прогулки
материал (старшая группа)

СЕНТЯБРЬ

ПРОГУЛКА №1

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.

Наблюдение за продолжительностью дня

Педагог замечает, что солнце светит ярко, долго (как солнце грело летом и как греет теперь?); он обращает внимание детей на ежедневный путь солнца (осмотр участка утром и вечером), в какой стороне оно всходит, где садится; отмечает расположение солнца по освещенности окон и участка.

Приметы: чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима; солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Осенью серенькое утро, красненький денек»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

                Ходит осень по дорожке,

                Промочила в лужах ножки.

                Льют дожди, и нет просвета.

                Затерялось где-то лето.

                Ходит осень, бродит осень,

                Ветер с клена листья сбросил.

                Под ногами коврик новый –

                Желто-розовый, кленовый.

                В. Авдиенко

Загадки:

В этот месяц, что ни год, в школу тянется народ:

Золотой шуршит листвою, ярких астр букет несет.

                И. Мазин

Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг. (Сентябрь.)

Дидактическая игра «Придумай сам».

Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Ход игры. Воспитатель (или водящий) предлагает выбрать каждому ребенку по одному предмету (кубик, шишка, листик, камешек, полоска бумаги, крышечка) и пофантазировать: на что похожи предметы? Как можно поиграть ими?

Подвижная игра «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку.

Ход игры. Ведущий называет любые слова (рыба, самолет, дерево…). Если то, что названо, может летать, дети поднимают руки вверх, если не летает – руки не поднимают. В конце игры отмечается самый внимательный ребенок.

Подвижная игра «Совушка».

Цели: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

Ход игры. Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает, всё оживает». Дети свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно педагог произносит: «Ночь наступает, всё замирает, сова вылетает». Все дети должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала большее число играющих.

Труд на участке, индивидуальная работа*. Приведение в порядок территории участка. Работать при этом слаженно, доводить начатое дело до конца.

ПРОГУЛКА №2

Цели: развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы.

Наблюдение за погодой

Педагог и дети поворачиваются к солнышку, протягивают руки, греют их. Педагог просит охарактеризовать погоду, используя в речи как можно больше прилагательных (осенью ночи становятся прохладными, а день еще теплый); отмечает вместе с детьми по термометру температуру воздуха и разницу температур утром и в дневное время, записывает ее.

Наблюдение за изменением температуры
в течение дня

– На вечерней прогулке сравнить температуру воздуха по термометру с утренней, подумать, почему она стала выше (солнце нагрело воздух).

Приметы: много желудей в сентябре на дубе – к лютой зиме; багровые зори – к ветру.

Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит и рвет, и льет, и снизу метет»; «Осень велика – зима долга».

Стихотворение:

Потемнели ветви, от воды туман,

Гонит тучи ветер из холодных стран.

Осень на излете, лес промок насквозь,

Клюкву на болотах ищет старый лось.

А. Степанов

Загадка:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я … (осень).

Дидактическая игра «Найди себе пару».

Цели: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти себе пару. Для этого один из детей говорит слово, а другой отзывается, произносит похожее слово, например: петрушка – пеструшка. Дети, составившие пару, отходят в сторону и придумывают слова, близкие по звучанию (машина – шина, носок – песок), но отвечать должен тот ребенок, который подбирал рифму.

Подвижная игра «Меняемся местами».

Цели: учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость.

Ход игры. В центр площадки кладется длинный шнур. Дети делятся на две команды, каждая занимает свою половину площадки. По сигналу «Беги!» дети разбегаются по своей части площадки, а по сигналу «Меняйтесь!» команды меняются местами. Поощряется команда, которая в полном составе первой перебежала на другую сторону площадки, то есть поменяла свое место.

Труд на участке. Сбор сухих веточек.

Опыт «Солнце высушивает предметы».

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Ход опыта. Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песочек в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. Потрогать кирпичи, из которых выстроено здание детского сада, на солнечной и теневой сторонах.

Вывод: солнце нагревает предметы.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.

Ход игры. Воспитатель выкладывает на участке 6–8 обручей в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок в колонне и т. д. Побеждает команда, которая быстро и правильно (не оступившись ни разу) переберется «на другой берег реки». Игра повторяется 2–3 раза.

Труд на участке*. Уборка листьев и веточек.

ПРОГУЛКА №3

Цели: расширять представления о многообразии живой и неживой природы; учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, видеть многообразие примет осени.

Наблюдение за туманом

– Что такое туман? (При густом тумане ничего не видно, как будто разлит кисель; чем дальше предметы, тем более расплывчаты их очертания.) Сравнение впечатлений на прогулке (предметы видны чуть четче, потому что находятся ближе и рядом с землей; при восходе солнца туман садится и совсем опускается на землю). Педагог рассказывает, что туман – это природное явление, когда от перепадов температуры частицы влаги повисают над землей, а при нагреве воздуха солнцем влага опускается на почву – туман проходит.

Труд на участке. Работа в цветнике: назвать цветы, части цветка, условия, необходимые для роста и развития растения; рассмотреть семена у некоторых цветов (бархатцы, циннии, космея), уточнить названия семян; обратить внимание на разное количество семян у разных растений, на их форму и различные приспособления к распространению.

Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде; теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «Холоден сентябрь, да сытен»; «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь».

Стихотворение:

ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

        Уходит тихо лето, одетое в листву,

        И остаются где-то во сне иль наяву:

        Серебряная мушка в сетях у паука,

        Невыпитая кружка парного молока

        И ручеек стеклянный, и теплая земля,

        И над лесной поляной жужжание шмеля.

Загадки:

Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.)

Малые детки сидят на ветке,

Как подрастут – на землю упадут. (Семена.)

Дидактическая игра «Найди себе пару».

Подвижная игра «Замри!».

Цель: учить понимать схематические изображения позы человека.

Ход игры. Ведущий объясняет детям правила, согласно которым все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего: «Раз, два, три, замри!» – остановиться. Произнеся эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны принять ту же позу. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Дидактическая игра «Что где растет?».

Цели: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Ход игры. Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: яблоня, груша, малина, мимоза, ель, саксаул, облепиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.

Если дети справились успешно, можно деревья перечислять быстрее: слива, осина, каштан, кофейное дерево, рябина, платан, дуб, кипарис, алыча, тополь, сосна.

В конце игры подводится итог, кто больше всех знает деревьев.

Подвижная игра «Найди себе пару» (с бегом).

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов.

Ход игры. Воспитатель раздает детям разноцветные флажки по количеству играющих (нечетное количество). По сигналу воспитателя дети бегают; при звуке бубна ищут пару по цвету флажка и берутся за руки. В итоге игры один ребенок останется без пары, он и выходит из игры.

ПРОГУЛКА №4

Цели: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; учить делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе (стало ночью прохладно – появилась роса, пригрело солнце – роса испарилась); учить называть растения, которые растут на огороде.

Наблюдение за росой

Красивые серебристые капельки лежат на траве и земле. (Нужно потрогать и определить, на что похожа роса.) Роса – это капельки влаги, которые за ночь собираются на поверхности растений и почвы; при попадании солнечных лучей они переливаются всеми цветами радуги, как драгоценные алмазы; через некоторое время влага испаряется, роса пропадает.

Наблюдение за растениями на огороде

Вопросы: Что изменилось на огороде? Что здесь выращивают? Какие овощи были посажены? Что можно из них приготовить? Все ли растения есть на грядках? Если некоторые уже убраны, то какие? (Картофель, кабачки, болгарский перец.) Какие овощи еще дозревают? (Томаты, баклажаны.)

Приметы: ночью был иней – к ветру; роса ночью выпала обильно – не будет ни грозы, ни ливня; много одежек на луковицах – быть холодной зиме.

Поговорки и пословицы: «От сентября к лету поворота нету»; «Срубили кусты – прощай, птицы!»; «Лук от семи недуг».

Стихотворение:

ОГОРОД

      Осенью нас согревают                В огороде поспевают

      Солнца желтого лучи.                Разные овощи.

Загадки:

Утром бусы засверкали, всю траву собой застлали.

А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем. (Роса.)

Неказиста, шишковата, а придет на стол она –

Скажут весело ребята: «Ну рассыпчата, вкусна!» (Картофель.)

Дидактическая игра «Что это такое?».

Цель: учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель стоит в центре круга. Он кладет предмет (или предметы) в середину круга и предлагает ребятам подумать, на что он (они) похож (и). Затем педагог бросает мяч кому-либо из детей. Этот ребенок должен ответить, остальные ребята дополняют ответ ребенка.

Подвижная игра «Дети и волк».

Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Ход игры. Выбирается волк (водящий). Остальные дети имитируют движения (собирают в лесу землянику и грибы). Дети говорят:

        Дети по лесу гуляли, землянику собирали,

        Много ягодок везде – и на кочках, и в траве.

        Но вот сучья затрещали…

        Дети, дети, не зевайте, волк за елью – убегайте!

Дети разбегаются, «волк» их ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.

Дидактическая игра «Земля, вода, огонь».

Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

Ход игры. Играющие становятся в круг, в середине круга – ведущий. Он бросает мяч ребенку, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, огонь, воздух. Если ведущий скажет «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать животное, обитающее в этой среде; при слове «огонь» – отбросить мяч. Тот, кто ошибся, выходит из игры.

Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем».

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Ход игры. Водящий выходит за дверь. Оставшиеся дети договариваются, какие движения будут выполнять. Потом приглашают водящего. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали?»

Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».

Если водящий отгадал выполняемое детьми движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать, он снова водит.

Труд на участке. Сбор засохших растений, подготовка грядок к перекопке.

ПРОГУЛКА №5

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, расширять знания о небесных светилах.

Наблюдение за небом

Как меняется цвет неба осенью? (Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям становится светлее. Его стало как бы больше из-за того, что многие деревья начали терять листву и сквозь их ветви просматривается небо.)

– Что (кроме облаков) видно на небе днем и ночью? (Небесные светила: днем – Солнце, ночью – Луна и звезды.)

– Расскажите о красоте вечернего неба. Сколько красок на небе при заходе солнца? Что вы наблюдаете, когда вечером идете домой? (Солнце садится за горизонт, звезд и Луны еще не видно.)

– Что вы знаете о ночных небесных светилах?

Приметы: на небе несколько дней подряд видны белые облака – к похолоданию; ночное небо звездное – будет солнечная погода; луна в тусклой дымке – к ненастью.

Поговорки и пословицы: «Холоден батюшка сентябрь, да кормить горазд»; «Сентябрь без плодов не бывает».

Загадки:

Махнула птица крылом

И покрыла весь свет черным пером. (Ночь.)

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут над тобой и надо мной.

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой. (Небо.)

Стихотворение:

        Вот и лето прошло, пролетело,

        Сколько радости было в нем!

        Сколько счастья, тепла и света

        Было в радостном лете том.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Цели: закреплять знания признаков разных времен года, умение четко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель называет время года: «Осень». Затем перечисляет признаки разных времен года (птицы улетают на юг; расцвели подснежники; пожелтели листья на деревьях; идет уборка урожая; падает пушистый белый снег).

Дети называют признак и объясняют, почему он лишний.

Подвижные игры «Замри!», «С кочки на кочку».

Дидактическая игра «Что это такое?».

Опыт «Свойства мокрого песка».

Цель: познакомить со свойствами песка.

Материал: песок, формочки.

Ход опыта. Засыпать сухой песок в формочки, перевернуть их, посмотреть, что получится. Просыпать песок струйкой на ладонь. Затем песок намочить и проделать те же операции.

Вывод: мокрый песок может принимать любую нужную форму, пока не высохнет. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, мокрый песок слипается.

ПРОГУЛКА №6

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.

Наблюдение за солнцем

Наблюдение за теплыми лучами солнца (зарядиться энергией солнца). Каково значение солнца для живых организмов? Что будет, если солнце внезапно погаснет?

Опыт «Радуга».

Цель: познакомить с радугой как с природным явлением.

Материал: таз с водой, зеркало.

Ход опыта. Видели ли вы когда-нибудь радугу после дождя? А хотите посмотреть на радугу сейчас?

Воспитатель ставит зеркало в воду под небольшим углом. Ловит зеркалом солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене радуга. Вода выполняет роль призмы, разлагающей белый цвет на его составляющие. На что похоже слово «радуга»? Что такое «дуга»? Какая она? Покажите дугу руками. С земли радуга напоминает дугу, а с самолета она кажется кругом.

Примета: солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится.

Поговорки и пословицы: «Батюшка сентябрь не любит баловать»; «В сентябре держись крепче за кафтан».

Стихотворение:

СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ

        Раньше всех на свете солнце встало,

        А как встало – принялось за дело:

        Обошло всю землю. И устало,

        Отдыхать за темным лесом село.

        Если вдруг найдешь его в лесу ты,

        Там, где на траве туман и сырость,

        Не буди: у солнца сон – минуты,

        Не шуми: весь день оно трудилось.

Дидактическая игра «Не ошибись!».

Цели: развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток (или действия детей). Дети должны ответить одним словом: «Завтракаем» или «Умываемся» (или назвать часть суток).

Подвижная игра «Не дай мяча водящему».

Цель: развивать быстроту движений, ловкость.

Ход игры. В центре круга находятся 2–3 водящих. Стоящие вне круга дети перебрасывают мяч друг другу во всех направлениях, а водящие стараются его поймать. Если это удается, то водящий выходит из круга. Водящим становится тот ребенок, при броске которого был пойман мяч.

Наблюдение за заходящим солнцем

Вечером солнце не так сильно печет, становится прохладней, его лучи только скользят по поверхности земли, не нагревая ее. Что делали летом дети после детского сада? А сейчас? (Стало раньше темнеть, мы идем домой.)

Подвижная игра «Кот на крыше».

Цель: развивать у детей ритмичную, выразительную речь, координацию движений, автоматизировать произношение звука [ш] в связном тексте.

Ход игры. На стуле или скамеечке сидит с закрытыми глазами один из играющих – водящий. Он «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя пальцем, говорят хором вполголоса:

                Тише, мыши, тише, мыши!

                Кот сидит на нашей крыше.

                Мышка, мышка, берегись

                И коту не попадись!

После этих слов «кот» просыпается, говорит «мяу», вскакивает и гонится за «мышками». «Мышиная норка» отмечена чертой. «Кот» не имеет права забегать за черту. Пойманная «мышь» становится «котом».

ПРОГУЛКА №7

Цель: формировать у детей представление о том, как ветер образует  облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия.

Наблюдение за облаками

– Что вы видите на небе? (Облака.) Как можно сказать, какое небо сегодня? На что похожи облака? С чем их можно сравнить? Посмотрите: облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?

Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут. (Облака.)

Воспитатель вопросами помогает детям понять переносный смысл слов: «Почему про облака говорят, что они бегут, летят, плывут? Какой силы ветер, если облака плывут? А если летят? Как сегодня движутся облака? Они бегут или плывут? Сделайте вывод, какой силы ветер сегодня».

Определение количества облаков на глаз, характеризуя небо словами «ясное», «облачное», «пасмурное»; направление движения облаков относительно неподвижных предметов: высоких деревьев, столбов, углов зданий. Наблюдение за тем, как облако медленно передвигается, постепенно увеличивается и, меняя форму, превращается в массу, похожую на вату, или же наоборот, уменьшается и «тает». Фантазирование «На что похожи облака?».

Приметы: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; облака движутся с юга на север – к ненастью.

Поговорки и пословицы: «В сентябре прохладно, да сытно»; «В сентябре и лист на дереве не держится».

Стихотворения:

ОБЛАКА

                Облака, облака – кучерявые бока,

                Облака кудрявые, целые, дырявые,

                Легкие, воздушные, ветерку послушные.

                        С. Михалков

ОБЛАКО

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Подвижные игры «Не дай мяча водящему», «Кот на крыше».

Дидактическая игра «Мое облако».

Цель: развивать воображение, образное восприятие природы.

Ход игры. Дети садятся на одеяла или на корточки, рассматривают небо и плывущие облака. Воспитатель предлагает пофантазировать и рассказать, на что похожи облака, куда они могут плыть.

ПРОГУЛКА №8

Цели: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Наблюдение за воздухом, ветром

Наблюдение за окружающим пространством. Без чего мы не можем жить? (Без воздуха.)

– Вспомните свойства воздуха.

Взять пустой пакет, затем надуть его.

Вывод: в человеке тоже есть воздух.

Опыт «Буря».

Цель: доказать, что ветер – это движение воздуха.

Ход опыта. Дети делают парусные кораблики. Опускают их в емкости с водой. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Большие корабли тоже движутся благодаря ветру.

Вопросы: Что происходит с корабликом, если нет ветра? А если ветер очень сильный? (Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее кораблекрушение.)

Вывод: ветер – это движение воздуха.

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – к дождю; облака движутся против ветра – к холоду.

Поговорки и пословицы: «Лето со снопами, а осень с пирогами»; «Осень студит воду».

Стихотворение:

        Унылая пора! Очей очарованье!

        Приятна мне твоя прощальная краса –

        Люблю я пышное природы увяданье,

        В багрец и золото одетые леса…

                        А. Пушкин

Загадка:

Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.

Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. (Воздух.)

Дидактическая игра «Что это значит?».

Цель: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

Ход игры. Педагог спрашивает детей: «Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?» Дети объясняют словосочетания.

Свежий ветер – прохладный. Свежая рыба – недавно выловленная, неиспортившаяся. Свежая рубашка – чистая, выглаженная, выстиранная. Свежая газета – новая, только что купленная. Свежая краска – незасохшая. Свежая голова – отдохнувшая. Глухой старик – тот, кто ничего не слышит. Глухая ночь – тихая, безлюдная, темная. Глухой лай собак – отдаленный, плохо слышимый.

Подвижные игры «Замри!», «Не дай мяча водящему».

Опыт «В почве есть воздух, в воде есть воздух».

Цель: закреплять представление о том, что в почве и воде есть воздух.

Ход опыта. Взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и соломинку: один конец соломинки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.

Вывод: мы выдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.

Опыт «Воздух невидим».

Цель: познакомить со свойствами воздуха (не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха); развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

Ход опыта. Воспитатель предлагает взять (последовательно) ароматизированные салфетки, корки апельсина, чеснок и почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

Вывод: воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

ПРОГУЛКА №9

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников
(по стволам, по листве)

– Покажите и охарактеризуйте ствол дерева. Для чего он нужен растению? (Служит местом прикрепления и опоры для веток, листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) Рассмотреть различные по структуре стволы (береза, ива, тополь), найти отличия. Потрогать стволы руками. (У ивы он с большими бороздами, у тополя, наоборот, гладкий, у березы – самый приметный – белый с черными пятнами.)

Педагог обращает внимание на красоту осенних красок, побуждает самостоятельно находить красивое в природе. Рассматривание листьев.

Вопросы: Какую функцию несет лист в растении? (Лист – орган воздушного питания и дыхания растения, он состоит из листовой пластинки и черешка, которым он прикрепляется к стеблю; есть листья, у которых нет черешков, и они прикрепляются к стволу пластинкой – это сидячие листья.) 

Педагог обращает внимание, что поверхность листовой пластинки у различных деревьев разная: у дуба, например, лист гладкий, твердый; у березы – шершавый.

Приметы: осенью листопад пройдет скоро – ожидай крутой зимы; преждевременное падение листьев – к ранней зиме.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Стихотворение:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Загадки:

В дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Летают, кружатся, на землю ложатся,

С земли не встают, и тут пропадут. (Листья.)

Дидактические игры «Что где растет?», «Что это значит?».

Подвижная игра «Пятнашки».

Цель: развивать быстроту движений, ловкость.

Ход игры. Водящий получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала «Лови!» дети разбегаются по площадке, а водящий  старается  догнать кого-либо из играющих и коснуться рукой (то есть запятнать). Пойманный отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подает команду: «Стой!» Игра останавливается, подсчитывается количество пойманных, выбирается новый водящий.

Подвижная игра «Узнай растение».

Цель: учить находить растение по названию.

Ход игры. Воспитатель называет дерево (кустарник), а дети находят его и дотрагиваются до дерева рукой. Кто первый находит, тот получает фишку.

Труд на участке. Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария и занятий ручным трудом.

ПРОГУЛКА №10

Цели: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы приспособления к условиям окружающей среды).

Наблюдение за насекомыми, местами их скопления

Педагог обращает внимание детей на отсутствие насекомых на улице.

Вопрос: Почему они исчезли?

Предлагает поискать насекомых на участке. (Под камнями – скопления жуков, а в щелях – спрятавшихся бабочек; в сухой листве найти сухие свернутые листья, которые висят на концах веток. Они опутаны паутиной, а внутри – белые коконы. В них зимуют маленькие гусеницы бабочки.)

– Почему спрятались насекомые? (Стало холодно, почва охладела, травы увяли. Питаться насекомым нечем – и они прячутся, засыпают на зиму, чтобы не замерзнуть.)

– Ребята! «Не обижайте муравья, его обидеть просто, ведь муравьи – они совсем, ну очень маленького роста!»

Приметы: появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени – на суровую зиму.

Поговорка: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворение:

РАЗГОВОР С ПЧЕЛОЙ

        Меня ужалила пчела,

        Я закричал: «Как ты могла?!»

        Пчела в ответ: «А как ты мог

        Сорвать любимый мой цветок?

        Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:

        Я берегла его на уж-жин!»

Загадки:

Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела.)

На вид, конечно, мелковаты, но все, что можно, тащат в дом,

Неугомонные ребята – вся жизнь их связана с трудом.

(Муравьи.)

Дидактическая игра «Насекомые».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры. Дети  становятся  в  круг,  ведущий называет насекомое (муха) и передает мячик соседу, тот называет другое насекомое (комар) и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Ведущий говорит: «Летающее насекомое – бабочка» – и передает маленький мячик соседу, тот отвечает: «Комар». И т. д. После того как мяч оказывается вновь в руках  у ведущего, тема игры меняется. К примеру, ведущий называет: «Прыгающее насекомое». Игра продолжается.

Подвижная игра «Кот на крыше».

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

ПРОГУЛКА №11

Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелетных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц

Птицы собрались в стаи, стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.

Вопросы:

– Почему же птицы улетают и почему улетают не все птицы? (Осенью птицы улетают в теплые края на зимовку. Они летят неспешно, делая большие остановки. В первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые задерживаются.)

– Чем питались птицы летом, чем кормили своих птенцов? (Осенью стало холодно, насекомые исчезли, они были основным кормом птиц.)

Приметы: осенью птицы летят низко – к холодной зиме, высоко – к теплой; поздний отлет птиц – к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером гордится»; «Всякая птица своим клювом сыта».

Стихотворение:

ЖУРАВЛИ

Загадки:

Всех прилетных птиц черней, враг личинок, друг полей,

Взад-вперед по пашням вскачь, а зовется птица… (грач).

Как лиса среди зверей, эта птица всех хитрей,

Прячется в зеленых кронах, а зовут ее … (ворона).

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы).

Цель: закреплять знания о многообразии птиц.

Ход игры. Педагог называет птиц вперемешку, кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши. (Воробей, лебедь, муха, ворона и т. д.)

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Цель: развивать ловкость, гибкость.

Ход игры. Выбираются «волк» и «пастух», остальные дети – «гуси». На одной стороне площадки стоят «гуси», сбоку – логово «волка». «Пастух» выгоняет «гусей» пастись на луг, затем говорит: «Гуси-гуси!»

«Гуси» останавливаются и хором отвечают: «Га-га-га!»

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да, да, да!

Пастух. Так летите, как хотите, только крылья берегите!

«Гуси» летят через луг домой, а «волк», услышав «гусей», выбегает, стараясь их поймать. Пойманных «гусей» «волк» уводит в логово.

Наблюдение за вороной

Педагог обращает внимание детей на ворону и рассказывает о ней. Ворона – всеядная птица. Она поедает различных насекомых (жуков, муравьев), моллюсков, а также грызунов, птенцов, яйца различных птиц, ящериц, лягушек, рыб. Из растений ворона предпочитает зерна культурных злаков, семена ели, вьюнка полевого, птичьей гречихи и т. д. Состав кормов существенно меняется по сезонам года. Зимой она питается в основном отбросами.

Это частично оседлая, частично – перелетная птица. Особенно большими стаями они скапливаются в крупных городах, где образуют смешанные с грачами и галками стаи. Как правило, ночь они проводят в центре города – в парках и на крышах зданий, а на день вылетают кормиться на окраины города и в его окрестности.

Примета: вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению.

Подвижная игра «Голуби».

Цель: упражнять детей в произношении звуков [л] и [р].

Ход игры. Дети  выбирают  «ястреба» и «хозяйку», остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» «Голуби» разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули!» «Голуби» слетаются к «хозяйке». Тот, кого поймал «ястреб», сам становится «ястребом», а прежний «ястреб» – «хозяйкой».

ПРОГУЛКА №12

Цели: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Наблюдение за дождем

Летом дождь был сильным, но непродолжительным, теплым, осенью дождь моросящий, холодный, затяжной. В такой дождь животные и птицы прячутся в укрытия, люди под зонтиками спешат под защиту зданий и навесов.

Приметы: дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний – из ясени»; «Вешний дождь растит, осенний – гноит».

Стихотворения:

ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ

ДОЖДИК

Загадки:

Он пришел, наполнил кадки, поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал, на крыльце потанцевал.

Побродил по крыше вволю и ушел по лужам в поле. (Дождь.)

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

Ход игры. Дети образуют круг. Педагог называет звук и просит детей придумать слова, в которых встречается этот звук. Один из играющих бросает кому-либо мяч. Поймавший должен сказать слово с условленным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход.

Подвижная игра «Повар».

Цели: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Ход игры. Дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом, у него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:

        Будем в повара играть, никому нельзя зевать,

        Если повар будешь ты, то скорей кругом иди.

После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спинами друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу. Кто первый обойдет в противоположных направлениях круг, тот выигрывает и становится водящим.

Дидактическая игра «Ищи».

Цель: упражнять детей в употреблении прилагательных, согласованных с существительными.

Ход игры. Дети должны в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета (или одинаковой формы, или из одного материала). По сигналу воспитателя один ребенок начинает перечислять предметы, другие дети дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

ПРОГУЛКА №13

Цели: обучать сравнивать семена растений; воспитывать интерес к изучению растений.

Сравнение семян растений

Сбор семян растений (береза, тополь). Нахождение различий. Определение способов распространения семян.

Примета: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко падает».

Загадки:

Без рук, без ног, но двигается.

Дышит, но не говорит, питается, а рта нет. (Растение.)

Летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

Дидактическая игра «Да или нет?».

Цель: закреплять знания детей осенних примет.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Подвижные игры «Узнай растение», «Повар».

Опыт «Летающие семена».

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

Ход опыта. Дать детям по одному «летающему» и по одному «нелетающему» семени. Предложить поднять руки как можно выше и одновременно выпустить оба семени из рук (например, фасоль и семена клена, березы).

Вывод: семена имеют различные приспособления для полета, ветер помогает семенам перемещаться.

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

ПРОГУЛКА №14

Цели: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян); учить анализировать, делать выводы; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями

Рассматривание многолетних и однолетних растений. Сравнивание их между собой. (Однолетние растения – это в основном травы, которые за один сезон –  от весны до осени – успевают отцвести и дать семена, затем они засыхают. Многолетние – деревья и кустарники, многие травянистые растения. Деревья и кустарники отцветают, приносят плоды и семена, а к осени только сбрасывают листву. У многолетних трав осенью отмирают наземные части, корень же остается в земле зимовать, для того чтобы весной дать жизнь новому растению.)

Опыт «Потребность растений в воде».

Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растения.

Ход опыта. Из букета выбирается один цветок, нужно оставить его без воды. Через некоторое время сравнивают цветок, оставшийся без воды, и цветы в вазе с водой: чем они отличаются? Почему это произошло?

Вывод: вода необходима растениям, без нее они погибают.

Приметы: ива рано инеем покрылась – к долгой зиме; ветки ели и сосны опускаются вниз – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Срубил дерево – посади два»; «Один человек оставляет в лесу след, сотня – тропу, тысяча – пустыню».

Загадки:

Она под осень умирает и вновь весною оживает,

Иглой зеленой выйдет к свету, растет, цветет все лето.

Коровам без нее – беда: она их главная еда. (Трава.)

Малые детки сидят на ветке,

Как подрастут – на землю упадут. (Семена.)

Стихотворение:

ДЕРЕВЬЯ

        Деревья – украшение нашей земли,

        Без них не живут муравьи, соловьи,

        Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

        Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Дидактическая игра «Придумай сам».

Цель: обучать детей правильному составлению предложений с заданным количеством слов.

Ход игры. Даны опорные слова: осень, листопад, снег, снежинки. Нужно составить предложение из 3, 4, 5 слов. Ребенок, первым составивший предложение, получает фишку.

Подвижная игра «Не замочи ног».

Цели: развивать координацию движений; учить выполнять двигательные задания, формировать стремление к достижению цели.

Ход игры. Две команды, в руках у одной части команды – по две дощечки. По команде воспитателя: «Вперед!» – каждый ребенок должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечки второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает та команда, которая первой перейдет «болото».

