Планирование в феврале
рабочая программа (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф     П         Р      С

Утренняя гимнастика.                

Д/и «Кто как кричит?»-развитие голосового аппарата.

С  Саша В., Матвей А

Учить аккуратно мыть руки.

Пальчиковая гимнастика с использованием грецких орехов « Маленькая птичка…»-развитие мелкой моторики.

 Предложить н/п игры

Консультирование родителей по интересующим вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1.Конструирование О.Э.Литвинова с.64 «Разноцветные кресла»-развивать продуктивную деятельность, знакомить с вариантами расположения строительных форм.

2.Физ-ра  Л.И.Пензулаева  с.43  №17-повторить ходьбу с выполнением задания; упр-ть в сохранении равновесия.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

П

Ф

Х

С

Тематическая прогулка « животный мир-собаки и щенята»-закрепить представление у детей о детёнышах собак.

Пальчиковая гимнастика « Звйчик и ёжик» с Марьям М., Мариной П.

Коллективный труд на участке

Игры с выносным инвентарем

Чтение потешки "Расти коса до пояса..."- развивать память, речь.

Разучивание потешки "Водичка" при мытье рук.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающая гимнастика, закаливание.

С/р игра "Семья"- помочь организовать игру, расширять кругозор детей.

 Помощь Полине М., Богдану М. в понимании и отгадывании загадок.

Предложить иллюстрации с изображением домашних животных для рассматривания.

Прогулка.

П

Ф

С

Наблюдение за снегом через окно - развивать наблюдательность.

П/и "Автомобили и воробышки" - учить действовать согласно с текстом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби, голуби…»-учить внимательно слушать.

Помощь в выполнении дыхательного упражнения с Николь К., Владом П.

Игра «Зоопарк»-закрепление названий диких и домашних животных.

 Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цв. карандаши и т. д.

Консультация д/родителей: « Как полезно улаживать ребенка спать во-время"

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное-по плану муз.руководителя.

2.Рисование  И.А.Лыкова с.57 «Баранки-калачи»-учить рисовать круг.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Тематическач прогулка «Голуби»-расширять представления о жизни птиц..

П/и "Воробышки и автомобили" - учить повторять движения за взрослым.

Помощь детям в расширении представлений о жизни птиц с Ксюшей П., Полиной Ш.

Чтение потешки «Андрей-ротозей»-учить вниметельно слушать и запоминать услышанное.

Предложить мячи, скакалки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение потешки «Гулюшки-гули…»

Воспитывать умение

аккуратно умываться после обеда.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Драматизации песни « Кто пасётся на лугу?»

Развивающая образовательная ситуация «Где живут звери?»-Способствовать пониманию слов «дикие» и « домашние» животные.

Прогулка.

Наблюдение за капелью - развивать наблюдательность.

П/и " С мишкой" – учить бегать в определённом направлении..

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

среда

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф    П   Х  

Утренняя гимнастика.

Развивающая образовательная ситуация «Зайчик серенький, зайчик беленький»-закрепить знание детей о строении тела животных.

Речевая игра «Какой, какая»-перечисление характеристик животных с Сережей О., Лешей О.

Полоскание горла после приема пищи.

Расширить альбомы для рассматривания изображениями диких и домашних животных..

Напоминание родителям о своевременной оплате за детский сад.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1.Ознакомление с окружающим О.А.Соломникова с.27 «Котёнок Пушок»-дать представлени е о домашних животных.

2.Музыкальное-по плану муз.руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Х

П

Ф

С

Х

Х

Ф

П

Х

Проговаривание потешек при одевании

Учить самостоятельно надевать кофты

Тематическая прогулка «Где спит медведь»-учить детей заботиться о животных.

П/и "Зайка беленький сидит…"- развитие двигательных навыков.

Помощь Геле Т., Тиме Л. В строительстве снежного сугроба.

Коллективный труд на участке

Игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Функциональное упражнение «Ласковые лапки».

