Перспективное планирование в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Центр развития ребенка-детский сад№7»

Перспективно- тематическое планирование по макротемам

Подготовительная группа№1

                                                                     Составила: воспитатель ВКК

                                                                            Астахова Н.И.

                                         2020-2021гг.

Сентябрь

Мой край родной!

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая)

Задачи: знакомить с моделями безопасного поведения на улицах города, в природе. Систематизировать знания детей о правилах поведения на улице, в природе.

-Наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за трудом взрослых.

-Экскурсия к ближайшим зданиям, целевая прогулка «Улицы города»;

-Д/И. «Зашифрованное письмо другу», труд на участке (работа на цветнике и в огороде

-Труд:сгребание листьев, помощь малышам и др.);

-Сюжетно-ролевые игры «Экскурсоводы», «Путешественники»; «Дом, семья».

-Самостоятельная деятельность. 

Сюжетно-ролевые игры «Исследователи», «Экологи», «Водители», «Экскурсовод»;

-Предметно-развивающая среда: иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток; схемы для игр с конструктором и построек домов; образцы костюмов разных народов.  

Познавательное развитие.

Задачи. Систематизировать представления о родном поселке, его названии, улицах. Уточнять знание достопримечательностей родного поселка. Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях.

-Презентация "Дом в котором я живу" «Чьи имена носят наши улицы».  

-Ситуативное общение.  «Я в своем поселке», «Моя малая родина» История жизни человека г.Калач. Викторина «Я знаю свой поселок» Беседа «Моя семья».

-Целевая прогулка «Улицы нашего города», «Природа края» формировать экологическую культуру детей расширять представления флоре и фауне Калачеевского района, знакомить с наиболее характерными признаками времён года и сезонными явлениями родного края.  

-Д/И «Собери флаг» (Кубики Никитина), «Чего нет..», «Что лишнее?».

-Предметно-развивающая среда.«Вот моя улица, вот мой дом» (на материале фотографий, рисунков и карты города.

 Речевое развитие.

Задачи.

 Учить составлению монологического высказывания по схеме, по опорным вопросам. Учить анализировать содержание стихотворения.  Обращать внимание на выразительные средства.  Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворения.

-Рассказывание по теме «Моя малая родина» Заучивание стихотворения Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом» «Малая Родина-островок земли».

- Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?» «Как вести себя на улицах города» (безопасность)

-Пальчиковая игра: «Новый дом» Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно» Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусе.

- Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря и океаны».

-Самостоятельная деятельность. Игры с дидактическим материалом.

-Предметно-развивающая среда. Дидактические игры «Загадки на улицах города», «Доберись до дома», «Подскажи дорогу», «Что перепутано?», «Собери мозаику», «Угадай по описанию», «Хитрые вопросы», «Найди ошибку». альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами».

Художественно-эстетическое развитие.

Задачи.

 Развивать представления детей об архитектуре, как искусстве создать сооружения, необходимые людям для жизни и деятельности; о видах архитектуры, о её функциях (польза, прочность, красота). Формировать умение передавать пропорции и строение красивых зданий нашего города (цирк, драмтеатр, кукольный театр). Расширять представления о промышленном Урале.  Развивать навыки аппликационной работы в технике бумажной мозаики.  Развивать композиционные умения, творческие способности. Учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки. Учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно распределяя обязанности. Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения.  Способствовать формированию умения выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.  Продолжать способствовать введению ребёнка в мир  музыки, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.    

-Аппликация /конструирование Занятие – фантазия на тему   «Мойпоселок в будущем»  (: Здания из строительного материалаСтр.5, Л.В. Куцакова).

- Рисование «Вечерний поселок», Рисование «Родная страна». «С чего начинается Родина» Тема: «Поселок (село) вече-ром» стр. 15, Т, С, КОМАРОВА, Лыкова, с.40 Лепка «Кукла в национальном костюме» стр.144, Т.С. Комарова. Конкурс рисунков «Моя малая родина».

- Оформление стенгазеты или альбома «День рождение любимого поселка»  

-Слушание музыкальных произведений «Дом под крышей голубой», муз. Г.Струве, сл.В.Орлова; Пение «Край, в котором ты живешь», муз. Г.Гладкова, сл. Ю. Энтина. Слушание Государственный гимн Российской Федера- ции (Слова С. Михалкова Музыка А. Александрова)        

Физическое развитие.  

Задачи. Передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте. Вести мяч змейкой между расставленными предметами, попадать в предметы, забивать мяч в ворота.

  -Знакомство с русскими народными играми (заучивание текста, обыгрывание) «У дедушки Трифона», «Мельница», «Капуста».

Самостоятельная деятельность. П/И по выбору.  

Взаимодействие с родителями.

 Посетить музей родного города;  Нарисовать схему движения от дома до детского сада; Рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала;  Составить родословную своей семьи. Экскурсия по родному поселку (обратить внимание на новые и старые дома, дома разного назначения).  Сотворчество детей и родителей на тему: «Природа родного края».  Рассказать о профессии бабушек и дедушек и совершить экскурсию к месту работы или зданию, где работают.  Создание альбома (с фотографиями с места работы родителей) на тему «Все работы хороши…» с презентацией. Папка – передвижка «Удивительные и неизведанные просторы родного края».

Осенняя палитра.

Физическое развитие (двигательная).

Задачи.

Развивать ловкость, равновесие; соревновательный азарт.  Развивать умение понимать природу, переживать положительные эмоции от общения с природой.  

-П./игры:  «Затейники»; «Ловишки – перебежки»;  «Огородники».

 -Игровые упр.: «Передача мяча в колонне»; «Перенеси предметы» (собери  картофель);    Эстафета: «Мяч водящему»; «Пробеги не  задень».-

Хороводная игра «Репка»

-Самостоятельная деятельность.

Игровые  упр.:  ««Проведи мяч»;  «Прокати   обруч»;  «Не  задень»    П./игры: «Ловишки с ленточками»; «Смелые  ребята»,  «Поймай мяч»;  «Совушка»  

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая).

Задачи.

Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека). Закреплять правила безопасного, экологически грамотного поведения в природе. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.  

-Труд.

«Полив цветов», Хозяйственно бытовой», «Дежурство по столовой».    «Сбор семян цветов»,  «Уборка участка от  опавшей листвы».

-С/р игра:  «Больница»;  «Аптека»;  «Школа»;    Художественн ы й труд  Из природного материала по замыслу.

-КГН».   ;  «Сбор осенней листвы для  гербария».-

 С/ролевая игра:  «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница», «Аптека».  

-Художественный труд:  «Лисичка»  Источник 28, Стр.

-Самостоятельная деятельность.

С/р. игра:  «Детский сад»;  «Мы шоферы»,  «Парикмахерская»    Труд: В уголке природы, дежурство.

Художественно-эстетическое развитие. (изобразительное, конструирование).

Задачи. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства. Развивать эстетическое отношение к красоте осенней природы, чувство сопереживания. Расширять представление о красочной палитре осени, закреплять умения свободно смешивать краски, превращая их в образы неба, земли, осенних деревьев. Закреплять и уточнять знания детей о законах композиции, перспективе в пейзаже, в цвете. Учить любоваться разными по настроению образами осени (тихой, мягкой, спокойной или яркой, пышной, капризной, хмурой…), богатством теплых и холодных цветов. Коллективная аппликация «Чудо - деревья» Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами: вырезать из бумаги силуэты сказочных деревьев, составлять из них композицию; побуждать к поиску различных способов изображения кроны деревьев (обрывная, объемная, раздвижение и прорезной декор). Поощрять инициативу в выборе цветовой гаммы, развивать фантазию, воображение и творчество. Уточнение знаний о профессии дизайнера. Развитие фантазии и конструктивного воображения. Самостоятельный поиск конструктивных решений.

-Рисование:  1.По замыслу «Я гуляю в парке» (Источник Папка занятий)№3 3."Золотая осень" (Источник 24 стр. 38, Тема7) 4. «Осенний наряд деревьев» (Источник 21, стр. 94). иллюстраций к сказке «Серая шейка» с.52 Т.С.Комарова  «Бежит между елками живой клубок с иголками»  Конспект№5.  

-Лепка  По замыслу «Кто  в лесу живет?» Т.С.комарова с.56  

-Ручной труд «Овощи и фрукты, полезные продукты» (аппликация из ткани) Голицына Н.С. с.107

- Театрализация:  Драматизация по сказке «Волк и семеро козлят»    Драматизация по сказке «Лиса и заяц»  

 -Лепка: «Осеннее дерево» конспект №2   Лепка (на пластине): «Барельеф «Кисть рябины» конспект№24   Театрализация: «Три медведя».

-Самостоятельная деятельность.

  Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»  «В осеннем парке»  Аппликация «Осенний ковер»      Конструирование  из природного материала  «Лесовичок»    Театрализация по знакомым сказкам.  

Познавательное развитие ( познавательно-исследовательская).

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме (изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.).  Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа.  

-ФЦКМ  1.«Вот и осень наступила» (Источник Папка конспектов)№1 2.«Осень» (Источник 21, стр. 9). «Жизнь зверей осенью» конспект№23    .  

-Экскурсия:  «В осенний парк».    

-Исследовательская  деятельность:  Отыскать листья, которые сорвались и плавно падают.  

-Ситуативное общение: «Я был в лесу…», «Какая, она осень».

 -Экология  1«Ранняя осень» Горькова Л.Г.с.118 2«Подарки осени»  (Источник 5,  стр.138). 2.«Перелетные птицы» Источник 4, стр. 167, занятие 7    

 -ФЭМП  Занятие 3  Источник 31, стр. 23-25.Занятие 4  Источник 31, стр.25-27

- Наблюдение: «За осенним лесом», «За сезонными изменениями», «За насекомыми», «За поведением птиц», «За специальным транспортом», «За перелетными птицами»;  «За листопадом», «За собакой, кошкой;    

-Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» (Карточка 1, прогулки)  

- Д./ Игра: «С какого дерева листок»;  «Бывает – не бывает», «Что это за птица», «Бывает не бывает», «Четвертый лишний»; «Осень, что ты о ней знаешь?»

-Самостоятельна деятельность.

Рассматривание репродукций картин:  И. Бродского «Опавшие листья»  И. Левитана «Золотая осень»  В. Мешкова «Золотая осень в  Карелии»  

Развитие речи(речевая).

Задачи.

Формировать навыки составления сюжетного рассказа по картине. Формировать навыки пересказа с творческими дополнениями.

-Составление рассказа по серии сюжетных картин. (Источник 34, Ушакова стр. 145.  Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами» Ушакова Занятие 13, с

 -«Рассматривание картин В.  Поленова и И. Левитана  «Золотая осень»  Источник 35, занятие 33, стр.123. Беседа: «Как звери к зиме готовятся»    

-Обучение грамоте:  1. Звук и буква У № 2 «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. 1.Повторение и закрепление пройденного №3«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В. стр. 34 Обучение грамоте  Звук и буква И №5Нищева Н.В. стр. 40  

-ЧХЛ  А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Волошин М.  «Осенью»;  К. Бальмонт «Осень»  И. Соколов – Микитов  «Листопадничек», А. Твардовский «Лес осенью»   Загадки, пословицы, приметы  – осени. «Осень на пороге» Н. Сладков  «Купание медвежат» В. Литературная викторина по сказкам о животных  Мохнатые загадки (о животных)  

  -Ситуативное общение: «Осень, что ты о ней знаешь».

 --Д/игра «Рифма»; «Какой, какая, какое»; «Пропавший  звук»; «Части суток»;  

-Самостоятельная деятельность.

«Магнитная  азбука» составление слов. Работа в тетрадях.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Взаимодействие с родителями.

Изготовление платьев времен года к итоговому событию.  Изготовление поделок к выставке «Флора».  Выставка совместных детско – родительских поделок «Декоративное панно из осенних листьев». Создать альбом «Птицы и животные нашего края».

Предметно-развивающая среда.

  Пополнить коллекцию травянистых  растений – гербарий.

Картинки животных, птиц, деревьев, лесных ягод, грибов; схемы по теме.

Листья осенние, раскраски, книги и энциклопедии по теме. Карта географическая с животными. Плакаты животных и птиц.

Октябрь

Я и моя семья

Физическое развитие (двигательная).

Задачи. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.  

-П/игры: «Бадминтон», «Гольф»  «Футбол»,Эстафета «Проведи ни не задень», «Не урони»  

-Самостоятельная деятельность.

П/игры:    «Бадминтон»  «Гольф»  «Футбол»  

Социально-коммуникативное. (трудовая, игровая).

Задачи. Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях) Систематизировать и расширять знания детей о семье. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам. Формировать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

-Труд:  «Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой»,КГН.  

 -С/рол игры: Поликлиника (лекарственные травы),Аптека, Дочки-матери,  Путешествие в осенний лес.    

-Театрализация: «Заюшкина избушка». «Репка».

-Самостоятельная деятельность.

С/рол игры:  Аптека, Дочки-матери.    

Театрализация:«Заюшкина избушка».  

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

Задачи. Приобщать детей к источникам русской народной культуры; дать знания о традициях народных земельно – календарных праздниках; формировать эстетический вкус. Развитие интереса к многообразию форм хлебных изделий, их украшению, воспитание уважительного отношения к искусству пекаря. Развитие чувства цвета и творческой фантазии.  Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.  

-Рисование«Салют над городом в честь Дня Победы»  2. «Подарок ветеранам» НС.Голицына с.518 3. Первомай Павлова с.173 4. Моя семья Конспект№75  

-Лепка: «Я, мама,папа» конспект №76  

-Аппликация: «Моя семья» из геом. фигур конспект №77  

-Художественный труд:   «Моя семья»  Источник 6, стр. 401-402

-Самостоятельная деятельность.

Раскраска «Моя семья» Пластилин, краска.  

Познавательное развитие (познавтельно-исследовальская).

Задачи. Учить детей составлять рассказы из личного опыта. Учить детей описывать членов семьи (по заданному плану). Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.  Развивать умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их  

 Ситуативное общение. «Традиции моей семьи»,

Рассматривание семейных альбомов.

Экология  «Птицы Омского  Прииртышья» Заказники Источник Введение в мир природы и экологии  Омского Прииртышья.

 ФЭМП  Занятие 3  Источник 32, стр. 143-145  Занятие 4  Источник 32, стр.145-147    

Наблюдение: За падающими листьями, За травой и цветами осенними»,  За дождѐм, За насекомыми.

Самостоятельная деятельность.

Рассматривание картинок «Моя семья».

  Развитие речи(речевая).

Задачи. Совершенствовать навыки построения монологического высказывания по схеме.    

1. Составление рассказа по картине «Мой дом» Н.С.Голицына с.516 2.
2.  Моя семья  

 Обучение грамоте  1. Звуки Р-Л и буквы Р-Л №34 Нищева Н.В. стр.215,220  2. Звуки и буквы Й, Е, Ё, Ю, Я №35 Нищева Н.В. стр.175,180, 185,188,192  

ЧХЛ   Н. Сладков   «Клест и дятел»  «Кто в моем доме живет» «Цветик семицветик» .

Самостоятельная деятельность.

Работа в тетрадях, составление слогов и слов на магнитной азбуке.

Рисование по трафаретам, рассматривание сюжетных картинно по теме.

Взаимодействие с родителями.

Приготовить сообщение с детьми о значении их имени. Создать гениалогическое древо семьи.  

Предметно-развивающая среда.

Дополнить атрибуты к игре «Дочки матери», «Школа».

Картинки и иллюстрации , пазлы, раскраски, игрушки по теме.

Страна, в которой я живу.

Физическое развитие (двигательная).

Задачи. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека;  умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

-П/игры:   «Караси  и  щука»,  «Охотники  и зайцы»,  «Мышеловка»  ,«Гори, солнце, ярче» (Зеленова Н.Г.  стр. 77)  

- Игровые упр. Прокати не задень; Пас водящему;    Эстафета:  «Обезьянки»,  «Пингвины» «Мяч водящему».

-Самостоятельная деятельность.

 П./игра:  «Ловишка» «Мы веселые ребята»;  «Мышеловка »;  «Хитрая  лиса» .Социально-коммуникативное развитие (трудовая, игровая).

Задачи.  Формировать первоначальные представления о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте). Обогащать опыт дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.) Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами, прилагательными, наречиями. Поощрять интерес к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности  

-Труд:  «Полив  цветов».

- Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой», «КГН».    «Сбор  опавшей листвы и веток» «Уборка  цветника  от сухих стеблей»;  

- С/ролевая игра:  «Путешествие по  России», «Магазин сувениров».

-Самостоятельная деятельность,

С/ролевая игра: «Магазин сувениров». Рассматривание флагов всех стран. Рассматривание национальных костюмов России (картинки).

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

Задачи. Учить детей лепить медальон, используя технику барельеф.  Совершенствовать умение пользоваться стекой в нанесении символов и знаков на медальон. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей (знакомство со свойствами бумаги путем практических действий с ней - сминание, расправление, разрыв и др.).  Показать детям движения рук по предмету в процессе знакомства с ним. Упражнять детей в строительстве различных зданий по предварительной зарисовке.  Развивать умение воспринимать предметы и явлениях их взаимосвязи.

