Календарно - тематическое планирование 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Сентябрь, октябрь, ноябрь
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sentyabr_1_nedelya_2_mladshaya_gruppa.docx | 26.11 КБ |
| sentyabr_2_nedelya_2_mladshaya_gruppa.docx | 25.4 КБ |
| sentyabr_3_nedelya_2_mladshaya_gruppa.docx | 25.42 КБ |
| sentyabr_4_nedelya_2_mladshaya_gruppa.docx | 22.93 КБ |
| kp_okt_2ml_1n_v2.docx | 24.87 КБ |
| kp_okt_2ml_2n_v2.docx | 23.37 КБ |
| kp_okt_2ml_3n_v2.docx | 25.26 КБ |
| kp_okt_2ml_4n_v2.docx | 25.39 КБ |
| kp_noy_2ml_1n_v2.docx | 24.41 КБ |
| kp_noy_2ml_2n_v2.docx | 24.29 КБ |
| kp_noy_2ml_3n_v2.docx | 28.99 КБ |
| kp_noy_2ml_4n_v2.docx | 23.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели «Здравствуй, детский сад»
Основные задачи периода:
- Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад.
- Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.
- Продолжать знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада.
- Знакомить детей друг с другом в ходе игр, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенки и стихи о дружбе, совместные коммуникативные игры).
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР ХЭР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Экскурсия по группе, рассказ воспитателя об игрушках. Цель: приучать детей играть дружно, бережно относится к игрушкам. Внесение новых красок в уголок рисования. Цель: формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. | Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. Игра-упражнение «Познакомимся с куклой Машей». Цель: постепенно формировать образ Я, знать своё имя. | Самостоятельные игры с куклами. Цель: развивать интерес к играм с куклой. | Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР РР ФР | Рассматривание листьев на дереве. Цель: содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира. Д.и. «Что происходит в природе?». Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. | П.и. «Беги ко мне». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении. П.и. «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг. | Самостоятельные игры с выносным оборудованием: мячами, машинками, пирамидками. Упражнение «Качели». Цель: приучать детей действовать парами. | ||
Работа перед сном | РР | Игра «Назови ласково». Цель: стимулировать использование в речи уменьшительно-ласкательных существительных, обогащать словарь детей. | ||||
Вечер | ПР РР ФР | Внесение дидактической игры «Залатай коврик». Цель: познакомить детей с оборудованием, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад». Цель: формировать интерес к детскому саду. | Физминутка «Молчок». Цель: выучить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, учить сочетать движение с текстом. Беседа «Вкусно и полезно». Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни, знакомить с названиями блюд в детском саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Дети в детском саду» | ||
Прогулка | ПР ХЭР ФР | Упражнение «Сделай наоборот». Цель: знакомить с противоположностями в окружающем мире. Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | Игры с конструктором. Цель: учить называть основные детали конструктора. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР РР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Беседа «Как мы играли летом». Цель: напомнить детям летние игры, доставить радость. Игровое упражнение «Один - много». Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. | Беседа «На чём я приехал в детский сад». Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта. | Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкального слуха. | Знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ. Консультация для родителей «Почему нельзя опаздывать в детский сад?» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР РР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П.и. «Раздувайся пузырь». Цель: разучить слова к игре. П.и. «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Ситуационный разговор «Как попросить игрушку». Цель: способствовать формированию культуры общения. | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Атрибуты к подвижным играм, дыхательные тренажёры. Сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | ||
Работа перед сном | ПР РР | Знакомство с уголком природы в группе. Цель: дать детям первичные представления о растениях в уголке природы. Чтение стихотворения Е. Благининой «Полюбуйтесь-ка». Цель: формировать умение слушать стихотворения и понимать их смысл. | ||||
Вечер | ФР ПР ХЭР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Физминутка «Молчок». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение дощечек для лепки, самостоятельная лепка. Цель: способствовать развитию желания заниматься лепкой, учить пользоваться дощечкой. | ||
Прогулка | СКР ФР | Экскурсия по площадке. Цель: формировать навыки безопасного передвижения на территории детского сада, уточнить название оборудования. Сюжетно-ролевые игры с куклами. Цель: способствовать развитию общения между детьми. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Беседа «Кто заботится о детях в детском саду?». Цель: дать понятие о том, что все взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых профессий. Физминутка «Мячик». Цель: формировать умение координировать речь и движения. | Игра-упражнение «Покажем Маше, где лежат наши вещи». Цель: формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам. | Рассматривание картины «Дети играют». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины. | Рекомендации по домашнему чтению. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР РР ФР ХЭР | Познавательно-исследовательская деятельность «Солнечный зайчик». Цель: познакомить с естественным источником света - солнцем. Пальчиковая игра «Игрушки» Н. Нищева. Цель: разучить слова. | П.и. «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. П.и. «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Выносной материал для рисования. Цель: формировать умение детей правильно держать карандаш, фломастер. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение Е. Благинина «Подарок». Цель: продолжать формировать представления о дружбе. | ||||
Вечер | СКР ФР ПР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа о городе, в котором мы живём. Цель: формировать основы патриотизма и любви к родному краю. | Рассказывание и обсуждение Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад». Цель: формировать у детей элементарные представления о дружбе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольная игра «Разложи по цвету». Цель: закрепить названия основных и дополнительных цветов. | ||
Прогулка | ФР | Беседа «Что нужно делать, чтобы вырасти здоровым». Цель: формировать основы здорового образа жизни. П.и. «Раздувайся пузырь». Цель: продолжить разучивать слова к игре. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР ХЭР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание цветущего комнатного растения. Цель: познакомить детей с названием цветка, его внешними особенностями. Рисование с подгруппой «Дождик». Цель: показать приём рисования коротких штрихов и линий. | Беседа «Что мы делаем в детском саду». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад». | Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации. | Привлечение родителей к составлению плана взаимодействия семьи и детского сада. Буклет «Правила нашей группы». | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР ФР РР | П.и. «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг. П.и. «Пройди, не упади». Цель: формировать умение ориентироваться на участке детского сада. | Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях. Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания. | Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Цель: поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности. | ||
Работа перед сном | ХЭР РР | Слушание пения воспитателя «Детский сад». Цель: формировать умение слушать песни. Повторение стихов о лете. Цель: вспомнить признаки лета, активизировать речь. | ||||
Вечер | РР ФР СКР ХЭР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Б. Иовлева «Некогда». Цель: обсудить поведение девочки. | Беседа «Как тебя зовут». Цель: продолжить формирование образа Я. Игровая ситуация «Расскажем Маше, зачем хорошо кушать». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер. | ||
Прогулка | ПР СКР | Рассматривание клумбы. Цель: познакомить детей с цветущими растениями на клумбе. Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | Рассматривание картинок по теме «Домашние животные». Цель: учить различать, называть д. животных и их детенышей. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР РР ХЭР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игра-упражнение «Научим Машу здороваться». Цель: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Рисование с подгруппой «Дождик». Цель: формировать умение передавать в рисунке впечатление об окружающем мире. | Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Цель: побуждать называть взрослых по имени и отчеству, формировать умение замечать результат труда. Физминутка «Молчок». Цель: повторить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение математического пособия. Цель: привлечь внимание детей к новой игре. | Привлечение родителей к составлению плана взаимодействия семьи и детского сада. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР СКР | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. П.и. «Догони мяч». Цель: формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Раздувайся пузырь». Цель: вспомнить слова, порадовать детей. | Беседа «Как мама готовит обед». Цель: подготовить детей к сюжетно-ролевым играм на тему «Семья». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры в песочнице. | ||
Работа перед сном | СКР | Беседа «Я знаю, что можно, а что нельзя». Цель: закрепить знание детей, о предметах, которые могут быть опасными. | ||||
Вечер | ХЭР ФР СКР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Конструирование «Дорожка». Цель: формировать умение обыгрывать постройки. | Наблюдение за поливом комнатных растений. Цель: дать детям представления о том, для чего нужно поливать растения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольный театр сказки «Колобок». Цель: приобщать детей к миру театра | ||
Прогулка | РР ПР | Упражнение «Какой, какая, какое». Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными. Рассматривание листьев деревьев. Цель: доставить детям радость от восприятия красоты природы. | Самостоятельные игры с мячами. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Овощи»
Основные задачи периода:
- Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах.
- Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
- Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР ХЭР ПР ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам. Аппликация с подгруппой «Банка с помидорами». Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали. | Игровое упражнение «Волшебный мешочек». Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи». Физминутка «Урожай» Н. Нищева. Цель: познакомить с новой игрой. | Зашумлённые изображения по теме «Овощи». Цель: способствовать развитию восприятия, уточнить названия овощей и фруктов. Муляжи овощей и предметные картинки по теме для рассматривания | Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Обновление информации в родительском уголке по теме недели | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР | Экскурсия на огород. Цель: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: обогащать словарь детей названиями овощей. | П.и. «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, упражнять в приседании. П.и. «Раз, два, три – беги». Цель: познакомить с игрой, приучать детей действовать по сигналу. | Самостоятельные игры с мячами, машинками, каталками. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности. | ||
Работа перед сном | СКР | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | ||||
Вечер | ПР РР СКР | Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей. Цель: расширять представления детей о родном крае. Чтение Я. Бжехва «Помидор». Цель: воспитывать умение слушать новые стихи. | Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику. | Самостоятельное конструирование из различных конструкторов. | ||
Прогулка | СКР РР ФР ХЭР | Беседа «Как зовут твоих родителей». Цель: побеседовать о членах семьи, учить правильно называть их имена. Конструктивно-модельная деятельность «Горка». Цель: учить детей рассматривать образец с помощью воспитателя. Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР РР ПР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Знакомство со светофором. Цель: познакомить детей с правилами перехода улицы. Упражнение «Много, один, ни одного» (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве. | Слушание колыбельной. Цель: развивать отзывчивость на музыку. Упражнение «Осенние листочки». Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания. | Настольные пазлы или разрезные картинки «Овощи». Цель: формировать умение играть в настольные игры. | Информирование родителей о фактах, влияющих на здоровье детей. Буклет «Витаминная корзинка» (о пользе блюд об овощах) | |
ОД | ||||||
Прогулка | РР ПР ФР | Заучивание р.н.п. «Огуречик». Цель: развивать память у детей. Рассматривание осеннего неба. Цель: формировать умение видеть красоту природы, побуждать передавать красоту в рисунках. | П.и. «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, упражнять в приседании. П.и. «Скачут зайки на лужайке». Цель: продолжить формировать умение прыгать с продвижением вперёд. | Помощь няне в протирании оборудования на участке. Цель: поощрять стремление помогать взрослым. | ||
Работа перед сном | РР ПР | Составление рассказов об осени по мнемотаблицам. Цель: формировать умение составлять небольшие рассказы с опорой на схему. | ||||
Вечер | ПР ХЭР ФР | Рассматривание картофеля. Цель: вспомнить о пользе овощей. Лепка с подгруппой «Огуречик». Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке. | Упражнение «Найди морковку (огурец)». Цель: приучать детей ходить, не шаркая ногами, развивать двигательные навыки. Чтение И. Токмаковой «Купите лук...». Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Настольная игра «Разложи по корзинкам». Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме и цвету. | ||
Прогулка | СКР ПР ФР | Беседа: «Внешность человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение. Настольные игры по теме недели. Цель: закрепить названия овощей, вызвать желание высказываться развернутым предложением. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | РР СКР ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Мама купила много...» (овощи). Цель: упражнять детей в употреблении существительных множественного числа. | Д.и. «Одеваем куклу на прогулку». Цель: учить одеваться в определённой последовательности. Физминутка «Урожай» Н. Нищева. Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. | Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства. | Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей. | ||
ОД | |||||||
Прогулка | СКР ФР ХЭР | П.и. «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Совместный труд в природе. Цель: формировать навыки полива растений. | Рассматривание барабана. Цель: познакомить детей с ударным инструментом. Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. | |||
Работа перед сном | ФР РР | Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду. Цель: формировать представления о пользе овощей для здоровья. | |||||
Вечер | ПР РР ХЭР | Гимнастика пробуждения Д.и. «Угадай по запаху». Цель: развивать восприятие, обогащать словарь детей. Аппликация с подгруппой «Банка с помидорами». Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали. | Пальчиковая игра «У Лариски две редиски». Цель: развивать мелкую моторику руки. Чтение «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание картины «Овощи». Цель: дать детям представление о том, что на Кубани благоприятный климат для произрастания овощей, воспитывать любовь к малой родине. | |||
Прогулка | ПР ФР | Наблюдения за изменениями в природе. Цель: расширять представления об осени. Д.и. «Разложи правильно». Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать ряд. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР ПР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание картины «Сбор урожая». Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая. Упражнение «Осенние листочки». Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у). | Игровая ситуация «Как утешить куклу Нину». Цель: формировать умение сопереживать и пожалеть сверстника. Физминутка «Урожай» Н. Нищева. Цель: повторить слова. | Рисование по желанию детей «Дождик». Цель: закрепить навыки нанесения коротких штрихов. | Привлечение родителей к оформлению группы, проведение совместных конкурсов. Консультирование на тему «Особенности адаптации к детскому саду». | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР ХЭР ФР | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Рисование по мокрому песку или земле. Цель: формировать интерес детей к творчеству. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Выносной материал по ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке окружающие предметы. | ||
Работа перед сном | РР СКР | Чтение «Храбрец-молодец» пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей. | ||||
Вечер | ФР ПР ХЭР СКР | Гимнастика пробуждения, дорожка здоровья после сна. Игра «Волшебный мешочек». Цель: развитие сенсорного восприятия. Лепка с подгруппой «Огуречик». Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке. | Упражнение «Уберём мусор в корзину». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР РР | Физминутка «Урожай» Н. Нищева. Цель: повторить слова. Упражнение «Тихий ветерок и сильный ветер». Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР ФР РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Просмотр обучающей презентации «Овощи». Цель: закрепить представление детей об овощах. Физминутка «Молчок». Цель: развлечь детей. | Игра-эксперимент «Пройди с развязанными шнурками». Цель: учить быть внимательным при ходьбе. Беседа «Чем можно рисовать». Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах. | Настольная игра «Разложи по корзинкам». Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме. | Информационная страничка «Учите вместе с нами» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР СКР | Д.и. «Подбери по форме». Цель: формировать умение разделять овощи на группы с опорой на форму, развивать сенсорные представления. Обсуждение стихотворения С. Маршака «Пожар». Цель: формировать основы безопасного поведения. | П.и. «Хоровод». Цель: вспомнить слова, упражнять в приседании. | Игры с зеркалами и солнечным светом. Цель: дать детям возможность поймать солнечных зайчиков, дарить радость от открытий. | ||
Работа перед сном | СКР РР | Создание альбома «Моя семья» с фотографиями родственников детей. Цель: формировать понятия «семья и близкие люди». | ||||
Вечер | ПР | Д.и. «Найди подружку». Цель: формировать умение группировать овощи по цвету. | Разучивание А. Прокофьев «Капуста». Цель: учить детей читать наизусть небольшие произведения. Пальчиковая игра «У Лариски две редиски». Цель: повторить слова. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы. | ||
Прогулка | РР | Упражнение «Какой». Цель: обогащать словарь прилагательными. Упражнение «Прокати шарик». Цель: формировать умение перекатывать мяч друг другу. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Что нам осень принесла? Фрукты»
Основные задачи периода:
- Продолжить расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых фруктах, ягодах.
- Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.).
- Знакомить с правилами безопасного поведения на природе, воспитывать бережное отношение к природе.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР ПР РР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание плаката «Фрукты». Цель: начать знакомство с фруктами. Физминутка «Ёжик и барабан». Цель: удовлетворить двигательную активность детей. | Упражнение «Что нам осень принесла». Цель: обогащать словарь детей названиями фруктов. | Работа с альбомом «Моя семья». Цель: продолжить формировать умение правильно называть имена взрослых. | Пополнение родительского уголка информацией по теме недели. Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР РР ХЭР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Упражнение «Что купила мама?». Цель: помочь детям составлять предложения с однородными членами. | П.и. «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, вспомнить слова. П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. | Различные виды конструктора: напольный, настольный, лего, игрушки для обыгрывания построек. | ||
Работа перед сном | РР ПР | Чтение В. Волина «Осень добрая пришла». Цель: воспитывать умение слушать стихи. | ||||
Вечер | ФР ХЭР СКР | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам. Конструктивно-модельная деятельность «Горка». Цель: продолжить учить детей сооружать горку, закрепить названия основных деталей. | Игровая ситуация «Я хочу». Цель: развивать умение детей управлять своим поведением и способствовать развитию волевых качеств. Рассказ воспитателя о пользе фруктов для развития детей. Цель: формировать основы здорового образа жизни. | Внесение восковых мелков. Цель: показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР ПР | Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами. Игра «Тяжёлый – лёгкий». Цель: продолжить знакомство с понятиями «Противоположный, наоборот». | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР ФР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рисование с подгруппой детей «Фрукты» (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей | Упражнение «Что в комочке» (фрукты). Цель: стимулировать развитие речи через моторику. Танцевальные движения под знакомую музыку. Цель: формировать умение двигаться в соответствии с музыкой. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету. | Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника. Изготовление кулинарной книги «Полезные блюда из овощей и фруктов». | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР РР СКР | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить детей с природным явлением - облаками. Упражнение «Фруктовый сок». Цель: формировать умение образовывать прилагательные от существительных, отвечать развёрнутыми предложениями. | П.и. «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Оборудование для элементарного труда: венички, ведёрки, совочки. | ||
Работа перед сном | СКР РР | Просмотр и обсуждение мультфильма «Азбука безопасности на дороге, 1 серия, уроки тётушки Совы». Цель: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге. | ||||
Вечер | ПР РР ФР | Просмотр презентации «Ягоды». Цель: расширить представления детей о ягодах. Чтение С. Чёрный «Приставалка». Цель: вовлечь детей в обсуждение текста. | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цель: формировать умение правильно пользоваться ложкой. | Настольная игра «Найди предмет такого же цвета». Цель: способствовать развитию цветовосприятия. | ||
Прогулка | ВР СКР | Упражнение «Скачут зайки на лужайке». Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд. Игры с куклами и машинками. Цель: способствовать развитию игровых навыков. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Утро | ХЭР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рисование с подгруппой детей «Фрукты» (тонирование двойных трафаретов фруктов). Цель: формировать умение детей правильно держать кисть. | Игровое упражнение «Туфельки поссорились – помирились». Цель: формировать умение правильно надевать обувь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Совместное планирование маршрутов выходного дня. Индивидуальные беседы по запросу родителей. Консультация «Режим и его значение в жизни ребенка» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Упражнение «Сильный ветер и слабый ветерок». Цель: формировать навыки речевого дыхания. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. | Упражнение «Найди подружку». Цель: формировать умение классифицировать фрукты и овощи по цвету. | ||
Работа перед сном | СКР | Рассматривание картинок из серии «Так - не так». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Экскурсия на выставку «Дары осени». Цель: закрепить название овощей и фруктов, умение их классифицировать. Упражнение «Что там под платком». Цель: развивать умение находить и различать противоположности. | Игровая ситуация «Я могу». Цель: воспитывать волевые качества в детях, самостоятельность. Чтение С. Прокофьев «Маша и Ойка». Цель: формировать умение сопереживать героям произведения. | Раскраски по теме «Овощи и фрукты». Цель: развивать умение раскрашивать, не выходя за контур. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Перешагни». Цель: развивать координацию движений. Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева. Цель: повторить слова. Упражнение «Скачут зайки на лужайке». Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР ПР РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Физминутка «Ёжик и барабан». Цель: развлечь детей, продолжать учить сочетать движения с текстом. | Беседа «Какие фрукты я люблю». Цель: формировать умение вести диалог, не перебивать других. | Рассматривание иллюстрации к сказкам с изображением овощей и фруктов. Цель: учить воспринимать красоту в живописи. | Изготовление кулинарной книги «Полезные блюда из овощей и фруктов». | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР ПР ФР | Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка). П.и. «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. | Рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». | ||
Работа перед сном | РР | Чтение «Ухти-тухти» пер. Образцовой. Цель: знакомить с творчеством зарубежных поэтов и писателей. | ||||
Вечер | РР ПР ХЭР | Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева. Цель: закрепить название фруктов через стихотворение. Развивающая игра «Чего не стало» (на фруктах). Цель: развивать внимание, память, закрепить названия фруктов. | Д.и. «Одеваем куклу на прогулку». Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с.р. играм с куклами. | Внесение масок в театральный уголок. Цель: способствовать развитию творчества. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР РР | Игра «Угадай, что звучит». Цель: развивать слуховое восприятие. Наблюдение за солнцем. Цель: рассказывать детям о значении солнца для живой природы. Пение «Дождик» Г. Любачёва. Цель: формировать умение петь ласково, без напряжения. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игра «Сделай поровну яблок и груш». Цель: формировать умение уравнивать две группы предметов. Рисование карандашами «Яблоки на тарелке». Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы. | Проблемная ситуация «Какой сок поможет зайке». Цель: формировать представления о пользе фруктов и о здоровом образе жизни. Физминутка «Ёжик и барабан». Цель: развлечь детей, удовлетворить потребность в движении. | Рассматривание картины «Дети моют руки». Цель: напомнить последовательность мытья рук. | Изготовление кулинарной книги «Полезные блюда из овощей и фруктов». | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Рассматривание клумбы. Цель: обратить внимание на разнообразие цветущих растений. Упражнение «Какой сок пьёт Маша». Цель: стимулировать употребление в речи прилагательных. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. | Самостоятельное рисование с выносным материалом (карандаши, мелки, фломастеры). | ||
Работа перед сном | ФР | Беседа «О здоровой пище». Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | ||||
Вечер | ХЭР | Оформление осеннего дерева чудес (развешивание трафаретов фруктов на веточки). Цель: приобщать детей к искусству, доставить радость от украшения группы. | Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику. Упражнение «Ветерок». Цель: знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания. | Настольный театр «Теремок». Цель: привлекать детей к участию в инсценировках. | ||
Прогулка | ПР | Беседа «Кто привёл тебя сегодня в детский сад». Цель: расширять представления о семье. Настольная игра «Раздели на группы». Цель: формировать умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»
Основные задачи периода:
- На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву. Разучивать стихотворения об осени.
- Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
- Расширять знания о домашних животных и птицах.
- Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
- Побуждать рисовать, лепить, выполнять аппликацию на осенние темы.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание картины «Осень». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнить осенние признаки. Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление. | Беседа «Как правильно вести себя в группе». Цель: формировать умения не толкаться, не кричать, делиться игрушками при общении с другими детьми. Физминутка «Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом. | Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования. | Оформление родительского уголка по теме недели. Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком. | ||
Работа перед сном | РР | Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию. Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть. | ||||
Вечер | СКР | Гимнастика пробуждения Этюд «Поздороваемся щёчками». Цель: сплотить детский коллектив. Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности. | Рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с.р. игре. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР | Рассматривание и сравнение осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад». Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом. Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания. | Беседа: «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | Лепка «Сосиски для котят». Цель: продолжать учить работать с пластилином. | Привлечение родителей к совместному изготовлению поделок на осеннюю тематику. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. | П.и. «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. | Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда. Самостоятельные игры с машинками. Цель: формировать умение договариваться. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи. | ||||
Вечер | ХЭР | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам. Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи. | Игровая ситуация «Покажи белочке шкафчик». Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде, шкафу. | Упражнение «Найди пару» (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | СКР | Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей. Упражнение «Прокати мяч». Цель: приучать детей действовать совместно. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Коллективная работа «Листопад». Цель: познакомить детей с приёмом примакивания. Физминутка «Дождик». Цель: повторить слова. | Упражнение «Поможем няне накрыть на стол». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Упражнение «Какой лист». Цель: формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи. | Самостоятельные игры с орехами, каштанами, желудями, шишками. | Консультация «Как сохранить здоровье ребёнка осенью?» | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Помощь в выкапывании растений на зиму. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Упражнение «Был – стал». Цель: начать знакомство со словом «Превращение». | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. | Д.и. «Разложи на группы». Цель: формировать умение классифицировать предметы по форме. | ||
Работа перед сном | ФР | Беседа с детьми «Что делать, чтобы не заболеть». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения, самомассажные упражнения с плодами деревьев. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Цель: развивать моторику, обогащать словарь. | Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Разрезные картинки по теме «Осень». Цель: формировать умение собирать целое из частей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР | Наблюдения за изменениями в природе. Цель: расширять знания о признаках осени, развивать наблюдательность. Сюжетно-ролевая игра «У Кати день рождения». Цель: способствовать развитию элементарных игровых навыков. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание дымковской игрушки. Цель: приобщать детей к искусству. | Игровая ситуация «Прогулка в лес». Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы. | Рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью. | Привлечение родителей к совместному изготовлению поделок на осеннюю тематику. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Цель: развивать моторику, обогащать словарь. | П.и. «Раз, два, три – беги». Цель: вспомнить правила игры. П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. | Выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы М. Шкурина «Дождик». Цель: расширять представления о дожде. Упражнение «Туча». Цель: развитие речевого дыхания. | ||||
Вечер | ФР ПР | Самомассаж рук. Цель: познакомить детей с техникой самомассажа. Коллективная работа «Листопад». Цель: вызвать положительный отклик от совместной работы. Заучивание потешки «Дождик, дождик». Цель: способствовать развитию речи и памяти. | Упражнение «Колобок». Цель: развивать умение общаться, правильно задавать вопросы, не стесняться. | Д.и. «Спрячь зайца». Цель: развивать умение соотносить предметы по форме. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР СКР | Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках. Цель: расширять представления о приметах осени. Упражнение «Уложим куклу спать». Цель: формировать умение петь плавно, без напряжения колыбельные песни. Упражнение «Воздушный шар». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР СКР РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Познавательно-исследовательская деятельность «Что в коробке». Цель: продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь. | Настольная игра «Лото. Профессии». Цель: расширять представление о профессиях. Упражнение «Скажи наоборот». Цель: обогащать словарь словами-антонимами. | Рассматривание альбома «Моя семья». Цель: расширять представление о роли взрослых в жизни детей. | Рекомендации по домашнему чтению. Советы по профилактике простудных заболеваний. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Рассматривание осеннего дерева. Цель: познакомить детей с частями дерева, их длиной и толщиной, уточнить, что происходит осенью с деревом. Упражнение «Какой, какая, какое». Цель: учить подбирать прилагательные к существительным. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. | Машинки, каталки, мячи, маски для подвижных игр. Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей. | ||
Работа перед сном | ||||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Игра с блоками Дьенеша «Найди все фигуры такого же цвета (формы). Цель: формировать умение обобщать объекты по их свойствам. | Рассматривание дымковской игрушки. Цель: обратить внимание на узоры, элементы росписи. | Д.и. «Каждой кукле своё платье». Цель: формировать умение подбирать предметы по цвету, закрепить названия цветов. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Найди своё место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному. Конструирование из природного материала по выбору воспитателя. Цель: показать детям возможно использования природного материала. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Я – человек»
Основные задачи периода:
- Формировать образ Я.
- Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
- Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом.
- Развивать представления о своём внешнем облике.
- Развивать гендерные представления.
- Обогащать представления о своей семье.
Итоговое мероприятие: оформление выставки детских работ «Осенние деревья».
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Всё начинается с мамы». Цель: способствовать углублению привязанности и заботе о маме. Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки «Осеннее дерево». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования. | Беседа с инструктором по физкультуре «Для чего нужна зарядка». Цель: помочь детям осознать важность физических упражнений. | Рассматривание плаката «Тело человека». Цель: вспомнить названия частей тела человека. | Беседы с родителями о значении матери и отца в семье, а также бабушек и дедушек, и других взрослых в социализации дошкольника. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Экскурсия по территории детского сада. Цель: развивать умение ориентироваться на территории детского сада. Наблюдение за елью. Цель: рассказать детям, что вместо листьев у ёлки иголки. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. | Игры в сенсорной зоне. Цель: способствовать развитию восприятия у детей. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение С. Чёрный «Про Катюшу». Цель: обсудить поступки героев. Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха. | ||||
Вечер | СКР ПР | Рассматривание сюжетных картин из серии «Дети играют». Цель: формировать умение составлять предложения с глаголами, отвечать на вопросы по содержанию картины. | Конструктивно-модельная деятельность «Дорожки». Цель: подвести детей к анализу постройки. | Д.и. «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР ФР | Упражнение «Скажи наоборот». Цель: создать условия для активизации словаря. Этюд «Бедный зайка». Цель: формировать умение проявлять сочувствие к сверстникам, стремиться помочь тем, кто попал в беду. Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Громко – тихо». Цель: формировать умение менять силу голоса, не кричать. Упражнение «Ветерок». Цель: развивать навыки правильного дыхания. | Рассматривание фотографий людей разного возраста. Цель: развивать умение фиксировать действие превращения, употреблять слова «Был - стал – станет». | Рассматривание картины «Улица города». Цель: вспомнить знакомые правила дорожного движения, сигналы светофора. | Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семье. Беседы о необходимости навыков самообслуживания, наличия домашних обязанностей. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Помощь младшему воспитателю в уборке на веранде. Цель: приобщать детей к посильному труду. Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: ввести понятие - шоссе. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||
Работа перед сном | СКР | Беседа «Во что я люблю играть с мамой». Цель: побуждать детей делиться впечатлениями, развивать связную речь. Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: формировать умение давать оценку героям произведения. | ||||
Вечер | ФР | Самомассаж рук «Поиграем с ручками». Цель: продолжить знакомство с техникой самомассажа. Рассматривание цветущего комнатного растения. Цель: закрепить название частей растения (стебель, листья, цветок). | Д.и. «Скажи, где». Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя. Помощь воспитателю в развешивании полотенец. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде | Раскраски по пройденным темам. Цель: формировать умение правильно держать карандаш, регулировать нажим, не выходить за линии. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Д.и. «Птицы и птенчики». Цель: способствовать развитию звуковысотного слуха. С.р. игра «Мама кормит дочку». Цель: познакомить детей с игровыми действиями в игре. Лепка «Конфетки для зайчат». Цель: формировать навыки работы с пластилином. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Проблемная ситуация «Что я могу узнать руками». Цель: развивать тактильное восприятие у детей. Д.и. «Собери гусеничку». Цель: познакомить с игрой, учить различать тёмные и светлые оттенки. | Чтение С. Капустян «Маша обедает». Цель: вспомнить правила поведения за столом. Физминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: разучить слова. | Дыхательные тренажёры. Цель: создать условия для развития дыхательной системы, поощрить самостоятельность в выборе игрового оборудования | Ориентировка родителей на совместное чтение литературы, посвящённой формированию желания трудиться и помогать взрослым. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: рассмотреть траву осенью, сравнить травку с деревьями. Пальчиковая игра с прищепками «Солнышко». Цель: развивать мелкую моторику. | П.и. «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Рассматривание осенних деревьев. Цель: учить видеть красоту природы, называть цвета в окружающем мире. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать нравственные чувства через литературу. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам. Рисование с подгруппой детей в технике отпечаток ладошки «Осеннее дерево». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования. | Упражнение «Чего не стало». Цель: формировать умение изменять существительные по родам. Упражнения «Жучки». Цель: закреплять умение ползать на четвереньках. | Рассматривание альбома «Мой любимый город». Цель: расширить представление детей о разнообразии домов в родном городе. | ||