Разговор с детьми о том, что вещи вешаем в шкафчики аккуратно.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Конструирование из мелкого строительного материала-развитие мелкой моторики.

Побуждать детей одеваться самостоятельно.

Предложить нарисовать любимого домашнего животного.

Прогулка.

П

Ф

С

Наблюдение за небом - оно может быть разного цвета ясное или темное.

П/и "Зайки» - развитие двигательных навыков.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   П   Р   С

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Поздороваемся с обезьянкой»-учить здороваться при приходе в детский сад.

Помощь детям в воспроизведении движений животных с Богданом М., Полей М.

Дидактическая игра «Кто что ест?»-уточнить представления о пище животных.

 Игра « Белочки и грибочки»-нанизвание пуговиц на леску.

Консультация для  родителей « Одевание детей по погоде».

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

2. Развитие речи В.В.Гербова с.51 Рассматривание картины « Таня и голуби»-помочь детям понять содержание картины, учить договаривать слова и фразы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Х

П

Ф

С

Х

Ф

П

Х

Чтение стихов о птицах.

Тематическая прогулка «Наблюдение за птицами»-формирование основы умений и изучений окружающего мира.

Игра-имитация «Зайчата и бельчата»- способствовать дружному отношению междуетьми  с Мариной П., Ксенией П.

Рисование палочками на снегу.

Игры  на игровом оборудовании

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Пальчиковая игра «Уточка».

Продолжать учить детей самостоятельно снимать обувь и ставить в шкаф.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Физкультурный досуг «В гости к мишке»-упражнять детей в ходьбе и беге.

Упражнять Марьм М., Матвея А. в прыжках на двух ногах.

Продолжать побуждать к самостоятельному одеванию.

Обогащение физкультурного уголка (физ. коврики, мешочки с песком)

Прогулка.

П

Ф

С

Наблюдение за прохожими-как одеты.

П/и "Найдисвой домик" - развитие быстроты реакции.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф

П    Х    С

Утренняя гимнастика.

Полив растений с детьми-формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями.

Помощь Николь К., Геле Т. В выполнении культурно-гигиенических навыков.

Д/и «На лесной опушке»-учить детей отличать предметы по цвету.

 Игра «Покормим птиц»-учить помогать птицам.

Предложить игрушки - каталки.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с худ. литературой  В.В.Гербова  разучивание стихотворения «Кораблик».

2. Лепка И.А.Лыкова с.53 «Колобок катится по дорожке и поёт песенку»-вызвать интерес к лепке колобка.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

П

Ф

Х

С

Р

Х

Ф

С

Х

Тематическая прогулка «Как птицы зимуют с нами»-расширять представления о зимующих птицах.

П/и "Собачка и автомобиль - развивать быстроту реакции.

Развивать согласованность рук и ног с Владом П., Максимом Е.

Малоподвижная игра «Кормушка».

Трудовая деятельность-расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Этюд «Сова».

Пробуждающие упражнения, закаливание.

 Ритмическая игра «Дятел»-проговаривание слов с постукиванием кулачка об кулачок.

Упражнять в различии большой и маленький.

Учить детей аккуратно ставить обувь возле своего стульчика.

Предложить альбомы, карандаши, фломастеры.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Прогулка.

П

Ф

С

П/и «Что могут птицы?» иметация движений птиц, согласно словам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   Х    С     Р   П

Утренняя гимнастика.

Ритуал приветствия.

Д/и "В гости к кукле Кати" - формировать вежливые качества.

Повторение имен одногруппников с Владом П., Гелей Т.

Практическое упражнение «Посмотрим в зеркало»-продолжать замечать непорядок в одежде.

 Игры с матрёшками.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОСТОРОЖНО ОРВИ"

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1.Конструирование О.Э.Литвинова с.69 «Скамейка»-развивать умение сооружать скамейку по образцу.

