Конструкт НОД "Путешествие любобытного щенка"
план-конспект занятия (средняя группа)

Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

Воспитатель: -Ребята. Сегодня я расскажу вам сказку.

Жил-был щенок. Это был очень любопытный щенок, все он хотел знать. Однажды ему захотелось узнать, что происходит за оградой его домика. И он решил отправиться в путешествие.

- Вы хотите пойти вместе со щенком?

Дети внимательно слушают.

Дети проявляют интерес и желание пойти вместе со щенком.

Основная часть

1 задание

Дети изучают насекомое с помощью увеличительного стекла.

Физминутка

2 задание

Игра «Исследователи»

Открытость образовательной деятельности

Выйдя за ограду, он пошел по тропинке, и вдруг, заметил красивых насекомых. Ему захотелось разглядеть их поближе. Как можно это сделать? (с помощью лупы) А знаете, что лупу еще называют увеличительное стекло. Почему, как вы думаете? (Оно увеличивает) Каких насекомых мы увидели? Сколько ножек у насекомых? А знаете, как еще можно рассмотреть мелких насекомых? – Давайте, нальем воду в пленку, натянутую над насекомыми и посмотрим. Что вы видите? Лучше стали видны мелкие ножки жучков? Почему?Вывод: вода играет роль увеличительного стекла.

Тем временем, сказка продолжается. Пошел щенок дальше. И пришел к маленькому озеру, а возле него стоит лодочка. Засомневался щенок, а поплывет ли эта лодочка? Тяжелой она показалась. Давайте, попробуем пустить лодочку в воду. Что случилось с ней? (Утонула) Ребята, а сейчас мы с вами, как настоящие волшебники, сделаем так, чтобы лодочка поплыла. Мы обычное пресное озеро сделаем соленым. Добавим соли, перемешаем и пустим лодочку опять в воду. Что случилось? (Лодочка плывет)Вывод: соленая вода плотнее и тяжелее, чем пресная и в ней легче плавать.

А как называется водоем с соленой водой?

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,

 (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Пошел щенок дальше. Видит - еще одно озеро, побольше. Вода в нем прозрачная, а на дне лежат монетки. Захотелось ему достать эти монетки, но так, чтобы не замочить лапки. Как это можно сделать? (С помощью магнитов) Давайте попробуем. Аккуратно приложим магниты снизу, поведем вверх. Что вы видите? (Монетки поднимаются за магнитами). Почему это происходит? (Магниты притягивают железо)Вывод: магниты притягивают железо даже сквозь воду и пластик.

Обойдя озеро щенок увидел красивые белые цветы. Что это за цветы? (кувшинки) Кувшинки растут в воде. Давайте опустим их в воду, замечаете, что происходит? (Лепестки стали распускаться) Почему?Вывод: бумага намокла, стала тяжелее и поэтому листики расправились.

Так понравились щенку красивые кувшинки, что он загадал желание – чтобы сегодня произошло чудо. А это чудо, ребята, мы можем сделать своими руками. У вас есть бутылочки  с водой. Добавим туда немного жидкости для мытья посуды, блесток, закроем плотно крышку и повращаем бутылку против часовой стрелки. Посмотрите, какой чудесный вихрь образовался внутри! Чудо!

Ответы детей

Дети выполняют задание.

Дети проявляется интерес.

Ответы детей.

Ответы детей

(С помощью магнита)

Каждый ребенок работает.

Ответы детей (Кувшинки).

Дети опускают в воду свои кувшинки и наблюдают за ними..

Дети выполняют все самостоятельно.

Заключительная часть

Щенку так понравилось его путешествие! А вам понравилось путешествовать с ним? Но, посмотрите, кажется наш щенок устал, пора ему возвратиться домой. Попрощаемся с ним?

Ответы детей

(Понравилось).