Актуальность и современные формы взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников.
статья

 «Актуальность и современные формы взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников»

 В дошкольном возрасте закладываются основы духовного развития ребенка,  формируется  его эстетическое сознание, художественная культура.

Влияние музыки на эмоциональное состояние человека давно закрепило первое место среди других видов искусства. В.А.Сухомлинский писал: «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру , красоте, человечности. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту- маленький человек осознает свое достоинство…»

В дошкольной педагогике музыка рассматривается как ничем не заменимое средство развития у детей эмоциональной отзывчивости на все прекрасное. Работа по музыкальному развитию –это работа с его душой. И что заложит педагог в душу ребенка, то и понесет он с собой во взрослую жизнь. Воспитание души-это создание фундамента нравственных ценностей будущего взрослого человека.

Но работа по музыкальному воспитанию ребенка не будет полноценной без участия семьи. Свои самые первые уроки жизни ребёнок получает именно в семье, поэтому важно с первых дней посещения ребёнком ДОУ наладить контакт с родителями, чтобы и в семье, а не только в детском саду, для ребёнка были созданы благоприятные условия для общения с музыкой.
В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ, поэтому вопрос о совместной деятельности детского сада и семьи по музыкальному воспитанию детей – особенно актуален в наши дни.

Задача музыкального руководителя привлечь на свою сторону родителей, сделать из них своих единомышленников и помощников, раскрывая  важные стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства. Увлечь их творческим процессом развития духовной и эмоциональной восприимчивости ребенка, активизировать и обогащать их воспитательные умения.

Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.

Формы и методы работы музыкального руководителя с родителями:

1.Индивидуалные

-индивидуальные беседы;

- консультирование родителей по вопросам организации музыкального воспитания в семье. Проводятся с целью музыкального просвещения родителей, по темам: 
«Музыкальное воспитание в семье», 
«Родителям о музыкальном воспитании», 
«Советы: музыкальное воспитание», 
«Как слушать музыку с ребёнком».

2.Наглядно-информационные:

- Информационно-аналитический стенд раскрывающий вопросы по музыкальному воспитанию

 Он содержит информацию, касающуюся
1.Графика работы музыкального зала;
2. Значимости музыкального воспитания детей;
3.  Программ музыкального воспитания, используемых в детском саду;
4. Рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию, а так же музыкальные игры и упражнения, которые можно делать в домашних условиях;
5. Особенностей эмоционального мира дошкольника;
6. Фотографии занятий, выступлений.

-Папки передвижки 

Более подробно знакомят родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, дают информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении музыкальных занятий:
«Музыкальные игры в детском саду»,
«Ваш ребёнок любит петь?»,
«Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми»,
«10 причин, по которым ребёнок должен заниматься музыкой!»,
«Как в жизнь приходит музыка…»

3.Массовые:

-открытые музыкальные занятия;

-развлечения с участием родителей;

-родительские собрания;

-привлечение родителей к подготовке и проведению праздников;

-дни открытых дверей.

Использование разнообразных форм работы даст определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками и помощниками воспитателя, установится  атмосфера взаимоуважения.

Родители станут проявлять искренний интерес к музыкальному воспитанию, научатся выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребёнка..

Такой подход побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость, вселяет уверенность и решает многие проблемы по музыкальному воспитанию.