Методическая разработка с пластическими этюдами, импровизациями и музыкальными играми для подготовительной группы.
методическая разработка (подготовительная группа)

Методическая разработка с пластическими этюдами, импровизациями и музыкальными играми для подготовительной группы.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие:

• актуализировать знания детей о зимних явлениях природы;
• актуализировать знания русской народной сказки «Теремок».

Речевое развитие:

• разучить по ролям русскую народную сказку «Теремок», стихи, речевые игры;
• разучить загадки, пословицы, поговорки, приметы о явлениях природы зимой.

Художественно-эстетическое развитие:

• разучить песни «Голубой вагон», «Кабы не было зимы», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, русскую народную песню «Ах, вы сени, мои сени»;
• обыграть для постановки спектакля зимние игры;
• разучить пластические этюды о зимних забавах: катание на лыжах, коньках, лепка снеговика, игра в снежки;
• драматизировать русскую народную сказку «Теремок».

Социально-коммуникативное развитие:

• развивать умение «актёров» взаимодействовать;
• учить проявлять творчество в драматизации сказки «Теремок».

Физическое развитие:

• участвовать в подвижной игре «Передай снежок», «Зайцы и медведь» и в физкультминутке «Снег»;
• развивать дыхание и голос в фонопедической гимнастике-игре «Метель».

Планируемый результат

Дети знают:

• стихи, загадки о зима, о её приметах, явлениях природы зимой, о животных зимнего леса;
• зимние игры, забавы и могут в пластических этюдах показать игры.

Дети могут:

• самостоятельно драматизировать сказку «Теремок»;
• читать схемы-зарисовки по теме «Зима и зимние игры»;
• сравнить по эмоциональным и психологическим впечатлениям зиму и лето в игре «Бабочки».

Конспект занятия

Сказочное путешествие в зимний лес

Ход занятия

Организационный момент. Музыкальный зал оформлен в зимней тематике. Возле центральной стены стоят макеты ёлок, украшенных мишурой, и изба – дом лесовика. На боковой стене изображена Зимушка-зима и зимний пейзаж: снежные деревья, сугробы, небо со звёздами.
Звучит спокойная музыка, дети рассаживаются на стулья, стоящие полукругом.

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, ребята! (приветствует детей, поёт).

Дети:

Здравствуйте! (тоже поют).

Музыкальный руководитель:

Сегодня наше занятие будет необычным. Чтобы узнать, какая тема занятия, отгадайте, дети, загадку:
Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит морозная погода.
Какое это время года?

Дети:

Зима.

Музыкальный руководитель:

Правильно, сегодня наше занятие будет всё связано с зимой, зимними играми, забавами. А о чём это стихотворение?
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрылось серебром.

Дети:

О зимушке-зиме.

Музыкальный руководитель обращает внимание на оформление музыкального зала: заснеженный лес, аппликацию Зимушки-зимы на стене.

Музыкальный руководитель:

Дети, а вы любите чудеса?

Дети:

Да.

Музыкальный руководитель:

Тогда закройте глаза и слушайте музыку.

Звучит тихая спокойная музыка с завыванием метели, и входит Зимушка-зима.

Зимушка-зима оживает,
Зимушка-зима с картины к нам шагает.
Открывайте, ребята, глаза.

Зимушка-зима:

Я – Зимушка-зима, в гости к вам пришла. Сегодня я приглашаю вас, ребята, совершить сказочное путешествие в зимний лес. А на чём мы отправимся – отгадайте музыкальную загадку.

Звучит гудок паровоза.

Дети:

На паровозе, на поезде.

Воспитатель и дети надевают на себя «вагончики», которые выполнены из ткани (методическое пособие «Музыкальный паровозик»). У машиниста в руках – красный флажок.
Под песню В. Шаинского «Голубой вагон» дети идут дробным шагом по кругу и вращают согнутыми в локтях руками, имитируют движение колёс поезда.

Зимушка-зима:

Остановка – «Зимний лес».

Музыкальный руководитель:

Каждый вагон – игра. Первый вагон. Достаньте из кармана «вагона» свою картинку-схему, рассмотрите её, предположите название игры.

Зимушка-зима помогает наводящими вопросами, если возникает затруднение у ребёнка в названии игры.

Музыкальный руководитель:

Давайте откроем секрет, какая игра нас ждёт.

Вагон № 1. Игра «Метель». Фонопедическая гимнастика

Дети стоят по кругу. В середине – педагог.

Музыкальный руководитель:

Разыгралась вьюга в лесу. Стало слышно завывание вьюги: «Зы-ы-ы», «вы-ы-ы-ы».

Дети выполняют дыхательную гимнастику, повторяют за педагогом всё громче и громче, постепенно расширяют диапазон высоты звуков на глиссандо.

Зимушка-зима:

Поднялась метель. (Достаёт палочку, к ней прикреплён серебристого цвета «дождик» – 30 см). Давайте подуем, чтобы увидеть снежные вихри метели. Нужно взять дыхание так, чтобы раздулся животик, а плечи не поднимались. Давайте потренируемся.