Прогулка | СКР | Труд в природе по выбору воспитателя. Цель: формировать умение видеть результат своего труда. Дыхательное упражнение «Сдуй листочек». Цель: способствовать развитию дыхательной системы. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Лепка «Конфетки для зайчат». Цель: формировать умение работать с пластилином. Физминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: способствовать снятию напряжения. | Игровая ситуация «Чем мы можем помочь». Цель: воспитывать отзывчивость и стремление помочь. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. | Настольные математические игры. Цель: развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров. | Буклет «Особенности познавательного развития у детей 3-4 лет» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Упражнение «Волшебный мешочек» (плоды деревьев). Цель: способствовать развитию восприятия и воображения. Д.и. «Геометрическое домино». Цель: закреплять название геометрических фигур. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Шнуровки, игры с пуговицами, втулки-вкладыши. Цель: способствовать развитию мелкой моторики в самостоятельной деятельности детей. | ||
Работа перед сном | СКР | Игра "А!" (поиск ребёнка с завязанными глазами). Цель: учить определять сверстника по голосу. Чтение Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек». Цель: продолжать нравственное воспитание. | ||||
Вечер | СКР | Познавательно-исследовательская деятельность «Посмотрим друг на друга». Цель: выяснить, что все дети похожи друг на друга, но у каждого есть индивидуальные особенности. | Слушание «Верхом на лошадке». Цель: формировать умение чувствовать настроение музыки. Рассказ воспитателя «Как у зайки заболели уши». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Игры с матрёшками «Найди сестричку», «Бусы для матрешки» и т.д. | ||
Прогулка | ФР | Беседа «Что растёт на дереве, а что в земле». Цель: закрепить представления детей об овощах и фруктах. Дыхательные упражнения по выбору воспитателя. Цель: способствовать формированию правильного ротового выдоха. Настольные игры экологического содержания. Цель: приучать детей к совместным играм. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Д.и. «Что нарисовано на картинке». Цель: формировать умение описывать предмет, изображённый на рисунке. Тонирование трафаретов осенних листьев. Цель: формировать умение подбирать необходимые цвета, прополаскивать кисточку. | Д.и. «Чудесный мешочек». Цель: закрепить понятия большой - маленький на основе осязательно-двигательного обследования. Игровое упражнение «Волшебные перчатки». Цель: закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Д.и. «Сложи узор». Цель: учить самостоятельно выкладывать узор из предложенных элементов. | Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями в детском саду. Консультация «Игры с природным материалом» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Кормление птиц. Цель: учить исполнять простые поручения. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. | Предметные картинки по теме «Музыкальные инструменты», самостоятельные игры в музыкальном уголке. | ||
Работа перед сном | СКР | Игра: «Предметы, требующие осторожного обращения». Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами. | ||||
Вечер | ХЭР РР | Гимнастика пробуждения. Оформление выставки детских работ «Осенние деревья». Цель: развивать эстетическое восприятие и вкус. Физминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: способствовать снятию напряжения, повторить слова. | Песенка-инсценировка «Наши ручки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Цель: познакомить со сказкой. | Самостоятельная деятельность детей в центре ряжения, различные виды театра. | ||
Прогулка | ПР РР | Упражнение «Пары». Цель: формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно. Развивающие карточки «Предлоги». Цель: учить использовать в речи существительные с предлогами. Упражнение «Из обруча в обруч». Цель: продолжить формировать технику прыжка. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Ты и я - друзья!»
Основные задачи периода:
- Формировать образ Я.
- Побуждать называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.
- Развивать гендерные представления.
- Обогащать представления о дружбе.
- Формировать навыки совместных игр.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Назови ласково». Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию. | Организация игровой ситуации «Папа пришёл с работы». Цель: способствовать появлению совместных с.р. игр. Рассматривание зубов в зеркало. Цель: познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью. | Рассматривание картины «Дети играют». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картины. | Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания. Консультация «Как приучить малыша к труду» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за листопадом. Цель: продолжить знакомство с осенними признаками. Настольная игра «Одень куклу». Цель: расширять представления об осенней одежде и обуви. | П.и. «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Поручение «Разбери карандаши». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебная рукавичка». Цель: выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы. | Игровая ситуация «Плохо быть одному». Цель: способствовать формированию совместных игр. Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие. | Игры с конструктором. Цель: закрепить полученные ранее навыки в самостоятельной игре. | ||
Прогулка | СКР | Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. Д.и. «Помоги Мишке». Цель: закреплять обобщающие понятия: игрушки, овощи, фрукты и т.д. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Напоим куклу чаем». Цель: формировать умения детей совершать игровые действия. Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи. | Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику. | Д.и. «Разложи на группы». Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания. | Формирование интереса родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: воспитывать навыки слушания литературных произведений. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Беседа о том, как ухаживать за растениями в уголке природы. Цель: привлечь детей к уходу за растениями. Аппликация с подгруппой «Ёлочка и домик». Цель: формировать умение детей аккуратно пользоваться клеем и кисточкой. | Упражнение «Покажем Мише, как мы умеем складывать игрушки». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Упражнение «Надуем шарик». Цель: способствовать укреплению систем организма. Физминутка «Ветер дует нам в лицо». Цель: способствовать снятию напряжения. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР РР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Развивающая игра «Найди пару». Цель: формировать умение находить одинаковые предметы в окружении. Пересказ сказки «Два жадных медвежонка». Цель: формировать умение при пересказе пользоваться мнемотаблицей. | Песенка-инсценировка «Ножки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха. Рассказ воспитателя о молоке. Цель: расширять представления детей о пользе молочных продуктов. | Индивидуальное консультирование на тему «Развитие доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми в семье». | ||
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Пальчиковая игра «Вместе пальчики друзья». Цель: развивать моторику у детей. Рисование по мокрому песку. Цель: способствовать развитию воображения. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||
Работа перед сном | СКР | Просмотр мультфильма «Девочка чумазая». Цель: приучать детей следить за своим внешним видом. | ||||
Вечер | ХЭР | Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию. | Упражнение «Пролезь, не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьёт». Цель: формировать умение внимательно слушать худ. произведения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР СКР ХЭР | Д.и. «Разложи правильно». Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать цепочку из геометрических фигур. Игровое упражнение «Передай другому». Цель: способствовать налаживанию положительных взаимоотношений среди детей. | Рисование с выносным материалом. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассматривание картины М. Пришвина «Листопад». Цель: развивать эмоциональную отзывчивость на восприятие картин. | Беседа «Что такое хорошо, а что такое плохо». Цель: формировать основы нравственного поведения. | Тренажёры для дыхания. Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. | Подготовка совместного похода в детский кукольный театр. Буклет «Значение пальчиковых игр для развития ребёнка 3-4 лет» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Беседа «Куда делись муравьи». Цель: рассказать детям о том, что осенью насекомые прячутся в кору деревьев, землю. Упражнение «Осенние листочки». Цель: развитие навыков плавного ротового выдоха. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. Подвижные игры по выбору детей. | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение Е. Благинина «Я умею обуваться». Цель: обсудить поступки героев. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Конструирование «Заборчик для коров». Цель: формировать умение обыгрывать постройки. | Упражнение «Мне грустно, когда...». Цель: учить различать свои эмоции и умение их контролировать. | Игры со шнуровками, разрезные картинки, вкладыши. Цель: развитие моторики и самостоятельности. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. Наблюдения за листопадом, сравнение листочков, подвижные игры с листьями. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игра с блоками Дьенеша «Выложи дорожку». Цель: познакомить с игрой. Аппликация с подгруппой «Ёлочка и домик». Цель: формировать умение детей аккуратно пользоваться клеем и кисточкой. | Игровая ситуация «Расскажем Мишке, как вести себя за столом». Цель: формировать культуру поведения за столом. Упражнение «Эхо». Цель: способствовать развитию силы голоса. | Самостоятельная деятельность с пластилином и резиной. Цель: формировать действие превращения на основе практических действий. | Консультация «Какие игрушки нужны детям?» Индивидуальные беседы по запросу родителей. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Рассматривание клумбы. Цель: проследить изменения, происходящие на клумбе осенью. Д.и. «Четвёртый лишний». Цель: продолжать учить дифференцировать овощи и фрукты, отвечать на вопрос развёрнутым предложением. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. | Самостоятельный сюжетны игры. Подметание участка. Цель: учить правильно пользоваться веничками. | ||
Работа перед сном | СКР РР | Беседа: «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях. | ||||
Вечер | ФР | Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Настольная игра - LEGO «Собери дерево». Цель: расширять представления о том, что у дерева есть корни, ствол, ветки, листья. | Песенка-инсценировка «Ножки» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: способствовать развитию музыкального слуха. | Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение подыгрывать, формировать музыкальный слух. | ||
Прогулка | ПР | Д.и. «Разрезные картинки». Цель: упражнять в собирании целой картинки из частей. Катание между ладонями карандашей, орехов, теннисных шариков. Цель: развитие моторики. Упражнение «Ветерок». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Край родной»
Основные задачи периода:
- Знакомить с родным городом (посёлком), его названием, основными достопримечательностями.
- Начать знакомство с животными ближайшей местности.
- Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения, светофором, надземным и
- подземным переходами.
