"Современные приемы работы, используемые на музыкальных занятиях"
методическая разработка

Муниципальное образование Тазовский район

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение детский сад «Радуга»

Тема:

«Современные приёмы, используемые на музыкальных занятиях»

Подготовил: музыкальный руководитель

Борисова О.В.

Тазовский 2020

На своих музыкальных занятиях я использую такие приемы:

• Ритмодекламация – это чёткое произнесение текста или стихов в заданном ритме.
• Координационные-музыкальные игры

Такая игра даёт ощущение музыкальной динамики, темпа и пластического интонирования («Море волнуется раз» -дети пропевают, показывают движения)

• Фонопедические упражнения — упражнения по развитию вокальных навыков, голосовые игры.

Фонопедическое упражнение «В лесу» по методу В. Емельянова

Такие упражнения являются частым приёмом развития голосовых способностей детей

• Игровое распевание — простые упражнения-песенки для разработки голосовых связок, распевания в игровой форме (по ролям) создают хорошее настроение и подготавливают к пению.
• Мнемотаблицы — схематические рисунки, в которых заложен песенный текст. Использование опорных рисунков делает заучивание песен увлекательным занятием, развивает внимание, слуховую и зрительную память

Использование мнемотаблиц облегчает заучивание песенных текстов

• Рефлексия — определение эмоционального состояния, настроения в музыкальной деятельности. Выражением рефлексии для дошкольников являются упражнения на передачу чувств при помощи рисования под музыкальное сопровождение, попытки показать внутреннее состояние в танце,

сброс негативной эмоциональной энергии игра «Шум и тишина»

• Поэтическое музицирование (придумывание мелодий для стихотворных текстов), дирижирование, театрализация песен.

Пример мотивирующее начала занятия в старшей группе

«Поможем Дюймовочке»

Дети видят в центре зала нераспустившийся цветок (из ватмана), музыкальный руководитель предлагает раскрыть лепестки — в чашечке цветка находится куколка Дюймовочка. Педагог задаёт детям вопросы по содержанию сказки:
— Помните, как зовут эту маленькую сказочную героиню?
— С какими персонажами она столкнулась в сказке?
— Чего Дюймовочке хотелось больше всего?
Педагог обращается к Дюймовочке с вопросом, удалось ли ей попасть в маленькую страну. Куколка отвечает, что ей нужно выполнить задания, чтобы её впустили. Музыкальный руководитель предлагает ребятам помочь Дюймовочке.

«Музыкальный магазин»

Музыкальный руководитель создаёт игровую ситуацию: сообщает ребятам, что сегодня они посетят необычный магазин. Для того, чтобы узнать, что это за магазин, детям загадывают загадки об инструментах, за правильную отгадку выдаётся изображение инструмента, которое закрепляется на витрине магазина.