Родительское собрание в подготовительной группе на тему: «Развивающие игры нового поколения».
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Структура

Вид деятельности

Цель

Форма организации

Способы достижения цели (приемы)

Результат

Вводная часть

Сбор гостей.

Приветствие, приглашение занять места.

Установление контакта между участниками, активизация мыслительной деятельности, создание хорошего настроения, знакомство с темой, целью и задачами собрания.

Индивиду

альная,

Ответы родителей

Пригласительная открытка в виде рук детей. Обозначение темы собрания. Беседа с родителями о том,  что же такое игра для ребенка. Вопрос воспитателя:

«В какие игры играют дома родители со своими детьми?».

Готовность к общению, заинтересованность.

Участники имеют представление о целях и задачах работы,  

Основная часть:

(Теоретическая часть) Представление родителям разнообразных игр, возможность рассмотреть их, рассказ о том для чего они нужны, какие качества они развивают, какую пользу приносят в интеллектуальном развитии детей старшего дошкольного возраста.

Обозначение актуальности данной темы.

Знакомство родителей с современными развивающими играми и пособиями.

Совместная

Речь воспитателя,

Наглядно-информационная презентация  о современных развивающих играх, их представление, показ.

Родители имеют представление о многообразии развивающих игр: блоки Дьенеша, палочками Кьюизенера,  геоконты,  счетовозик.

(Практическая часть)

Родителям раздаются карточки со свойствами блоков Дьенеша, каждый родитель должен найти свое место за столиками,  где разложены блоки с соответствующими свойствами. Родители  рассаживаются за столы, на которых представлены коробочки с блоками Дьенеша. Воспитатель предлагает родителям  поиграть.  

Игры по подгруппам: «Логическая цепочка» - родителям предлагается выложить из блоков цепочку так, чтобы  лежащие рядом блоки не имели одинаковых свойств;  Игры с использованием альбомов, родителям предлагается выложить из блоков по схеме машинку, кошку, ракету и т. д.

Воспитатель вызывает 5-6 родителей по желанию, предлагает им найти сокровище, спрятанное под блоками, перед

 ними выкладываются  10-20 блоков, и пока они не видит, под 1-3 из них воспитатель прячет «клад» (монетку из фольги).   Задавая наводящие вопросы, на которые  можно ответить только "да" или "нет", нужно угадать, где спрятан клад.  

Например, «Клад спрятан под синим блоком?» - «нет», «Под красным  блоком?» - «нет» (из этого игроки делают вывод, что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину).  

 Воспитатель благодарит участников игры и приглашает других желающих, проводит  с ними игру с кругами Эйлера.  Воспитатель предлагает одному родителю выбрать в красный обруч все красные блоки, в синий все круглые, в желтый все тонкие. (игроки видят, что в пересечении кругов должны лежать блоки  в соответствии  с заданными признаками.

Далее родителям предлагается открыть коробочки с палочками Кьюизенера. Вместе с воспитателем родители выкладывают посуду по предложенной схеме.  Воспитатель благодарит родителей за участие.

Привлечение родителей к совместной деятельности.

Ознакомление  родителей с различными  вариантами игр, ознакомление с  возможностями  использования игр,

совместная

Выполнение заданий, совместная игра.

Родители активно участвуют в играх.

Умеют подбирать и разнообразить игру  с использованием предложенных современных развивающих пособий.

Раздача родителям памяток и буклетов. «Учимся – играя»

Образование  родителей о целесообразности использования современных, развивающих игр.

Повышение уровня компетентности родителей  по вопросу выбора развивающих игр.

индивидуальная

Рассматривание памяток и буклетов

Родители имеют представление о разнообразии современных развивающих игр и умеют использовать их самостоятельно.

Заключительная часть.

Родителям предлагается ромашка с лепестками. Каждый вытягивает лепесток и читает незаконченную фразу, которую должен продолжить сам. ( Например: «Мне понравилось….», « Я узнала что…», «Новым для меня было то, что….», « Меня приятно удивило…» и т.д.

Активизация родителей на комментирование.

Общий вывод.

Подведение, обобщение итогов встречи.

Беседа обсуждение, обратная связь,

Игра с ромашкой «Закончи фразу»

Рефлексия. Взаимодействие между родителями и педагогами ДОУ