-Рисование:  «Московский Кремль» Голицына Н.С.Источник 6, стр. 148   «Родная страна» Рисование по замыслу Комарова Т.С. Источник 24, Тема 92, стр. 102

- Аппликация «строим дом многоэтажный»  Т.С.Комарова с.87 №70   Конструирование: «Построим город будущего»  «Станции метро» Источник 6, стр. 144    

-Художественный труд  «Московский Кремль» Источник 6, стр. 154.

 -Театрализация:  «Теремок» «Заюшкина избушка».

-Самостоятельная деятельность.

Для свободного творчества - краски, пластилин, карандаши, раскраски:  природа, дома.

Познавательное развитие(познавательно-исследовательская ).

Задачи. Расширять представления детей о явлениях общественной жизни (праздник, праздничный салют). Углублять знания о Российской армии. Рассказывать детям о том, что Земля  наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.  Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.)  

-ФЦКМ  «Государственная символика России» «Мы живем в России» Голицына с.155 или с.538.

-Экология  «Заповедники России» конспект№8+презентация   НОД ФЭМП  Занятие3  Источник 32, стр. 33  Занятие 4  Источник 32, стр. 34-35

.-Экскурсия «На  реку Толучеека».

- Наблюдение:  • «За ветром»;  • «За изменением температуры воздуха»;  «За березой»;  • «Рассматривание пожелтевшей листвы».    

-Исследовательская деятельность: «Состояние воды в  зависимости  от температуры»  

-Самостоятельная деятельность

Фотографии столицы России, природы, крупных городов.  

Развитие речи (речевая).

Задачи. Совершенствование навыков построения монологического высказывания по схеме. Уточнить с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, в детском саду и семье    

-Ситуативное общение: «Россия – наша Родина»  (Н.Г. Зеленова стр. 70)  «Государственные символы России»; Столицы России – Москва. С - Петербург колыбель истории

-Д/игры:  «Найди, что опишу», «Назови три предмета», «Узнай символы России»,  «Я шагаю по Москве».

- Пересказ рассказа  С. А. Баруздина  «Страна, где мы живем» конспект№9+презентация  

-ЧХЛ  П. Воронько «Лучше нет родного края»;  В. Лебедев-Кумач «Москва»;  А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (отдельные главы).  Н. Кончаловская «Наша древняя столица» (главы из книги, чтение)  Пословицы и поговорки о Родине.

 -Обучение грамоте   Повторение и закрепление пройденного  №7Нищева Н.В. стр. 48

-Самостоятельная деятельность.

 «Магнитная азбука» - составление слов.  Работа в тетрадях.

Взаимодействия с родителями.

Создание альбома «Города России» (их достопримечательности) Папка передвижка «Расскажите детям о России».

Предметно-развивающая среда.

  Пополнить среду картой России, глобус. Флаги разных стран СНГ. Раскраски, книги и энциклопедии.

Ноябрь.

Я в мире человек.

Физическое развитие (двигательная).

Задачи. Расширять представления о здоровом образе жизни: об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, рациональном питании, значении двигательной активности в жизни человека, пользе и видах закаливающих процедур, роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

-П/игры:  «Два Мороза»,  «Метелица»,   «Лисичка  и курочки»,  «Волк во рву»,   «Охотники  и зайцы»      

-Игра  – аттракционы: «Вокруг стульев», «Расторопные мотальщики».

-Самостоятельная деятельность.

Игра – забава  «Хвост дракона»    П/игры:  «Снежная баба»  «Волк и ягнята»  

Социально-коммуникативное развитие (трудовая, игрова деятельность).

Задачи.

Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;

-Труд.

«Полив  цветов», Хозяйственно бытовой», «Дежурство  по столовой», КГН.    «Полив  цветов»,  Расчистка беседки  от сухих листьев.  Подготовка кормушек, кормление птиц.  

 -С/рол игра:  «Ателье»,  «Больница»,  «Аптека»,  «Магазин»,  «Школа».

-Самостоятельная деятельность.

«Магазин»;  «Семья»;  «Парикмахерская»    Театрализация:  Настольный театр  «Три поросенка»    Труд: КГН, заточка карандашей.

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

Задачи.

Учить изображать автопортрет, рисовать фигуру ребенка, передавать форму и строение тела, характерные особенности, детали одежды. Развивать наблюдательность, учить передавать движение. Воспитывать положительную самооценку. Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересное решение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца. Расширять знания об истории робототехники. Упражнять в создании схем и чертежей; моделировании на плоскости; конструировании из разных строительных наборов и конструкторов. Развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки. Продолжать знакомить детей с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет в пейзаже). Продолжать учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, настроения. Воспитывать любовь к близким, желание приносить им радость. Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги- прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет буман\ги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). Формировать умение передавать эмоции человека изобразительными средствами; создавать изобразительные образы, развивать творческую фантазию.  

-Рисование.

«Субботник» Голицына Н.С. с74 2. «Это он, это он  Ленинградский почтальон»  Источник 48   3.По сказке «Семь Семионов-семь работников» Голицына Н.С. с.118 4.«Как мы занимаемся в детском саду»  Голицына Н.С. с76.

- Лепка:   «Что умеют делать в городе» Голицына Н.С. с 77   НОД -Аппликация:  «Профессия повар» конспект №57  

-Художественный труд:  «Разные предметы» Голицына Н.С. с79  

-Конструирование:  «Мосты» Голицына Н.С. с.114    

-Настольный театр:  «Теремок»,  «Заюшкина избушка».

Познавательное развитие. (познавательно-исследовательская).

Задачи.

 Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.  Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

-ФЦКМ.

1.«Нужные профессии в городе» Голицына Н.С. с 64 «Мир профессий Воронежской  области»   стр. 62  (мир труда и экономики)   2. «Человек славен трудом» Голицына Н.С. с.108. «Что мы знаем о своих правах» Н.С.Голицына с.524 или конспект №78

- Экология  1. «Лес  как экологическая система»  2. «Пищевые цепочки в лесу»  Источник 6, стр. 381-385.

- ФЭМП  Занятие 2  Источник 32, стр. 88-90 Занятие3  Источник 32, стр. 90-93  Занятие 4  Источник 32, стр. 93-94  Занятие5  Источник 32, стр. 95-96

 -Наблюдение: за трудом дворника, шофёра  продуктовой машины, за снегом,  за деревьями.

-Загадки о предметах помощниках в труде взрослых.  Просмотр мультфильма  «Будьте здоровы»  Д/ига: «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь»,  «Профессии»,  «Мой портрет».  

-Самостоятельная деятельность.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий.

Речевое развитие (речевая).

Задачи.

Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.  

-Ситуативное развитие:  «Чем мы похожи, и чем отличаемся»  «Моя семья»  «Что такое имя? Чем мы различаемся?»  «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?»  «Как трудятся наши родители»  

- Д/ игра:  «Для чего, что нужно?»,  «Кому, что нужно для работы?»,  «Кто, что делает?»  «Что полезно, а что вредно?».

- Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» Источник 34, стр. 199    --Составление рассказа по картине  «На приеме у врача».

- Обучение грамоте      1.Звук Х, ХЬ и буква Х №21Нищева Н.В. стр. 127    2. Звук Ы и буква Ы. №22 Нищева Н.В. стр. 133.

-ЧХЛ  «Семь Симеонов-семь работников» Голицына с.117 Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»,  С. Маршак «Почта»  С. Михалкова «А что у вас»  В. В. Маяковского «Кем быть?»,  В. Сухомлинского « Моя мама пахнет хлебом»,  Г. Х. Андерсена «Свинопас»,  С.Я. Маршака «Почта»,  Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»  Словесная игра:  «Кого не стала», «Кто я».

-Самостоятельная деятельность.

Составление слогов на магнитной азбуке.  Работа в тетрадях.

Взаимодействие с родителями.

Рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.  Попросить родителей принести свои фотографии, где они на рабочем месте. рекомендовать родите-лям: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, сов-местно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе Сбор фотографий на тему «Моя семья».

Предметно-развивающая среда.

Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.  Атлас – «Человек»  Оформление коллажа   «Какие мы разны

День матери.

Физическое развитие.

-П/игры:  «Мышеловка»,  «Белки в лесу»,  «Красочки».

-Самостоятельная деятельность.

П/Игра: «Сделай фигуру»,  «Не оставайся на полу».

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая).  

-Труд.

 «Полив цветов», Хозяйственно  бытовой»,  «Дежурство  по столовой».

- КГН. Расчистка дорожек от снега.  Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.    «Постройка фигур из снега на  участке».  

 -С/рол игра:  «Семья» (сюжет 8  Марта)  «Магазин» (выбираем маме подарок)  «Семья»  (профессия моей мамы)  

-Театрализованная деятельность.