Дети учатся брать нижне-рёберное дыхание. Дуют, и концы дождика разлетаются в разные стороны. Метель стихает. Воспитатель предлагает детям дальше поехать по зимнему снегу на лыжах. С окончанием музыки дети останавливаются. Какая игра ждёт – в другом вагончике.

Вагон № 2. Речевая игра «Снег»

Зимушка-зима:

Приехали на полянку. А там сугробов много.

Педагог накрывает очень активных детей пончо с серебристой мишурой. Дети в новой роли «сугроба» успокаиваются, присаживаются на стулья, чувствуют себя счастливыми, преисполнены важностью исполняемой роли.

Музыкальный руководитель:

Узнаем, какая игра в другом вагончике нас ждёт.

Вагон № 3. Театрализованная игра «Снеговички и Сосульки»

Музыкальный руководитель:

Давайте разделимся на две группы: девочки и мальчики.

Мальчики-Снеговички и девочки-Сосульки встают в две шеренги напротив друг друга. Мальчики держат руки на поясе.

Музыкальный руководитель:

Дети, вы должны повторять с разной интонацией предложения в диалоге-разговоре девочек и мальчиков.

Ход игры:

Музыкальный руководитель:

Встретились однажды на дворе Толстячки-Снеговички и Сосульки-Худышки. Удивились Сосульки.

Сосульки:

Ах, какие вы толстые! (поднимают брови и смотрят широко открытыми глазами).

Музыкальный руководитель:

Рассердились Снеговички.

Снеговички:

Не такие уж мы и толстые! (хмурят брови, кривят губы, смотрят сердито).

Музыкальный руководитель:

Ещё больше удивились Сосульки.

Сосульки:

О, да вы ещё и сердитые! (округляют губы (как звук «О»), поднимают брови).

Музыкальный руководитель:

Ещё больше рассердились Снеговички.

Снеговички:

У-у-у! Мы действительно сердитые! (вытягивают губы трубочкой, сводят брови).

Музыкальный руководитель:

Сморщили нос Сосульки.

Сосульки:

Фу! Не хотим мы с вами разговаривать! (морщат нос, произносят слова с недовольством).

Музыкальный руководитель:

Скривили губы Снеговички.

Снеговички:

Пф! Ну и не надо! (изображают возмущение, кривят уголки рта).

Музыкальный руководитель:

Отвернулись друг от друга Снеговички-Толстячки и Сосульки-Худышки, насупились. Снеговички сложили руки перед собой «полочкой», а Сосульки поставили кулачок под щёку. Но ведь всем известно, что врозь-то жить скучно. Повернулись они друг к другу, подошли, улыбнулись, попросили прощения и обнялись. Добро и дружба всегда побеждают!

Вагон № 4. Игра «Зайцы и Медведь».
Музыка Т. Попатенко.

Описание игры: Все дети – Зайки, один – Медведь. Зайки сидят на стульях (в норках) у стены, Медведь помещается в одном из углов комнаты (в берлоге). Под польку дети выпрыгивают из «норок» и двигаются по всей площадке, подражают разным движениям зайцев: бегают, прыгают на двух ногах, кружатся, прыгая вокруг себя. С началом пьесы из «берлоги» выходит Медведь и ходит по площадке, тяжело переваливается с ноги на ногу. Зайцы при появлении Медведя приседают на корточки, маскируются под сугроб и прикрывают глаза руками. Если Заяц шевелится, то Медведь забирает его к себе в берлогу. Игра повторяется снова.

Вагон № 5. «Передай снежок». Игра с Зимушкой-зимой

Описание игры: В ходе игры дети показывают разные пластические пантомимы-этюды. Для этого дети встают в круг. Нужно слепить понарошку «снежок» из снега. Зимушка-зима даёт искусственный снежок детям, который нужно передавать из рук в руки под весёлую песню «Кабы не было зимы» В. Шаинского. Когда обрывается музыка, то в середину круга выходит ребёнок, у которого остался снежок в руках. Он должен показать игру, которую сообщит только ему на ушко Зимушка-зима, а ребята должны угадать, назвать её и повторить за ним ещё раз. Дети в пантомиме, жестах и пластике могут показать зимние игры: катание на лыжах, на коньках, на санках, катание снежных комьев и лепка снеговика, игра в снежки, переходы по сугробам, постройка горы, снежной крепости.

Вагон № 6. Игра «Бабочка». Психологическая гимнастика

Звучит музыка: Ф. Шопен «Ноктюрн» (соль минор) в оркестровой аранжировке. Музыкальный руководитель предлагает всем присесть, а затем прилечь на ковёр.

Музыкальный руководитель:

Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу. Приятный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движениями ее крыльев. Они легки и грациозны. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он бабочка, что у него яркие красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья плавно и медленно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пёстрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нём ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на пахучую серединку цветка. Вдохните ещё раз его аромат, затем бабочка прикасается своим хоботком к цветку и пьёт из него сладкий нектар. Бабочка покушала, отдохнула и снова готова лететь. Откройте глаза. Представьте, что вы – лёгкие бабочки. Девочки надевают крылышки бабочек. Потанцуйте, покружитесь! На полянке веселитесь!