- Знакомить с «городскими» профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР СКР РР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Мама поит дочку чаем» (выполняет воспитатель). Цель: стимулировать желание детей участвовать в с.р. игре. Упражнение «Найди своё место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному. | Рассматривание картины «Пшеничное поле». Цель: расширять представление о родном крае. Упражнение «Бабочка и грибок». Цель: формировать грамматический строй речи, закреплять в речи предлоги. | Раскраски по темам «Игрушки», «Овощи», «Фрукты». Цель: продолжить учить работать красками. | Пополнение родительского уголка материалами по теме недели. Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к участию в выставке «Краски осени». | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР ФР | Рассматривание растений на участке. Цель: расширять представления о природе родного края. Наблюдение за небом. Цель: способствовать развитию познавательного интереса у детей. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы Ю. Дмитриев «Что такое лес». Цель: расширять представления детей о лесах родного края. | ||||
Вечер | ХЭР | Рисование «Чашечка в горошек» с подгруппой детей. Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке предметы круглой формы. Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: предоставить детям возможность самостоятельно делать простейшие выводы. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Рассматривание модели конструирования «Лесенка». Цель: приобщать к конструированию по схеме. | Самостоятельная деятельность детей в центрах театра и книги. | ||
Прогулка | СКР | Игра «Найди друга». Цель: формировать умение ориентироваться на сверстника. Рассказ воспитателя о пользе кисломолочных продуктов. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни. | Самостоятельные сюжетно-ролевые игры. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР СКР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игры с природным материалом «Много, один, ни одного». Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. | Упражнение «Расскажем Колобку, как вести себя около дороги». Цель: расширять представление о безопасности на дороге. Внесение пособия «Волшебные кубики». Цель: познакомить с новой игрой, формировать ЗКР. | Схемы для конструирования. Цель: формировать умение конструировать по схемам. | Информирование родителей о произведениях поэтов и писателей края для детей. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Рассматривание растений на участке. Цель: продолжить знакомства с растениями родного края. Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | П.и. «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «Лохматый пёс». Цель: познакомить с игрой. | Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: создать условия для развития творчества. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы В. Неподоба «Солнышко проснулось». Цель: знакомить детей с творчеством Кубанских поэтов. | ||||
Вечер | ХЭР | Гимнастика пробуждения. Лепка «Баранки». Цель: учить свёртывать палочку из пластилина в кольцо, вызывать желание участвовать в оформлении группы. | Настольная игра – LEGO «Собери цветок». Цель: расширять представления о составных частях цветка. | Рассматривание алгоритма одевания на прогулку. Цель: вспомнить последовательность одевания и раздевания на прогулку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Хороводная игра «На реке камыши». Цель: обогащать двигательный опыт детей. Упражнение «Воздушный шар». Цель: способствовать укреплению организма. Упражнение «Пролезь, не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальна | Образовательная деятельность в режимных моментах я | ||||
Утро | ПР ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Внесение вазы с колосками. Цель: рассмотреть с детьми колосок, рассказать, что из пшеницы получается хлеб. Конструирование «Лесенка». Цель: формировать умение анализировать постройку. | Игра «Собери цветочек». Цель: формировать умение застёгивать и расстегивать пуговицы. Упражнение «Большой и маленький». Цель: совершенствовать грамматический строй речи. | Игры с лентами разной длины. Цель: развивать восприятие предметов, контрастных по длине. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Привлечение родителей к оформлению мини-музея родного края в группе. Буклет «Идеи для осенних поделок» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. | Мячи разных размеров, мешочки для метания. Цель: формировать навыки игр с физкультурным оборудованием. | ||
Работа перед сном | СКР | Беседа о родном крае. Цель: воспитывать любовь к малой родине. Чтение художественной литературы «Кот, петух и лиса». Цель: вспомнить русскую народную сказку. | ||||
Вечер | СКР | Экскурсия в мини-музей Кубани. Цель: рассмотреть экспонаты, приобщать детей к культуре родного края. | Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «В осеннем лесу». Цель: развивать глазные мышцы. | Расстёгивание и застёгивание пуговиц, молний, игра «Собери цветочек», игры с мозаикой. Цель: создать условия для развития моторики. | ||
Прогулка | ХЭР | Рассматривание рушника. Цель: вызывать у детей интерес к ручному труду. Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: формировать умение отталкивать мяч двумя руками. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рисование «Чашечка в горошек» с подгруппой детей. Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке предметы круглой формы. | Упражнение «Расскажем Мишке, для чего нужна зарядка». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни. Музыкальная дидактическая игра «Большой и маленький колокольчик». Цель: способствовать развитию тембрового слуха. | Настольные дидактические игры на осеннюю тематику. Цель: приучать детей придерживаться правил в игре. | Совместное планирование маршрутов выходного дня. Консультация для родителей: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса» | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Кормление птиц. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными. Наблюдение за листопадом. Цель: учить видеть красоту природы. | П.и. «Поезд». Цель: вспомнить правила игры, формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «Лохматый пёс». Цель: разучить слова, напомнить правила. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Работа перед сном | ПР | Познавательно-исследовательская деятельность с фонариками и магнитами. Цель: поощрять желания детей экспериментировать. | |||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Игры с «Волшебными кубиками». Цель: закреплять навыки произношения звуков. | Упражнение «Узнай по интонации». Цель: воспитывать интонационную выразительность речи. Чтение народных потешек по выбору воспитателя. Цель: формировать отзывчивость на художественное слово, развивать слух | Лепка по замыслу. Цель: учить передавать в лепке знакомые предметы, пользоваться дощечкой. | |||
Прогулка | ФР СКР | Беседа «Как помочь взрослым?». Цель: воспитывать уважительное отношение ко взрослым. Организация игры «Мама и папа». Цель: формировать умение брать на себя роль в совместной игре. Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «В осеннем лесу». Цель: развивать глазные мышцы. | Д.и. «Кто как разговаривает?». Цель: расширять словарный запас детей. | Рассматривание себя в зеркале. Цель: способствовать формированию образа Я. | Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР ХЭР | Подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: закреплять умение пользоваться веничками. Наблюдения за птицами. Цель: прививать желание заботиться о птицах. Свободное конструирование. Цель: упражнять в сооружении простых построек. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Д.и. «Подбери гараж». Цель: упражнять в умении сравнивать и соотносить предметы по величине. | ||
Работа перед сном | ПР | Просмотр презентации «Белка». Цель: рассказать детям об особенностях животного, как белка готовится к зиме. | ||||
Вечер | ХЭР СКР ФР | Гимнастика пробуждения. Коллективная работа «Осенний лес» аппликация из ладошек. Цель: формировать желание творить и работать вместе. | Игровое упражнение «Наведём порядок в шкафчиках». Цель: формировать бережное отношение к вещам. Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: формировать умение отталкивать мяч двумя руками. | Рисование восковыми мелками (дорожки, клубочки, травка, дождик). Цель: развивать изобразительные навыки детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР РР | Беседа: «Фрукты полезны взрослым и детям». Цель: уточнить знание детей о полезных продуктах, их значения для здоровья и хорошего настроения. Упражнение «Волшебный мешочек». Цель: совершенствовать согласование числительных с существительными. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Город, в котором я живу»
Основные задачи периода:
- Знакомить с родным городом (посёлком), его названием, основными достопримечательностями.
- Знакомить с разнообразными строениями, видами транспорта, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения, светофором, надземным и подземным переходами.
- Знакомить с «городскими» профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассказ воспитателя о родном городе. Цель: рассказать детям о том, что в городе есть детские сады, школы, больницы и т.д. Аппликация с подгруппой детей «Окна в доме». Цель: закрепить правильные приёмы наклеивания. | Беседа «Дом, в котором я живу». Цель: расширять представления о семье. Д.и. «Подскажи словечко». Цель: развивать быстроту реакции, активизировать словарь детей. Физминутка по выбору воспитателя. Цель: удовлетворить потребность детей в движении. | Внесение коллекции открыток с изображением различных зданий для рассматривания. | Пополнение родительского уголка материалами по теме недели, рекомендации по домашнему чтению. Буклет «Как познакомить малыша с ПДД». | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Экскурсия по территории детского сада. Цель: обратить внимание на красоту участков в саду. Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представления о транспорте. Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. | П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. «Лохматый пёс». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. | Конструирование по схемам («Домик», «Лесенки», «Заборчик»). Цель: формировать умение выделять основные части постройки, подбирать необходимый материал. | ||
Работа перед сном | СКР | Этюд «Хочу - не хочу». Цель: формировать умение контролировать свои эмоции, спокойно общаться со сверстниками. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Познавательно-исследовательская деятельность «Бумага, её качества и свойства». Цель: познакомить детей со свойствами бумаги. | Упражнение «Посмотри в зеркало». Цель: уточнить представления детей об органах чувств. | Раскраски по теме «Город». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Беседа «Где я был на выходных». Цель: способствовать развитию навыков общения со взрослыми. Самостоятельные сюжетно-ролевые игры. | Упражнения в сухом бассейне «Найди игрушку». Цель: развитие моторики. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Д.и. «Кому какая форма». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины. | Упражнение «Волшебная уборка». Цель: формировать умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других. Упражнение «Ветерок». Цель: развивать органы дыхания. | Рассматривание альбома «Мой город». Цель: учить видеть красоту в окружающем мире. | Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Уборка территории. Цель: воспитывать стремление содержать участок в чистоте. Рассказ «Что я видел, когда шёл в детский сад». Цель: способствовать развитию монологической речи. Хороводная игра «На реке камыши». Цель: вспомнить слова. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. | Дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить детей придерживаться правил в игре. | ||
Работа перед сном | СКР | Просмотр и обсуждение мультфильма «Азбука безопасности на дороге, 2 серия, уроки тётушки Совы». Цель: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге. | ||||
Вечер | ХЭР РР | Гимнастика пробуждения, самомассажные упражнения с плодами деревьев. Рисование «Праздник в городе (шары)». Цель: формировать умение изображать предметы круглой формы, хорошо промывать кисточку. | Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. | Самостоятельная деятельность детей в сенсорной зоне, в зоне сюжетно-ролевых игр. | ||
Прогулка | РР | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Рассказ воспитателя о том, какие красивые деревья осенью в родном городе. Цель: закрепить понятие «Листопад». Упражнение «Найди своё место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассказ воспитателя о родном городе. Цель: продолжить знакомить детей с главной улицей города. Аппликация с подгруппой детей «Окна в доме». Цель: закрепить правильные приёмы наклеивания. | Чтение песенок и потешек по подготовке к столу. Цель: закрепить навыки, полученные в младшей группе. Пальчиковая игра «Мы платочки постираем». Цель: разучить слова. | Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: расширять словарный запас детей. | Привлечение родителей к оформлению стенда «Мой родной город». Памятка «Воспитание самостоятельности и культуры поведения у детей 3-4 лет» | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Д.и. «Кто кем станет». Цель: освоение схемы превращения, обогащение словаря. | П.и. «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться. П.и. «Лохматый пёс». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||
