Совместный проект учителя-логопеда и воспитателя «Наши маленькие соседи – насекомые» с детьми среднего дошкольного возраста
проект (средняя группа)

       Дошкольников отличает эмоциональная отзывчивость на окружающий его мир.

       А. П. Чехов утверждал: «Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка».

      Влияние живой природы на речь детей очевидна, живая природа несет в себе множество неречевых звуков, таких как жужжание пчелы и писк комара и т.д. В них ребенок может услышать звуки родного языка: в жужжании пчелы звук [Ж], в писке комара – звук [З]. У детей достаточно хорошо развито воображение, педагог должен уметь эти знания использовать для развития речи. Нужно грамотно подойти к фантазии ребенка, продумать вопросы. Например, слушая писк комара, спросить ребенка, что он слышит, какие звуки, покажи, как пищит комар? Ребенок произносит услышанный звук, и таким образом переводит неречевые звуки в речевые.

      Специфика работы воспитателя в группах для детей с ОНР состоит в том, что педагог решает не только общеобразовательные, но и коррекционно – воспитательные задачи.

Основная задача учителя-логопеда ДОУ - всестороннее формирование речи дошкольника, страдающего ОНР. У таких детей отмечается недостаточность словарного запаса, редкое использование в речи глаголов имен прилагательных, местоимений, наречий, предлогов, сочинительных и подчинительных союзов, которые должны присутствовать в словаре ребенка дошкольного возраста. Кроме того, у детей недостаточно сформированы познавательные процессы, тесно связанные с речевой деятельностью (внимание, память, мышление, воображение).

      Дети должны не только знать что-то об окружающем мире, но и уметь выразить свои знания в словах. А эмоциональный отклик служит мотивацией к речевой активности.