2.Физ-ра  Л.И.Пензулаева  с.45  №18-упражнять в ходьбе колонной по одному, в прокатывании мяча.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

П

Ф

Х

С

Ф

Х

Ф

С

Х

Тематическая прогулка «Светит солнышко в небе голубом»-продолжать знакомить с природными явлениями.

П/и «Солнечные зайчики»-уточнить направление вверх, вниз.

Учить пользоваться носовым платком в нужный момент с Евой Г., Максимом Е.

Рассказ детям о том, что февраль последний месяц зимы.

Расчистка снега с дорожек.

П/и "Снежок" - формирование двигательных навыков.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Гимнастика для ладошек "Пальчики" - развивать моторику.

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Организовать с/р игру "Парикмахерская" - формировать знания детей о профессиях.

Упражнять в нанизывании предметов на веревку    с Лешей О., Матвеем А.

Учить самостоятельно пользоваться горшком. Самостоятельно надевать вещи.

Учить убирать и ставить игрушки на свои места.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Прогулка.

П

Ф

Х

Рассказ детям что некоторые предметы созданы природой, а другие руками человека.

Совместный труд взрослого и ребёнка « Повесить полотенца».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   П   С   Х

Утренняя гимнастика.

П/и «Запомни движения»-совершенствовать представление детей о строении своего тела.

Пальчиковая гимнастика " Птичка"

Обучение Ксюши П, катанию мяча по прямой.

Релаксация «Дубы и берёзы»-согласованность движений со словами.

 Игры для развития сенсорики

Напомнить родителям о подготовке к весенней выставке поделок.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное-по плану муз.руководителя.

2.Рисование  И.А.Лыкова с.59 «Лоскутное одеяло»-вызвать желание к созданию образца лоскутного одеяла..

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Тематическая прогулка «Куда дует ветер?»-расширять представления о неживой природе.

Наблюдение флажками.

Обучение  детей кружению в медленном темпе.

Учить аккуратно ставить свою обувь в шкаф

Загадывание загадок о ветре.

Коллективный труд на участке.

Игры с выносным инвентарем

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Разучивание пословиц и поговорок о ветре.

Продолжать учить правильно выполнять КГН

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Упражнение «Маша пьёт чай»-продолжать развивать чувствительность пальцев.

Обучение детей бросанию мяча двумя руками от себя.

Игра «Эхо»-повторение слов за воспитателем.

Прогулка.

Наблюдение за прохожими - обратить внимание детей как одеты люди.

П/и "Мышеловка" - учить выполнять движения согласно тексту.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Утренняя гимнастика.

Игра «Умею-не умею»-акцентирование детей на своих умениях.

Беседа « Что такое хорошо –что такое плохо»-закрепить знание о хороших и плохих делах.

Учить правильно держать ложку  Николь К., Влада П.

Коммуникативная игра « Сапожники»-выполнение действий согласно словам.

 Предложить деревянные игры - вкладыши

Индивидуальные беседы с родителями из "семей группы риска"

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с окружающим – учить правильно складывать вкладыши.

2.Музыкальное –по плану муз.руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Мимическое упражнение « Мои эмоции».

Целевая прогулка по участку д/с.

Вызывать желание детей посещать д/с.

П/и  "Море волнуется" - учить действовать по сигналу.

Упражнять метанию снежков Богдана М., Матвея А.

Собираем за собой игрушки - приучать к порядку

Трудовая деятельность на участке.

Игры с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Разучивание упражнений для глаз-тренировать зрительную память.

Формировать умение аккуратно складывать вещи на свой стульчик.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Упражнение «Чайничек»-формировать умение раскатывать кусочки пластилина.

Предложить лейки комнатных воспитывать отношение к комнатным растениям.

Игра «Приходите на лужок»-умение рассказать о животном.

Игры со строительным материалом.

Прогулка.

Рассматривание сосулек на крышах соседних домов – развитие наблюдательности..

П/и по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф     П    Х   С

Утренняя гимнастика.

Ритуал приветствия.