Дидактическая игра «Ищи».

ПРОГУЛКА №15

Цель: продолжить знакомство детей с многообразием растительного мира.

Наблюдение за цветником

Вопросы: Что изменилось на клумбе? Назовите знакомые цветущие растения и покажите их. Педагог объясняет детям, что такие растения, как петунья, настурция, львиный зев, растут и цветут только одно лето, поэтому они называются однолетними. Растения, чьи корни зимуют в земле, называются многолетними (ирисы, пионы, лилии). Сбор семян для будущего года. Сравнение семян (разных по строению, размерам и по цвету).

Приметы: если с дерева лист нечисто упадет – будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать холодной зимы.

Поговорки и пословицы: «Весна красна цветами, а осень – снопами»; «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна».

Стихотворение:

ЦВЕТЫ

        Возле речки, на пруду, на поляне и в саду –

        Всюду выросли цветы небывалой красоты.

Загадки:

        Меня назвали царицей цветов

        За запах, за цвет моих лепестков.

        Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,

        Но кто не простит мне колючих шипов! (Роза.)

        Цветок с лепестками различной окраски,

        С красивым названьем... (анютины глазки).

Русская народная игра «Маргаритки».

Цели: закреплять знания о цветах; упражнять в беге с увертыванием.

Ход игры. С помощью считалки дети выбирают ведущего. Он в игре будет исполнять роль девочки Маргариты. Все остальные дети будут представлять цветы-маргаритки. «Цветы» становятся в круг, а Маргарита находится в его центре. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова:

        Собирала Маргарита маргаритки на горе.

        Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

        Хочет снова все собрать, только надо нас догнать.

Дети разбегаются по всей площадке, а Маргарита пытается их догнать и запятнать. Догоняя ребенка, она произносит: «Цветник». По этому сигналу запятнанный игрок должен пойти в «цветник». Когда там соберется 5–6 детей, игра останавливается. Маргарита считает, сколько со-брала «маргариток», и называет других соседей маргариток в «цветнике». Названные растения дважды нельзя повторять. Воспитатель отмечает, кто из детей был ловким в игре, кто назвал больше названий цветов.

Опыт «Какое значение имеет размер семян?».

Цель: показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть.

Ход опыта. Дети берут много семян подсолнечника и выбирают из них самые крупные и самые мелкие (в качестве мелких нужно брать щуплые, недоразвитые, незрелые и усохшие семена). Кладут в баночки для проращивания с влажными салфетками. Семян должно быть равное количество. Периодически наблюдают за всходами в разных баночках. Спустя неделю дети внимательно рассматривают и подсчитывают, сколько семян проросло в каждой баночке.

Вывод: всхожесть крупных, тяжелых, полновесных семян намного выше, чем мелких и легких: среди последних многие семена не прорастут. Из крупных семян развиваются сильные молодые растения, из мелких – маленькие и слабенькие; крупные прорастут в первые 1–2 дня, а прорастание мелких растянется на несколько дней.

Дидактическая игра «Цветы».

Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть комнатные и садовые растения.

Ход игры. Дети становятся в круг. Ребенок называет комнатное растение (фиалка) и передает маленький мячик соседу, тот называет другое растение (бегония) и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Во втором круге водящий называет садовые растения, и игра продолжается.

Русская народная игра «Большой мяч».

Цель: развивать координацию движений, формировать стремление к достижению цели.

Ход игры. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч между ног, становится водящим, он встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг. Затем играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

ПРОГУЛКА №16

Цели: продолжать отмечать состояние погоды; познакомить детей с явлением природы – грозой; воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Наблюдение за грозой*

Отметить изменения в природе перед ненастьем. Определение примет приближающейся грозы (небо заволокло стальными темными тучами, солнце скрылось, подул пронзительный ветер, животные и птицы спрятались в укрытия в ожидании ненастья. Грохочет гром и сверкает молния, скоро пойдет дождь). Педагог напоминает, что во время грозы нельзя прятаться под деревьями.

Приметы: гром в сентябре – к теплой осени; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Поговорки и пословицы: «Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой»; «В сентябре синица просит осень в гости».

Стихотворение:

Весь в молниях блескучих за речкой, за бугром,

В больших лиловых тучах ворочается гром.

Загадки:

Сверкает, мигает, огненные стрелы пускает. (Молния.)

Ледяной горох поскакал на порог.

Если землю покрыл – урожай погубил. (Град.)

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Цели: закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Ход игры. Дети стоят в круге. Воспитатель предлагает детям изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями: стало холодно (дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы); идет холодный дождь (открывают зонтики, поднимают воротники).

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Цель: упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину, развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Ход игры. В середине площадки рисуется «болото», в котором живут «лягушки». По сторонам площадки нарисован «ручей», в стороне – «гнездо цапли». По сигналу ведущего: «Лягушки прыгают в болоте» – играющие бегают и прыгают по площадке, изображая лягушек. По сигналу: «Цапля идет!» – «цапля», перешагнув «ручей», прыгает и ищет «лягушек». «Лягушки», спасаясь от «цапли», перепрыгивают «ручеек», стремясь спрятаться. «Цапля» старается поймать «лягушек».

Наблюдение за лужами

Педагог обращает внимание детей на то, что в лужах отражаются предметы (облака, деревья).

Педагог предлагает поводить по воде палочкой, создать волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где образуются лужи? (Только на дорожках, а на почве луж нет, вода впитывается в почву.)

Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода.)

Приметы: облака редкие – будет ясно и холодно; если орехов много, а грибов нет, будет снежная и суровая зима.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит, осенью мочит»; «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется».

Стихотворение:

Потемнели ветви, от воды туман.

Гонит тучи ветер из холодных стран.

Лето на излете, лес промок насквозь.

Клюкву на болотах ищет старый лось.

А. Степанов

Загадки:

По асфальту мы идем, дружно брызги раздаем.

Вовсе мы не клуши, ступаем прямо в … (лужи).

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Цели: развивать логическое мышление; уметь замечать непоследовательность в суждениях.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Я сейчас вам буду рассказывать истории. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит, тот пусть хлопнет в ладоши.

Вечером, когда я спешила в детский сад, я встретила маму, которая вела в сад ребенка.

Ночью ярко сверкало солнце, и горели звезды

Яблоко поспевало на березе».

Дети находят противоречия в предложениях.

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Цель: развивать двигательную активность, ловкость детей.

Ход игры. Все играющие (кроме водящего) встают в круг на расстоянии вытянутой руки. Они передают друг другу мяч. Водящий бежит за кругом и старается дотронуться до мяча рукой. Если это ему удается, то он идет на место того игрока, в руках которого находился мяч, а играющий выходит за круг. Игра повторяется.

Правила игры. Передавая мяч, играющие не должны сходить с места; передавать мяч можно только рядом стоящему игроку; играющий, уронивший мяч, становится водящим.

ПРОГУЛКА №17

Цели: формировать представления о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами; познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособленностью к жизни в такой среде.

Рассматривание почвы

Педагог обращает внимание детей на то, что все растения растут в земле.

Вопросы: Что такое земля? Из чего она состоит?

Рассматривание компонентов почвы (корни, засохшие листья, части растений, насекомых). Почему растения не растут на тропинках? (Земля твердая, утоптанная.) Воспитатель рассказывает об обитателях подземного царства.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

Ход опыта. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать ее руками: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая). Педагог поливает землю из лейки, предлагает опять потрогать ее, рассмотреть (земля потемнела, она стала мокрой, липкой, склеивается в комочки; от холодной воды почва стала холоднее).

Вывод: изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Приметы: в сентябре много тенетников – к долгой, сухой осени; чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.

Поговорка: «С сентября и лист на деревьях не держится».

Стихотворение:

Чтобы корни всех растений под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю прополоть и разрыхлить.

Загадка:

В землю тянутся глубоко, поливать их надо строго.

Засыхать им не давай, не получишь урожай. (Корни.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Цели: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Ход игры. Один ребенок загадывает животных, а другие должны отгадать их по описанию: «Ползли два жука. Один красненький с черными точками, другой черненький…»

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Подвижная игра «Мяч водящему».

Цель: развивать умение детей бросать и ловить мяч.

Ход игры. Участники делятся на две команды. На расстоянии 3 м проводится линия. Выбираются двое водящих, которые становятся за этой линией против команд. По сигналу оба водящих бросают мячи впереди стоящим игрокам в своих командах. Поймав мяч, играющий бросает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны и т. д. Выигрывает та команда, в которой последний игрок раньше вернет мяч водящему.

Русская народная игра «Стадо».

Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость.

Ход игры. Играющие выбирают «пастуха» и «волка», а все остальные – «овцы». Дом «волка» в лесу, а у «овец» два «дома» – на противоположных концах площадки. «Овцы» громко зовут «пастуха»:

        Пастушок, пастушок, заиграй во рожок.

        Травка мягкая, роса сладкая,

        Гони стадо в поле погулять на воле.

«Пастух» выгоняет «овец» на луг, они ходят, бегают, щиплют травку. По сигналу «пастуха»: «Волк!» – все «овцы» бегут в «дом» на противоположной стороне площадки. «Пастух» встает на пути «волка», защищает «стадо». Все, кого поймал «волк», выходят из игры.

Правила игры. Во время перебежки «овцам» нельзя возвращаться в тот «дом», из которого они вышли; «волк» «овец» не ловит, а дотрагивается до них рукой; «пастух» может только заслонять «овец» от «волка», но не должен задерживать его руками.

Труд на участке. Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников.

ПРОГУЛКА №18

Цели: продолжать знакомство с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде; уточнить представление о подготовке насекомых к зиме.

Наблюдение за дождевым червем

Педагог обращает внимание детей на множество дождевых червей на дорожках детского сада: во время дождя вода заливает их норки, и они вынуждены выбираться на поверхность; спустя некоторое время вода впитывается в землю и норки освобождаются. Рассматривание их внешнего вида. Дождевые черви – подземные обитатели, увидеть их можно только во время и после дождя. Почему у них такое веретеновидное тело? (Чтобы легче было передвигаться под землей.) 

Дождевые черви питаются отмершими частями растений: заглатывают их вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Примета: птицы запели в дождь – скоро будет ясно.

Поговорки и пословицы: «Гром в сентябре – к теплой осени»; «На Самсона (9 сентября) дождь – через 7 недель тоже будет дождь».

Стихотворение:

Миновало лето. Осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно, темны, темны ночи.

А. Плещеев

Загадка:

Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

В земле живет. Когда ползет,

Рыхлит ее и удобряет, так плодородье повышает.

(Дождевой червь.)

Дидактическая игра «Охотник».

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Ход игры. Дети становятся перед чертой, в конце участка – стульчик. Это «лес» («озеро», «пруд»). В «лес» отправляется «охотник» – один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за…». Здесь ребенок делает шаг вперед и говорит: «Зайцем». Делает второй шаг: «Медведем». Делает третий шаг: «Волком». При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошел до «леса» («озера», «пруда») первым или прошел дальше.

Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Цель: развивать ловкость детей.

Ход игры. Очерчивается «пруд» – площадка, за пределы которой выходить нельзя. Дети плавно разводят руками: «рыбки плавают». Двое «рыбаков» растягивают скакалку – «сеть» и пытаются окружить и поймать «рыбок». Те, кого коснулась скакалка, выходят из игры. Когда будут пойманы все «рыбки», игра повторяется. Дети меняются ролями.

Наблюдение за насекомыми

Педагог обращает внимание детей на траву: она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Присмотритесь, откуда берется паутина? (Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Струя теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны.) Педагог напоминает детям, что не надо без причины трогать насекомых.

Опыт «Наблюдение за пауком».

Ход опыта. Рассматривание паучка через лупу: как он выпускает нить; подбегает к месту ее прикрепления; откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь.

Приметы: паутина стелется по растениям – к теплу; много пауков и их сетей – к ясной погоде.

Поговорка: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворение:

ПАУЧОК

Загадка:

Ниток много-много, а в клубок не смотаешь,

Одежды себе не шьет, а ткань всегда ткет. (Паук и паутина.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Русская народная игра «Пчелки и ласточки».

Цель: развивать у детей ловкость и быстроту движений.

Ход игры. Играющие – «пчелы» – летают по поляне и напевают: «Пчелки летают, медок собирают! Зум, зум, зум!»

«Ласточка» сидит в своем «гнезде» и слушает их песенку. По окончании песни «ласточка» говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из «гнезда» и ловит «пчел». Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется.

ПРОГУЛКА №19

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать.

Наблюдение за кучевыми облаками

– Когда на небе видны кучевые облака? Рассматривание облаков. Педагог сообщает, что в зависимости от формы и вида облаков они называются по-разному. Кучевые облака образуются весной, летом и осенью; они красивые, белоснежные, куполообразные, с ровными основаниями; появляются обычно утром или  к полудню, а к вечеру начинают исчезать – таять. Они громоздятся, принимают вид башен и превращаются в грозовые тучи.

Примета: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.

Поговорка: «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Облака» С. Михалкова.

Загадка:

Над лесами, городами, над просторами полей

Проплывают караваны небывалых кораблей.

Держат путь вокруг земли эти чудо-корабли. (Облака.)

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Подвижная игра «Караси и щука».

Цель: развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве.

Ход игры. Один ребенок выбирается «щукой» и находится за кругом. Остальные играющие делятся на две группы: одна из них – «камешки» – образует круг, другая – «караси», которые плавают внутри круга.

По сигналу воспитателя: «Щука!» – ведущий быстро вбегает в круг, стараясь поймать «карасей». «Караси» спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть («караси» прячутся от «щуки» за камешками). «Щука» ловит тех «карасей», которые не успели спрятаться. Пойманные дети уходят за круг. Затем выбирают новую «щуку». Дети, стоящие по кругу и внутри него, меняются местами, и игра повторяется.

Наблюдение за перистыми облаками

– Когда на небе видны перистые облака? Перистые – самые высокие облака, образующиеся очень высоко, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон: они полупрозрачны и не закрывают Солнца, Луны и звезд, затягивают небо слоем молочного цвета, сквозь который просвечивают диски небесных светил.

Примета: на перистых облаках появилось множество белых облачков – к дождю.

Стихотворение:

ОБЛАКО

Дидактическая игра «И я».

Цель: развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.

Ход игры. Воспитатель говорит, что будет рассказывать историю. Во время паузы дети должны сказать: «И я», – если эти слова подходят по смыслу. Если же они не подходят по смыслу, то говорить их не надо. Например:

Иду я однажды к реке… (И я.)

Рву цветы и ягоды… (И я.)

