Диагностика
план-конспект занятия (младшая группа)

ГКОУ «Павловский санаторный детский дом».

Диагностика

«Определение основ формирования

гендерной идентичности

Метод наблюдения

Цель: выявить реальные действия в игре, на прогулке, в групповой комнате и определить их мужские и женские признаки и качества личности, показатели полоролевой воспитанности детей дошкольного возраста 6-7 лет.

 Критерии для анализа наблюдения:

 Высокий уровень представления о своём половом образе адекватные, ориентированные на образ другого (отец, мать, сверстник своего пола);

адекватные представления о различиях полов, включающие физический, поведенческий и нравственный аспекты;

 наличие интереса к познанию ценностей поло-ролевой культуры;

наличие представлений об элементарных правилах поло-ролевого поведения, способах проявления внимания и заботы по  отношению к взрослым и сверстникам своего и противоположного пола;

 наличие у мальчиков и девочек основ качеств мужественности и женственности;

 постоянство проявления мужских(женских) способов поведения в различных реальных игровых ситуациях.

 Средний уровень представления о своём половом образе не всегда адекватные, ориентированные на образ другого (мать, отец, сверстник своего пола);

представления о различиях полов частичные - о некоторых характеристиках (внешних, внутренних, поведенческих) мужского и женского пола;

 фрагментарные представления о правилах поло-ролевого поведения, способах проявления внимания и заботы по отношению к взрослым и сверстникам своего и противоположного пола; наличие не ярко выраженного интереса к познанию ценностей поло-ролевой культуры;

 наличие нестабильности в проявлении мальчиками и девочками мужских и женских качеств; отсутствие стабильности в проявлении детьми "мужских" ("женских") способов поведения в игровых ситуациях, отсутствие таковых проявлений в реальных ситуациях.

 Низкий уровень представления о своём половом образе неадекватные, не ориентированные на образ другого (мать, отец, сверстник своего пола); отсутствие представления о различиях полов; отсутствие или слабое проявление интереса к познанию ценностей поло-ролевой культуры; частичное проявление или полное отсутствие у мальчиков и девочек основ качеств мужественности женственности;

проявление детьми в различных ситуациях способов поведения, противоречащих нормам "мужского" и "женского" поведения.

Определение гендерной идентичности

(полустандартизированное интервью по В. Е. Кагану, 2000)

1. Ты мальчик или девочка? (Для того чтобы избежать ответов, когда ребенок повторяет последнее слово, здесь и в остальных вопросах первым называется то слово, которое соответствует полу испытуемого, например, для мальчиков «дядя», «муж», «папа» и т. п.)

2. Когда ты вырастешь, кем ты будешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой? Кем ты хочешь быть, когда вырастешь: а) дядей или тетей; б) мужем или женой; в) папой или мамой?

3. Может быть так, что ты вечером ляжешь спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)?

4. А если бы это было возможно, ты хотел(а) бы заснуть мальчиком (девочкой), а утром проснуться девочкой (мальчиком)?

5. Знаешь ли ты, чем отличаются мальчики от девочек? (Если вопрос непонятен, можно задать уточняющие вопросы: Мальчики и девочки — это одно и то же? Они одинаковые? Как ты узнаешь — кто мальчик, а кто девочка? 

Критерии

 Высокий -  5-4баллов - Ребёнок ответил на вопрос полностью (развёрнуто)

 Средний - 3-2 балла - Ребёнок ответил на вопрос не полностью

 Низкий - 0 баллов -Ребёнок не ответил (промолчал)