Обучение подлезании под верёвку. Лешу О., Максима Е.

Продолжать знакомить детей с работниками детского сада.

П/и «Надень и попляши»-учить мальчиков и девочек общению друг с другом.

 Консультирование родителей на интересующие  вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

2. Развитие речи В.В.Гербова с.53 Д/у   « Выше-ниже»- упр-ть  детей в определении местонахождения предмета.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

П

П

Х

С

Р

Х

Ф

П

Х

Тематическая прогулка «Небо небушко… »-показать особенность зимнего неба.

П/и « Догони самолёт»-действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении  Полину М., Сережу О.

Трудовая деятельность-расчистка снега.

Игры с выносными материалами.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение текста «Коза-дереза».

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Музыкальный досуг «Поиграем-погуляем».

Беседа "Бережное отношение к книгам" с Ксенией П., Евой Г.

Заучивание стихотворения «Кискино горе» Б. Заходера.

Обогащение музыкального развивающего центра (барабан, гитара, маракасы и т. д.)

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Прогулка.

П

Ф

С

Наблюдение за детьми старшей группы - воспитывать интерес к посещению д/с.

П/И "Автобус" - воспитывать умение быть вежливыми к незнакомым людям.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф  Х  С  Р

Утренняя гимнастика.

Ритуал приветствия «Комплименты».

Учить бросать мяч из-за головы Николь К, Гелю Т.

Чтение русской народной сказки « Гуси-лебеди»-познакомить детей со сказкой.

 Рассматривание сюжетной картины о взаимодействииперсонажей.

Объявить родителям о выставке поделок

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с худ. литературой  В.В.Гербова  чтение стихотворения «Надувала кошка шар…».

2. Лепка И.А.Лыкова с.52 «Колобок покатился по…»-учить сминать бумажную салфетку в шар.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Х

П

Ф

С

Х

Ф

Р

П

Наведение порядка в группе

Поймать снежинку и предложить детям рассмотреть её-развитие наблюдательности.

Рассказ о том, что снег и лёд – это вода.

Чтение стихотворения "Мишка" А. Барто - учить внимательно слушать.

Упражнять в броске и ловле мяча - развивать меткость Марьям М., Полину М.

Коллективный труд на участке.

Наблюдение за тем, как снег слетает с деревьев.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Игровая ситуация «Не поделили игрушку»-учить находить компромис.

Предложить детям

 ухаживают за

Предложить

Их - прививать любовь к живым организмам - Богдан М., Марина П.

Рассказывание детям сказки «Заюшкина избушка»-учить детей внимательно слушать.

Обогащение уголка творчества (трафареты, всевозможные раскраски)

Прогулка.

П

Ф

С

Рассказать детям что зимой на земле нет травы, почему.

П/и "Пастух и овцы" - развивать быстроту реакции.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   П   Х  С

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением военной формы,

Индивидуальные беседы с детьми о папах.

Следить за тщательным мытьем рук

 Предложить для рассматривания картинки с изображением солдатов.

Напомнить родителям о своевременной оплате за д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1.Конструирование О.Э.Литвинова с.72 «Мебель для куклы Кати»-знакомить детей с деталями строительного материала.

2.Физ-ра  Л.И.Пензулаева  с.46  №19-упр-ть в умении действовать по сигналу воспитателя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Х

П

Ф

С

Х

Ф

П

Х

С

Пальчиковая игра "Заборчик"

Наблюдение за шофёром продуктовой машины.

П/и "Паровозик»-учить двигаться в разном темпе.

Формировать устойчивое равновесие в кружении у Влада П., Ксении П.

Коллективный труд на участке

Лопатки для уборки снега с участка.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение р - н сказки "снегурочка" - прививать любовь к русским сказкам.

Приучать кушать аккуратно.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Упражнение «Собери ногами, без помощи рук.»

Уточнение названий предметов одежды с Боганом М. и Евой Г.