По дороге попадается мне наседка с цыплятами… .

Они клюют зернышки…

Гуляют по зеленой травке… (И я.)

Вдруг налетел коршун.

Цыплята и наседка испугались… (И я.)

И убежали… (И я.)

Башкирская народная игра «Стрелок».

Цель: развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции.

Ход игры. На площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 10–15 м друг от друга. В середине между ними чертится круг диаметром 2 м. Один игрок – «стрелок». Он с мячом в руках стоит в кругу. Остальные игроки начинают перебежку от одной линии к другой. «Стрелок» старается попасть в них мячом. Тот, в кого он попал, становится «стрелком».

Выбор водящего: звучит внезапная команда: «Сесть!» Тот, кто присел последним, и будет «стрелком».

ПРОГУЛКА №20

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах.

Наблюдение за небом

Педагог обращает внимание детей на то, как меняется цвет неба осенью: оно как будто увеличилось, вверху оно темно-голубое, а к краям светлее; его стало как бы больше из-за того, что многие деревья теряют свою листву.

Примета: облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит»; «Осень – погоды перемен восемь».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

        Осень – роща золотая! Золотая, синяя.

        А над рощей пролетает стая журавлиная.

        Высоко под облаками гуси откликаются,

        С дальним озером, с полями до весны прощаются.

А. Пришелец

Загадка:

На тарелке колобок – золотой горячий бок.

А тарелка голубая – не видать конца и края. (Солнце и небо.)

Дидактическая игра «Охотник».

Подвижная игра «Горелки».

Цель: развивать у детей быстроту реакции, ловкость.

Ход игры. Играющие становятся парами. Впереди колонны на расстоянии 2–3 шагов проводится линия. Один из играющих – ловящий – становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!»

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой – слева), стремясь встретиться, и берутся за руки. Ловящий старается поймать одного игрока, если поймал, то образует с ним пару и становится впереди колонны.

Наблюдение за вечерним небом

Рассказ воспитателя о космических объектах. (Небесные светила бывают: дневным – это Солнце, ночными – это Луна и звезды. Луна – самый близкий космический объект, спутник Земли. Звезды собраны в воображаемый рисунок на небе – этот рисунок называется созвездиями. Созвездия не меняют своего очертания на протяжении всей истории человечества.) Рассмотреть иллюстрацию «Большая и Малая Медведица». Рассказ о фазах Луны.

Примета: месяц в тусклой дымке – к ненастью.

Поговорки и пословицы: «Пока лист с вишен не опал, сколько бы ни выпало снега, оттепель его сгонит»; «Если журавли летят высоко и курлычут, будет стоять хорошая осень».

Стихотворение:

Загадки:

Летит, шумит, а не птица. Воет, а не зверь. (Ветер.)

Не колючий, светло-синий, по кустам развешан ... (иней).

Дидактическая игра «Живая и неживая природа»

Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Ход игры. «Живая (неживая) природа», – говорит воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

Цель: развивать координацию движений, быстроту, ловкость.

Ход игры. Играющие становятся в круг, держась за руки. С помощью считалочки выбирают «иголку», «нитку» и «узелок». Они друг за другом то вбегают в круг, то выбегают из него. Если же «нитка» или «узелок» «оторвались» (отстали, неправильно выбежали за иголкой из круга или вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка игроков, которая двигается быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.

Правила игры. «Иголка», «нитка», «узелок» держатся за руки, их надо, не задерживая, пропускать и выпускать из круга и сразу же закрывать круг.

ПРОГУЛКА №21

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАСОТОЙ ПРИРОДЫ

Цели: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Выйдя на прогулку, воспитатель обращает внимание детей на красоту окружающей природы, просит ребят составить описательный рассказ об увиденном. (Осень – самое яркое по красоте красок время года…)

Вместе с детьми посчитать количество увиденных тонов и полутонов.

Стихотворения:

ОСЕНЬ

                Унылая пора! очей очарованье!

                Приятна мне твоя прощальная краса –

                Люблю я пышное природы увяданье,

                В багрец и в золото одетые леса…

                А. Пушкин

Загадки:

                Пусты поля, мокнет земля,

        Дождь поливает – когда это бывает?

        (Осенью.)

Дидактическая игра «Что это такое?».

Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.

Ход игры. Воспитатель загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети продолжают. Например: Яйцо – овальное, белое, крупное, сверху твердое, питательное, можно встретить в магазине, съедобное, из него вылупляются птенцы.

Подвижная игра «Пустое место».

Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТЕМПЕРАТУРОЙ И ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ

Цели: развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения. В своей речи нужно использовать как можно больше прилагательных.

Находить явные признаки золотой осени.

Работа с термометром, запись температуры утром и вечером в дневник наблюдений.

Поговорки и пословицы: «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь».

Стихотворения:

ОСЕНЬ

        Поспевает брусника,                Стаи птиц улетают

        Стали дни холоднее,                Прочь за синее море.

        И от птичьего крика                 Все деревья блистают

        В сердце стало грустнее.        В разноцветном уборе.

К. Бальмонт

Загадки:

                        Дождик с самого утра,

                Птицам в дальний путь пора.

                Громко ветер завывает?

                Это все когда бывает?

                (Осенью.)

Дидактическая игра «Лесник».

Эмоционально-дидактическая игра «Улитка».

Цель: развивать самоконтроль, выдержку.

Ход игры. Дети встают в одну линию. Им предлагается представить себя улитками, которые передвигаются очень медленно. По команде все начинают медленно продвигаться к указанному месту. Побеждает «улитка», доковылявшая до финиша самой последней. Останавливаться и разворачиваться нельзя.

Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать землю под кустарниками и деревьями на своем участке.

ПРОГУЛКА №22

РАССМАТРИВАНИЕ ВИДОИЗМЕНЕННЫХ СТЕБЛЕЙ

Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.

Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение».

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ

        Деревья – украшение нашей земли,

        Без них не живут муравьи, соловьи,

        Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

        Ни люди, ни птицы, и не слоны.

Загадки:

        Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.

Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок,

   На зеленый на лужок, на лужок,

   Травку щиплют, кушают,

   Осторожно слушают –

   Не идет ли волк.

Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону.

Игра-забава «Узнай не видя».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь.

Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена.

ОКТЯБРЬ

ПРОГУЛКА №1

Цели: познакомить с особенностями второго периода осени – золотой осенью; продолжать знакомство с многообразием растительного мира, с приспособлением растений к холодному времени года; прививать любовь к природе, развивать наблюдательность и любознательность.

Наблюдение за растениями на участке

Педагог обращает внимание на растительный покров: из чего он состоит, просит назвать знакомые растения (одуванчик, дикий виноград, береза, сирень, жасмин и т. д.); форму (дерево, кустарник, травянистое растение). Отмечают изменения, которые произошли с растениями за первый месяц осени. (Многие отцвели, дали семена, засохли, потеряли листву, погибли и т. д.)

Вывод: растения по-разному приспосабливаются к наступающей зиме.

Приметы: лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро; журавль на юг не отбудет – мороза не будет.

Стихотворение:

ОСЕНЬ

Дидактическая игра «Придумай сам».

Подвижная игра «Ловушка».

Цель: закреплять в словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы»; развивать быстроту, гибкость движений.

Ход игры. Дети делятся на группы. 4–5 человек берутся за руки и образуют круг – «ловушку». «Охотник» – 1 ребенок, остальные дети – обитатели леса. Они бегают и прыгают через «ловушку» и вокруг нее (изображающие ловушку стоят неподвижно, взявшись за руки и подняв их на уровне плеч). «Хлоп!» – неожиданно говорит «охотник». Дети быстро опускают руки и приседают. «Посмотрю, кто попал в мою ловушку», – продолжает «охотник». Дети, попавшие в «ловушку», движением и голосами подражают зверям и птицам. «Охотник» отгадывает, кто это. Если угадал, то ребенок садится на скамейку, а если нет, то «зверек» изображает «ловушку».

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями

Педагог вместе с детьми ведет наблюдение за многолетними и однолетними растениями. (У однолетних растений осенью отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени. У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в подземных, видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных веществ.) Приводятся примеры.

Стихотворение:

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны и не будет красоты.

Дидактическая игра «Игра в загадки».

Цель: расширять словарный запас детей.

Ход игры. Дети сидят на скамейке. Воспитатель загадывает детям загадки. Отгадавший ребенок выходит и сам загадывает детям загадку. За отгадывание и загадывание загадки он получает по одной фишке. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

Башкирская народная игра «Стрелок».

ПРОГУЛКА №2

Цели: учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха; закреплять знания о домашних животных; развивать логическое мышление, память; воспитывать доброе, чуткое отношение к животным.

Наблюдение за изменением освещенности дня

По тени от столба и по освещенности определенного предмета (ориентира), например отдельно растущего дерева или куста, ежедневно отмечается путь солнца утром, днем и вечером (в течение двух недель: солнце уже не поднимается высоко, как летом).

Вывод: путь солнца укорачивается, день уменьшается.

Примета: солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы: «От осени к лету – поворота нету»; «Без воды зима не станет».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

Загадка:

Большой подсолнух в небе, цветет он много лет.

Цветет зимой и летом, а семечек все нет. (Солнце.)

Дидактическая игра «Ищи».

Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Наблюдение за кошкой*

Педагог обращает внимание на кошку, ее внешний вид. (Шерсть у кошки полиняла, стала гуще, теплее, это позволит животному легче переносить морозы.) Знакомство с легендами о приручении человеком кошки.

Приметы: кошка жмется к батарее – к похолоданию; кошка прячет нос под лапой – к морозу.

   Стихотворение:

КОШКА

Загадка:

Эта загадка, зажмурившись сладко,

Любит рассказывать сказки,

Ходить возле коляски,

Хвостик – пушистый шнур,

Слушаешь сказку? Мур-р-р. (Кошка.)

Дидактическая игра «Игра в загадки».

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

ПРОГУЛКА №3

Цели: дать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.

Наблюдение за продолжительностью дня и ночи

Педагог вместе с детьми проводит наблюдение за перемещением солнца в течение дня.

Вывод: долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния над горизонтом.

Поговорка: «В октябре до обеда осень, а пополудни – зимушка-зима».

Стихотворение А. Фета «Осенью».

Загадки:

В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет.

(Октябрь.)

Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.)

Дидактические игры «Ищи», «И я».

Подвижная игра «Ловушка».

Подвижная игра «Волк во рву».

Цель: развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Посередине зала проводятся две параллельные черты на расстоянии 80–100 см – это «ров». На одной стороне стоят «козы». «Волк» становится в «ров». По сигналу: «Волк во рву!» – «козы» бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через «ров», а «волк» старается их поймать. Пойманная «коза» становится «волком».

ПРОГУЛКА №4

Цели: формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Наблюдение за облачностью

Вопросы: Что вы видите на небе? (Облака.) Как можно сказать, какое небо сегодня? На что похожи облака? Что делает ветер с облаками?

Поговорки и пословицы: «Знать, осень в октябре по грязи»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Цель: обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.

Задание: найти и назвать предметы (два-три), а затем те, которые встречаются по одному. Задание может быть изменено: найти как можно больше одинаковых предметов.

Подвижная игра «Удочка».

Труд на участке.

Наблюдение за облаками вечером

Вопросы: Как изменились облака? Какова их форма?

Загадка:

Посмотрел я утром ввысь – горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят, а летят, летят, летят… (Облака.)

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Цель: учить понимать смысл предложения.

Ход игры. Воспитатель читает предложения. В них допущены ошибки, дети должны их исправить.

Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога идет по машине. Гена разбил стеклом мяч. И т. д.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

Цель: развивать умение правильно спрыгивать с возвышения на обе ноги, сгибая колени и мягко приземляясь.

Ход игры. В различных местах зала находятся предметы высотой 25–30 см. Выбирается «ловишка». Ему надевают на руку повязку. Под удары бубна дети спрыгивают с предметов и бегают или прыгают по залу. «Ловишка» принимает участие в беге. По сигналу: «Лови!» – дети снова взбираются на предметы. «Ловишка» ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение, и те ребята выбывают из игры.

ПРОГУЛКА №5

Цели: расширять знания о небесных светилах; воспитывать любознательность; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы.

Наблюдение за небесными светилами

Педагог обращает внимание детей на небесное светило, которое каждое утро появляется на небе и каждый вечер уходит за горизонт. Обсуждение роли Солнца для всех живых организмов: что произойдет, если Солнце перестанет светить и обогревать нашу Землю? Определение связи между уменьшением продолжительности дня и понижением температуры окружающего воздуха.

Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится.

Поговорки и пословицы: «Осень велика, зима долга»; «День прозевал – урожай потерял».

Стихотворение: «Солнце отдыхает» Ю. Марцикявичуса.

Загадка:

Не огонь, а больно жжет;

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет. (Солнце.)

Дидактическая игра «Вспомни разные слова».

Цель: учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Ход игры. Дети становятся в круг. Каждый ребенок должен назвать какое-нибудь слово и сказать его следующему участнику; следующий участник говорит тоже одно слово. Так, по очереди все дети должны произнести по одному слову. Через 3 круга игра останавливается. Нельзя повторять одно слово дважды. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Цель: развивать умение действовать по сигналу, залезать на возвышение.

Ход игры. Играющие делятся на две неравные группы: группа поменьше – «пчелы», побольше – «медведи». «Пчелы» находятся на возвышении. По сигналу «пчелы» летят на «луг» за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» влезают на возвышение – в «улей» и лакомятся медом. По сигналу: «Медведи!» – «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в «лес». Ужаленный «медведь» больше не выходит за медом.

Наблюдение за ночными небесными светилами

Педагог беседует с детьми:

– Чем темнее небосвод, тем ярче на нем поздним вечером будут видны звезды и Луна. Луна имеет несколько видов (фаз). В какой она находится в данное время? Педагог обращает внимание на месторасположение Луны, отмечает ее движение по небу. Чем Луна отличается от Солнца? Почему ее называют «ночным светилом»? На что похожа Луна? А месяц?

Приметы: ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; луна скрыта за облаками – возможно ненастье.

Загадка:

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно.

Какое? Не знаю… Но лишь добавляю,

Что было блестящим и ярким оно. (Звезды.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Подвижная игра «Космонавты».

Цель: развивать у детей ловкость, воображение.

По залу разложены обручи, их на одну штуку меньше, чем игроков. Посередине площадки дети («космонавты»), взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

        Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.

        На какую захотим, на такую полетим!

        Но в игре один секрет: опоздавшим места нет.

С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах», те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где они пролетают и что видят из «иллюминаторов».