Свободная танцевальная импровизация «Бабочки». Девочки-бабочки могут собраться в круг, покружиться, выйти обратно из круга. А могут «взлетать» плавно вправо-влево и кружиться с высоко поднятыми руками.
Затем мальчики-мотыльки могут танцевать с девочками-бабочками в паре, соединив руки «лодочкой». С окончанием музыки дети садятся на ковёр-самолёт.

Зимушка-зима:

А ведь у нас сегодня происходят чудеса. Все бабочки превратились в снежных бабочек – снежинок. Мы с вами полетим на ковре-самолёте в сказку.

Звучит «Вальс снежных бабочек».

Зимушка-зима:

Давайте посмотрим с вами русскую народную сказку «Теремок». Занимайте зрительские места. А мне снова в лес пора! До свиданья, детвора!

Зимушка-зима уходит.
Артисты – сказочные герои идут за занавес и надевают шапочки, маски и элементы костюмов и встают на свою мизансцену. Остальные дети будут зрителями.

Сценарий по мотивам русской народной сказки

Теремок

На сцене: декорация теремка – русской избы. Звучит русская народная мелодия.

Сказочница:

Стоит в поле теремок. Он не низок – не высок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась, стучится и спрашивает:

Мышка:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Сказочница:

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Пришёл к теремку ёжик, постучался и спрашивает.

Ёжик:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка. А ты кто?

Ёжик:

Я – ёжик – ни головы, ни ножек.

Мышка:

Иди ко мне жить!

Сказочница:

И стали они вдвоём жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка, стучится и спрашивает:

Лягушка:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка.

Ёжик:

Я – ёжик – ни головы, ни ножек. А ты кто?

Лягушка:

А я лягушка-квакушка.

Звери:

Иди к нам жить!

Сказочница:

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они втроём жить. Бежит мимо зайчик-попрыгайчик. Остановился и спрашивает:

Зайчик:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка.

Ёжик:

Я – ёжик – ни головы, ни ножек.

Лягушка:

А я лягушка-квакушка. А ты кто?

Зайчик:

А я зайчик-попрыгайчик.

Звери:

Иди к нам жить!

Сказочница:

Заяц скок в теремок! Стали они вчетвером жить. Идёт лиса – всему свету краса. Лисичка-сестричка хвостиком виляет, воображает. Увидела терем-теремок и стучится.

Лисичка:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка.

Ёжик:

Я – ёжик – ни головы, ни ножек.

Лягушка:

А я лягушка-квакушка.

Зайчик:

Я – зайчик-попрыгайчик. А ты кто?

Лисичка:

Я – лисичка-сестричка.

Звери:

Иди к нам жить!

Сказочница:

Стали они впятером жить. Прибежал волчок – серый бочок, заглянул в дверь, стучится и спрашивает.

Волчок:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка.

Ёжик:

Я – ёжик – ни головы, ни ножек.

Лягушка:

А я лягушка-квакушка.

Зайчик:

Я – зайчик-попрыгайчик.

Лисичка:

Я – лисичка-сестричка. А ты кто?

Волчок:

Я – волчок – серый бочок, зубами щелчок.

Звери:

Иди к нам жить!

Сказочница:

Волк и влез в теремок. Стали вшестером жить. Все они в теремке живут, чай пьют, песни поют.

Поют русскую народную песню «Ах, вы сени».

Сказочница:

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился, стал громко стучать и заревел во всю мочь:

Медведь:

Кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я, мышка-норушка.

Лягушка:

А я лягушка-квакушка.

Зайчик:

Я – зайчик-попрыгайчик.

Лисичка:

Я – лисичка-сестричка.

Волчок:

Я – волчок – серый бочок.

Звери:

А ты кто?

Медведь:

А я медведь косолапый.

Звери:

Иди к нам жить!

Сказочница:

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:

Медведь:

Я лучше у вас на крыше буду жить.

Звери:

Да ты нас раздавишь!

Медведь:

Нет, не раздавлю.

Звери:

Ну так полезай!

Сказочница:

И полез медведь на крышу. Зашатался дом, и трах-тарарах – развалился! (Дом падает.) А оттуда выскочили: мышка-норушка, ёжик – ни головы, ни ножек, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок.

Медведь присаживается на краю дома, держится за голову и горестно мотает головой, сожалеет о случившемся.

Сказочница:

Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Все артисты выходят на поклон.

Музыкальный руководитель:

Слышите гудок паровоза? (Звук гудка паровоза). Нам пора ехать обратно домой на поезде, в детский сад.

Рефлексия: Под звук стука колёс дети «едут» по кругу, останавливаются. Музыкальный руководитель опрашивает детей о путешествии. Если занятие очень понравилось, просит их подойти к колокольчику красного цвета, к жёлтому – если просто понравилось, к синему – не очень понравилось.

Музыкальный руководитель прощается с детьми. Все под спокойную музыку выходят из зала.