Работа перед сном | ХЭР | Рассматривание дымковской игрушки. Цель: продолжить знакомство детей с особенностями росписи. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения, оздоровительные процедуры после сна. Игра с блоками Дьенеша «Что изменилось». Цель: развивать память, учить правильно называть несколько свойств объекта одновременно. | Чтение А. Барто «Игрушки». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию текста. Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. | Настольная игра «Найди предмет такого же цвета». Цель: развивать цветовосприятие, закрепить названия цветов. | ||
Прогулка | ФР ПР | Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Дыхательные упражнения по выбору воспитателя. | Настольные игры с плодами деревьев. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Просмотр презентации «Медведь». Цель: расширить представления детей о медведе. Рисование «Праздник в городе». Цель: формировать умение изображать предметы круглой формы, хорошо промывать кисточку. | Рассказ воспитателя об улицах города. Цель: продолжить знакомство с родным городом. Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Шапочки для упражнения «Жучки». Цель: закреплять умение ползать на четвереньках, развивать самостоятельность в подвижных играх. | Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекающих внимание детей на прогулках и экскурсиях. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления о профессиях. Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. | П.и. «Поезд». Цель: формировать умение слушать сигнал воспитателя. П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. | Настольные игры по выбору воспитателя. Цель: формировать умение играть по правилам. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы, норвежская песенка «Чик-чирик». Цель: обсудить произведение. | ||||
Вечер | ПР ХЭР СКР | Гимнастика пробуждения. Сбор коллекции «Разная бумага». Цель: продолжить знакомство детей со свойствами бумаги. | Упражнение «Моё имя». Цель: способствовать гармонизации осознания ребёнком своего имени. Слушание русских народных песен. Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию песни. | Рассматривание альбома «Мой город». Цель: закрепить название родного города, познакомить с достопримечательностями. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР РР ПР | Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: формировать умение отталкивать мяч двумя руками. Игра «Назови ласково». Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными прилагательными. | Д.и. «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Угостим кукол». Цель: развивать умение устанавливать соответствия между множествами. Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | Поручение «Протрём игрушки влажной тряпочкой». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. | Самостоятельное рисование (карандаши, мелки, фломастеры). Цель: развивать воображение, умение подбирать необходимые изобразительные материалы. | Совместное планирование маршрутов выходного дня. Подбор медиатеки по теме «Правила дорожного движения» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Рассматривание сюжетных картинок. Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картинки. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. Игра «Из обруча в обруч». Цель: формировать навыки прыжков на двух ногах. | Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять вёдра до определенной мерки. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы по желанию детей. Цель: порадовать детей, повторить знакомые произведения. | ||||
Вечер | ПР СКР | Беседа «Растения в нашей группе». Цель: вспомнить названия и особенности комнатных растений. Коллективная аппликация «Мой город» с использованием домов, заготовленных детьми. Цель: формировать умение составлять изображение из деталей. | Игровое упражнение «Вымоем куклу». Цель: расширять сюжеты игры, формировать КГН. | Мозаики, пирамидки, кубы-вкладыши. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР ФР | Д.и. «На что похоже». Цель: развивать воображение, способствовать восприятию форм. Упражнение «Слушай сигнал». Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания. | Самостоятельные игры с тренажёрами для дыхания. Цель: способствовать развитию систем организма | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Улицы нашего города»
Основные задачи периода:
- Знакомить с родным городом (посёлком), его названием, основными достопримечательностями.
- Знакомить с домом, с видами транспорта, с правилами поведения в городе, в общественном транспорте.
- Знакомить с «городскими» профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рассказ воспитателя об улицах родного города. Цель: дать детям представления о том, что у каждой улицы есть название, у каждого дома номер. Упражнение «Найди место». Цель: развивать грамматический строй речи, закреплять использование предлогов в речи (Н. Нищева). | Беседа «Где я был на выходные». Цель: расширять представления о родном городе. | Рисование красками «Дорожки». Цель: формировать умение рисовать прямые линии, правильно держать кисть. | Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоёма, и способами поведения в них. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: обогащать словарь детей словами, обозначающими название транспорта. | П.и. «Мчится поезд» на слова Э. Мошковской. Цель: развивать координацию речи и движений. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | С.р. игра «Бабушка приехала». Цель: стимулировать развитие игровых действий детей. | ||
Работа перед сном | ХЭР | Песенка-инсценировка «Машина» (Железнова). Цель: формировать умение действовать в соответствии с текстом песни. | ||||
Вечер | ПР | Познавательно-исследовательская деятельность рассматривание коллекции «Разная бумага». Цель: создать условия для самостоятельной исследовательской деятельности. | Упражнение «Скажи как я». Цель: продолжить учить обращаться друг к другу по имени. Чтение Э. Мошковская «Я – машина». Цель: обсудить с детьми поступки героев. | Рассматривание грузовой машины из геометрических фигур. Цель: уточнить форму основных частей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР | П.и. «Поиграем» на слова И. Токмаковой. Цель: способствовать развитию двигательной активности. Проблемная ситуация «Зайка сильно заболел». Цель: помочь детям осознать необходимость лечения. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Аппликация с подгруппой детей «Колёса для автобуса». Цель: продолжить учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер. | Упражнение «Приветствие». Цель: доставить детям радость от встречи со сверстниками. Упражнение «Шины шуршат». Цель: упражнять в произнесении звука «Ш», развивать речевое дыхание. | Рассматривание картины «Улица города». Цель: закрепить понятие «высокие и низкие дома». | Буклет «Детям знать положено» (ПДД). Привлечение родителей к пополнению уголка дорожной безопасности в группе. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Наблюдение за трудом шофёра. Цель: развивать интерес к профессиям взрослых. Конструирование «Домик» из строительного материала. Цель: продолжить формировать умение анализировать схему постройки. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. | Кубы-вкладыши, пирамидки, шнуровки и т.д. Цель: создать условия для сенсорного развития детей. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение художественной литературы по желанию воспитателя. Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения, самомассажные упражнения. Знакомство с солёным тестом. Цель: выяснить свойства и особенности работы с солёным тестом, вылепить бублики. | Упражнение «Машенькин платочек». Цель: учить своевременно пользоваться носовым платком. Упражнение «Расскажем Мишке о нашем уголке природы». Цель: закрепить представления детей о комнатных растениях, их строении, уходе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР СКР | Физминутка «На болоте две подружки». Цель: познакомить с новой игрой. Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Сюжетно-ролевая игра по выбору детей. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальна | Образовательная деятельность в режимных моментах я | ||||
Утро | РР ХЭР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Самолёты в небе». Цель: развивать моторику речедвигательного аппарата, выучить слова. Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи. | Полив растений в уголке природы. Цель: формировать желание ухаживать за растениями. | Игры с тактильными дощечками. Цель: создать условия для развития тактильного восприятия. | Буклет «Детям знать положено» (ПДД). Привлечение родителей к пополнению уголка дорожной безопасности в группе. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня». Цель: развивать мелкую моторику. | П.и. «Лохматый пёс». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. | Помощь младшему воспитателю в уборке веранды. Цель: побуждать детей участвовать в труде. | ||
Работа перед сном | ПР | Проблемная ситуация «Речка и ручеёк». Цель: учить понимать понятия «широкая – узкая, шире – уже», делать элементарные выводы. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам. Инсценировки русских народных песенок и потешек. Цель: развлечь детей, вспомнить знакомые потешки. | Физминутка «На болоте две подружки». Цель: продолжить учить слова. | Самостоятельная деятельность детей в центрах книги, природы. | ||
Прогулка | ПР РР ФР | Выкладывание грузовой машинки из геометрических фигур по образцу. Цель: формировать пространственное восприятие. Игровое упражнение «Ласковые слова». Цель: развивать эмпатию и навыки общения. Упражнение «Надуй шарик». Цель: укрепить организм | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Песенка-инсценировка «Машина» Железнова. Цель: формировать умение действовать в соответствии с текстом песни. | Упражнение «Зеркало». Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение. Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Картинки с изображением различных эмоций. Цель: формировать эмоциональный интеллект. | Направление внимания родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. Беседа с родителями «Одежда детей в группе и на улице. Живем по режиму» | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Беседа «Кто подмёл дорожки?». Цель: формировать уважение к труду взрослых. Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Работа перед сном | ПР | Беседа о реке (водоёмах), которая протекает в родном городе. Цель: формировать экологическую культуру дошкольников. Разучивание стихотворения В. Степанов «Водитель троллейбуса». Цель: учить повторять небольшие произведения. | ||||
Вечер | ХЭР | Аппликация с подгруппой детей «Колёса для автобуса». Цель: продолжить учить аккуратно наносить клей на детали, развивать глазомер. | Физминутка «На болоте две подружки». Цель: способствовать снятию напряжения. Этюд «Король Боровик». Цель: снять эмоциональное напряжение, скопившееся за день. | Настольная игра «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, учить действовать по образцу. | ||
Прогулка | СКР | С.р. игра «Бабушка приехала». Цель: учить действовать в соответствии со взятой на себя ролью. Рассматривание грузовой машины. Цель: уточнить название основных деталей машины, развивать диалогическую речь. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игра с блоками Дьенеша «Выложи дорожку». Цель: формировать умение опираться на схему при составлении дорожки. Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. | Игра «Поможем Незнайке сберечь здоровье». Цель: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. | Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: выяснить возможности магнита, доставить радость от открытий. | Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице. Рекомендации для родителей «Как научить ребенка правильно держать ложку, карандаш» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Дидактическая игра «Переход» по Н. Нищевой. Цель: закрепить знание сигналов светофора. Упражнение «Самолёты в небе». Цель: развивать моторику речедвигательного аппарата, повторить слова. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Великаны – карлики». Цель: учить слушать сигнал, добиваться чёткого широкого шага. | Рисование с выносным материалом. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков. | ||
Работа перед сном | Отгадывание загадок о светофоре, разных видах транспорта. Цель: расширять представления детей о ПДД. | |||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Чтение художественной литературы Алябьева «Загудел паровоз». Цель: вызвать желание повторять слова текста и выполнять соответствующие движения. | Д.и. «Чашки – ложки». Цель: познакомить с предметами сервировки стола. | Рассматривание альбома «Домашние животные». Цель: напомнить детям повадки некоторых животных. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. Физминутка «На болоте две подружки». Цель: порадовать детей. Выкладывание транспорта из геометрических фигур | Конструктивно-модельная деятельность по выбору детей. Цель: закрепить названия деталей конструктора. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Дом, где я живу. Мебель»
Основные задачи периода:
- Продолжить знакомство детей с предметами ближайшего окружения, мебелью.
- Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
- Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе. Рисование с подгруппой «Красивый полосатый коврик». Цель: формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть. | Рассказ воспитателя о том, как делают мебель. Цель: расширять представления об окружающем мире. Пальчиковая игра «Много мебели в квартире». Цель: развивать мелкую моторику. | Оборудование для упражнения «Надуем шарик». Цель: напомнить технику выполнения упражнения. | Пополнение родительского уголка материалами по теме недели. Буклет «Домашняя безопасность» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Игра «Что под платком». Цель: развивать тактильное восприятие. Д.и. «Залатай коврик». Цель: формировать умение отбирать предметы соответствующей формы и размера. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Беседа «Что мы делаем в детском саду». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Детский сад». | ||
Работа перед сном | РР | Рассматривание предметных картинок по теме «Мебель». Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: развивать умение отвечать на вопросы по тексту. | ||||
Вечер | ФР | Гимнастика пробуждения. Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: познакомить с техникой самомассажа ног Познавательно-исследовательская деятельность «Древесина, её свойства». Цель: познакомить детей с материалом - древесиной и её свойствами. | Конструктивно-модельная деятельность «Кровать». Цель: учить конструировать предметы мебели по показу. | С.р. игра «Гости пришли». Цель: разнообразить сюжет игры, стимулировать развитие игровых действий детей. | ||
Прогулка | РР | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. Настольные игры по теме «Мебель». Цель: формировать умение играть по правилам небольшими группами. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Пение «Осенью» украинская песенка. Цель: развивать певческие навыки, выучить слова. Беседа с детьми «Почему нельзя много конфет». Цель: познакомить детей с вредными продуктами. | Проблемная ситуация «Всем ли хватит стульев». Цель: формировать умение сравнивать и уравнивать группы предметов. | Игры со шнуровками и различными застёжками. Цель: формировать умение застёгиваться самостоятельно. | Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче и способами поведения в них. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цель: закреплять знания о способах адаптации растений зимой. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага | Д.и. «Геометрическая мозаика». Цель: формировать умение конструировать из геометрических фигур. Оборудование для подвижных игр | ||
Работа перед сном | СКР | Игровые упражнения: «Вызываем скорую помощь, полицию». Цель: научить детей пользоваться телефоном, познакомить детей с номером телефона «02», «03», научить вызывать полицию и скорую помощь. | ||||
Вечер | РР | Гимнастика пробуждения. Чтение стихотворений из цикла «Детки в клетке» С. Маршака. Цель: знакомить с творчеством поэта. | Рассматривание неваляшки. Цель: определить форму основных деталей, подготовиться к лепке. | Настольная игра «Найди такой же лист». Цель: вспомнить названия знакомых деревьев. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Игры с «Волшебными кубиками». Цель: закреплять навыки произношения звуков. Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Игра «Дай то, что опишу». Цель: формировать умение находить осенние листья в соответствии с описанием. Упражнение «Будь внимателен» (Нищева). Цель: развивать слуховое внимание, расширять словарный запас по теме «Мебель». | Беседа «Для чего нужны салфетки». Цель: учить пользоваться салфетками после еды. | Разрезные картинки по теме «Мебель». Цель: развивать усидчивость и умение концентрировать внимание. | Направление внимания родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. Индивидуальные беседы на тему «Формирование навыков одевания и самостоятельной еды». | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Д.и. «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. | П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. П.и. «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Атрибуты для инсценировок знакомых сказок, маски диких и домашних животных. | ||
Работа перед сном | ФР | Работа с мультимедийным офтальмотренажёром «В осеннем лесу». Цель: развивать глазные мышцы. Чтение «Солнышко, похожее на маму» А. Павлова. Цель: поддержать интерес к художественной литературе. | ||||
Вечер | ХЭР | Лепка с подгруппой детей «Неваляшка». Цель: формировать умение лепить предметы округлой формы. | Беседа о старинной деревянной мебели, о профессии столяра. Цель: продолжить знакомить детей с профессиями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Хороводная игра «Флажок». Цель: обогащать двигательный опыт детей. Д.и. «Составь предмет». Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). Упражнение «Прокати мяч в воротца». Цель: учить интенсивно отталкивать мяч двумя руками. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Рисование с подгруппой «Красивый полосатый коврик». Цель: формировать умение рисовать линии сверху вниз, правильно набирать краску на кисть. | Упражнение «Что можно, что нельзя». Цель: продолжить нравственное воспитание детей. Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Самостоятельные игры в уголках активности | Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей дома. Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательной деятельностью педагогов, условиями ДОО», анализ анкет | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Отгадывание загадок об осени. Цель: продолжить обучать детей отгадыванию загадок, вспомнить признаки осени. Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Оборудование для элементарного труда | ||
Работа перед сном | ПР | Познавательно-исследовательская деятельность «Поиск деревянных предметов в группе». Цель: продолжить знакомство с древесиной. Чтение М. Пришвина «Листопад». Цель: знакомить с природными явлениями через литературу. | ||||
Вечер | ХЭР | Гимнастика пробуждения. Лепка с подгруппой детей «Неваляшка». Цель: формировать умение лепить предметы округлой формы. | Слушание «Грустный дождик». Цель: приучать детей слушать инструментальную музыку. Упражнение «Зеркало». Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение. | Рассматривание сюжетных картинок с изображением мебели. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. Упражнение «Осенние листочки». Цель: способствовать развитию правильного дыхания. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Поручение «Протрём пыль со шкафчиков». Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи. | Настольная игра «Сложи дымковский узор». Цель: приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи. | Привлечение родителей к созданию плаката «Опасные предметы». | |
ОД | ||||||
Прогулка | ФР | Дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: формировать умение играть по правилам. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: закрепить в речи названия предметов мебели. | П.и. «Великаны – карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. П.и. «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | ||
Работа перед сном | ПР | Беседа «Мебель может гореть». Цель: рассказать об опасности небрежного отношения с огнём. Чтение «Разноцветный подарок» П. Синявский. Цель: закрепить название основных цветов. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Наблюдение за живыми объектами в уголке природы. Цель: знакомить с особенностями некоторых животных. | Д.и. «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы, умение ориентироваться на листе. Оформление выставки «Неваляшки водят хоровод». Цель: приучать детей объединять предметы одним сюжетом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Правая и левая». Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Упражнение «Молоток». Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Домашние животные»
Основные задачи периода:
- Расширять представления детей о растениях и животных.
- Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания, формировать представления о пользе домашних животных для человека.
- Формировать бережное отношение к животным.
- Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Беседа о домашних животных. Цель: продолжить знакомить детей с внешним видом, образом домашних животных. П.и. «Домашние птицы» по мотивам потешки «Наши уточки с утра». Цель: развивать воображение и умение подражать. | Внесение тычков. Цель: познакомить детей с новым оборудованием для рисования, показать приёмы работы. | Пальчиковый театр «Семья». Цель: продолжить формировать интерес детей к семье. | Пополнение уголка природы материалами по теме недели. Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику. | ||
ОД | |||||||
Прогулка | ПР | Беседа «Бережное отношение к живой природе». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке». Цель: развивать восприятие контурных фигур. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Шапочки и маски домашних животных, оборудование для подвижных игр. | |||
Работа перед сном | СКР | Игра-драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга. Чтение А. Прокофьев «Курицы на улице». Цель: учить замечать юмор в произведениях. | |||||
Вечер | ХЭР | Закаливающие процедуры после сна. Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных». Цель: закрепить умение конструировать заборчик. Рассматривание луковицы. Цель: формировать представление о пользе лука, о здоровом образе жизни. | Подбор материалов к музею «Деревянные чудеса». Цель: привлечь внимание детей к деревянным предметам. | Рассматривание макета «Бабушкино подворье». Цель: заинтересовать детей новым игровым оборудованием. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Прогулка | ПР | Упражнение «Эхо». Цель: способствовать развитию силы голоса. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: активизировать словарь, закрепить названия домашних животных. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | ||||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Составление описательного рассказа (животное по выбору воспитателя). Цель: учить составлять описательный рассказ о животном по образцу. | Рассказ воспитателя о зебре. Цель: формировать представления о безопасности на дороге. | Раскраски по теме «Домашние животные». Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику. | Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о домашних животных. Консультация «Домашние речевые игры по теме «Домашние животные» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Упражнение «Цвета вокруг нас». Цель: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | П.и. «Поезд». Цель: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | ||
Работа перед сном | ФР | Чтение народной песенки «Курочка-рябушечка». Цель: продолжить приобщение к народной культуре. Физминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Лото «Домашние животные». Цель: приучать детей выполнять правила, закрепить названия домашних животных. Рисование с подгруппой «Пушистая овечка». Цель: формировать умение работать с тычками. | Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. Разучивание потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать умение правильно умываться. | Д.и. «Продолжи последовательность (геом. фигуры)». Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Упражнение «Мышонок шуршит». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР ХЭР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются». Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами. | Игровое упражнение «Покажи Маше, как правильно мыть руки». Цель: формировать умение вешать полотенце на место. Упражнение «Назови детёнышей». Цель: формировать грамматический строй речи, учить правильно называть детёнышей животных. | Рассматривание осеннего пейзажа. Цель: уточнить, какие краски использовал художник при рисовании. | Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращение их внимания на ценность детских вопросов. Консультация «Какие игрушки нужны детям 3-4 лет. Делаем правильный выбор» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Беседа «Твёрдый – жидкий». Цель: формировать представление о твёрдых и жидких веществах. Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | ||
Работа перед сном | ХЭР | Рассказывание «Сказка про то, как краски рисовали» М. Шкурина. Цель: познакомить детей с тем, что при смешивании красок получается другой цвет. | ||||
Вечер | РР ХЭР | Гимнастика пробуждения. Чтение сказки «Коза-дереза» в обработке Е. Благининой. Цель: воспитывать умение следить за развитием действий. | Игровое упражнение «Покажем Винни-пуху, как мы складываем строительный материал». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. | Самостоятельная работа с пластилином. Цель: закрепить ранее полученные навыки, развивать воображение. | ||
Прогулка | ФР | Упражнение «Подбрось – поймай». Цель: продолжать учить ловить мяч двумя руками. Упражнение «Накормим крольчат». Цель: развивать умение устанавливать соответствия между множествами. Физминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Составление описательного рассказа по картине «Корова с телёнком». Цель: учить составлять описательный рассказ о животном по образцу, отвечать на вопросы воспитателя. | Д.и. «Узнай бубен». Цель: способствовать развитию динамического слуха. Физминутка «Хозяюшка». Цель: учить координировать речь и движение. | Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора». Цель: формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых. | Литературная страничка «Учите вместе с нами», рекомендации по домашнему чтению, подбор медиатеки по теме «Домашние животные» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать уважение к труду взрослых. Дыхательные упражнения «Кошка мяукает, засыпает, сердится...». Цель: развивать речевое дыхание. | Пение «Осенью» украинская песенка. Цель: развивать певческие навыки. П.и. «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: продолжить развивать умение группировать предметы по цвету. | ||
Работа перед сном | ПР | Просмотр обучающего видео «Синий трактор» (песенка про животных). Цель: напомнить детям, какие звуки произносят животные, развлечь детей. | ||||
Вечер | ПР | Гимнастика пробуждения. Открытие музея «Деревянные чудеса». Цель: показать детям возможности использования дерева. Рисование с подгруппой «Пушистая овечка». Цель: формировать умение работать с тычками. | Упражнение «Секрет волшебных слов». Цель: учить употреблять в речи слова «спасибо», «пожалуйста». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РРФР | Чтение М. Стрёмин «Подарок». Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведений. Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Настольная игра «Рассели животных». Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных. | Упражнение «Повстречались два котёнка». Цель: формировать ЗКР. Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова). Цель: развивать музыкальный слух. | Рассматривание картинок из серии «Что можно, что нельзя». Цель: продолжить знакомство с правилами безопасной жизнедеятельности. | Побуждение родителей находить на них ответы посредством совместных с ребёнком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц, формировать желание ухаживать за птицами. | П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П.и. «Поймай комара». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | Настольные игры, конструкторы, настольный театр. | ||
Работа перед сном | РР ХЭР | Чтение В. Сутеев «Три котёнка». Цель: стимулировать детей инсценировать знакомые произведения. | ||||
Вечер | ПР ФР | Гимнастика пробуждения. Развивающая игра «Чего не хватает». Цель: развивать восприятие и мышление. | Игровые упражнения: «Позовём на помощь, когда в доме пожар». Цель: учить детей звать на помощь, при возникновении опасности. | Рассматривание фотографий «Дети делают зарядку». Цель: расширять представления о пользе зарядки для развития организма. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР ФР | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь. Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных». Цель: закрепить умение конструировать заборчик. Упражнение «Пары». Цель: формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя «Дикие животные»
Основные задачи периода:
- Расширять представления детей о животных родного края.
