«Развитие профессиональных компетенций педагога посредством использования технологии «Сказкотерапия» в образовательном процессе»
методическая разработка

Успешное развитие профессиональной компетентности педагогов возможно в условиях творчески, проблемно и технологично организованного в ОУ образовательного процесса на всех уровнях: индивидуальном, институциональном, муниципальном, региональном, федеральном, где мы  педагоги должны стать активными участниками данного процесса. Более подробно я хотела бы с вами рассмотреть здоровьесберегающую компетентность педагога, которую можно представить как интегративное, профессионально значимое качество личности. Одной из актуальных является технология «Сказкотерапия». Сам термин «сказкотерапия» появился сравнительно недавно. Основателем метода комплексной сказкотерапии является Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.  

 В нашем современном мире, мире инновационных технологий дети стали меньше общаться между собой.  Сейчас они знают намного больше, чем их сверстники нескольколет назад, быстрее решают логические задачи, но намного реже выражают свои чувства такие как: восхищение, удивление, возмущение и сопереживание, они проявляют равнодушие, их интересы ограничены, а игры являюсь однообразны. Нашим детям нужно помогать снимать зажатость, обучать чувствованию и художественному быстрее воображению разрушение, игре, фантазированию и сочинительству.

Сказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Сказкотерапия адресована не только детям дошкольного возраста, однако возрастной диапазон, охватываемый сказкотерапией, не имеет границ. Актуальность использования сказкотерапии педагогом связана с развитием умений, направленных на взаимодействие с различным контингентом обучающихся, использование сказкотерапии в работе будет способствовать формированию трудовых функций, указанных в профессиональном стандарте педагога.

 В своей работе с детьми я отважу особое, важное место воспитанию духовно - нравственных качеств современных детей посредством сказкотерапии и театрализованной деятельности.  В нашем учреждении создана театральная студия «Веселые ромашки» Занятия в нашей студии - это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить.

На занятиях мы используем интерактивную доску для проведения виртуальных экскурсий по разным театрам, просматриваем спектакли, такие как «Щелкунчик», «Оловянный солдатик», «Колобок» и т.д.

. В процессе показа спектаклей ребенок проигрывает много ролей, что заставляет его сопереживать персонажам, видеть красоту, сочувствовать.

Мы проводим совместные спектакли с участием детей начальной школы и учителей, часто привлекаются родители воспитанников для участия в разных мероприятиях. Регулярно проводятся выступления детей перед малышами. В результате чего ребята получают огромное удовольствие от участия. Мы так же обыгрываем разнообразные современные сказки.

Итак, в заключение хочется сказать, чтосказкотерапия - один из самых доступных для детей вид искусства, она позволяет решать многие проблемы нравственного воспитания детей. возвращает детям детство, а педагогам возвращает счастье быть творческими в своей профессииспособствует успешному развитию профессиональной компетентности! В перспективе мне предстоит дальнейшее совершенствование, трансформация моих достижений и освоение методик и технологий, что позволит эффективнее решать задачи по подготовке творчески мыслящих, инициативных, способных найти свое место в жизни обучающихся.

Литература

1.Зинкевич-ЕвстигнееваТ.Д. Игры в сказкотерапии. Практикум по сказкотерапии

2. .Зинкевич-ЕвстигнееваТ.Д. Основы сказкотерапии.

.