Цифровой сторителлинг в образовательном пространстве ДОУ.
методическая разработка

Цифровой сторителлинг в образовательном пространстве ДОУ.

Материал подготовила Огуреева А.Б.

воспитатель ИЗО МБДОУ №12 «Рябинка»

Сторителлинг – метод, который широко применяется в обучении.

“Storytelling”, или “рассказывание историй” – это искусство увлекательного рассказа, вариант неформального обучения с использованием любого сюжетно связанного повествования. 

 Сторителленг - педагогическая технология, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

Сторителлинг помогает не только развить речь ребёнка, но и раскрывает его творческие способности, развивает познавательный интерес, помогает поверить в себя, свои силы. Педагогический сторителлинг как техника подачи познавательной информации выполняет следующие функции: наставническая, мотивирующая, воспитательная, образовательная, развивающая. 

Метод сторителлинга позволяет:

• разнообразить образовательную деятельность с детьми;
• заинтересовать каждого ребенка в происходящем действии;
• научить воспринимать и перерабатывать внешнюю информацию;
• обогатить устную речь дошкольников;
• облегчить процесс запоминания материала.

 Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей, на занятиях, в работе с родителями и  в предоставлении  педагогического опыта педагога.  Намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются с нами надолго.

Используя технику сторителлинга, педагог:

• создает комфортную обстановку во время занятия;
• формирует эмоциональный настрой;
• снижает уровень тревожности;
• активизирует речемыслительную деятельность;
• помогает усваивать новый или обобщать пройденный материал;
• пользуется доверием и завоевывает авторитет воспитанника.
• позволяет разнообразить образовательную деятельность с детьми;
• заинтересовывает каждого ребёнка в происходящем действии;
• учит воспринимать и перерабатывать внешнюю информацию.

Цель:

 Управление вниманием и чувствами детей,  расстановка правильных и нужных акцент.

Задачи:

• мотивация на творчество;
• систематизировать и донести информацию;
• обосновать право каждого быть особенным, не похожим на других;
• сформировать желание общаться.

Виды:

• классический,
• активный,
• цифровой.

В классическом сторителлинге  реальная ситуация из жизни или вымышленная история) рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию.

В активном  сторителлинге педагогом задается основа события, формируются ее проблемы, цели и задачи. Слушатели стремительно вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй. Данный вид сторителлинга содействует передаче не только очевидного, но и косвенного знания, которое закономерно не формируется и словесно никак не выражается. Оно особенным способом выражается в практической деятельности и предполагает собой передачу умений и навыков.

Цифровой сторителлинг - формат сторителлинга, в котором рассказывание истории дополняется визуальными компонентами:

• видео,
• скрайбинг,
• майнд-мэп,
• инфографика.

Рассмотрим некоторые технологии цифрового сторителинга.

Технология майнд мэп.

Майнд-мэп это методика графического представления информации,

изобретенная британским ученым Тони Бьюзеном.

На русский язык это понятие переводится по-разному, например: интеллект-карта, ментальная карта, ассоциативная карта, карта мыслей, карта истории.

В чем особенность методики?

• Наглядность
• Привлекательность
• Запоминаемость
• Творчество
• Возможность дополнения, пересмотра, рассматривания
• Интеллект-карта основана на ассоциативном мышлении.

 Преимущества

 Ментальная карта помогает дошкольнику :

• запоминать информацию
• рассуждать и общаться
• выражать эмоции и мысли по теме
• воображать и искать ассоциации
• пересказывать или рассказывать

Технология инфографика.

Инфографика — это графический способ подачи информации, данных и

знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Одна из форм информационного дизайна. 

Это технология подачи информации в виде визуальных образов.

Основная цель:

• Информирование.

Задачи:

• Совершенствование процесса восприятия информации.
• Способствование лучшему запоминанию информации.
• Объяснение сложной информации простыми образами.
• Передача данных в кратком и необычном виде.

Принципы создания инфографики:

• Актуальность
• Лаконичность
• Образность
• Последовательность
• Эстетичность

Пользоваться схемами инфографики могут:

• Педагоги
• Дети

В результате:

• Позволяет сделать НОД более интересным.
• Погружает детей в предмет изучения.
• Повышает детскую мотивацию на творчество.
• Активизирует познавательную активность.
• Помогает успешному усвоению материала.

Технология скрайбинг.

Скрайбинг —это процесс визуализации сложного смысла простыми образами, при котором отрисовка образов происходит в процессе донесения информации. 

Новейшая техника презентации (от английского "scribe" - набрасывать эскизы или рисунки), изобретенная британским художником Эндрю Парком. Речь выступающего иллюстрируется с помощью фломастера «на лету» рисунками на белой доске (или листе бумаги). Получается как бы «эффект параллельного следования», когда мы и слышим, и видим примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах. Именно он позволяет делать сложные идеи и процессы понятными всем, усваивать информацию более эффективно и успешно заменяет собой скучные и многословные объяснения. В детстве мы все были немного скрайберами. Мы раньше научились рисовать, чем писать. Изображали простые картинки и показывали родителям, объясняя, что это. Таким образом, мы пытались донести информацию, содержащуюся в наших головах, до других людей.  Задействуя одновременно слух, зрение и воображение ребёнок не только лучше понимает, но и запоминает. Самое главное в этой технологии все-таки не картинки или схемы, а история, которая ведет за собой повествование.

 А еще скрайбинг поможет детям приобрести качества, которые в будущем станут их опорой - это логическое, образное, креативное мышление, способность эффективно работать в команде, принимать быстрые, практические решения.

Условно все скрайбинги можно разделить на несколько видов:

• Скрайбинг рисованный. Классический вариант скрайбинга. Человека рисует параллельно с текстом. Рисование и озвучивание должны совпадать по времени.

• Скрайбинг - аппликация. На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются)  готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.

• Скрайбинг магнитный. Похож на аппликационный, единственное различие – готовые изображения крепятся магнитами на презентационную магнитную доску.

• Скрайбинг компьютерный. При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн-сервисы.

Основные этапы скрайбинга

Первое и самое важное — это научиться выделять основной смысл, который вы хотите донести до детей.

Поэтому выстраиваем подготовку следующим образом:

• Придумать идею. Она должна быть понятной для аудитории.
• Подготовить сценарий. Заранее продумайте и запишите, о чем  будет говориться и какими образами будет передаваться смысл.
• Отрисовать рисунки-скетчи. Их количество и скорость, с которым вы их создаёте, должны совпадать со временем на озвучивание.

Целесообразно и эффективно использование  технологии сторителленга в воспитательно-образовательном процессе, так как она позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает речь, логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников.