Пальчиковые игры, как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
статья (младшая группа)

Пальчиковые игры, как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

М.В. Васильева, воспитатель

ГБДОУ детский сад №50 Колпинского района Санкт – Петербурга

Роль пальчиковых игр в развитии мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста практически неоценима. Их значимость описана во многих литературных источниках, многими исследователями.

В исследованиях В.Н. Ткаченко пальчиковые игры объясняются как своеобразные упражнения для развития мелкой мускулатуры пальцев. Они тренируют точность двигательных реакций, развивают координацию движений, помогают концентрировать внимание.

Л.И. Моурлот, Л.А. Ремезова утверждают, что пальчиковые игры – это универсальное, в первую очередь, дидактическое и развивающее средство, сущность которого состоит в том, что во время его проведения нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется.

Ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

1. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, следовательно, тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
2. Способствуют развитию творческой деятельности. Ведь руками можно «рассказывать» целые истории.
3. Активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
4. Помогают в игре формировать элементарные математические представления.
5. Учат ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.
6. Развивают память, ведь в пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи.
7. Развивают        эмоциональность,        формируют        добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком.

При работе с детьми, применяя пальчиковые игры, родителям стоит учитывать ряд правил, которые, при верном их соблюдении приводят к эффективному результату:

1. Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, необходимо, в первую очередь, проиграть её самостоятельно, и добиться четких движений руки и пальцев.
2. Перед каждой игрой необходимо эмоционально настроить ребёнка, найти способ его заинтересовать.
3. Начинать пальчиковые игры желательно с подготовки пальцев: сгибания и разгибания. При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются при предварительном показе взрослого совместно с ребёнком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе.
4. Следует добиваться, чтобы ребёнок выполнял движения кистями и пальцами с оптимальной амплитудой и нагрузкой.
5. Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые игры, и одновременно разучивать новые.
6. Необходимо применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев.
7. Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей.
8. Воспитателям ДОУ следует разучивать с детьми новые пальчиковые игры планомерно.

В контексте данного исследования, хотелось бы отметить, что выбор в пользу пальчиковых игр в качестве ведущего средства по развитию мелкой моторики младших дошкольников, пал именно потому что в силу специфики возраста, детям интереснее играть в сопровождении смешных стишков, инсценировать мини-спектакли, подражать ручной умелости взрослого под соответствующее речевое сопровождение, а не просто выполнять какие-то упражнения пальцами. Если просто показывать упражнения для развития мелкой моторики дети быстро теряют к ним интерес и эффекта от такого обучения нет.

Л.И. Тищенко, изучающий эффективность использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики, отмечает, что снизить напряжение в руках и содействовать расслаблению мышц всего тела помогают именно простые движения, такие как пальчиковые сгибы, зажимы, разжимы.

Широкий спектр пальчиковых игр предоставляет большие возможности в их выборе. Исследователями предлагаются различные способы классификации, приведем наиболее ёмкую и в тоже время компактную, на наш взгляд. Так И.В. Дворова, О.П. Рожков классифицируют пальчиковые игры следующим образом:

• пальчиковые игры без речевого сопровождения;
• пальчиковые игры с речевым сопровождением;
• народные пальчиковые игры;
• кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней;
• упражнения с пальчиками с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

Анализ литературных источников позволил нам сделать вывод о том, что наиболее эффективными занятия будут, если активно к ним привлекать родителей. Но, как правило, не все родители понимают сущность и значение развития мелкой моторики у детей, и, предполагают, что развивать её можно в любом возрасте.

Более того, большинство родителей не берут во внимание методическое сопровождение для занятий с детьми пальчиковыми играми. Представим основные рекомендации для родителей:

Рекомендации для родителей:

1. Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка;
2. Начинать или заканчивать занятия сеансом массажа кистей рук;
3. Сначала все движения взрослый выполняет руками ребёнка, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно;
4. Внимательно следить за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если он затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помочь ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.;
5. Чередовать новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходить к освоению более сложных. Выполнять определённые движения одновременно с прослушиванием стихотворения;
6. Поощрять творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения;
7. Проводить занятия эмоционально, активно, хвалите ребёнка за успехи, но не забывать, при этом, следить за его настроением и физическим состоянием.

Интересным и практически значимым опытом является работа по развитию мелкой моторики у детей Ермаковой И.А. Она предлагает широкий спектр различных по характеристики пальчиковых игр, упражнений, как самостоятельно детьми, так и совместно с родителями.

Представим некоторые из них (Таблица 1).

Таблица 1 - Серии пальчиковых игр для детей

Таким образом, развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр, является уникальным средством развития ребёнка, как в физическом, так и психическом аспекте. И, начинать занятия, для эффективности, необходимо с самого рождения ребёнка.