Поручение: собрать конструктов в

контейнеры Леша О., Геля Т.

Организовать с/р игру "Дочки - матери"

Прогулка.

П

Ф

С

Х

Наблюдение за погодой - развивать интерес к происходящему вокруг.

П/и "Беги и не задень" - развивать бег.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф      Х  

Утренняя гимнастика.

Рисование «Самолёты летят»-закрепление умения рисовать предметы.

Учить держать карандаш в руке при рисовании Ева Г., Геля Т.

Учить мыть руки обязательно с мылом.

 Обогащение уголка Патриотизма изображением соддат-героев.

Консультация: "Как играть с детьми раннего возраста"

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное-по плану муз.руководителя.

2.Рисование  И.А.Лыкова   «Изготовление открыток для пап».

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Х

П

Ф

С

Р

Х

Ф

Х

Уборка игрушек в группе.

Наблюдение за транспортом - обогащение словаря.

П/и "Трамвай" - учить двигаться парами.

Предложить собрать веточки с участка Сережу О., Полину Ш.

Сбор в ведерки лопаточек, грабелек, формочек.

Игры с выносными песочными игрушками.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение «Мы уже большие»-совершенствовать умение держать ложку.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Развивающие игры на составление предмета из частей..

Предложить лейки для полива комнатных растений - воспитывать бережное отношение к растениям Матвей А., Ксения П.

Предложить альбомы, карандаши, трафареты.

Прогулка.

П

Ф

С

Повторение с детьми стихов о папе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф        Р

Х

С

Утренняя гимнастика.

Игра «Кто что умеет»-закрепить знание о частях тела.

Упражнять в различении геометрических фигур - Марьям М., Богдан М.

Учить самостоятельно закатывать рукава перед мытьем рук

 Игры на музыкальных инструментах

Консультация для родителей по их запросам

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1.Ознакомление с окружающим О.А.Соломникова   «Мебель».

2.Музыкальное-по плану муз.руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

П

Х

С

Х

Ф

С

Наблюдение за сугробами на участке - стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости  красоты в природе.

П/и " Найди свой цвет" - учить действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена Марину П., Ксению П.

Беседа с детьми по вопросам о зиме.

Игры с лопатками.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Повторение потешки «Эй. Вы глазки»

Мытье рук, закреплять умение ставить обувь в шкаф

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

С.р.и «Путешествие с папой на пароходе»-учить отражать в игре взаимодействия между членами семьи.

Предложить влажные тряпочки для уборки пыли в развивающем центре "Семья" Еве Г., Полине М.- приучать к чистоте.

Уборка игрушек на свои места

Предложить машинки, коляски, кроватки, куклы

Прогулка.

П

Ф

С

Х

Наблюдение за деревьями зимой расширять представления детей об зимних красках, учить видеть красоту зимнего пейзажа.

П/и "Солнышко и дождик"  - развитие двигательных навыков.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф

С   П     Х

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как меня папа обедом кормил»-развитие умения поделиться впечатлениями.

С Сережей О., Гелей Т.

Упражнять ходьбе приставным шагом

Прослушивание патриотических песен.

 Рассматривание картинок с изображением военных тем.

Консультация "Капризы детей"

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

2. Развитие речи В.В.Гербова с.56 Д/у на произношение звуков  м, мь.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Ф

П

Х

С

Х

Ф

Х

П

Тематическая прогулка « Зима»

Наблюдение за трудом дворника в зимнее время обратить - воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И "Мышеловка" - развитие движений.

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Организовать с/р игру "Больница" - расширять знания детей о профессиях

С  Тимой Л., Лешей О.

Учить перешагивать через канавку.

По поручению взрослого очищаем лопатки, ведерки от мокрого песка - помощь воспитателю

Игры с мячами и выносными и игрушками

С Николь К., Ксения П.

Учить рисовать шарик.

Закрепление КГН

Уборка игрушек

Предложить цветные карандаши, альбомы

Прогулка.

