Презентация к мастер-классу на тему: "ОРФ-педагогика в работе с детьми с ОВЗ"
материал (старшая группа)

Слайд 1

«ОРФ – педагогика в работе с детьми с ОВЗ» Е. В. Финеева воспитатель МКДОУ № 22 г. Аши АША,2020г. Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 22» города Аши Челябинской области

Слайд 2

Карл Орф (1895–1982) Идеи Орфа были воплощены в новаторском подходе к музыкальному обучению детей, известному как « Орф-Шульверк ». Музыка является основой и соединяет вместе движение, пение, игру и импровизацию…

Слайд 3

Орф-педагогика –это: • Творческий процесс обучения, где что давать и как давать —главные части обучения. • Разные виды совместного исследования, которые приводят к импровизации. • Соединение музыки, движения, слова. • Приоритетное воспитание чувства ритма. • От простого –к сложному. • Область музыкальной педагогики, где наряду с обучением музыке решается целый ряд коммуникативных и социальных задач. • Свобода в рамках заранее обыгранных правил. • Возможность играть на многих музыкальных шумовых и ударных инструментах без предварительного обучения. • Материал разных культур, эпох. • Шутки, смех, большая двигательная активность на занятиях

Слайд 4

Какие инструменты используются в Орф - педагогике? -барабаны и ударные инструменты (маракас, пандейра , деревянная коробочка, реко-реко ); -ксилофоны; -звучащие жесты (это техника ритмической игры на собственном теле: хлопки, щелчки, притопы); В качестве музыкальных инструментов используются шары, ленты, ткани, палочки, стаканы, веревки –практически любые предметы .

Слайд 6

Данная система представляет большой интерес, так как обладает рядом несомненных достоинств: система обладает необходимой универсальностью , экономичностью, гибкостью, позволяющей сочетать её с различными методиками, высокой адаптивностью к различным национальным условиям; «элементарное музицирование » учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, предполагает взаимодействие людей, которые обладают очень разными навыками, потребностями, проблемами или способностями; создает большой потенциал для развития и дальнейшей творческой деятельности как детей, так и педагогов.

Слайд 7

Орфовская педагогика полностью построена на развитии творческих способностей, навыков ребенка («Учимся, делая и творя») и включает в себя следующие элементы: речевые упражнения, музыкально-двигательные упражнения, игры с инструментами Карла Орфа , элементарный музыкальный театр. Речевые упражнения. Использование речевых упражнений помогает развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию, помогает ввести ребенка в мир динамических оттенков и темпового разнообразия, познакомить с музыкальными формами.

Слайд 9

Игры с инструментами К. Орфа . При овладении этой формой деятельности дети, во-первых, совершенствуют навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой), во-вторых, чувство ансамбля здесь развивается достаточно легко, в-третьих, дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.

Слайд 11

При включении элементов системы творческого развития Карла Орфа в музыкально- коррекционную деятельность, отмечается положительная динамика у всех детей: наблюдается повышение психической активности, креативности , уровня саморегуляции, развитие эмоционально-личностной сферы, расширение коммуникативных навыков.

Слайд 12

«ОРФ – педагогика в работе с детьми с ОВЗ» Е. В. Финеева воспитатель МКДОУ № 22 г. Аши АША,2020г. Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 22» города Аши Челябинской области