 Театрализованные этюды «Я маме подарок подарю».

-Самостоятельная деятельность.

С/рол игра:  «Семья».  Труд:  «Ремонт книг», Хозяйственно  бытовой»,    Театрализация:  «Теремок».

Художественно-эстетическое развитие. (изобразительная, конструирование).

-Рисование«Ваза с цветами» Голицына Н.С. с382 2. «Портрет мамы» Павлова О.В. с.132.

-Лепка:  «Подарок  для мамы» Павлова О.А. с.137  Аппликация:  «Поздравительная  открытка для мамы»  Источник24, тема 62, стр. 82.    

-Художественный труд: «Салфетка» (работа с иголкой)  

  -Конструирование:  Оригами «Букет цветов». Кубики «Дом для мамы».

-Самостоятельная деятельность.

«Приглашение на праздник»  (аппликация), «Вырастим, и построим дворец  для мамы» (конструирование), «Ваза с цветами» (рисование).

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская).

-ФЦКМ: «Лучше  всех  на свете мамочка моя» Источник 6, стр. 374,    «Мамы разные нужны, мамы всякие  важны» конспект №58   Экология: «Загадки природы» Горькова, стр.406.

- ФЭМП:  Занятие 2  Источник 32, стр. 103-106 Занятие3 Источник 32, стр. 106-109 Занятие 4  Источник 32, стр. 109-111    

-Наблюдения: за солнцем,за силой ветра, за следами человека, за одеждой людей.

-Опыт: «Секрет бумаги».

-Самостоятельная деятельность.

-Рассматривание иллюстраций, картинок, фото своих мам.

Речевое развитие (речевая).

-Ситуативное общение:  «Моя мама лучшая самая»,  «Мамины помощники».

 - Д/ игра:  «Скажи  наоборот».

-Составление рассказа по картине  «Подарок маме»р Голицына Н.С. с379 -Описание картины И.Левитана «Осень, ноябрь» Ушакова развитие речи и творчества с.104.

 -Обучение грамоте  1.Звук Ш и буква Ш.  №25 Нищева Н.В. стр. 159 2.Звук  Ж и буква Ж. №26 Нищева Н.В. стр. 151  

-ЧХЛ  Чтение рассказа Ю. Яковлева  «Мама»,  В. Крючкова "Моя мама", Е. Пермяк «Как Маша стала большой»  Д. Габе «Мама»  Нанайская народная сказка «Айога».

-Самостоятельная деятельность.

Работа в тетрадях, составление слов  и слогов на магнитной азбуке.

Взаимодействие с родителями.

Фотовыставка «Мамы разные нужны, мамы разные важны» Фотовыставка «Мама на работе».

Предметно -развивающая среда.

  Выставка иллюстрация, книг о мамах.  Пополнение сюжетно ролевой игры «Семья» атрибутами. Фото мам, картинки и иллюстрации по теме.

Декабрь

Зимушка-зима!  

Физическое развитие(двигательная).

Задачи. Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам. Развитие основных движений и физических качеств. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве

-П/игры:  «Два Мороза», «Снежная карусель», «Перелет птиц»,  «Совушка», «Лиса в  курятнике».

  -Мини-эстафета «Проползи не задень».                        

-Самостоятельная деятельность.  

-П/игра:  «Удочка»,  «Хитрая лиса», «Волк во рву»    

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая).

Задачи. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью.  

-Труд.

«Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой.

- КГН.    Укрепление снегом корней молодых деревьев.  Расчистка дорожек от снега.  Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.  

-Строительство горки из снега для кукол.    

-С/р игра.  «Почта», «Магазин»  «Аптека»  «Семья отдыхает в парке»  «Парикмахерская».

-Самостоятельная деятельность.

Труд: по столовой, хозяйственно бытовой  С/р игра «Почта»  

Художественно- эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

Задачи. Учить составлять декоративный узор по собственному замыслу, по мотивам декоративноприкладного искусства. Совершенствовать умение работать с подсобным материалом (резанные нитки, картон). Развивать композиционные умения при составлении оренбургского узора, творческие способности. Учить детей создавать картину зимнего леса, использовать оригинальные способы рисования заснеженных крон деревьев; формировать композиционные умения; развивать умение выражать свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.  Развивать мышление учить классифицировать и группировать предметы по общим качествам и характерным деталям.  Продолжать учить самостоятельному обследованию предмета с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий. Закреплять навыки анализа объекта, выделения его составных частей, на основе анализа постройки  

-Рисование.

«Иней покрыл деревья»  Источник 24, Тема 49, стр.73    2.«Пришла зима» Павлова О.В.с.74   3.«Маленькой елочке холодно зимой» Павлова О.В.с88    4.«Морозные кружева»  Павлова О.В.с76.

 -Лепка:  «В рыжем платьице лисица» Павлова О.В.с103.

 -Аппликация:  «Зимний пейзаж» Павлова О.В.с109.

-Конструирование:  «Дворец зимушки-зимы» конспект№41  

- Театрализация:«Три  

поросенка»; «Теремок»  

-Художественный  труд: «Снежинка из бумаги» конспект №42.

-Самостоятельная деятельность.

Раскраски  животных,  птиц зимой.  Зимние пейзажи.

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская).

Задачи. Обогащать знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.  Продолжать закреплять знания детей о зимующих птицах. Продолжать знакомство с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей). Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли. Расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы. Расширять представление о факторах, разрушающих здоровье; дать представление, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

-ФЦКМ  1. «Здравствуй  Зимушка зима» конспект №43  2.«Как звери зимуют» конспект №44.  

- Экология  1.«Экскурсия по территории Д.С.» Горькова Л.Г. с.172 2.«Особенность жизни животных зимой» Соломенникова О.А. с.45 Или «Жизнь птиц зимой» Горькова Л.Г. с.179  

 -ФЭМП  Занятие   Источник 32, стр. 61-64  Занятие  Источник 31, стр. 47-49  Занятие  Источник 31, стр 61.

- Наблюдение:  сравнительно е наблюдение за воробьем и синицей;  за снегопадом, за сезонными изменениями, за долготой дня  за воробьем.

-Опыт: Волшебный снег. Исследовательская деятельность:  «Зависимость состояния воды от температуры  воздуха».

 -Д/игра: «Угадай, какое время года»,  «Воздух, земля, вода»,  «Угадай, что за птица?»  «Перелетные - зимующие»  

-Самостоятельная деятельность.

Рассматривание картин  «Зима» И. Шишкина;  «Сказка инея»,  «Февральская лазурь»  И. Грабаря  «Зимний вечер».

Речевое развитие. (речевая).

Задачи.  Вызвать интерес к чтению; помогать детям различать литературные жанры: сказка, рассказ. Развивать умение построения высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, ситуацию; совершенствовать умение составлять рассказ.  

-Ситуативное общение.

«Пришла зима»,  «Новый месяц – декабрь».

- Перессказ рассказа «Белка и волк» Ушакова с.193 Источник48.

-Составление рассказа по картине «Дети кормят птиц».  

 -ЧХЛ.

  Заучивание стихотворения И.  Сурикова «Зима»,   Н. Носов " На горке"  В. Лившиц "Снеговик"  С. Черный "На коньках" «Зимние забавы».  Н. Калинина «Про снежный колобок» Т. Золотухина «Метель»  И. Сладков «Песенки подо льдом».

- Обучение грамоте  1.Звук и буква К №13Нищева Н.В. стр. 69 2.Звуки Б, БЬ и буква Б №14Нищева Н.В. стр. 85

 -Д/ игра: «Добавь слог»,  «Скажи по - другому»  

-Поговорки и пословицы о зиме.  

-Д/у «Зимние месяцы»  «Расскажи, чем зима тебя удивила», «Отвечай быстрее».  

-Самостоятельная деятельность.

Рассматривание альбомов, сюжетных картинок, плакатов «Зима» Составление слогов на магнитной азбуке. Работа в тетрадях.

Взаимодействия с родителями.

Оформление родительского уголка на зимнюю тему «Волшебница зима!» Папка – передвижка «Одежда ребенка зимой».

Предметно-развивающая среда.

 Выкладывание сюжетных картинок, плакатов «Зима», животные и птицы зимой. Пополнение  атрибутами сюжетной ролевой игры «Почта»  

Народные традиции и гулянья.

Физическое развитие.

Задачи. Способствовать усвоению основных культурногигиенических навыков: быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном. Поощрять проявления детей, связанные самостоятельностью в раздевании и одевании, размещении одежды в определенном порядке, поддержании в чистоте одежды и обуви.

-П/игры:  «Два Мороза», «Снежная карусель», «Веселая  иголочка».