П

Ф

С

Рассказ о папе, дедушке, брате.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф     П    Р    С

Утренняя гимнастика.

Речевая ситуация «Мы папины помощники»-развивать желание помогать папе

С Николь К., Влад П.-

повторение имен детей и сотрудников в группе

Загадывание загадки о зиме.

Н/п игра "Кто что ест?" - уточнить чем питаются домашние животные

Консультация "Как не идти на поводу у детких капризов".

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с худ. литературой  В.В.Гербова  разучивание стихотворения «Зайка».

2. Лепка И.А.Лыкова  изготовление открыток для пап.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

П

Ф

Х

С

Ф

Р

Х

П/и "Дед Мороз" - закреплять умение детей поочередно ходить друг за другом.

Ксения П., Матвей А. -

Учимся самостоятельно сходить по лестнице, держась за перила

Сбор веточек с участка

Самостоятельные игры по желанию детей

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Слушанье песен о папе и войнах.

С Лешей О., Евой Г. -

Предложить лейки растений в уголке

для полива

природы.

Предложить книги для рассматривания иллюстраций.

Прогулка.

Ф

С

Х

Релаксация « Самолёт летит, самолёт отдыхает».

Наблюдение за метелью-слушанье завывания.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   Х  П   Р

Утренняя гимнастика.

Игра-ситуация «Угостим куклу чаем»-дать представления о безопасном поведении за столом.

С Богданом М., Полей М.

Упражнять в различении красного цвета.

Следить за осанкой детей во всех режимных моментах

 Игры на развитие мелкой моторики

Консультация по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное-по плану муз.руководителя.

2.Рисование  И.А.Лыкова с.60 «Постираем полотенца»-формировать умение рисовать кистью на прямоугольной основе.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Х

П

Ф

Х

С

Ф

С

Х

Уборка игрушек

Наблюдение за транспортом-дать представление о роли такси.

П/и "Карусель" - упражнять в беге и ходьбе по кругу.

С Мариной П., Максимом Е.

Упражнять в медленном беге.

Помощь воспитателю: по поручению взрослого  в групповой комнате.

Игры с выносными наборами.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Беседа «Можно ли играть на проезжей части?»-формирование безопасного поведения.

С Марьям М., Сережей О.

Упражнять в названии геометрических фигур

Уборка игрушек в группе

Предложить пластилин, доски, стеки

Прогулка.

Ф

П

С

Наблюдение за собаками, которых выгуливают хозяева.

П/и "Каравай" - учиться водить хоровод.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

среда

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф    С    Р    Х

Утренняя гимнастика.

Проблемная беседа «Как вести себя с незнакомыми людьми»-формирование безопасности.

С Гелей Т., Тимой Л.

"Принеси много кубиков" - формирование ФЭМП

Рассказ воспитателя о том, что руки нужно мыть тщательно, чтобы убить всех микробов.

Пополнение музыкального развивающего центра

Консультация « Учите детей одеваться »

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с окружающим. О.А. Соломенникова  "Посуда"

2. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

П

Х

Х

П

Ф

Х

Наблюдение за растениями на участке зимой-показать осрбенности травянистых растений в зимний период.

Развивающая ситуация "Овощи, фрукты, ягоды". Чтение сказки К. Ушинского "Умей обождать" - показать детям, что одни овощи видны, другие нужно разыскивать в листве, предложить обследовать овощи: погладить, попробовать на вкус.

С Полей Ш., Сашей В.

Д/и "Подбери листочек" - логическое мышление

Помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения.

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложить детям выбрать понравившийся им листочек.

Рассматривание картинок на тему: "Где что растет"

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Просмотр мультфильма «Кошкин дом»

С Влад П., Максим Е.

"Найди где много машин, а где мало"

Ситуация помощи "Грибочки рассыпались" - развивать интерес к действиям взрослого.

Предложить альбомы, краски, кисти

Прогулка.

