«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возрастав процессе продуктивной деятельности»
материал (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №9 «Светлячок» Выступление на городском методическом объединении воспитателей групп старшего дошкольного возраста дошкольных образовательных организаций города Реутов на тему: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возрастав процессе продуктивной деятельности» Подготовила и транслировала: Воспитатель Кариева З.Р. Реутов, 2020

Слайд 2

Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед ним всеми цветами радуги. В.А. Сухомлинский ТВОРЧЕСТВО является важнейшей характеристикой личности, и формировать его необходимо у ребёнка с самого раннего возраста. Особое место в развитии творчества имеет дошкольный период развития. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста способствует всестороннему развитию личности ребёнка, повышает возможности его дальнейшего обучения.

Слайд 3

Для педагога, работающего с детьми дошкольного возраста важно почувствовать и развивать творческий потенциал каждого ребенка его группы. Самый оптимальный механизм развития творчества - это продуктивные виды деятельности. Недостаточно просто научить ребенка рисовать, лепить или делать аппликацию. Необходимо искать новые, интересные методы и технологии, внедрять их в образовательный процесс и по возможности адаптировать в соответствии с образовательными запросами детей, их инициативой и желанием.

Слайд 4

Цель: способствовать становлению личности ребенка через развитие способностей к художественно-эстетической деятельности. Задачи: Учить отражать в продуктивных видах деятельности впечатления от окружающей жизни; Обучать техническим приемам и способам в разных видах изобразительной деятельности и ручного труда; Развивать воображение и умение использовать новые способы работы в творческой ситуации; Воспитывать интерес к освоению новых изобразительных техник и средств; Воспитывать уверенность, инициативность в освоении новых художественных способов и материалов и работы с ними; Воспитывать эстетическое восприятие, умение радоваться красоте; Индивидуализация продуктивной деятельности-не должно быть одинаковых работ, нет четких шаблонов! Ребенку важно дать проявить свой творческий подход в продуктивной деятельности!

Слайд 6

Лепка: Задавая тематику важно научить технике и дать возможность для полета творческой мысли

Слайд 7

Рисование: Детям больше нравиться использовать нетрадиционные инструменты для создания рисунков или комбинированных композиций. Так же очень нравятся коллективные работы. Коллективное творчество сплачивает детей группы.

Слайд 8

Аппликация: Научить планировать действия, развивать чувство композиции, аккуратность при создании композиции. Однако цвет, размер последовательность расположения ребенок лучше выберет сам, это больше замотивирует его на творчество.

Слайд 9

Особенно важным является пример родителей и совместное детско-родительское творчество

Слайд 10

Как стимулировать развитие творческих способностей ребенка Благоприятную окружающую атмосферу. Доброжелательность воспитателя или родителя. Отсутствие критики в адрес малыша. Поощрение его оригинальных идей, восторг при их реализации. Возможность для практических занятий. Здоровый личный пример творческого подхода к решению разного рода проблем. Предоставление возможности ребенку задавать вопросы по теме. Возможность давать высказаться в процессе обучения, игр. Отсутствие у ребенка страха быть непонятым или высмеянным в случае, если что-либо не получается.

Слайд 11

Анализируя свою работу, с уверенностью можно сказать, систематическая работа по ручному труду является непременным условием развития речи, вторичных психических процессов, творческого воображения, а так же предпосылок успешного овладения учебной деятельностью, психических качеств и умений, без которых невозможно успешное обучение в школе. Она дает очень хорошие результаты.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 13

Список литературы: 1. Занков Л.В. Обучение и развитие. Избранные психологические труды. – М., 1990. – 204с. 2. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. Обучение детей в детском саду и в школе. – М.: Столетие, 1998. – 258с. 3. Лыкова И.А.. Лепим, Фантазируем, играем. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 112с. (Серия «Вместе с детьми».) 4. Куцакова Л.В. / Занятия по конструированию из строительного материала. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.-64 с. 5. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед . учеб. заведений. -- 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 336 с. 6. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989. – 368с.