ПРОГУЛКА №6

Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; продолжать упражнять детей в умении выделять и описывать характерные особенности знакомых растений; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к природе.

Наблюдение за осадками

Педагог вместе с детьми наблюдает ненастье за окном.

Небо покрыто дождевыми, тяжелыми, свинцовыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев. Понаблюдать, как стучит дождь по окнам, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи.

Вопросы: Какая погода? (Дождливая, ненастная.) Какой дождь? (Мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.) Сравните его с летним дождем. Что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы спрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои цветки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.)

Примета: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Осенью ложка воды – ведро грязи»; «Осень студит воду».

Стихотворение:

Загадка:

Без пути и без дороги ходит самый длинноногий,

В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. (Дождь.)

Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись!».

Цель: упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель – в центре. Воспитатель говорит, что они будут описывать животное, и каждый ребенок должен что-то сказать о нем. Например: воспитатель говорит: «Медведь!» – и передает палочку ребенку, тот отвечает: «Бурый!» – и передает палочку следующему. Кто не сможет ничего сказать о животном, выходит из игры.

Подвижная игра «Караси и щука».

Наблюдение за березами

Педагог предлагает назвать отличия березы от других деревьев, погладить ее ствол, найти шероховатость и неровности. Посмотреть на тоненькие ветки березки (кое-где остались потемневшие листья и плоды); найти листья березы на земле.

Приметы: если в октябре лист с березы и дуба опадет не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал – снег ляжет поздно.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Стихотворение:

БЕРЕЗКА

Загадка:

Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней май сережки дарит ей. (Береза.)

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

ПРОГУЛКА №7

Цели: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

Рассматривание одежды детей и взрослых

Педагог наблюдает вместе с детьми. Все живые существа готовятся к холодному сезону по-разному: дикие животные отращивают длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы); звери запасают корм, изменяют окраску шерсти для защиты от врагов.

Педагог обращает внимание на одежду людей (на предметы одежды, сравнивая их с летними). Человек надевает теплую одежду; отапливает жилище; запасает овощи и фрукты на зиму.

Стихотворение:

ЗОНТ

                Погода начала сердиться –

                Весь день льет дождик за окном.

                И, чтобы мне не простудиться,

                Гулять я буду под зонтом.

Загадка:

Отгадай загадку: кто мы? В ясный день сидим мы дома.

Если дождь, у нас работа: топать-шлепать по болотам.

(Резиновые сапоги.)

Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись!».

Подвижная игра «Мяч водящему».

Наблюдение за погодой

Педагог наблюдает вместе с детьми за тем, что в октябре появляются первые заморозки на почве. Утром крыши домов, трава, дорожки припорошены инеем (под лучами солнца остаются только блестящие капли). Во время заморозков появляется изморозь (ледяная корка на всех предметах).

Образование изморози и инея. (Изморозь образуется при тумане, иней образуется из водяного пара в воздухе.)

Приметы: осенью серенькое утро – жди красного денька; осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу.

Загадка:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен и елочек. Я… (осень).

Дидактическая игра «Вспомни разные слова».

ПРОГУЛКА №8

Цели: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц; воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания.

Наблюдение за птицами

Педагог наблюдает вместе с детьми за тем, что с исчезновением насекомых улетают многие птицы, которые ими питаются: ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они перелетают ближе к людям (зимующие птицы), надеясь, что их покормят.

Примета: вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю.

Поговорки и пословицы: «И птица чует, что холод будет»; «Гуси летят – зимушку на хвосте тащат».

Стихотворение:

Воробей

Загадка:

В серой шубке перовой и в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится, не орел, а все же птица. (Воробей.)

Дидактическая игра «Где что можно делать?».

Цель: активизировать в речи детей глаголы.

Ход игры. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.

Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.)

Что делают в больнице? Что можно делать на реке?

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Наблюдение за воробьями

Педагог обращает внимание детей на воробьев. Воробьи – неутомимые летуны, а по земле передвигаются пружинистыми прыжками, попеременно переставляя ноги. Существуют два вида воробьев: домовый (или городской) и полевой, живущий в полях. В рационе полевого воробья преобладают насекомые. Домовый воробей питается в основном растительной пищей, но птенцов выкармливает и сам весной питается насекомыми. В городах и поселках придерживается мест, где есть зерно. Воробьи – смелые и ловкие птицы. Они снуют по улицам среди проезжающих машин и идущих людей. Поймать воробья – дело нелегкое, даже кошки редко ловят этих птиц, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память.

Примета: воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

Ход игры. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто – теплое, зимнее, новое, старое. И. т. д.

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

ПРОГУЛКА №9

Цели: продолжать формировать представления о втором периоде осени (золотая осень); развивать умение выделять признаки осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, особенности приспособления растений к зиме, воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.

Наблюдение за пасмурной погодой

Педагог наблюдает вместе с детьми за тем, что облака стали совсем другими: серыми, тяжелыми, низкими. Облака в разную погоду бывают различными. (Медленно ползут темные, почти черные облака – тучи, из них обычно идет дождь.) Солнца не видно, погода сумрачная, хмурая, не хочется выходить на улицу. Все живое прячется от наступающего дождя.

Поговорки: «Октябрь-грязник птиц провожает»; «В октябре ни сани, ни телега не годятся».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

Дидактическая игра «Какое бывает?».

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.

Ход игры. Педагог спрашивает: «Расскажите, что бывает зеленым?» (Огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка.)

– Что бывает широкой? (Река, дорога, лента, улица.)

За каждое правильно сказанное слово ребенок получает фишку. Выигрывает тот ребенок, который больше всех назовет слов.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога.

Ход игры. Играющие стоят по кругу с закрытыми глазами. Воспитатель проходит и дотрагивается до ребенка. Дети открывают глаза и три раза произносят: «Хитрая лиса, где ты?» После этого «лиса» выбегает в центр и говорит: «Я здесь!» Дети разбегаются, а «лиса» их ловит. Пойманные отходят в сторону.

Наблюдение за листьями

– Почему опадают листья? С каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых? (Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся желтыми листья лип и берез.)

Падают, падают листья,        Желтые, красные листья,

В нашем саду листопад.        По ветру вьются, летят.

Наблюдение за падением листьев. (Потанцевать, покружиться с ними.)

Примета: коли первый снег на Сергия (8 октября), то зима установится на Михайлов день (21 ноября).

Поговорки и пословицы: «Гром в октябре предвещает бесснежную, короткую и мягкую зиму»; «Октябрь-зазимник».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

Загадка:

Сидит – зеленеет, лежит – пожелтеет, падет – почернеет.

(Листик.)

Дидактическая игра «Где что можно делать?».

Подвижная игра «Успей подхватить».

Цель: развивать у детей ловкость и точность движений.

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров.

Воспитатель держит в руках палку, неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – он покидает круг. Последние оставшиеся в игре считаются самыми выдержанными и ловкими.

ПРОГУЛКА №10

Цели: развивать наблюдательность, умение называть осенние приметы, устанавливать причинно-следственные связи.

Приметы осени

Педагог  с  детьми  наблюдают  за  осенними  приметами  в  природе. (Солнце светит не так ярко, солнечных дней становится все меньше; все чаще небо закрыто тучами; не видно насекомых, видны стаи улетающих на юг птиц. Часто идут дожди, по утрам появляется изморозь.)

Приметы: луна покраснела – жди ветра-пострела; осенний иней – к сухой, солнечной погоде.

Поговорки и пословицы: «В октябре ни на колесах, ни на санях»; «В октябре на одном часу и дождь, и снег».

Стихотворение:

Загадки:

Летают, кружатся, на землю ложатся,

С земли не встают и тут пропадут. (Листья деревьев.)

Дождик с самого утра, птицам в дальний путь пора.

Громко ветер завывает. Это все когда бывает? (Осенью.)

Дидактические игры «Какая, какой, какое?», «Какое бывает?».

Подвижная игра «Не замочи ног».

Труд на участке. Уборка опавшей листвы.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».

Цель: развивать у детей ловкость; воспитывать справедливость при оценке поведения в игре.

Ход игры. Все играющие закладывают за пояс сзади ленточки. Выбирается «ловишка». По сигналу воспитателя: «Беги!» – дети разбегаются по площадке, а «ловишка» бегает за ними, стараясь вытянуть больше ленточек. По сигналу: «Раз-два-три, в круг быстрей беги!» – дети становятся в круг. Подсчитывается число взятых лент, после чего они возвращаются детям. Лишившись ленты, ребенок покидает игру.

ПРОГУЛКА №11

Цели: формулировать представления о состоянии растений осенью; познакомить с плодами и семенами конкретных деревьев, кустарников и травянистых растений.

Рассматривание семян деревьев

Педагог наблюдает вместе с детьми за ролью ветра в распространении семян. С помощью чего семена разносятся по земле? (Крылышки, пух, колючки, парашютики.) Как семена разносятся по участку? Педагог и дети определяют отдаленность семян от материнского дерева.

Приметы: много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой; мало рябины – к сухой осени.

Пословицы и поговорки: «В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся»; «Октябрь на пегой кобыле ездит: ни колеса, ни полоза не любит».

Стихотворение:

Загадка:

Малые детки сидят на ветке,

Как подрастут – на землю упадут. (Семена.)

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».

Цель: расширять словарный запас детей.

Ход игры. Карлсон просит посмотреть на картинки и рассказать, что делают предметы: метель (метет, вьюжит, пуржит); дождь (льет, моросит, накрапывает, капает, начинается, хлещет); ворона (летает, каркает, сидит, ест, вьет, присаживается).

Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Цель: расширять словарный запас детей.

Составление словосочетаний: бутылка из-под молока – молочная бутылка.

Кисель из клюквы – … (клюквенный кисель).

Суп из овощей – … (овощной суп).

Пюре из картофеля – … (картофельное пюре). И т. д.

Игра-забава «Что изменилось?».

Цель: развивать у детей наблюдательность детей.

Ход игры. Водящий закрывает глаза и отворачивается от детей. Трое детей в это время что-нибудь меняют в своем облике: расстегивают пуговицу, снимают заколку, меняют обувь. Затем водящий открывает глаза, и ему предлагают найти изменения во внешности ребят.

Подвижная игра «Узнай по звуку».

Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прислушаться, как звучит каждый предмет (дерево, пластмасса, металл) при постукивании по нему карандашом или деревянной палочкой. Выбирается водящий, ему закрывают глаза, и он должен определить, какая игрушка звучит.

ПРОГУЛКА №12

Цели: уточнить знания об убывающей долготе дня; развивать наблюдательность; расширять кругозор.

Наблюдение за долготой дня

Педагог вместе с детьми наблюдают за тем, каким коротким стал день в октябре.

– Что вы делали летом, придя домой? (Гуляли.) А теперь? (Не гуляем, потому что на улице темно, страшно и холодно.) Значит, день стал короче, чем летом.

Приметы: гуси летят – значит, зиму приваживают да от морозов бегут; октябрь – капустник: на капусте иней – к морозу.

Поговорки и пословицы: «Быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»; «В октябре и изба с дровами, и мужик в лаптях, а спорины нет».

Стихотворение В. Авдиенко «Осень».

Дидактическая игра «О чем я сказала?».

Цель: учить детей различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

Ход игры. Воспитатель говорит, что есть слова, которые мы употребляем часто, и много разных предметов называем одним и тем же словом: головка (голова человека, девочки, куклы, лука, чеснока); иголка (у шприца, у елки, сосны, швейная иголка, у ежика иглы); нос (у человека, у парохода, самолета, чайника); ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т. д.

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Опыт «Уличные тени».

Цели: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Ход опыта. Рассматривание теней. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень, почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)

Выводы: тень появляется при наличии света и предмета; очертание предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень; чем прозрачней предмет, тем светлее тень.

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит».

Подвижная игра «Где звук?».

Цель: развивать внимание детей.

Ход игры. Играющим завязывают глаза. Воспитатель берет будильник и становится в отдалении от детей. Прислушиваясь к тиканью часов, игроки должны двигаться в направлении звука. Ведущий может несколько раз менять свое место. Кто ближе всех подойдет к часам, тот побеждает.

ПРОГУЛКА №13

Цели: уточнить и расширить знания о воздухе, о ветре; расширять кругозор; воспитывать любознательность, желание познавать процессы, происходящие в природе.

Наблюдение за ветром

Наблюдение за движением облаков, рассматривание качающихся веток деревьев, определение силы ветра. (Чем толще ветки качаются, тем сильнее ветер.) Каким был ветер зимой (весной, летом, осенью)? Характеристика ветра: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. Наблюдение за движением верхушек деревьев. Остается ли положение верхушек постоянным или оно меняется?

Вывод: ветер может дуть с разных сторон.

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха.

Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?

Вывод: воздух не невидимка, его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Примета: на Евлампия (23 октября) рога месяца кажут в ту сторону, откуда быть ветрам.

Пословицы и поговорки: «Октябрь венчает белый снег с великой грязью»; «Октябрь землю покроет где листом, где снежком».

Стихотворение:

Загадки:

Носится, свищет, мечется, рыщет.

Где пробежит – листик дрожит,

Где пронесется – дерево гнется. (Ветер.)

Невидимка озорной: все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит, и куда-то он спешит. (Ветер.)

Дидактические игры «Придумай другое слово», «О чем я сказала?».

Игра-развлечение «Считайте ногами».

Цель: развивать глазомер детей.

Ход игры. На асфальте рисуется квадрат со стороной в 1 метр. 2 ребенка становятся в центре квадрата, им завязывают глаза и просят выполнять точно команды: «Кругом», «Шесть шагов вперед», «Два прыжка на левой ноге вправо», «А теперь вернитесь в квадрат и пожмите друг другу руки». Побеждает тот, кто первый прибежит на своё место.

Подвижная игра «Ручейки и озера».

Цель: развивать координацию движений детей, быстроту, ловкость, умение действовать в команде.

Ход игры. Дети строятся друг за другом по 4–6 человек, руки кладут на пояс или плечи впереди стоящему – это «ручейки». По сигналу: «Ручейки бегут!» – дети бегут (с высоким подниманием колен, в полуприседе) каждый в своей колонне за ведущим. По сигналу: «Озеро!» – каждая команда, взявшись за руки, образует круг – «озеро». Выигрывает команда, которая быстрее построила круг.

Подвижная игра «Найди себе пару».

ПРОГУЛКА №14

Цели: расширять кругозор знаниями о процессах, происходящих в природе; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления о частях растений; воспитывать интерес к растениям.

Наблюдение за листопадом

Листопад имеет важное биологическое значение: он уменьшает испаряющую поверхность растения на период, в который прекращается поступление влаги из почвы. Своевременное опадение листьев с деревьев спасает их ветви от лишнего испарения воды и механического повреждения при обильном снегопаде. Листопад способствует удалению из растений накопившихся в листьях вредных продуктов распада. В природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью – они образуют покров на земле, чтобы корни не промерзали, в них зимуют насекомые.

Приметы: Федот лед на лед ведет; с Эраста жди ледяного наста.

Поговорки и пословицы: «В октябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать»; «Диво в октябре белые мухи».

Стихотворения:

ОСЕНЬ

                Осень! Осыпается весь наш бедный сад…

                Листья пожелтелые по ветру летят.

                Лишь вдали красуются там, на дне долин,

                Кисти ярко-красные вянущих рябин.

                А. Толстой

ЛИСТОПАД

        Листья дубовые, листья кленовые

        Желтеют и падают тихо,

        Ветер хватает, в кучу бросает,

        Кружит листики лихо.

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Цель: учить находить растение по описанию.

Ход игры. Педагог описывает растение, называя его самые характерные признаки. Тот, кто первым определит растение, получает фишку.

Игра-забава «Необычные жмурки».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Двум игрокам завязывают глаза, остальные дети подходят к ним по очереди. Игроки с завязанными глазами соревнуются в том, кто больше узнает своих друзей.

При этом разрешается пользоваться только несколькими способами опознания: по рукопожатию; по шепоту; по покашливанию; по прикосновению к волосам, ушам, носу.

Тот, кто правильно узнает друга, получает очко. Побеждает игрок, набравший большее количество очков.

Рассматривание и сравнение листьев клена и березы

Перемена окраски листьев начинается при понижении температуры воздуха. Это результат разрушения хлорофилла, обусловливающего их зеленый цвет, и появления пигментов, придающих листьям красный и желтый цвет. Опавшие листья служат хорошим удобрением, из них образуется перегной. Педагог обращает внимание детей на разнообразие окраски и формы листьев у деревьев (у одних края узорчатые: у вяза, березы; у других – цельные: катальпа, сирень; у третьих, например у дуба, – покато-резные). Педагог предлагает детям покружиться, как листочки, походить по листочкам, понюхать их, сплести из опавших листьев гирлянды.

Стихотворение:

КЛЕНОВЫЕ ЛИСТЬЯ

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Цель: обучать описывать предмет и узнавать его по описанию.

Ход игры. Воспитатель предлагает игроку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.

Подвижная игра «Лягушки».

Цель: учить детей сопоставлять движения со словами.

Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка».

Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своей «кочки». Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква!» Дети («кочки») произносят: «Вот из лужицы на кочку, да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутри круга, и игра начинается сначала (дети меняются местами).

ПРОГУЛКА №15

Цели: формировать представления об изменении образа жизни птиц осенью; воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Наблюдение за повадками птиц

Отлет птиц осенью связан с отсутствием корма и изменением температуры воздуха. Зимующие птицы (вороны, воробьи, голуби, синицы, галки, сороки) перебираются ближе к жилью человека, покрываются теплым подпушком под перьями. Те птицы, которые питаются насекомыми, собираются улетать в теплые края.

Примета: птицы запели в дождь – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «И птица чует, что холод будет»; «В октябре снег на мокрую землю выпал – к снежной зиме».

Загадка:

Носит серенький жилет, но у крыльев – черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар и кричат: «Карр! Карр! Карр!»

(Вороны.)

Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, мышление.

Ход игры. Нужно придумать птиц, название которых начинается со звука (или в названии которого есть звук): [а], [к] и др. Кто больше назвал слов, тот и выиграл.

Подвижная игра «Замри».

Наблюдение за голубями

Рассматривание жилища голубей. (Они там живут, потому что тепло, близко к жилью людей.) Голубя называют птицей мира. Согласно легенде, бог войны Марс не стал воевать, потому что голубка свила гнездо в его боевом шлеме. Грозный воитель не решился разорить гнездо птицы, и война была предотвращена. С этого момента голубь стал символом мира и дружбы. Голуби – одни из немногих птиц, которые умеют пить воду, всасывая ее, не поднимая голову для каждого глотка. Полет голубей быстрый. Они с большой скоростью могут преодолевать значительное расстояние. Во время полета крылья у голубей издают свист. У большинства голубей отрывистые, глухие и стонущие звуки, у некоторых голос похож на смех. У этих птиц очень хорошо развито зрение и слух, поэтому к голубям трудно подкрасться. Разыскивая свой корм на земле, голуби много и усердно бегают, поэтому их считают ловкими и выносливыми птицами. Рассматривание перышек птиц. (Стержень пера наполнен воздухом, поэтому птицы держатся в воздухе.) Наблюдение за полетом перышек.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Цель: учить детей описывать птиц по их характерным признакам.

Ход игры. Дети делятся на 2 группы: одна группа описывает птицу (или загадывает загадки), а другая должна угадать, что это за птица. Затем группы меняются.

Подвижная игра «Считайте ногами».

ПРОГУЛКА №16

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; воспитывать интерес к изучению растений.

Наблюдение за березой

Педагог обращает внимание детей на особенности березовой коры, опушенные ветви, форму листьев, рассматривает их вместе с детьми.

Стихотворение:

ПРО БЕРЕЗУ

Загадки:

Вы меня узнаете по простой примете:

Нет дерева белей на свете. (Береза.)

Дидактическая игра «Найдите, что опишу».

Подвижная игра «К названному дереву – беги».

Цель: найти названное дерево.

Ход игры. Водящий перечисляет названия деревьев, дети перебегают от одного названного дерева к другому.

Эмоционально-дидактическая игра «Крокодил».

Цель: развивать ловкость, наблюдательность, внимание.

Ход игры. Выбирается водящий (он будет «крокодилом»), который вытягивает вперед руки одна над другой, изображая зубастую пасть. Остальные дети просовывают руки в «пасть». «Крокодил» с невозмутимым видом отвлекает детей, поет песни, притопывает ногами, подпрыгивает и неожиданно смыкает руки – «пасть». Кто попался, становится «крокодилом».

Наблюдение за почками деревьев

Наблюдение за опавшими листьями и веточками. (Веточки живые, но засохшие, с них только что опали листья. На конце каждой – остроконечная почка, внутри которой виднеются зеленые зачатки листочка.) Следующей весной такая почка могла бы нормально распуститься. Почему деревья скидывают живые веточки? На сломе у дерева имеется еще одна почка с зачатками листочка. Ветка отделилась от дерева сама собой в совершенно определенном месте точно так же, как пожелтевший лист осенью. Дерево намеренно избавляется от некоторых лишних ветвей: у тополя может быть не только листопад, но и «ветвепад».

Приметы: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро.

Стихотворение:

ЛИСТОПАД

Загадка:

Эти маленькие бочки распечатает весна,

А пока в них спят листочки и растут во время сна. (Почки.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Воспитатель делит группу детей на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле своего дерева первой.

ПРОГУЛКА №17

Цели: закреплять представления о том, что семя – конечная стадия роста растения; формировать представление о распространении семян растений; развивать внимание, зрительную память.

Наблюдение за семенами деревьев

Педагог обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие: они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы разлетаются поздней осенью или зимой. Такое же явление наблюдается и у одуванчика, осота. При сильном ветре пушистый шар одуванчика «разлетается» на множество маленьких парашютиков. Для полета у плодиков одуванчика имеется приспособление – хохолок из длинных волосков. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семечко цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на большие расстояния.

Стихотворение:

ОСЕНЬ

                Вот и осень наступила,

                Ножки в луже промочила.

                Ветерок чихнул –

                С дерева упал листок,

                Повернулся на бочок и уснул…

Дидактическая игра «Узнай, чей лист».

Цель: учить детей узнавать и называть растения по листу, находить его в природе.

Ход игры. Сбор опавших листьев с деревьев, кустарников. Педагог предлагает  узнать,  с  какого  дерева  лист,  и  найти  доказательство (сходство) с неопавшими листьями, имеющими разнообразную форму.

Подвижная игра «К названному дереву – беги».

Дидактическая игра «Путешествие».

Цель: учить находить дорогу по ориентирам.

Ход игры. Воспитатель выбирает одного-двух ведущих, которые по заметным ориентирам (деревья, кустарники, клумбы с определенными растениями) определяют дорогу. По ней все дети должны пройти к спрятанной игрушке.

Подвижная игра «Найди листок, как на дереве».

ПРОГУЛКА №18

Цели: развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Наблюдение за осадками

Наблюдение за дождем. (Перед ливнем становится темно, небо покрывается свинцовыми тучами, закрывающими солнце, птицы прячутся в укрытия.) На термометре отмечают понижение температуры перед дождем. В октябре все больше пасмурных, серых дней.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь будет долгим; дождь пошел после обеда – будет идти долго.

Стихотворение:

ДОЖДИК

Загадка:

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).

Подвижные игры «Кот на крыше», «Повар».

Дидактическая игра «Найди пару».

Цель: развивать у детей мышление, сообразительность.

Ход игры. Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит: «Подул ветер. Все листочки разлетелись». Услышав эти слова, дети кружатся с листочками в руках. Педагог дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый должен стать рядом с тем деревом, лист от которого держит в руках.

ПРОГУЛКА №19

Цели: учить любоваться красотой неба, Луны и звезд; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к живой и неживой природе.

Наблюдение за небом

Педагог с детьми обобщает наблюдения за осенним небом. Все чаще небо серое, кажется низким, оно сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Причина быстрого движения туч – ветер.

Примета: солнце в туман садится – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Осень идет, дождь за собой ведет»; «Осень велика, зима долга».

Стихотворение:

Дидактическая игра «Охотник».

Подвижная игра «Лягушата».

Цели: развивать инициативность, смелость, умение договариваться с партнером.

Ход игры.  На  полу  раскладываются  обручи на расстоянии. Дети («лягушата») живут в «болоте», обручей («кочек») на 2–3 меньше, чем «лягушат». Если на «кочке» «лягушатам» тесно, то они должны договориться, как разместиться вместе, а если не получается, то они прыгают на другие «кочки». Затем один обруч убирается. Игра продолжается.

Наблюдение за вечерним небом

Педагог с детьми наблюдает за вечерним небом. Глубокое темное небо, на котором появляется тонкий серебристый серп – месяц. Это Луна, только она маленькая. Наблюдение за изменениями Луны: от появления месяца до полнолуния.

Когда светит полная Луна, вокруг светло, видны все предметы. Осенью на темном небе светят звезды: одни ярче, другие более тускло. Можно поискать знакомые созвездия на небе.

Поговорки и пословицы: «Осень прикажет, а весна свое скажет»; «В осень и у вороны копна хлеба».

Загадки:

Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули утром – нет ничего. (Звезды.)

Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю,

Скучно мне одной. А зовут меня … (Луной.)

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом).

Подвижная игра «Космонавты».

ПРОГУЛКА №20

Цели: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Рассматривание деревьев и кустарников

Вспомнить формы, части растения, условия, которые необходимы для нормального роста и развития. Какую функцию несут части растения (ствол, корни, листья)? Чем деревья и кустарники отличаются друг от друга, какое у них есть сходство? Рассматривание сирени и вяза. Потрогать стволы руками. Сравнить листья сирени и вяза. Заключение: размер листьев не зависит от высоты растения.

Примета: поздний листопад – к суровой продолжительной зиме.

Поговорки и пословицы: «Весна и осень на пегой кобыле ездят»; «Придет осень, за все спросит».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

                Всю зелень леса взяла и перекрасила,

                Добрая волшебница все вокруг украсила,

                Ярко-желтым цветом землю разукрасила,

                Все вокруг искрится,

                Все переливается.

                Как же это чудо в природе называется?

Загадка:

                Нам в дождь и в зной поможет друг,

                Зеленый и хороший, –

                Протянет нам десяток рук

                И тысячи ладошек. (Дерево.)

Дидактическая игра «Путешествие».

Подвижные игры «Караси и щука», «К названному дереву – беги».

Рассматривание листьев, лежащих на земле

На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Они покоробились, и порывы ветра носят их по дорожкам сада. Опавшие листья защищают корни растений от вымерзания, а разлагаясь, они превращаются в прекрасное удобрение.

Дидактическая игра «Лесник».

Цель: закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).

Ход игры. Выбирается «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много берез (кленов, тополей), давайте наберем семян». «Лесник» может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Труд на участке. Уборка опавшей листвы и веток.

ПРОГУЛКА №21

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬЮ ДНЯ

Приметы: заходящее солнце красное – будет солнечная, морозная погода.

Стихотворение «Закружила осень».

Загадки:

Что выше леса,        Не огонь, а больно жжет;

Краше света,        Не фонарь, а ярко светит,

Без огня горит?        И не пекарь, а печет.

(Солнце.)         (Солнце.)

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Цель: учить понимать смысл предложения.

Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в них допущены ошибки, вы их должны исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Мяч играет с Сашей.

Дорога идет по машине.

Гена разбил стеклом мяч и т. д.

Дидактическая игра «Найди пару».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. Ловишка не может ловить ребенка, который остановился на одной ноге, обхватив колено другой ноги двумя руками. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий.

Удмуртская народная игра «Водяной».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. Очерчивают круг. Это пруд или озеро. Выбирается водящий («водяной»). Играющие бегают вокруг «озера» и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». «Водяной» бегает по кругу («озеру») и ловит играющих, которые подходят близко к «берегу» (линии круга). Пойманные остаются в кругу. Игра продолжается до тех пор, пока не будет поймано большинство игроков.

Правила игры. «Водяной» ловит, не выходя за линию круга. Ловишками становятся и те, кого поймали. Они помогают «водяному».

ПРОГУЛКА №22

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на животный, растительный мир и на людей.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЖДЕМ

Обратить внимание детей на приближающийся дождь. Облака стали совсем другие: серые, тяжелые, низкие. Наблюдая за ними, сделать вывод о том, что облака в разную погоду бывают разными.

Медленно ползут темные, почти черные, облака – тучи, из которых обычно идет дождь. Перед дождем поднимается ветер, птицы и животные прячутся в укрытия. Люди стараются без дела не выходить на улицу, а если выходят, то обязательно в плащах и с зонтами.

Приметы:  дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы:  «Туча летуча, а дождь – бегун».

Стихотворение «Дождик».

Загадки про дождь.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Подвижная игра «Стоп!».

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ ПОСЛЕ ДОЖДЯ

После дождя воспитатель выходит с детьми на улицу и просит понюхать влажный, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Что происходит с природой после дождя?

Прочитать стихотворение.

                Дождик, дождик, кап да кап!

                Мокрые дорожки.

                Все равно пойдем гулять,

                Наденем сапожки.

Определение характера дождя.