- Мини-эстафета  «Пингвины» «Кто самый меткий» «Быстро передай»    

Зимняя  забава: «Снайперы».

-Самостоятельная деятельность.

П/и «Два мороза», «Мишень».

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая).

Задачи. Формировать позицию гражданина своей страны, поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране. Формировать элементарные представление о многообразии стран, культур, обычаев и традиций

-Труд.

 «Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой».

-КГН.    Укрепление снегом корней молодых деревьев.  Расчистка дорожек от снега.  Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.  

-Строительство горки из снега для кукол.    «Постройка фигур из снега на  участке».

 -Художественный труд:  «Зимний лес» из бросового материала  Источник 48, «Дед  Мороз» Источник  6, стр. 274. «Новогодние игрушки»  Источник   25, стр.  108.

  -Ситуативное общение: Беседа: «Безопасный праздник», «Народные традиции, что это такое».  

- -Д/и. «Расскажи, что ты видишь», «Я бы хотел..».

-Самостоятельная деятельность.

Беседы на свободную тему.

Познавательное развитие (познавательно- исследовательская)

Задачи. Познакомить детей с жанром волшебной сказки, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.  Расширять представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.  

-ФЦКМ.

«Зимушка хрустальная» конспект № 45 2. «Зимние забавы»  Конспект №46 3. «Русские праздники новогодние традиции» Источник 6, стр.239  

  -Экология  1. «Зимушка – зима»  Горькова Л.Г. стр. 177-179 2.ТРИЗ «3 Агрегатных состояния воды» ММЧ Т.В.Владимирова.

- ФЭМП  Занятие  Источник 31, стр. 50-52 Занятие  Источник 32, стр. 67-68 Занятие  Источник 32, стр. 69-71  Занятие 15  Источник 31, стр. 54-56 Занятие 3  Источник 32, стр. 71-72 Занятие 16  Источник 31, стр. 57-58    

-Наблюдение:  За следами птиц на снегу,  «Рассматривание  коры деревьев»,  «За  поведением  птиц  у кормушки»,  «За снегопадом».

-Целевая прогулка.

 «Как поселок готовится к  празднику».

- Опыты: «Лепится, не лепится?» (свойства снега,  «Цветные льдинки»    

-Ситуативное общение: «История праздника Новый год  «Чем украшают ѐлку?»    

-Экскурсия на почту  «отправляем письмо Деду Морозу».

 - Компьютерная презентация «Деды морозы разных стран», «Традиции встречи Нового года в разных странах».

- Слушание фрагментов новогодних песен разных народов, иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник

Речевое развитие.

Задачи.

 Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества. Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении.  

-Ситуативное общение.

«Кто такой Дед Мороз»,«Как люди в Новый год  поздравляют друг друга»     -Составление рассказа по картине  «Не боимся мы мороза» Источник 34,  Занятие 15, стр. 16  2,  «Как мы играем зимой на участке» Ушакова (развитие речи) с.175  

- Сочинение сказки на предложенный сюжет  Источник 34, занятие 19, стр. 173  3.

-Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»  Источник 34, занятие 3, стр. 137.

-Обучение грамоте  1.Повторение и закрепление пройденного №15Нищева Н.В. стр. 90 2.Звуки Д, ДЬ  и буква Д №16Нищева Н.В. стр. 93 3.Повторение и закрепление пройденного №17Нищева Н.В. стр. 98 ЧХЛ  Н. Сладков «Суд над декабрем»  «Снегурочка»

-Чтение стихотворений о зиме:  С. Есенин «Поет зима, аукает…»,  А. Пушкин «Зимний вечер»,  Ф. Тютчев «Околдован лед стоит»  В. И. Даля «Старик –  С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

- Словесная / игра: «Назови на оборот»,  «Я желаю тебе…»  

-Рассматривание  репродукций пейзажных картин.  

-Составление слогов на магнитной азбуке.

-Работа в тетрадях.

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

Задачи.

Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек. Изготовлять объемные игрушки из ткани. «Синий камень» Н. Кондратковская.  Знакомить детей с жанром легенд и преданий, учить выделять отличительные особенности жанра, воспитывать интерес к народному творчеству;  Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек. Упражнять в поиске цветового решения, соответствующего колориту глиняных игрушек. Воспитывать интерес к народной игрушке. Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки).

-Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: продолжать познакомить с элементами народного костюма(Н.Д.-Ю.У.), «Узнай узор» - закрепление элементов,  «Чей сувенир?» - углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел. Пробуждать интерес к талантам народных умельцев.

- Лепка «Дымковские барышни» Комарова Т.С. Стр.60

-Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл» Камаринская» муз; Чайковского, сборник «Ромашковая Русь».

- Рисование на квадрате; Рисование Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) «Кукла в национальном   костюме» стр.144, Т.С. Комарова.

-  Поделки макетов, составление план-карты древнего города (деревни).  

-  Пение: «Бубенчики», «Дудка» муз; Е.Тиличеевой, сл; М.Долиновой . Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными

Взаимодействие с родителями.

Помощь родителей в изготовлении снежного городка, фигур из снега.  Выставка совместного творчества на тему «Новый год», Консультация «Чем заняться в зимние праздники», Оформление родительского уголка на зимнюю тему «Здравствуй, гостья Зима!», Поздравительная газета  «С новым годом!»  

Предметно-развивающая среда.

Выкладывание произведений худ. лит-ры по теме,  пополнение центра познания новыми сюжетными картинками.

Январь

Если хочешь быть здоров.

Физическое развитие (двигательная).

Задачи.

Формировать привычки применения закаливающих процедур. Создавать условия для формирования потребности в ежедневной двигательной активности. Формирование интереса к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей и др.).

П/игры:  «Два Мороза», «Снежная карусель», «Хоккеисты»,  «Снежный ком»  «Метелица»  

Самостоятельная деятельность.

П/игры:  «Хоккеисты»,  «Снежный ком»  «Метелица».

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи. Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. 

-Труд.

Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой», КГН.      Расчистка дорожек от снега.  Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.    «Постройка фигур из снега на  участке».

-С/р игры:  «Мой папа тренер»  «Магазин спортивных товаров» «Больница» «Моя спортивная семья».

 -Театрализация  «Зимовье зверей»  «Золушка».

Самостоятельная деятельность.

С/р игры:  «Магазин спортивных товаров», «Больница».    

Театрализация  «Зимовье зверей»

Художественно-эстетическое развитие.

Задачи. Совершенствовать умение размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением; Формировать умение строить композицию рисунка, передавать движения людей; Воспитывать умение активно и творчески применять раннее усвоенные способы изображения. Способствовать развитию самостоятельности и творчества через выбор изобразительного материала и способов изображения. Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать бумагу в соответствии с показом воспитателя, выделять основные детали, объединять поделки в общий замысел. Поддерживать интерес детей к созданию различных конструкций объекта по рисунку, слову, инструкции.  

-Рисование.

«По следам олимпиады» Конспект №47  2. «Мой любимый вид спорта»конспект №48  3.«Дети делают зарядку»конспект №49  4.«Зимний спорт»  Источник 6, стр.303.

- Лепка: «Лыжник»  Источник 24, Тема 45, стр. 70.

- Аппликация:  «Пловцы» конспект №52.

- Художественный труд:  Изготовление  «Олимпийский факел»      -Конструирование: из строительного материала  «Стадион»

Познавательное развитие (Познавтельно-исследовательская).

Задачи. Развивать знания об особенностях строения и функционирования организма человека. Расширять представления о рациональном питании (разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим). Расширять представления о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Приучать к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма. Формировать представления об активном отдыхе.

-ФЦКМ

«Спорт – это здоровье»  Конспект №50 или «Береги свое здоровье» Голицына Т.С. с.291 2. «Олимпийские игры» конспект №51.

- Экология  1. «Тайна дыхания  человека» энциклопедия+познавательный мультфильм «Путешествие Адибу» (как устроен человек) серия 31, «Для чего я дышу» 2.«Прививки важны для здоровья человека» конспект +энциклопедия познавательный мультфильм «Путешествие Адибу» (как устроен человек) серия 4 «Для чего нужны прививки».

- ФЭМП  Занятие 4  Источник 32, стр. 73-76  Занятие 5  Источник 32, стр. 76-77  Занятие 6  Источник 32, стр. 77-80  Занятие7  Источник 32, стр. 80-83   Просмотр м/ф «Дедушкин внук». Обсудить какими зимними видами спорта занимались звери.

-Наблюдение: за погодой, за снегом, за птицами, за солнцем.

-Ситуативное общение

« Кто такие спортсмены», «Олимпийский символ», «Спорт во имя мира» «Наши земляки – олимпийцы».

  -Д/и «Кому что нужно», «Кто, что и где делает», «Кого поменяли местами», «Запомни, положи».

