Проект «Сенсорное развитие детей младшего возраста посредством дидактических игр»
проект (младшая группа)

Проект

«Сенсорное развитие детей младшего возраста посредством дидактических игр»

Паспорт проекта.

Продолжительность проекта: сентябрь – март.

Тип проекта: познавательно – игровой.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, родители.

Постановка проблемы.

Проведенный мониторинг по развитию сенсорных способностей детей нашей группе показал недостаточный уровень сенсорного развития по всем показателям, преобладали в основном низкий и средний уровень. В результате проведенного исследования, возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей младшего возраста.

Актуальность проекта:

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Период первых трех лет – наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т. е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.

Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения,

развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей младшего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей.

Цель проекта:

обеспечивать накопление представлений у детей младшего возраста о форме, цвете, величине предметов, их свойствах.

Задачи проекта:

• Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;

• знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр;

• воспитывать познавательный интерес, любознательность;

• упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

• способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;

• развивать мелкую моторику рук;

• повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;

• оказание родителями помощи в изготовление дидактических игр для развития сенсорных способностей детей.

Продукт проекта:

• Игры и пособия на развитие сенсорных навыков.

• Картотека дидактических игр по сенсорному развитию.

• Методические рекомендации для родителей по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания и созданию условий проведения дидактически игр.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта и сроки реализации:

1 этап – подготовительный (сентябрь);

2 этап – основной (октябрь – февраль);

3 этап – заключительный (апрель).

Подготовительный этап:

• Знакомство с темой проекта.

• Изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей младшего возраста в соответствие с ФГОС.

• Диагностика уровня сформированности представлений у детей о цвете, форме, размере.

• Анализ полученных результатов, выводы.

• Проведение анкетирования родителей "Роль сенсорной культуры в жизни ребёнка".

• Составление перспективного плана работы с детьми.

• Создание условий для эффективного использования игр;

Основной этап:

Работа с детьми:

1. Образовательная деятельность:

по познавательному развитию:

• «В гости к героям мультфильмов»

• «Спрячь зайчика под ёлочкой»

• «Длинная – короткая»;

• Беседа с детьми «На какую фигуру похож предмет».

художественно – эстетическому развитию:

• «Птички»

• «Зайчик»

• «Цветные шарики»

• «Дымковские лошадки»

• «Цветы для мамы» и другие.

по речевому развитию:

• Отгадывание загадок на тему: «Геометрические фигуры», «Загадки на цвета».

• Чтение и заучивание считалок, скороговорок, пословиц и поговорок на данную тему.

2. Совместные игры с песком и водой во время прогулки и в группе в центре «Вода и песок».

3. Дидактические игры:

Для зрительного восприятия (цвет, форма, величина) например:

• «Закрой окошко в домике»;

• «Собери бусы»;

• «Жучки и листики»;

• «Найди цветочек для пчёлки»;

• «Цветы и бабочки»;

• «Найди фрагмент» и т. д.

Для слухового восприятия (слуховое внимание, тембр, динамика, речевой слух):

• «Постучим – погремим»;

• «Кто как кричит?» и т. д.

4. Игры:

• с цветным конструктором;

• с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме;

• с матрешками;

• геометрическими вкладышами;

• с палочками Кюизенера;

• с блоками Дьенеша;

• мозаика;

• пазлы.

5. Самостоятельные игры малышей.

Перспективный план работы с детьми по сенсорному воспитанию

(младшая группа)

Работа с родителями:

Сентябрь

1. Родительское собрание «Сенсорное развитие ребёнка» (мастер – класс)

2. Консультация «Развитие сенсорных способностей у детей 3 - 4 лет».                  Ноябрь

3. Беседы о роли развивающих игр для малышей. Декабрь

4. Наглядная информация: папки-передвижки.

«Дидактические игры по сенсорике для детей 2- 4 лет»

«Дидактические игры, развивающие восприятие формы»

«Дидактические игры на целенаправленное восприятие цвета».

«Игры, развивающие цветовое восприятие».

Октябрь-Март

5. Привлечение к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей в течение всего проекта

Заключительный этап.

Результаты проекта:

1. В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; (фото предметно – развивающей среды).

Мною были изготовлены:

- игры и пособия:

o «Коврик для Кота Леопольда»

o «Цветные феечки»

o «Книжка - малышка»

o «Волшебный слонёнок»

o «Божьи коровки»

o Лэпбук «Изучаем цвет»

o и другие.

- картотека дидактических игр по сенсорному восприятию.

- перспективное планирование дидактически игр и упражнений по сенсорному развитию для детей 3 - 4 лет.

2. Родители получили:

o методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания.

o методические рекомендации по созданию условий проведения дидактическихигр в домашних условия.

o консультацию «Развитие сенсорных способностей у детей 3 - 4 лет».

o памятки для родителей «сенсорное развитие детей 3 – 4 лет».

В ходе проекта родителями были изготовлены дидактические игры:

o «Спрячь колобка»

o «Собери в корзину»

o «Собери по цвету»

o «На какую фигуру похож предмет»

o «Высокий - средний – низкий»

o «Спрячь птичку»

o «Заплатки. Подбери фигуру»

o «Какой краской нарисовано».

3. Поведено итоговое мероприятие - совместное развлечение детей и родителей «Воздушные шарики».

4. У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию.

Проект поспособствовал развитию сенсорно – математических представлений, закрепил представления о геометрических формах, времени, основных цветах и положении в пространстве. Разнообразные ситуации, применяемые в данном проекте, у воспитанников пробуждали интерес, любознательность, внимание.

Перспективы развития проекта:

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов;

• Дополнение системы дидактическими играми и материалами;

• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию

Список литературы.

1. Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. - Ярославль: Академия развития, 2007;

2. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» - М.: Просвещение 2005;

3. Петрова И. В. Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. – М.: «Сфера», 2012.

4. Пилюгина В. А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. – М.: просвещение. АО «Учеб. мет» 1996.