Стихотворения:

ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ

                Раз, два, три, четыре, пять,

                Вышел дождик погулять.

                Шел неспешно, по привычке,

                А куда ему спешить?

                Вдруг читает на табличке:

                «По газону не ходить!»

                Дождь вздохнул тихонько: – Ох!

                И ушел… Газон засох.

                О. Бундур

Загадки:

                        Без пути и без дороги

                Ходит самый длинноногий,

                В тучах прячется, во мгле,

                Только ноги на земле.

                (Дождь.)

Дидактическая игра «Бывает или нет?».

Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».

ПРОГУЛКА №23

Цели: приучать детей наслаждаться красотой родной природы; показать, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно (опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле).

РАССМАТРИВАНИЕ ЛИСТЬЕВ НА ЗЕМЛЕ

Воспитатель обращает внимание детей, что на деревьях почти не осталось листвы, она лежит на земле и под деревьями. Показывает, как листья покоробились, порывы ветра носят их по дорожкам сада.

Приметы: сухие листья шуршат на деревьях – к снегопаду.

Стихотворения:

ЛИСТОПАД

                Под ногами в листопад

                Листья желтые лежат.

                Листья желтые лежат,

                А под листьями шуршат

                Шурш, Шуршиха и Шуршонок –

                Папа, мама, и сынок.

        В. Голяховский

Загадки:

                Целый день он шлепал, шлепал,

        Ямы лужами заштопал.

        (Дождь.)

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».

Удмуртская народная игра «Водяной».

Игра-забава «Успей подхватить».

Труд на участке. Помочь дворнику убрать опавшую листву в специальную яму, приготовленную для перегнивания листвы.

РАССМАТРИВАНИЕ ЛУЖ НА ЗЕМЛЕ

Если в луже относительно чистая вода, провести опыт по прозрачности воды. Бросить в лужу монетку, а затем найти ее. Вода прозрачная, и сквозь нее видны брошенные предметы.

Приметы: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри – дождь долгий; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Подвижная игра «Стоп!».

НОЯБРЬ

ПРОГУЛКА №1

Цели: расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением Солнца.

Наблюдение за освещенностью в течение дня

Педагог с детьми наблюдает за солнцем. Солнце светит тускло. Как солнце грело летом и как греет в ноябре?

Ежедневный путь солнца: в какой стороне всходит, где садится. Наблюдение за расположением солнца по освещенности окон и участка. Установление связи между продолжительностью светового дня и понижением температуры воздуха.

Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко, – погода переменится.

Поговорки и пословицы: «В ноябре зима с осенью борется»; «Ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь».

Стихотворение:

* * *

                Уж небо осенью дышало,

                Уж реже солнышко блистало,

                Короче становился день,

                Лесов таинственная сень

                С печальным шумом обнажалась,

                Ложился на поля туман,

                Гусей крикливых караван

                Тянулся к югу: приближалась

                Довольно скучная пора,

                Стоял ноябрь уж у двора…

                        А. С. Пушкин

Загадка:

Все деревья облетели, зеленеют только ели.

Днем и ночью дождик льет, грязь и лужи у ворот. (Осень.)

Дидактическая игра «Найди пару».

Подвижная игра «Стоп!».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

На одной стороне помещения стоят дети в одну линию, на другой, в обруче, – водящий. Он стоит спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай!». При этих словах дети шагают к водящему. Как только он произнес: «Стоп!», водящий поворачивается и смотрит на детей. Кто не успел остановиться, тот возвращается на линию. Игра продолжается до тех пор, пока кто-либо из играющих не встанет в обруч.

ПРОГУЛКА №2

Цели: продолжить знакомство с многообразием природных явлений: изморозью, заморозками; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

Наблюдение за первыми заморозками

Изморозь – это появление ледяной корки на деревьях, на земле, на предметах. Иногда она бывает игольчатой.

Примета: роса ночью выпала обильно – не будет ни грозы, ни ливня.

Поговорки и пословицы: «В ноябре тепло морозу не указ»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».

Стихотворение:

ОСЕНЬ

                Осень на опушке краски разводила,

                По листве тихонько кистью проводила.

                Пожелтел орешник, и зарделись клены,

                В пурпуре осеннем дуб, некогда зеленый.

                Утешает осень: не жалейте лета,

                Посмотрите, роща золотом одета!

                З. Федоровская

Загадка:

Листья желтые летят, под ногами шелестят

Солнце уж не припекает. Когда это бывает? (Осенью.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Цель: познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

Ход игры. Дети делятся на две команды: «казаков» и «разбойников». «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Казаки» ищут «разбойников». «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком (нагайкой). «Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». «Разбойники» могут освободить своих товарищей из «темницы», дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу». Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице».

Наблюдение за погодой

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Цель: развивать у детей координацию движений в прыжке.

На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В «курятнике» на «насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится «нора лисы». Все остальное место – «двор». Выбирается водящий – «лиса», остальные дети – «куры». «Куры» ходят и бегают по «двору», клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя: «Лиса!» – «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» уводит игрока, не успевшего спастись, в свою «нору». Игра возобновляется. Можно повторить игру с другой «лисой».

ПРОГУЛКА №3

Цели: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках осени; учить самостоятельно определять погоду; развивать наблюдательность детей, активизировать мыслительную деятельность.

Наблюдение за изменением температуры воздуха

Температура воздуха с каждым днем понижается, становится холоднее. Это связано с тем, что солнце меньше освещает и, следовательно, прогревает землю и воздух, поэтому становится прохладно.

Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; ноябрьские ночи до снега темны.

Поговорки и пословицы: «Ноябрь – сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает».

Стихотворение:

Минуло лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче,

Солнышка не видно, темны, темны ночи.

А. Плещеев

Загадки:

Золотые, тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осенью.)

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года как зовется? (Осень.)

Скрючена, связана, на кол посажена,

А по улице пляшет. (Метла.)

Дидактическая игра «Природа и человек» (вариант 1).

Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает природа человеку.

Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и бросает ребенку мяч. Тот отвечает: «Машина». После нескольких ответов детей педагог задает новый вопрос: «Что создано природой?» Дети называют объект природы.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры. Из играющих детей выбирают «волка», остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих «домиках», «волк» находится на противоположной стороне помещения. Воспитатель говорит:

                Зайцы скачут, скок, скок, скок,

                На зеленый на лужок, на лужок,

                Травку щиплют, кушают,

                Осторожно слушают, –

                Не идет ли волк?

Под эти слова дети прыгают, выполняют различные движения. После слов педагога: «Волк!» – он выходит из «оврага» и бежит за «зайцами», они убегают в свои «домики». Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в «овраг».

Дидактическая игра «Природа и человек» (вариант 2).

Ход игры. Воспитатель становится в круг, в руках у него мяч. Он заранее договаривается с детьми: педагог называет предметы, а дети должны ответить одним словом: «Человек!» или «Природа!» Например, воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Машина!», ребенок отвечает: «Человек!» Тот, кто ошибся, выходит из круга на один кон.

Подвижная игра «Картошка».

Цель: познакомить с народной игрой, учить их перебрасывать мяч.

Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков), она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится труднее, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает мяч и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, бросивший мяч становится «картошкой».

Труд на участке. Сбор оставшихся опавших листьев и веток, уборка мусора. Правила безопасной работы с садовым инвентарем, после работы очистка и уборка его в специально отведенное место.

ПРОГУЛКА №4

Цели: продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах; воспитывать чувство доброты.

Наблюдение за птицами вблизи жилья

Беседа педагога с детьми: Какие птицы остались на зиму возле жилья человека? Почему? Чем питаются зимующие птицы, где находят корм? Сравните поведение птиц летом и сейчас. (Летом птицы весело чирикали, со свистом летали за насекомыми, купались в лужах. А сейчас сидят, нахохлившись на ветках, или прячутся от пронзительного ветра в укрытиях. Не слышно их пения.)

Приметы: осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме; поздний отлет птицы – к теплой зиме.

Стихотворения:

Загадка:

Снится ночью червяку чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла…

А кого червяк боится? Угадали? Это… (птица).

Дидактическая игра «Третий лишний».

Подвижная игра «Стайка».

Цель: развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку.

Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку:

Дети после этих слов разбегаются, а водящий старается кого-нибудь поймать.

Подвижная игра «Кот на крыше».

ПРОГУЛКА №5

Цели: продолжить знакомство с многообразием природных явлений; развивать любознательность.

Наблюдение за тенью от солнца

Все предметы отбрасывают тени (провести опыт «Уличные тени»). Вместе  с детьми определить тени от предметов: деревьев, кустарника и т. п.

Приметы: иней на деревьях – к морозам; ноябрьские ночи со снегом светлы.

Поговорки и пословицы: «Ноябрь – ворота зимы»; «Ноябрь – сентябрю внук, октябрю – сын, зиме – родной батюшка».

Стихотворения:

                Осень – роща золотая! Золотая, синяя.

                А над рощей пролетает стая журавлиная.

                Высоко под облаками, гуси откликаются,

                С дальним озером, с полями до весны прощаются.

* * *

                В лесу заметней стала елка,

                Он прибран засветло и пуст.

                И оголенный, как метелка,

                Забитый грязью у проселка,

                Обдутый изморозью колкой,

                Дрожит, свистит лозовый куст.

                А. Твардовский

Загадка:

От кого, мои друзья, убежать никак нельзя?

Неотвязно в ясный день рядом с нами бродит… (тень).

Дидактическая игра «Наоборот» (вариант 1).

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель (или ребенок) называет слово, дети подбирают к нему слово с противоположным значением. (Далекий – близкий, верхний – нижний.)

Подвижные игры «С кочки на кочку», «Зайцы и волк».

Наблюдение за тенью вечером

Педагог с детьми наблюдает за тем, как предметы отбрасывают тени вечером. Вечером источником света является не солнце, а уличные фонари. От них тени ярче и четче, потому что фонари находятся на близком расстоянии от самого предмета или фигуры человека.

Дидактическая игра «Наоборот».

ПРОГУЛКА №6

Цели: учить видеть и описывать красоту неба, пейзажа; расширять словарный запас, кругозор; воспитывать любознательность.

Наблюдение за небом

Педагог наблюдает за осенним небом с детьми, которые описывают его.

Поздней осенью небо все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми дождевыми или снеговыми тучами, быстро передвигающимися. Оно кажется хмурым.

Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде; коли в ноябре небо заплачет, то следом за дождем и зима придет.

Поговорки и пословицы: «В ноябре солнце сквозь слезы и “белых мух” улыбается»; «На Матвея зима потеет».

Стихотворение:

        …Листья поблекнуть еще не успели,

        Желты и свежи лежат, как ковер.

        Славная осень! Морозные ночи,

        Ясные, тихие дни…

                Н. А. Некрасов

Загадки:

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой. (Небо.)

Дидактическая игра «Хлопки».

Цель: развивать количественные представления.

Ход игры. Дети стоят в кругу. Воспитатель объясняет правила игры: «Я буду считать до 5, и как только я произнесу слово “пять”, все должны хлопнуть в ладоши. При произнесении других чисел хлопать не надо». Дети вместе с педагогом считают по порядку, одновременно сближая ладони, но не хлопая в них. Педагог 2–3 раза проводит игру правильно, затем начинает специально ошибаться: при произнесении числа 3 или какого-нибудь другого (но не 5) он быстро разводит и соединяет руки, как будто хочет хлопнуть. Дети, которые повторили движение и хлопнули в ладоши, делают шаг за пределы круга и продолжают играть за кругом.

Подвижная игра «Повар».

Дидактическая игра «Ищи».

ПРОГУЛКА №7

Цели: расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность.

Наблюдение за тучами

Педагог с детьми наблюдает за тучами. Небо покрыто свинцовыми тучами. Что такое тучи и откуда они взялись? (Тучи образуются из множества облаков. Ветер сгоняет облака вместе, и из них образуются тучи, они состоят из капелек воды. Вот почему когда на небе появляются тучи, то, вероятно, будет дождь или снег.)

Примета: после дождя потеплело – к плохой погоде.

Поговорки и пословицы: «Холоден октябрь-батюшка, а ноябрь его перехолодил»; «Ноябрь – поворот на зиму».

Стихотворения:

ТУЧА

        Что это за птица? Черная, большая,

        Над землей повисла, солнце закрывая.

        Крупными слезами эта птица плачет.

        От нее подальше мама дочку прячет.

        Как она примчится, все вокруг темнеет.

        Чтобы не промокнуть, убегу скорее!

Загадки:

Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою.

Наскочил на темный лес – прохудился и исчез.

(Дождевая туча.)

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Подвижная игра «Пустое место».

Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит:

Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

После слов «постучу» водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком: «Тук-тук-тук». – «Кто пришел?» Водящий называет свое имя. «Зачем пришел?» – «Бежим наперегонки».

После этих слов оба бегут вокруг стоящих в кругу детей в разные стороны, стараясь быстрее вернуться и занять пустое место. Кто добежит первым, занимает пустое место, а опоздавший становится водящим.

ПРОГУЛКА №8

Цели: продолжить обучать наблюдению за движением облаков, умению охарактеризовать погоду.

Наблюдение за облаками

Педагог и дети наблюдают за движением облаков: их форма, цвет, на что похожи облака.

Примета: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: «Ноябрь – ледостав и кузнец»; «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается».

Стихотворения С. Михалкова «Облака»; Я. Акима «Облако».

Загадка:

Ты в летний полдень, в тишь и зной их не увидишь над собой,

А иногда белы, как вата, они плывут, спешат куда-то. (Облака.)

Дидактическая игра «Кто ты?».

Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Ход игры. Воспитатель придумывает рассказ, в котором все дети получают роли. Дети становятся в круг, воспитатель начинает рассказ. При упоминании персонажа ребенок должен встать и поклониться. Дети должны быть очень внимательны и следить не только за своей ролью, но и за ролями соседей. Ребенок, который не услышал о своей роли и не встал, выходит из игры.

Дидактическая игра «Сколько предметов?».

Подвижная игра «Лягушки».

ПРОГУЛКА №9

Цель: продолжить упражнять в различении деревьев и кустарников по внешнему виду; закреплять умения сравнивать объекты по признакам.

Рассматривание деревьев и кустарников

Педагог предлагает детям рассказать, что растет на территории детского сада: деревья, кустарники, травянистые растения; отметить сходство и различия растений.

Вопросы: Из каких частей состоит растение? Покажите части растения. Какие условия необходимы для его существования?

Приметы: если во время листопада листья ложатся лицом вниз, зима будет холодной, изнанкой вверх – теплой; лес шумит – к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Ноябрьские ночи самые темные»; «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается».