Речевое развитие (речевая).

Задачи. Расширять представления детей об их обязанностях, усложнении обязанностей в связи с возрастом;  совершенствовать умение слушать других внимательно, не перебивая; поощрять стремление принять точку зрения другого человека, посмотреть на себя со стороны, выбирать при этом приемлемую линию поведения с точки зрения этических норм. совершенствование умения составлять рассказ по содержанию картины, правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей Развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания; Упражнять в умении составлять рассказы из личного опыта; Беседовать о пользе прогулки (учить делать выводы).  

-Ситуативное общение.

  «Спорт помогает нам жить» «О правилах безопасного  поведения на улице зимой».

 -Д/ игра:  «Телефон» (виды спорта), «Четвертый лишний» , «Эхо», «Живые слова», «Подбери признаки», «Скажи иначе» , «Отгадай , кто это»(по картинкам).

- Составление рассказа по иллюстрациям «Зимние виды спорта» С опорой на словесный план ТРИЗ  2.«Спорт» конспект №53.

-Обучение грамоте  1.Звуки Г, ГЬ  и буква Г №18 Нищева Н.В. стр. 101 2.Звуки Ф,ФЬ  и буква Ф №19Нищева Н.В. стр. 112  

-ЧХЛ Л. Квитко "На катке" А. Барто  «Верѐвочка».

Самостоятельная деятельность.

-Составление  слогов  на магнитной азбуке.  

-Работа в тетрадях.

Взаимодействие с родителями.

Консультация «Физические нагрузки старшего дошкольника» Оформление родительского уголка на зимнюю тему «Спорт».

Предметно-развивающая среда.

Выкладывание  иллюстраций, картинок, развивающих игр по теме спорт.  

Февраль

Кем быть?

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая)

Задачи. Познакомить с особенностями труда помощника воспитателя, воспитателя, повара, врача, дворника, водителя. Познакомить детей с понятием "профессия". Воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать им. Знакомить с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.

-Составление и отгадывание загадок о разных профессиях.

-Чтение художественной литературы чтение стихов и рассказов о профессиях труде взрослых (Т.Коломиец "Хлеб", К.Ушинский "Как рубашка в поле выросла")

-Беседы о профессиях («Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?»);

-Обсуждение просмотренных телевизионных программ, фильмов о профессиях.

С\Р.И:  «Скорая помощь» (назначение машин, знакомство с работой бригады пожарных, скорой помощи), «Инспектор ГИБДД» (отрабатывать знания ПДД).

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская)

Задачи.  Расширять представления детей о профессиях, результатах труда, его общественной значимости, о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, композиторов, писателей, поэтов и т.п.; с результатами их труда (картины, книги, нотами).

  - Оформление тематической выставки книг;

-Беседы о факторах природной среды (вода, солнце, воздух) для укрепления здоровья человека, о природоохранной деятельности человека;

- Наблюдение за транспортом. Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров.

-Решение проблемных ситуаций «Первая помощь» (обучать оказанию элементарной помощи при травмах) решение логической задачи: «Какой транспорт полезен для здоровья, для окружающей среды» «Если машина не едет…», «Правила – наши помощники. А.Горская».  -загадывание загадок о транспорте, разгадывание ребусов;

-Дидактические игры «Наша улица»; «Такой разный транспорт», «Перекресток», «Чтобы избежать беды», домино «Транспорт», «Найди ошибки художника в изображении транспорта, «Летает, плывет или едет?»  - -Сюжетные игры с длительным сюжетом «Подготовка к космическому путешествию», «Путешествие вокруг Земли».

-Образные игры - имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

- Дидактические упражнение: «Большая прогулка», «Путешествие по городу».

-Игровые ситуации «Кто самый лучший пешеход».

-Рассматривание с детьми  маршрута «Дом - детский сад»- побеседовать о дорогах, встречающихся на пути, о транспорте, который по ним движется, продолжать закреплять правила безопасного поведения  на улицах города; ---С/РИ: «Морское путешествие»,  «Морской семафор», «Отправляемся в полет», «Мы поедем на метро»  

Речевое развитие (речевая).

Задачи.  Расширять и конкретизировать представления о профессиях людей: (библиотекарь, художник, автослесарь, кондитер, лесничий, архитектор, врач, учитель, водитель, летчик, музыкант и т.д.). Закрепить знания детей о профессиях, инструментах; о профессиях членов семьи; о том, где приобретают профессии. Вызвать интерес к разным профессиям. Познакомить детей с новыми пословицами о труде. Воспитывать уважение к людям труженикам, профессионалам.

-Беседы о профессиях; - наблюдение за трудом взрослых из ближайшего социального окружения (детский сад, семья);

- Экскурсия по улицам поселка с целью наблюдения за работой взрослых.  

-Составление и отгадывание загадок о разных профессиях. «Чтение художественной литературы».

-Чтение стихов и рассказов о профессиях труде взрослых (Т.Коломиец "Хлеб", К.Ушинский "Как рубашка в поле выросла").

-Рассказы педагога об истории развития воздушного (наземного, подземного, водного) транспорта.

-Рассматривание иллюстраций.  Рассматривание с детьми маршрута «Дом - детский сад».  

-Создание «Азбуки транспорта».

Самостоятельная деятельность. Складывание слов на магнитной доске и ларчик «Учусь читать играя» (Игры Воскобовича).

Художественно-эстетическое развитие  (изобразительная, конструирование).

Приобщать детей к источникам русской народной культуры; дать знания о традициях народных земельно – календарных праздниках; формировать эстетический вкус. Развитие интереса к многообразию форм хлебных изделий, их украшению, воспитание уважительного отношения к искусству пекаря. Развитие чувства цвета и творческой фантазии.  Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

-Рисование: «Парикмахер», «Транспорт».

-Лепка: «Повар», «Посуда».

-Аппликация: «Мебель», «Транспорт»

-ЧХЛ: «Дядя Степа милиционер» А.Михалков, «Все работы хороши».

-Загадки про профессии.

-Конструирование из бросового материала, бумаги, разного вида конструктора «Транспорт на вечерней улице», «Сказочный корабль», «Ракетостроители»,

-  Конструирование из бумаги (оригами).

- Изготовление атрибутов к играм Строительная игра «Военный корабль». Самостоятельная деятельность.Свободное рисование «Улица, на которой стоит детский сад. «Чья машина быстрее» и «Кто первый перевезет игрушки». Предложить палочками для рисования нарисовать по  поверхности участка  дорогу, перекресток для игры, расставить дорожные знаки - содействовать развитию игры «Дорожное движение».

Перекресток.

Физическое развитие.

 Задачи.  Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека;  умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.  

П/и «Самолеты», «Светофор и автомобили», «Попади в цель», «Добеги до места».

 -Малоподвижная игра «Машина» «Цветные автомобили».

- Эстафета «Провези машину»: между кеглями, не урони груз, довези и выгрузи груз. «Ездим, плаваем, летаем.».

- Игра с мячом «Едут пассажиры», «Внимание, вызов!».

Самостоятельная деятельность. Игры со спортивным инвентарем.  

Предметно-развивающая среда.

 - раскраски, шаблоны по данной теме;

- фотоальбом о совместной трудовой деятельности;

-иллюстрации с изображением людей разных профессий;

-пооперационные карты, модели трудового процесса;

-рисунки, схемы для   конструирования (здания различного назначения, транспорт); оборудование для детского экспериментирования; книги о представителях различных профессий; книги с пословицами и поговорками о труде.

Взаимодействие с родителями.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный),  уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте. Чтение произведений Н. Носова «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильина «Машины на нашей улице», А Дугилова «Моя улица», С. Сахарнова «Самый лучший пароход», «Два радиста».  Виртуальная экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт. Создание построек из строительного материала или Лего- конструктора.

День защитника отечества.

Физическое развитие.

Задачи. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека;  умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

- Подвижные игры: «Совушка», «Два мороза», «Ловишка, бери ленту».

 - Игра на лыжах «Шире шаг»; -игры.

 – Эстафеты с санками «Кто быстрее перевезет снаряды»;

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи. Формировать первоначальные представления о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте). Обогащать опыт дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.) Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств, глаголами, прилагательными, наречиями. Поощрять интерес к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности  

-Труд:  «Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой», КГН.      Расчистка дорожек от снега.  Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.  

-Строительство горки из снега для кукол.      

-Труд: Хоз. бытовой, по столовой.    

С/рол игра: «Наши защитники», «Разведчик», «Дом», «Семья», «Пограничники» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных),  -Беседа: « О папе».   «Мы идем на праздник».  