П

Ф

С

Малоподвижная игра «Ниточка»-развивать умение действовать согласованно.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф    П     Х      С

Утренняя гимнастика.

Беседа: « Какие опасные предметы вы знаете? –формирование безопасности.

.

С Ксенией П., Лешей О.

Обучение детей планированию игровых действий.

Наведение порядке в группе, во всех уголках.

Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.

Консультирование родителей по интересующим вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

2. Развитие речи В.В.Гербова с.57 Инсценировка сказки « Кто сказал мяу?».

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

П    

Х

Ф

Х

С

Р

Наблюдение «Снежинки»-формирование представлений о свойствах воы.

С Евой Г., Матвеем А.

Повторение стихотворение А, Барто «Идёт бычок качается.»

Сбор опавших желудей

Игра – опыт со снежками-продолжать знакомить со свойствами снега.

Игры с осенними листочками

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Театрализованная ситуация-игра «Тихая песня»-настраивать детей на тихие песни.

С Богданом. М, Марьям М.

Предложить

Уборки пыли в

" Конструирование"

влажные тряпочки для

развивающем центре.

Предложить коляски, куклы, машинки, кукольную мебель

Прогулка.

Ф

П

С

Х

Разыгрывание ситуации «Дети играли со спичками»-формирование безопасности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

пятница

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   П    Х    С

Утренняя гимнастика.

Проблемная ситуация «Если остался дома один»-умение управлять собой в трудных ситуациях.

С Мариной П., Полей М.

Рисование карандашами круговыми движениями..

Закрепление КГН

Предложить игры на развитие сенсорики

Консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Музыкальное - по плану музыкального руководителя.

2. Аппликация. И.А. Лыкова с. 54 "Угощайся мишка" –учить лепить шар и слегка сплющивать его в ладонях .

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

П

Х

Ф

Р

Ф

Х

С

Уборка игрушек в группе

Наблюдение «Гололёд»-познакомить с сезонным явлением- гололёд.

С Сережей О., Гелей Т.

Выполнение движений по шабдону.

По поручение взрослого размещают в уголке природы картинки с изображение тучки и дождика.

Уборка снега на участке.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Проблемная беседа «Можно ли играть дома в футбол».

С Тимой Л., Сашей В.

"Определи у кого длиннее шарфик"

Оснащение игровой среды одеждой и обувью для кукол по сезону.

Прогулка.

П

Ф

С

Наблюдение «Ягоды рябины»-на рябине сохранились ягоды.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   П     Х   С

Утренняя гимнастика.

Игра –инсценировка « Добрый вечер мамочка»-рассказать детям как лучше встретить мамочку.

С Николь К., Марьям М. развивать диалогическую форму речи

Игровое упражнение «Покажем мишке как правильно умываться»-закреплять умение умываться.

Помещение в « Центре знаний » иллюстраций для рассматривания на тему «Мамы и дети».

Беседа с родителями «Как воспитывать у детей любовь к семье».

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Конструирование. О.Э. Литвинова с.79  " Забор" – развивать умение сооружать забор вокруг дома.

2. Физ - ра. Л.И. Пензулаева с.58 , занятие №28 – развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Х

П

Ф

Х

Р

С

Ф

Х

С

Уборка игрушек в группе. Формировать умение самостоятельно застегивать обувь

Тематическая прогулка « Пришла весна»-дать представление о ранней весне.

Подвижная игра «Птички раз, птички два»-упражнять детей в выполнении упражнений.

Чтение стихотворения «Мамины руки » М.Родиной.

С Мариной П., Владом П.

Помочь в употреблении существительных в форме множественного числа.

Наблюдение и беседа с детьми об изменениях в природе.

Собирание веточек с участка.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Беседа «Где ночует солнышко»-обратить внимание на то, что солнце в течении дня меняет своё местоположение.

С Полей М., Ксенией П.

Сюжетная игра «Кто сказал слово «мама»-развитие слухового внимания.

