Реализация внедрения бережливых технологий в группе детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)»

Цель:

1. Повышение эффективности и улучшения качества услуг в старшей группе.

2. Внедрение «бережливых технологий» в организационную культуру воспитанников группы, педагогов и родителей, формирование бережливого мышления.

Задачи:

1. Активизировать новые современные способы работы с воспитанниками;
2. Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в ММПО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и ОД (в формате онлайн)

3. Внедрить бережливые технологии в образовательный процесс старшей группы;
4. Начать работу над созданием творческой личностно-развивающей образовательной среды;
5. Построить педагогический процесс, способствующий интеллектуально-творческому развитию детей;
6. Изучить методики и технологии развития инициативы у детей старшего дошкольного возраста;
7. Развивать стремление воспитанников старшей группы к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность и творческие способности;
8. Формирование личного положительного примера для воспитанников для эмоционального отношения ко всему живому, желания беречь и заботиться.

Список литературы:

1. Подшивка научно-методического журнала «Дошкольная педагогика»
2. Международный образовательный портал http://www.maam.ru.
3. Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru
4. Замятина, В. В. Воспитание бережливости / В. В. Замятина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019 г.
5. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, А. А. Москва 2012 г.
6. Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности», Москва «Сфера»/2009г.
7. Заскевич И. «Уроки бережливости». Журнал «Пралеска» № 3,2009
8. Программа "Энергия жизни" воспитательно-образовательной деятельности по ресурсо- и энергосбережению (старший дошкольный возраст). https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/10/04/programma-energiya-zhizni-vospitatelno-obrazovatelnoy
9. Степанова С. Программа по энергосбережению с детском саду «Мы живем экономно». http://vscolu.ru/articles/my-zhivyom-ekonomno.html
10. Сапун И.Н. Культура энергосбережения в образовательном процессе учреждения дошкольного образования. - Минск. АПО, 2012 г.
11. Дворецкая Ж.Г. ,  Ситникова И.А. Путешествие малышей по стране «Бережливость.- Витебск, 2010 г.
12.  (ФГОС) Федеральный государственный образовательный стандарт
13. http://st-dou44.ru/metodicheskaya-kopilka-3/2019-12-26/konsultatciya-dlya-roditeley-berezhlivyy-detskiy-sad

Ожидаемый результат:

1.         Повысится собственный уровень педагогического мастерства по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;
2.         усовершенствуется применение изученных мною материалов в работе с детьми с целью повышения социально-личностной культуры воспитанников группы;
3. формирование в ребенке организацию личности для применения культуры бережливого мышления в жизни;
4. минимизирование потерь (времени, финансов, материалов, усилий);
5. повышение качества (образовательных услуг, взаимоотношений субъектов образовательной деятельности, личного поведения) и др.;
6. создание эффективной системы взаимодействия педагогических работников детского сада с семьями воспитанников.

Реализация:

Для успешной реализации плана необходима слаженная работа всего коллектива ДОУ: старшего воспитателя, воспитателя-напарника, музыкального руководителя, воспитателей ДОУ.

Практический выход:

• Изучение методической литературы, подбор художественной литературы, стихотворений для разучивания, подбор наглядно-дидактического материала, подбор материала для опытно-экспериментальной деятельности.
• Изготовление в группе необходимого материала для познавательной и продуктивной деятельности.
• Составлен план работы с детьми на новый учебный год.
• Разработана серия конспектов РОД с использованием развивающей предметно-пространственной среды.
•         Организована безопасная и психологически комфортная образовательная среда для каждого ребенка с учетом его психологических возможностей и особенностей
•  Созданы условия для развития творческих способностей детей.
• Проведен открытый показ образовательной деятельности «Путешествие в страну БЕРЕЖЛИВОСТИ» по средствам проектной деятельности «Бережливость – это Я»».
• У детей сформирована культура бережливого мышления в жизни.
• Анкеты для родителей.