Заучивание на изусть стихи А. Барто «Флажок», «Самолет», «Кораблик Выставка солдатской атрибутики. Расширять кругозора, углубить знания о Родине, Российской армии.

-Рыцарский турнир (рассматривание иллюстраций о

Художественно-эстетическое развитие(изобразительная, конструирование)

Задачи. Учить детей лепить медальон, используя технику барельеф.  Совершенствовать умение пользоваться стекой в нанесении символов и знаков на медальон. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей (знакомство со свойствами бумаги путем практических действий с ней - сминание, расправление, разрыв и др.).  Показать детям движения рук по предмету в процессе знакомства с ним. Упражнять детей в строительстве различных зданий по предварительной зарисовке.  Развивать умение воспринимать предметы и явления

  -Рисование:  1. «Наша армия родная»  Источник 24, тема 58, стр.79   2.«Плакаты ко дню защитника» Павлова О.А. с.128 Н

-Аппликация:  "Корабли на рейде"  Источник 24, стр. 74, тема51.

-Художественный труд:  «Морячок»  Источник 6, стр. 355.

 -  Конструирование:  «Военная техника»  Источник 6, стр. 346.

-Театрализация:  «Три поросенка».

-Лепка: «Солдат».

- Лепка Барельеф на тему «Золотое сердце» Аппликация из готовых форм "Полетим на самолете".

-Конструирование из строительного материала «Стадион».

- Для слушания «Военный марш» муз. Г.Свиридова, «Пограничники» муз. В. Витлина.

- Для пения Попевка «Скок- скок» р.н.п., «Армия России» муз А. Кириллова. «Моя Россия» муз. Г. Струве.

- Для музыкально-ритмических движений «Яблочко» муз. р. Глиера. «Катюша» муз. М. Блантера, «Синий платочек» муз. Е. Петербургский, «Стой, кто идет?» муз. Т. Ломовой

Познавательное развитие(познавательно-исследовательская).

Задачи. Расширять представления детей о явлениях общественной жизни (праздник, праздничный салют). Углублять знания о Российской армии. Рассказывать детям о том, что Земля  наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.  Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

-Ситуативное общение:  «Героизм солдат России»  «Хочу стать смелым».

-ФЦКМ  «Слава армии родной в день ее рождения»  Источник 6, стр. 342.

-Экология  1.  «Зачем  человеку желудок»    НОД ФЭМП  Занятие 8  Источник 32, стр. 100-101 Занятие1 Источник 32, стр. 101-103    

-Наблюдения: за ветром, за солнцем,за погодой, за деревьями.

-Самостоятельная деятельность.

-Рассматривание  картин Васнецова «Богатыри».

- Познакомить детей с событиями мировой истории.  Помочь детям определить назначение различных частей рыцарских доспехов. Провести сравнение с формой современных солдат.  

Речевое развитие(речевая)

Задачи. Совершенствование навыков построения монологического высказывания по схеме. Уточнить с детьми правил поведения в общественном месте, в транспорте, в детском саду и семье

-Д/ игра: «Чудо дерево» «Четвертый лишний»  «Дополни предложение»  «Скажи по-другому».

 - Составление рассказа по набору игрушек военной тематики» Источник 6, стр. 347. Составление описательных рассказов по картине «Три богатыря». -Обучение грамоте    Звук З , ЗЬ и буква З №24 Нищева Н.В. стр. 145  

-ЧХЛ  А. Митяев «Почему армия всем  родная» (чтений)  Е. Воробьев «Обрывок провода»  (чтение) . Чтение былин  С.Я. Маршак «папин праздник». Чтение Л. Кассиль "Твои защитники"

-Самостоятельная деятельность.

Составление слов на магнитной азбуке и на ларчике «Учусь читать играя», работа в тетрадях.

Взаимодействие с родителями.

Фотовыставка «Мой папа - солдат».

Предметно-развивающая среда.

 Пополнить центр книги былинами о русских богатырях. Иллюстрациями о военных профессиях, о военной технике; выложить картины художников о богатырях, о военных. Пополнить игровой центр моделями военных, военной техники.

Март

Весна-красна.

Физическое развитие(двигательная)

Задачи. рациональном питании, закаливании, двигательной активности. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным    

-П/игры:  «Ключи» «Лягушки в болоте»  «Быстро возьми»  «Удочка»    Мини-эстафета «Передай другому» «Пингвины».

-Самостоятельная деятельность.

П/игры:  «Удочка»» «Лягушки в болоте».

Социально-коммуникативное(труд, игровая)

Задачи. Формировать обобщённые представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе. Поддержать детскую инициативу в самостоятельных наблюдениях.

-Труд:  «Полив  цветов»,

-Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой», КГН.    «Посыпание  песком дорожек»    «Кормление птиц»    «Расчистка дорожки от снега.

- С/рол игра:  «Магазин»,  «Школа»,  «Больница»  

- Ситуативное общение:  «Одежду аккуратно уберу и маме этим помогу»;  

-Пальчиковые игры «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …»; «Части тела», «Мамин день», «Семья».

- Проблемная ситуация «Как мы готовили сюрприз маме, и что из этого получилось…».

- Придумай продолжение рассказа. Подвести детей к пониманию того, что может получиться, если не соблюдать правила безопасности. Побеседовать с детьми по темам: - Кто что делает? - Назови женскую профессию Беседа с детьми "Мамины помощники". Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей в быту.

-Праздник "Конкурс красоты". Выступление участниц в разных конкурсах: "Мисс Очарование", "Мисс Хозяюшка", "Мисс Златовласка", "Мисс Умная головка", "Мисс Хрустальный башмачок", "Мисс Артистичность" и др.

 -Самостоятельная деятельность.

Труд: Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой», КГН.    С/рол игра:  «Магазин»,  «Больница».

Художественно-эстетическое развитие(изобразительная, конструирование)

Задачи. Побуждать к созданию художественного образа с использованием символичных образов природы (животные, символы солнца, воды). Побуждать детей к экспериментированию с изобразительными материалами: использованию нетрадиционных техник в (отпечатки ладоней, песок и т.п.), сочетанию уже освоенных техник и материалов (дорисовка гуашевого рисунка фломастерами) в передаче предметов и явлений. Развивать чувство цвета и композиции при работе с бумагой разного цвета и оттенков.  

-Рисование:  1. «Приди весна-красна» Павлова О.В. с.150 2. «Секреты весны-красны» Павлова О.В. с.152  

 -Аппликация: «Желтый рос вчера цветок» Павлова О.В.с.154

- Художественный труд:  «Пушистые картины»  Конспект 59.

-Самостоятельная деятельность.

   Раскраски о весне. Бумага для рисования, пластилин (пластилинография), Раскраски – птицы и животные.  Трафареты птиц и животных.

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская).

Задачи. Систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе (становится теплее, греет и ярко светит солнце, вырастают и зацветают растения, появляются насекомые, прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов и т.д.).  Способствовать проявлению познавательного интереса в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задает вопросы поискового характера (почему?  зачем?). Способствовать формированию проектной деятельности нормативного типа; Активизировать читательский опыт детей в закреплении знаний об объектах живой и неживой природы, характеризуя особенности весеннего сезона  

-ФЦКМ  1. «Прощай зима морозная» Голицына Н.С. с.357 НОД Экология  1. «Что где растет, кто где живет» Горькова Л.Г. с.196. «Что такое лес или путешествие маленького бельчонка» Горькова Л.Г. с.217.

- ФЭМП  Занятие 5  Источник 32, стр. 111-113 Занятие 6  Источник 32, стр. 114-116.

-Наблюдения: за оттепелью, за облаками, за весенними приметами, за ветром, за кошкой.

 -Ситуативное общение:  «Сосульки и кот Федот»  «Март – протальник» Источник 3.

-Самостоятельная деятельность.

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин:   Саврасов  «Грачи  прилетели»,  Левитан «Весна. Большая вода», «Животные  и  птицы  весною». Рассматривание наборов дидактических картинок «Весна в лесу»,   «Весна   в  городе», «Весна в деревне» и др..

Речевое развитие (речевая).

Задачи. Совершенствование навыков построения монологического высказывания по схеме. Совершенствовать умение составлятьрассказы, использовать разные части речи в точном соответствии с их значением.  Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.  Развивать умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

-Составление рассказа о животных по сюжетным картинам. Ушакова (развитие речи)с.188.

-Описание картины И.Левитана на тему «Весна, март» Ушакова (развитие речи и творчества) с. 104.

-Обучение грамоте   Звук Э и  буква Э. №27 Нищева Н.В. стр. 170  

-ЧХЛ  Сладков «Весенние радости»  Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна»  Паустовский «Стальное колечко».    

-Д/игра:  «Найди, что опишу»,  «Скажи по-другому»,  «Придумай сам»,  «Да – нет».

