"Информационно - коммуникационные технологии в ДОУ"
методическая разработка

«Информационно- коммуникативные технологии»

Подготовила: воспитатель - Столярова Светлана Владимировна в.к.к.

(МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 28 «Ласточка»)

    Информационные технологии сегодня играют исключительно важную роль в обеспечении информационного взаимодействия между людьми, а также в системах подготовки и распространения массовой информации. Эти средства быстро ассимилируются культурой нашего общества.

Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии. Приобщение детей ко всему, чем живёт общество, - задача, которую человечество решает с тех пор, как стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего.

Информационно-коммуникационные технологии, постепенно проникающие во все сферы жизни и деятельности современного человека, вносят свои коррективы в вопросы воспитания и образования детей дошкольного возраста. Они становятся средством умственного и речевого развития детей. 

Ведь именно от уровня развития речевых способностей зависит дальнейшее овладение знаниями и полноценное развитие. Думаем, многие согласятся, что современные родители мало и неохотно читают своим детям, детско – родительские коммуникации не продолжительны во времени – это время подъема, путь в детский сад и обратно, вечерние два часа также посвящены решению бытовых проблем. Общение ограничиваются односложными ответами, носит эмоционально личностный характер. Эмоционально – деловой, по поводу общего дела, реже, соответственно констатируем уже на этапах раннего возраста задержанное коммуникативное и речевое развитие. Для повышения речевого развития к нам в помощь приходит использование компьютерных технологий как один из источников мотивации.

Способность средств информационно-коммуникативных технологий копировать материал в виде звука, речи, видео, обрабатывать и запоминать его данные, дает шанс педагогу разработать для своих воспитанников новшества, отличающиеся от используемых игр и игрушек.

Поэтому нами была выдвинута гипотеза, что правильно подобранный и грамотно поданный видеоматериал мог бы помочь детям в восприятии окружающего их мира и звуков природы, помочь увидеть много нового и интересного из того, что невозможно объяснить маленькому ребенку по картинкам или иллюстрациям. Применение компьютерных технологий является целесообразным, так как позволяет предоставлять информацию в наглядной привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.

Анализ собственной и детской деятельности позволяет скорректировать собственную педагогическую деятельность, а также еще раз увидеть детскую активность, их ЗУН и выстроить несколько иную тактику при необходимости. Просмотр записей, их частей помогает детям актуализировать их знания о себе, детях группы, способствует развитию социальных компетенций в целом.

Самым важным моментом для дошколят стал тот, когда в нашей групповой комнате появилась интерактивная доска. Ее использование показало ряд преимуществ в построении образовательного процесса по сравнению с традиционными формами воспитания и обучения.  В образовательной области «Познавательное развитие» мы постоянно используем мультимедийные презентации по формированию целостной картины мира с целью – формировать и развивать познавательную активность дошкольников. Нами был разработан ряд презентаций «Помогите птицам зимой!», «Животные средней полосы», «Родной край» «Домашние животные» и др. Используя этот метод работы, мы заметили, что материал у детей запоминался быстрее, потому что презентации сопровождаются анимированными героями, которые попали в трудные ситуации и им необходимо помочь, чтобы выйти из них. Презентации предоставляли возможность обогащать кругозор и знания об окружающей действительности, формировали умение систематизировать предметы по одному или нескольким признакам, закреплять видовые, родовые и обобщенные понятия предметов; знакомить со словами омонимами и паронимами. В мультимедийные презентации мы также вносили и здоровьесберегающие элементы: гимнастику для глаз, пальчиковые и артикуляционные гимнастики, физминутки и др. Воспитанники с удовольствием откликались на призыв анимированных героев и вместе с ними выполняли задания. Так всеобщим любимцем стал мишка Гумибер, а также детская группа «Кукутики» вместе с которыми ребята с большой охотой выполняли утреннюю зарядку.

Пример занятий с использованием ИКТ в процессе образования с детьми раннего возраста

1) метод «Синквейн» используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат. Алгоритм Синквейна похож на лесенку. К основным правилам составления Синквейна относятся следующие:

1 строка –ключевое слово (на нашем примере – это Машина)

2. строка –признак предмета (маленькая, красная)

3 строка –действие (стоит, едет, играть)

4 строка – предложение (машинка красная стоит на столе)

5 строка –слово – резюме (машинка)

2) Сторителлинг - педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания. Цель Сторителлинга – захватить внимание детей с начала повествования и удерживать его в течение всей истории, вызвать симпатию к герою, донести основную мысль истории.

Например, ребята, посмотрите, я встретила девочку, которая плачет, а давайте посмотрим, почему плачет, и далее начинаем вместе с детьми строить рассказ.

3) Далее мы хотим познакомить с использованием ИКТ на примере непосредственной образовательной деятельности по теме «Домашние животные»

Цель: Познакомить детей группы раннего развития с новой формой занятия; повышение эффективности образовательного процесса за счет ИКТ.

На слайде мы можем показать полисенсорное воздействие сразу на несколько анализаторов: слух, зрение, кинестетики, что способствует более полному, быстрому и качественному запоминанию, восприятию объекта или предмета.

Детям предлагаем посмотреть на картинку «Домашние животные» в презентации Microsoft Power Point. Назвать животных, которые присутствуют на картинке. Далее предлагаем послушать реальные звуки, которые издают эти животные, затем попросить детей соотнести звуки животных и повторить, что способствует развитию речи и слуха.

С помощью программы Power Point создаем дидактические игры. Занятие проводится в игровой форме.

Дидактическая игра «Кто лишний» (предлагается детям назвать животных и где они живут).

Дидактическая игра «Кто что ест?»

На картинке заяц, предлагается детям назвать каждый продукт и угадать, что есть зайчик. Ребята, огурец зайчик есть? Правильно нет (щелчок мышки и огурец исчезает и т.д.).

Используя такие занятия, дети получают более полное, реальное представление об окружающем, при этом, не проводя много времени перед проектором.

    Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и педагогической культуры родителей. 

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед ДОО является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Большинство современных родителей проявляют интерес к педагогическому процессу, они хотят знать и видеть, кто работает с их детьми и чем их любимое чадо занимается в детском саду. Но в меру своей занятости не могут увидеть это в реальном времени. Решить эту проблему нам помогает:

Сайт детского сада.

На дошкольном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, общедошкольными традициями, может узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в детском саду событий.

Мини сайт педагога.

На личной веб-странице воспитателя в сети Интернет размещаются преимущественно консультационные материалы по разным направлениям в развитии детей: возрастные особенности, советы специалистов, рекомендации воспитателя

Электронная почта.

 предоставляет более широкие возможности для общения с семьями воспитанников. В группе имеется список адресов электронной почты родителей. По электронной почте им рассылается текущая информация: срочные новости группы, сведения об индивидуальном развитии ребенка, результаты диагностик, приглашения на родительские собрания и другие мероприятия, рекомендации по воспитанию и обучению дошкольников, фотографии детей в детском саду и др. 

 Создана группа в приложении WhatsApp

Видеокамеру используют воспитатели и родители для создания видеофильмов из серии «Жизнь группы» (праздники, прогулки, открытые занятия и др.)

Применяя TV + DVD плеер +компьютер родители могут помочь воспитателю в создании коллекции познавательных фильмов и мультфильмов. могут проводится как в режиме реального времени, так и с помощью электронной переписки.

    Во время проведения родительских собраний большую помощь оказывают компьютерные презентации, составленные в Power Point. Благодаря презентациям педагог получает возможность представить не только основные теоретические сведения, аналитический материал (графики, диаграммы по результатам успеваемости, результаты анкетирования и т.д.), но и продемонстрировать слайд-шоу о проведенных мероприятиях в группе и детском саду. Современные возможности использования программы Power Point позволяют включить определенные кадры из фильмов, которые несут для родителей дополнительную информацию, касающуюся воспитания ребенка. Информация, полученная таким образом родителями, лучше усваивается и сохраняется в памяти гораздо дольше, поскольку она оказывается продублированной через различные сенсорные пути: аудиальные и визуальные.

Из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что применение нами, ИКТ в воспитательно - образовательном процессе:

-Способствовало повышению моего профессионального уровня, как педагога, активизировало меня на поиск новых нетрадиционных форм и методов обучения, дало стимул к проявлению моих творческих способностей.

-Увеличило интерес детей к обучению, активизировало познавательную деятельность, повысило качество усвоения программного материала детьми.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Литература

1. Веракса Н.Е. Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

2. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. - М.:ТЦ Сфера, 2007

3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.:ТЦ Сфера, 2007

4. Новые формы работы с родителями при подготовке ребенка к школе: сборник материалов семинара / Под ред. В.Е. Молодцовой, О.Г. Чеховских. – Самара, 2007

5. «Родитель – ребенок – педагог»: модели развития взаимоотношений / авт.-сост. В.Е. Ламплан, И.А. Желтикова. – Волгоград: Учитель, 2011  

6. Современные подходы к сотрудничеству детского сада и семьи [Электронный ресурс]//http://tmntpk.ucoz.ru/publ/robota_s_roditeljami/formy_raboty_s_roditeljami/sovremennye_podkhody_k_sotrudnichestvu_detskogo_sada_i_semi/50-1-0-105

7. И.И Комарова, А.В Туликов «Информационно – коммуникативные технологии в дошкольном образовании»

8. Современные формы работы с родителями [Электронный ресурс] //http://www.vseodetishkax.ru/rabotnikam-doshkolnogo-obrazovaniya/112-sotrudnichestvo-pedagogov-i-roditelej-/798-sovremennye-formy-raboty-s-roditelyami-v-doshkolnom-uchrezhdenii