- Продолжать знакомить с дикими животными и их детёнышами, особенностями их поведения и питания, формировать представления о пользе животных для человека.
- Формировать бережное отношение к животным.
- Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.
Понедельник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ПР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Беседа по картине «Животные в лесу». Цель: способствовать развитию монологической речи. Физминутка «Весёлые зверята». Цель: разучить слова, способствовать снятию напряжения. | Упражнение «К нам гости пришли». Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия «здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.». | Рассматривание картины «Животные в лесу». Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя. | Пополнение уголка для родителей материалами по теме недели. Обновление информации на сайте или страничке группы. | |
ОД | ||||||
Прогулка | СКР | Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. | Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу. П.и. «У медведя во бору». Цель: познакомить с новой игрой. П.и. «Через ручеёк». Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках. | Рассматривание иллюстрации к сказке «Теремок». Цель: учить рассматривать иллюстрации, формировать интерес к искусству. | ||
Работа перед сном | РР | Чтение К. Чуковский «Ёжики смеются». Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора. | ||||
Вечер | ХЭР | Гимнастика пробуждения. Конструктивно-модельная деятельность «Кровать для белочки». Цель: продолжить учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки. | Игровая ситуация «Наводим порядок в кукольном уголке». Цель: показать детям, что вместе убирать быстрее, воспитывать чувство коллективизма. | Выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ПР | Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: вызывать у детей познавательный интерес. Упражнение «Слушай сигнал». Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Вторник
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР СКР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Песенка-инсценировка «Зайка» (Железнова). Цель: формировать музыкальный слух. Показ дыхательных упражнений. Цель: формировать представления о правильном дыхании. | Упражнение «Лисичка не умеет одеваться». Цель: побудить детей рассказать о последовательности одевания. Упражнение «Ёж». Цель: способствовать развитию речевого дыхания. | Самостоятельное конструирование детей по схемам. Цель: формировать умение пользоваться схемами построек. | Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику. | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представления о транспорте. Упражнение «Назови детёныша». Цель: способствовать развитию речи, обогащать словарь. | П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. «Поймай паучка». Цель: упражнять детей в подпрыгивании. | С.р. игра «Семья». Цель: стимулировать игровую деятельность детей. | ||
Работа перед сном | СКР | Беседа: «Поможем девочке найти бабушку». Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми. | ||||
Вечер | ХЭР | Беседа «Как животные готовятся к зиме». Цель: расширять экологические представления детей. Аппликация с подгруппой «Зайка» из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций. | Упражнение «Позови лисичку». Цель: формировать умение менять силу голоса, говорить громко, но не кричать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Чтение Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши...». Цель: формировать умение внимательно слушать новые сказки. Упражнение «Скачут зайки». Цель: формировать умение подпрыгивать. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Среда
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Просмотр обучающей презентации «Заяц». Цель: рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме. | Упражнение «Брошенные вещи». Цель: формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном. Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу. | Настольная игра «Кто что ест». Цель: вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные. | Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о диких животных. Консультация «Читаем сказки о животных» | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР | Наблюдение за облаками. Цель: обогащать словарь детей, развивать наблюдательность. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | П.и. «У медведя во бору». Цель: разучить слова. Настольная игра «Большой-маленький». Цель: способствовать развитию восприятия. | Помощь дворнику в уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться. | ||
Работа перед сном | ПР | Интерактивная игра «Ищем маму». Цель: закрепить знания о домашних и диких животных. | ||||
Вечер | ХЭР | Экскурсия в мини-музей Дымки в старшую группу. Цель: приобщать детей к миру искусства. | Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Цель: развивать моторику, активизировать словарь. Помощь воспитателю в изготовлении масок к сказке «Теремок». Цель: побуждать детей участвовать в создании театральных атрибутов. | Игрушки для настольного театра. Цель: способствовать развитию режиссёрской игры и воображения. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | ФР | Физминутка «Весёлые зверята». Цель: повторить слова, способствовать снятию напряжения. Д.и. «Чей хвост». Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных. Упражнение «Перебрасывание мяча». Цель: приучать работать в паре. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Четверг
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Упражнение «Что было раньше». Цель: сообщить детям сведения об их прошлом, сравнить с настоящим. Аппликация с подгруппой «Зайка» из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций. | Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются». Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами. | Настольная игра «Спрячь зайчишку». Цель: в игровой форме показать особенности поведения зайца зимой. | Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки. | |
ОД | ||||||
Прогулка | РР | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами. | П.и. «Лохматый пёс». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. | Самостоятельные игры в книжном уголке, рассматривание иллюстраций. | ||
Работа перед сном | РР | Обсуждение героев сказки «Теремок». Цель: подготовиться к инсценировке. Чтение Л. Толстой «Лиса». Цель: расширить представления о жизни лисы. | ||||
Вечер | СКР | Гимнастика пробуждения. Упражнение «Зеркало». Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение. | Внесение дидактической игры «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | Работа с коллекцией бумаг. Цель: обратить внимание детей на разнообразие бумаги, вспомнить её свойства. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | ||
Прогулка | РР | Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. Упражнение «Как мышки». Цель: формировать умение ходить и бегать на носках. Упражнение «Бросай, не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
Пятница
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | ФР | Утренняя гимнастика (комплекс № ) Беседа «Как вести себя в лесу». Цель: формировать основы безопасного поведения в лесу (не отходить от мамы, не трогать животных). | Д.и. «Скажи, где». Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя. | Самостоятельная художественная деятельность. Цель: способствовать эстетическому развитию детей. | Привлечение родителей к изготовлению масок диких животных для пополнения развивающей среды группы | |
ОД | ||||||
Прогулка | ПР СКР | Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: рассмотреть траву поздней осенью, сравнить травку с деревьями. Д.и. «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | П.и. «Подбрось – поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П.и. «У медведя во бору». Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал. | Уборка игрушек на веранде. Цель: формировать желание содержать веранду в чистоте и порядке. | ||
Работа перед сном | ХЭР | Инсценировка «Теремок». Цель: приобщать детей к театральной культуре. | ||||
Вечер | ФР РР | Гимнастика пробуждения. Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Повторное чтение «Сказки про храброго зайца - длинные уши...». Цель: привлечь детей к обсуждению сказки. | Упражнение «Самый опрятный». Цель: учить детей следить за своим внешним видом. | Настольная игра «Рассели животных». Цель: формировать умение придерживаться правил, классифицировать домашних и диких животных. | ||
Прогулка | ПР | Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: дифференциация признаков лета и осени, формировать связную речь. Упражнение «Осенние листочки». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы. | Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста на группе «Малютка» (с 1 года до 1,5 лет).
Вашему вниманию предлагается тематический план по познавательному развитию детей раннего возраста...
Календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме: Перспективный план работы по адаптации на сентябрь и октябрь для детей ГКП раннего с 1,6 до 2 лет.
Адаптация один из важных факторов при поступлении малыша в детский сад. Наша задача-как можно лучше создать условия, чтобы малыш легче перенес данный этап. Поэтому мною разработан план работы по адапт...
Календарно-тематическое планирование - младшая группа
Месяц/ТемаОРУОВДИграЯнварь«Зимние забавы»с обручем «Водители-машинки» с речевым сопровождением «Волшебные снежки» с речевым сопровождением «Снег идет» с ку...
План воспитательно - образовательной деятельности на октябрь месяц в первой группе раннего возраста календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Способствовать накоплению у детей зрительного и осязательного опыта. Формировать умения правильно называть предметы и определять их принадлежность (машины - катают, куклы - играют, посуда –готов...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Мы дружные ребята!" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Расширение представлений о себе как о члене коллектива через участие в совместных играх, развлечениях. Закрепление знаний о том, что в группе есть мальчики и девочки, имен детей группы. Воспитание дру...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Наша группа" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Познакомить детей с помещением групповой комнаты, ознакомление с элементарными правилами поведения в группе, туалетной комнате. ...
План воспитательно - образовательной работы в младшей группе по лексической теме "Что нам осень подарила? Овощи" календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Дать первичные представления о сборе урожая, огороде. Развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи: огурец, помидор, свекла, морковь, картошка. Формировать обобщающее понятие «ово...