Стихотворение:

Загадки:

В шубе летом, а зимой раздеты. (Деревья.)

Целый день играют в прятки

С ветром рыжие заплатки. (Листопад.)

Дидактическая игра «Похож – не похож».

Подвижная игра «Совушка».

ПРОГУЛКА №10

Цели: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Развешивание кормушек

Педагог проводит беседу о зимующих птицах, об их жизни в холодный период года. Изготовление и развешивание кормушек в укромных местах на деревьях или кустарниках.

Примета: вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Покорми птиц зимою – послужат тебе весною»; «Осенняя пора – птицы со двора».

Стихотворения:

ВОРОБЫШЕК

ГОЛУБИ

        Голуби, голуби, раз, два, три.

        Прилетели голуби – сизари,

        Сели и нахохлились у дверей,

        Кто накормит крошками сизарей?

                И. Токмакова

Загадка:

Никак ей не сидится – все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится… (синица).

Дидактические игры «Охотник», «Да или нет?».

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Цель: учить выполнять действия после сигнала.

Ход игры. Дети-«мыши» сидят в «норках» – на скамье. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40–50 см. Это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка» (воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются, делая вид, будто грызут сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». «Мыши» убегают в «норки».

Подвижная игра «Совушка».

ПРОГУЛКА №11

Цели: продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к природе.

Определение погоды по приметам

Педагог обращает внимание детей на изменения в природе поздней осенью. Дети вспоминают приметы осени.

Примета: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Стихотворение:

ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ

                Все быстрее облетают клены,

                Все темнее низкий свод небес,

                Все виднее, как пустеют кроны,

                Все слышнее, как немеет лес,

                И все чаще прячется во мгле

                Солнце, охладевшее к земле.

                И. Мазнин

Загадка:

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью.)

Дидактическая игра «Летает – не летает».

Подвижная игра «Самолеты».

Цель: развивать легкость движений; учить действовать после сигнала.

Ход игры. Дети строятся в 3–4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» – дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» – говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» – «самолеты» находят свои места и приземляются: дети строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

ПРОГУЛКА №12

Цели: расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе; учить устанавливать отличия осенних явлений от летних.

Наблюдение за туманом

Педагог обращает внимание на утренние туманы, объясняет детям причину их появления (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана плохо видны предметы вдалеке и расплывчаты находящиеся рядом, поэтому надо внимательно переходить улицу, так как водителям машин не видны переходящие дорогу люди.

Стихотворения:

                За весной, красой природы,

                Лето красное пройдет –

                И туман, и непогоды

                Осень поздняя несет.

* * *

Загадка:

Молоко над речкой плыло, ничего не видно было.

Растворилось молоко – стало видно далеко. (Туман.)

Дидактическая игра «Наоборот».

Подвижная игра «Мы – веселые ребята».

Цель: развивать ловкость, внимание.

Площадка разделена на 3 части. В центральной части находится «ловишка». Игроки хором произносят текст: «Мы – веселые ребята, любим бегать и играть. Ну попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови!»

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а «ловишка» догоняет бегущих. Тот, до кого «ловишка» дотронулся, прежде чем играющий перешел черту, считается пойманным и садится возле «ловишки». После двух-трех перебежек производится подсчет пойманных детей и выбирается новый «ловишка».

ПРОГУЛКА №13

Цели: формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать познавательный интерес.

Наблюдение за воробьями

Педагог и дети наблюдают за поведением воробьев, их внешним видом, повадками.

Примета: воробьи сидят нахохлившись – к дождю.

Стихотворение:

МОЙ ПРИЯТЕЛЬ ВОРОБЕЙ

Загадка:

Забияка и воришка, носит серое пальтишко,

На лету хватает крошки и боится только кошки. (Воробей.)

Дидактическая игра «Добавь слог».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель (или ребенок) называет один слог и бросает мяч. Поймавший мяч должен дополнить слово, например: «Ма»... «ма», «кни»... «га». Дополнивший слово ребенок снова бросает мяч воспитателю (или ребенку).

Подвижная игра «Стоп!».

Труд на участке.

Наблюдение за воробьями возле кормушки

Педагог с детьми наблюдает за воробьями. Присутствие воробьев возле кормушки днем легко обнаружить по многочисленным следам. Это 2 маленьких крестика рядом, так как воробьи прыгают, а не ходят. Домовой воробей питается в основном растительной пищей, но птенцов выкармливает и сам весной питается насекомыми. Какой корм едят птицы лучше: крошки, остатки каши или зернышки? Добавить в кормушку корма.

Дидактическая игра «Добавь слог».

Подвижная игра «Картошка».

ПРОГУЛКА №14

Цели: уточнить представления об изменении образа жизни вороны осенью; учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Наблюдение за вороной

Педагог обращает внимание детей на нахохлившихся ворон, напоминает некоторые их повадки (ворона ходит важно, медленно), особенности внешнего вида птицы (она так названа за черный цвет оперения, который по-старинному назывался «вороной»). Это частично оседлая, частично – перелетная птица. Из района гнездования часть птиц, преимущественно молодых, отлетает к югу, а на их место прибывают птицы из северных мест. Зиму птицы проводят у жилья человека, где могут легче прокормиться на свалках различными отходами и отбросами. Особенно большими стаями они скапливаются в крупных городах, где образуют смешанные с грачами и галками стаи. Как правило, ночь они проводят в центре города – в парках и на крышах зданий, а днем вылетают кормиться на окраины города и в его окрестности. Ворона – всеядная птица. Летом питается насекомыми, яйцами мелких птиц, грызунами и семенами трав. Зимой – в основном отбросами.

Приметы: вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду; вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю.

Поговорки и пословицы: «Вороне соколом не быть»; «Вороны собираются в стаи – к холодной и снежной зиме».

Загадка:

Окраской – сероватая, повадкой – вороватая,

Крикунья хриповатая – известная персона. Кто она? (Ворона.)

Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком».

Дидактическая игра «Кто (что) летает?».

Цель: закреплять знания детей о животных и птицах.

Ход игры. Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Если назван предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят: «Летит». Если нет, то дети рук не поднимают. Если кто-то из детей ошибется, то выходит из игры.

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

ПРОГУЛКА №15

Цели: учить называть птиц, которые прилетают к кормушке, различать птиц по двум-трем характерным признакам.

Наблюдение за птицами у кормушек

Педагог обращает внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Предлагает поискать глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой. Откуда вороны ведут свои наблюдения? (С забора, деревьев, крыш соседних домов.)

Примета: если вороны садятся клювами в одну сторону, – к сильному ветру.

Поговорки и пословицы: «И птица чует, что холод будет»; «Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре не замерзнет».

Загадка:

Спинкою зеленовата, животиком желтовата,

Серенькая шапочка и полоска шарфика. (Синица.)

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

Цель: учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Ход игры. По сигналу воспитателя ребенок, получивший фишку, встает и дает описание по памяти любого предмета, затем передает фишку тому, кто будет отгадывать предмет. Отгадав, ребенок описывает свой предмет, передает фишку следующему ребенку и т. д.

Подвижная игра «Жмурки».

Цели: познакомить с русской народной игрой; развивать внимание.

Ход игры. «Жмурка» выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят его на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним: «Кот, кот, на чем стоишь?» – «На квашне» (деревянная посуда для замешивания текста). – «Что в квашне?» – «Квас». – «Лови мышей, а не нас!»

Игроки разбегаются, «жмурка» их ловит. Пойманного игрока «жмурка» должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится «жмуркой».

ПРОГУЛКА №16

Цели: продолжить знакомство с природными явлениями; закреплять представления о последнем периоде осени.

Наблюдение за первым снегом

Педагог с детьми наблюдает за снегопадом. Первый снег идет очень тихо и обычно скоро заканчивается. Что такое снег? (Замерзшая вода.) Откуда он идет? (Из снежного облака.) На что похожи снежинки?

Опыт «Таяние снега».

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Ход опыта. Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Приметы: первый сухой снег обещает хорошее лето; если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется, будет зима снежной.

Поговорки и пословицы: «Первый снежок не лежок»; «В ноябре снегу надует – хлеба прибудет».

Стихотворения:

ЗИМА

* * *

                Белая, узорная звездочка-малютка,

                Ты слети мне на руку, посиди минутку.

                Покружилась звездочка в воздухе немножко,

                Села и растаяла на моей ладошке.

Загадки:

Что за звездочки сквозные на пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке?

(Снежинки.)

Нахмурилось небо (наверно, не в духе).

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают,

Но даже – не тают! (Снежинки.)

Дидактическая игра «Придумай сам».

Вариант 1

Цель: учить составлять предложения с заданным количеством слов.

Ход игры. Предложить детям опорные слова: осень, листопад, снег, снежинки. Попросить придумать предложения из 3, 4, 5 слов. Ребенок, первым составивший предложение, получает фишку.

Вариант 2

Ход игры. Воспитатель назначает ведущего и задает ему тему: «Время года», «Одежда», «Цветы», «Лес». Ребенок придумывает слова и говорит их всем остальным, например: «Цветы, раскрылись, насекомые». Дети должны придумать как можно больше предложений, чтобы в них звучали эти слова.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

ПРОГУЛКА №17

Цели: развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; учить называть особенности приспособления растений к зиме.

Рассматривание одежды людей

Педагог вместе с детьми наблюдает за природой в ноябре.

Как изменились растения? (Они сбросили листву и находятся в состоянии сна.) Насекомые исчезли, температура воздуха снизилась, на почве появились первые заморозки. Птицы стараются перелететь поближе к жилью человека. Все чаще небо покрыто свинцовыми тучами. Долгота дня уменьшается, длина ночи увеличивается. Люди одеваются в теплую одежду, подкармливают птиц. Дети катаются на льду, играют в снежки первым снегом.

Примета: облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Загадки:

Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома.

Если дождь, у нас работа:

Топать-шлепать по болотам. (Резиновые сапоги.)

Я как зонт – не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою.

Ну так что же я такое? (Плащ.)

Дидактические игры «Да или нет», «Бывает – не бывает» (с мячом).

Подвижная игра «Сделай фигуру».

Цель: развивать воображение детей.

Ходьба в колонне по одному. По сигналу: «Стоп!» – дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые ребята и интересные фигуры.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

ПРОГУЛКА №18

Цели: уточнять представления об изменении образа жизни голубей осенью; учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Наблюдение за голубями

Педагог с детьми наблюдает за птицами. С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которыми они питаются: ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для голубей, они прилетают ближе к людям.

Педагог предлагает рассмотреть повадки птиц, их полет. Рассмотреть строение пера, из чего оно состоит. Маховое – для полета, пуховое – для согревания тела птицы. Провести опыт по полету перышек. Какие перья лучше летают в воздухе, почему?

Загадка:

Летает, поет, два крыла,

Клюв, лапки, перышки. Кто это? (Птица.)

Дидактическая игра «Кто где живет».

Цель: развивать умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

Ход игры. Дети будут «белочками» и «зайчиками», а один ребенок – «лисой». «Белочки» прячутся за деревья, а «зайчики» – за кустики. «Зайчики» и «белочки» бегают по поляне. По сигналу: «Опасность – лиса!» – «белочки» бегут к дереву, «зайцы» – к кустам. «Лиса» ловит тех, кто неправильно выполняет задание.

Подвижные игры «Мяч водящему», «Рыбак и рыбки».

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

ПРОГУЛКА №19

Цели: учить замечать характерные особенности строения птиц; воспитывать любовь к птицам; активизировать познавательные способности.

Наблюдение за снегирем

Педагог обращает внимание детей на снегирей, на их яркое оперение. Когда птицы прилетают к кормушке? Как ведут себя в это время? На каких кустарниках их видели? Что они делали? Сравнение способов питания снегиря и синицы: синица корм выклевывает, а снегирь быстро шелушит семена. Питаются снегири больше растительной пищей: семенами различных хвойных и лиственных деревьев, почками, побегами. Насекомых поедают лишь случайно.

Приметы: снегирь под окном поет – к оттепели; снегирь зимой щелкает – на снег, вьюгу и слякоть.

Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим клювом сыта»; «У каждой пташки свои замашки».

Стихотворение:

СНЕГИРИ

Загадки:

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут! (Снегирь.)

На ветвях, украшенных снежной бахромой,

Яблоки румяные выросли зимой.

Яблоки по яблоне весело снуют,

Гусениц мороженых яблоки клюют. (Снегири.)

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Воспитатель читает стихотворение, а дети должны добавить слова, связанные со словом «снег».

        Тихо, тихо, как во сне,

        Падает на землю… (снег).

        С неба все скользят пушинки –

        Серебристые… (снежинки).

        Вот веселье для ребят –

        Все сильнее … (снегопад).

        Все бегут вперегонки,

        Все хотят играть в … (снежки).

        Словно в белый пуховик

        Нарядился… (снеговик).

        Рядом снежная фигурка

        Эта девочка – … (снегурка).

        Словно в сказке, как во сне,

        Землю всю украсил… (снег).

                И. Лопухина

– Какие слова вы подобрали? На какое слово они все похожи?

Дидактическая игра «Птицы».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Дети становятся в круг. Ведущий называет птицу (рыбу, животное, дерево, цветы). «Воробей» передает маленький мячик соседу, тот называет: «Ворона», и т. д. Кто не сможет ответить, тот выходит из круга.

Подвижная игра «Волк во рву».

Труд на участке.

ПРОГУЛКА №20

Цель: закреплять представления о последнем периоде осени, его особенностях.

Наблюдение за погодой

Педагог  с  детьми  наблюдают  за  погодой.  Ноябрь  –  ворота  зимы (дождь идет часто со снегом; средняя температура становится ниже). Дуют холодные ветры. Ветер холодный и сильный, срывается снег. Ноябрь раньше называли «снеговеем».

Вывод: с каждым днем становится все холоднее, наступает зима.

Приметы: на Матвея (29 ноября) ветры буйные – быть метелям до Николы Зимнего (19 декабря).

Поговорки и пословицы: «Первый снежок – детям на радость»; «Осенью ложка воды – ведро грязи».

Загадка:

В этот месяц, что ни год

Белый день в обед встает.

Зимний сумрак, грязь и слякоть.

Вдруг – сугробы у ворот. (Ноябрь.)

Дидактическая игра «Не зевай!» (птицы зимующие, перелетные).

Вариант 1

Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Ход игры. Воспитатель дает всем детям названия птиц и просит внимательно следить: как только прозвучит их название, они должны встать и хлопнуть в ладоши; кто прозевает свое название, выходит из игры.

Во втором варианте игры рекомендуется использовать названия животных.

Подвижные игры «Волк», «Пустое место».

Дидактическая игра «Не зевай!» (животные).