Тема «Звуки разные нужны, звуки всякие важны»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Тема «Звуки разные нужны, звуки всякие важны»

 Форма проведения: Заседание научного совета.

Цель: Расширять представления детей о разнообразии звуков природного и искусственного характера.

Задачи:  

•        Использовать ранее полученные знания и опыт детей для решения познавательных и практических задач,

•        способствовать развитию общих познавательных способностей детей,

•        развивать монологическую речь.

Ход

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я открываю заседание научного совета по теме «Звуки разные нужны, звуки всякие важны». (Звучит музыка.)  Что вы слышите? Правильно, это музыкальные звуки. Мы с вами живем в мире звуков, таких разных и не похожих друг на друга.  Как вы думаете, а звук можно увидеть? Нет, но когда мы его слышим, то можем мысленно представить ту или иную картину. (Дети слушают звуки природы и определяют их.) Как можно эти звуки назвать одним словом? (Звуки природы.) А сейчас закройте глаза и послушайте другие звуки. Какие звуки вы сейчас слышали, как их можно назвать одним словом? (Неприродные звуки или звуки рукотворного мира.) Одни звуки нам нравятся, другие нет. Сейчас я хочу предложить вам найти звуки, приятные для слуха.  А еще есть звуки, которые не очень приятны для человека, попробуйте их найти в окружающей среде. Как вы думаете, приятны ли звуки плача, крика, стона от боли? Звуки грозы и сломанной ветки? Звуки бури и урагана? От таких звуков нам хочется убежать или спрятаться. Эти звуки нас предупреждают об опасности.  Скажите, а какие органы нам помогают слышать звуки? Как вы думаете, в живой природе слышать может только человек? На этот вопрос подробнее могут ответить члены нашего Научного совета. Слово предоставляется:

1-е выступление: ребенок

Большинство животных тоже слышат звуки, но делают это по-разному. Заяц поворачивает свои длинные уши в разные стороны. Мы знаем, что чем больше уши, тем больше звуков они ловят. Но есть звери с ушами большего размера, чем их тело. Их называют ушастый еж, ушастая лисица. Звери охотятся ночью, когда плохо видно, зато с такими ушами хорошо слышно. (Рассказ сопровождается показом иллюстраций животных.)

2- выступление: ребенок

Я расскажу о летучих мышах. (Показ иллюстрации.) У них необыкновенно тонкий слух и слышат они по-особенному. Они издают особенные звуки, которые наши уши услышать не могут, – ультразвуки. Эти звуки «убегают», ударяются о разные предметы и возвращаются, как эхо, обратно к летучей мыши. Так животные узнают, где находится пища. Если летучей мыши закрыть глаза, она все равно будет хорошо летать, а если закрыть уши, она станет беспомощной.

3-е выступление ребенок

 Многие насекомые вообще ничего не слышат. Но некоторые бабочки и кузнечики кое-что слышат, но уши у них находятся на ногах (у кузнечиков) или на брюшке (у ночных бабочек). У рыб «уши» находятся на боках.

Музыкальный руководитель: Спасибо, уважаемые члены Научного совета за интересные выступления.

Итак, мы выяснили, что звуки живут везде: и вокруг нас, и в нас самих. Всем нам природа подарила способность издавать звуки, по которым мы узнаем друг друга, даже если не видим. У каждого из нас – свой неповторимый голос.

Давайте поиграем.

 (Проводится игра «Узнай по голосу». Дети закрывают глаза. Один из них что-нибудь произносит, остальные должны узнать, кто говорит.)

На этом наше заседание закрывается.