Попросить детей помочь развесить полотенца в ванной комнате.

Дидактическая игра « Мамы и детки»-закрепление названий детёнышей домашних животных.

Прогулка.

П

Ф

С

Х

Игра малой подвижности «По трудовой дорожке»-развивать согласованность рук и ног.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

вторник

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф   С   Х   Р

Утренняя гимнастика.

Функциональное упражнение «Ваза доброты»

С Богданом М., Матвеем А.

Вовлечение детей в рассматривание картинок о маме.

Упражнение «Моем руки»-продолжать учить намыливать руки.

Рассказывание по фотографиям «Что я делаю с мамой».

Консультирование по интересующим вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Ознакомление с художественной лит - рой. В.В. Гербова. чтение сказки «Как звери людям помогали»-учить внимательно слушать.

2. Рисование. И.А. Лыкова с.63 «Цветы для мамочки»- познакомить со строением цветка, учить рисовать гуашевыми красками.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Х

П

С

Х

Ф

Ф

С

Х

Р

Пальчиковая игра "Домик"

Наблюдение «Какие красивые мамы»-развитие наблюдательности у детей.

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Знакомство с трудом мам и бабушек-показать деловые качества мам и бабушек.

С Лешей О., Евой Г.

Учить определять признаки весны.

С Николь К., Лешей О.

Учить определять к в группе выше Марины.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»-учить узнавать свои вещи.

Наблюдение и слушанье капели

Предложить альбомы, трафареты, карандаши

Прогулка.

П

Ф

С

Х

Наблюдение «Таким небо было зимой? Что изменилось?»-развитие наблюдательности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

среда

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф  С   Х   Р   П

Утренняя гимнастика.

Развивающая образовательная ситуация «Сделаем цветочек из пуговиц в подарок маме»-развивать мелкую моторику

С  Сашей В., Гелей Т.

Вовлечь в разговор о мамах.

Уход за комнатными цветами-расширить представление о комнатных растениях.

Крупный и мелкий конструктор

Напомнить о своевременной оплате за детский сад.

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. ФЭМП И.А.Пономарёва с. 23 № 1 –формировать умение различать предметы по форме.

2. Музыкальное - по плану муз. руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

П

С

Х

Ф

Ф

С

Х

Тематическая прогулка «Тает тснежок, течёт ручеёк»-расширять представления о весне и свойствах снега.

С Ксенией П., Сережей О.

Упражнять в умении вести диалог с педагогом.

Закреплять умение аккуратно ставить обувь в свой шкаф

Сюжетно-ролевая игра «Мама заболела».

Постройка «Красивый домик для мамы»-вызвать интерес к виду постройки.

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН,

полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, инд. работа

Пробуждающие упражнения, закаливание.

Ритуал «Эстафета дружбы».

С    Тимой Л., Евой Г.

Употребление в речи предложений с однородными членами.

Попросить навести порядок в уголке «Семья».

Д/и «Мамины бусы»-упражнять в группировке предметов.

Прогулка.

Ф

С

Х

П

Подвижная игра «Трамвай »-учить детей двигаться парами.

Трудовое поручение «Помоги маме застегнуть пуговицы».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вариативная часть

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

четверг

Утро:

игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,        

 игры.

Ф  С   Х    П   Р

Утренняя гимнастика.

Рисование «Платочек для мамы»-учить самостоятельно выбирать способ украшения.

С Марьям М., Мариной П.

Учить счету от1 до 5.

С.р.игра « Едем с мамой в гости».

Д/и « Подбери наряд для мамы»

Напомнить родителям о родительской плате

Непосредственно образовательная деятельность

(НОД)

1. Физ - ра.  с.60 № 29 –повторить ходьбу и бег вокруг предметов.

2. Развитие речи. В.В. Гербова с. 58 дидактическое упражнение на произношение звука «ф»-укреплять артикуляционный и голосовой аппарат.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры,      наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Х

П

Ф

П