-Самостоятельная деятельность.

  Работа в тетрадях, составление слов  и слогов на магнитной азбуке и ларчик «Учусь читать играя» (игры Воскобовича).

Взаимодействия с родителями.

Размещение информации для родителей о начале работы по теме «К нам весна шагает быстрыми шагами»  Предложить подобрать стихи и рассказы о весне и сезонных изменениях в жизни животных, растений, человека. Каждой семье предложить сочинить рассказ, загадку, стихотворение о весне.  Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о сезонных изменениях в природе?».

Предметно-развивающая среда.

Выставка книг: «Весна»   Раскраски  «Времена года».    

Этикет не для графинь.

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи.   Совершенствовать приемы культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.). Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений Стимулировать и поощрять соблюдение этических норм во всех видах самостоятельной деятельности.  Поощрять стремление принять точку зрения другого человека, посмотреть на себя со стороны, выбирать при этом приемлемую линию поведения с точки зрения этических норм Развивать  умение составлять рассказы из личного опыта.  Учить детей считаться с мнением и интересами других.  Учить детей формам выражения просьбы.  Познакомить с понятиями: добродушие, приветливость, гостеприимство. Учить детей выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения (с кем, когда, зачем говорить).  

-Игровая ситуация «Рыцари и дамы».

-Индивидуальные и совместные игровые упражнения с акцентом на развитие умения соблюдать нормы этикета;  

-Проблемная ситуация: «Небрежное выполнение трудовых действий по самообслуживанию приводит к плохим последствиям» Игра «Гостеприимство».        

- приемы развития представлений об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т.д.); - упражнять в соединении добрых чувств к близким с добрыми словами, которые принято говорить перед расставанием;  

Ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сфера услуг, сельское хозяйство), их значимость для жизни общества; -ситуативные разговоры о правилах поведения за столом;  

Познавательное развитие.

Задачи. Последовательно приучать после еды относить посуду и аккуратно складывать ее в раковину. Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места; Проектная деятельность. Развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую, творческую, нормативную). В исследовательской проектной деятельности формировать умение уделять внимание анализу эффективности источников информации.  Поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников. Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормативными проектами поощрять обсуждение детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм. Помогать детям в символическом отображении ситуации, проживании ее основных смыслов и выражении их в образной форме. Дидактические игры.  Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.).  Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать способности.  

-Ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сфера услуг, сельское хозяйство), их значимость для жизни общества;

-Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом.

-«Школа Маркиза Этикета» - конкурс пословиц и поговорок об этикете;  

Речевое развитие(речевая)

Задачи. Учить составлению монологического высказывания по схеме, по опорным вопросам. Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

-Чтение: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый»;

-Игра «Деловое общение». Расширять представлений об элементах экономики (деньги, их история, разные уровни обеспеченности людей

благотворительность). –

-Рассказывание по теме «Как я праздновал День рождения!».

- Заучивание стихотворения «Песенки Винни-Пуха», Б.Заходер. Учить детей выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения (с кем, когда, зачем говорить).  

-Ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм; -игровая ситуация «Кто мой друг». -разыгрывание игровых ситуаций «Старенькая бабушка», «На мостике»; -стимулирование и поощрение соблюдения этических норм во всех видах самостоятельной деятельности;

- Игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…); -составление рассказов из личного опыта; - игровая проблемная ситуация «О чем нам расскажет белое полотенце?»;

- Игровые ситуации на умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. - рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»; - игровые приемы знакомства с правилами речевого поведения, с общими этическими нормами; - использование словесных поручений; - упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон. «Сервировка стола» Познакомить с кольцами для салфеток, показать некоторые приемы красивого складывания льняных салфеток.  

- составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моими друзьями», «Мне не нравится когда…»,  «Плохое настроение», «Как найти друзей».

  Художественно-эстетическое развитие.

Задачи.  Совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками. Продолжать учить создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского). Развивать навыки аппликационной работы в технике бумажной мозаики.  Развивать композиционные умения, творческие способности. Учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки.  Учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно распределяя обязанности. Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения.  Способствовать формированию умения выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.  Продолжать способствовать введению ребёнка в мир музыки, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельяности.

- Практикум «Учимся пришивать пуговицы к одежде».  Приучение детей к аккуратности, опрятности, развитие мелкой моторики.

- Дидактические игры «Накроем стол: сервировка праздничного и ежедневного стола» и др.; Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Путешествие за вежливым словом», «Лучшее знакомство»; -

- «Школа Маркиза Этикета» - конкурс пословиц и поговорок об этикете; -

-Конкурс рисунков «Подарок» Аппликация «Праздничная открытка».

  -Рисование «Наряд для похода в гости».  Оформление «Уголка этикета».

 -Конструирование из деталей конструктора:«Городской пейзаж».

- Музыка -Слушание музыкальных произведений «Попрыгунья», «Упрямец», Г. Свиридова  Пение «Дружат дети всей земли», «Всем нужны друзья», З. Компанейца;

-Музыкально-ритмические движения «Смени пару», Т. Богинич

-Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду».

Физическое развитие (двигательная).

Задачи.  Формировать представление о правильном питании Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

-Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду».

  -Игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить; -дидактическая игра «Поведение за столом» (дамы и кавалеры);

П/и. «Догонялки». «Перекинь через сетку», «Лапта».

Предметно-развивающая среда: -атрибуты для организации детьми самостоятельных спортивных подвижных игр (схемы, алгоритмы, карточки правил игр).  

Апрель.

Космические просторы.

Физическое развитие(двигательная)

Задачи. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол

-П/игры:  «Кто    быстрей займетракету», «Самый ловкий» «Самый быстрый»   «Пролезь  не  задень».

 - Эстафета «Собираем космонавта».

Самостоятельная деятельность.

П/игры:  «Кто    быстрей займетракету», «Самый быстрый».

Социально-коммуникативное развитие(

Задачи. Уточнить представления детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе) Развивать интерес к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

-Труд

.«Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой»,КГН.    -С/р. игры «Космическое путешествие». «Будущие космонавты»  «Спасатели»    «Поликлиника для будущих  космонавтов».

-Театрализация:  «Три поросенка».

-Самостоятельная деятельность.

Труд:  По столовой, в уголке природы, хозяйственно бытовой С/р. игры «Космическое путешествие». «Магазин (продукты для космонавтов)  

Художественно-эстетическое развитие(изобразительная, конструирование).

Задачи. Развивать воображение, побуждать придумывать окончания историй («что будет дальше»). Учить создавать панорамную композицию в технике коллаж из разных материалов, пользоваться опорной схемой при вырезывании звёзд. Учить передавать в лепке характерное строение фигуры человека в движении и характерной экипировке: комбинезон, скафандр, ботинки

-Рисование:  1. «Путь к звездам»  Н.С.Голицына с. 467 2. «Лунный пейзаж»  Н.С.Голицына с.469.

-Аппликация:  «Космические корабли» Н.С. Голицына с.471  

 - Художественный труд: Оригами «Ракета на  космодроме».

-Самостоятельная деятельность.

-Лепка  «Весѐлые инопланетяне»,  «Летающие тарелки» Лепка «Ракета из пластилина».  «Инопланетяне из пластилина».  Строительство ракеты.

-Аппликацию из цветной бумаги, ткани и фольги: «Звёзды и кометы»  «Музыка» музыкальные произведения для слушания («Голубая планета» муз. А. Рыбникова и др.).

-Совместное исполнительство «Земля – наш общий дом» муз. Н.Караваевой, «Пробуждательная песенка» муз. Н. Носкова, «Разноцветная планета» муз. Н. Лукониной и др.);.

-Музыкально-ритмические движения («Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, «Подари улыбку» муз. А.Варламова и др.);

-развлечение «Я люблю свою Планету»  проведение акции «Чистый участок».  

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская).

Задачи. Уточнить и обогатить знания детей о периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе. Уточнить и обогатить знания детей о периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе. Совершенствовать конструкторские навыки при создании сооружений по образцу, по условию, по замыслу из строительного материала.

-ФЦКМ  «Звезды и планеты» Н.С.Голицына с.454 НОД Экология   «Космос. Вселенная. Звезды» Горькова с. 209  

 -ФЭМП   стр. 17-25  Занятие6  Источник 32, стр. 132-134.

- Наблюдение: за растениями,  за почками, за облаками, за ветром.  

-Ситуативное общение:  «Наш дом во вселенной»  «Семья планет»  «Освоение космоса».

-Беседы о небе, о полётах, преодолении воздушного пространства с использованием разных транспортных средств.

- «Чтение художественной литературы» Длительное чтение (Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне, К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы», Р. Сеф «Голубой метеорит» и др.).  

Самостоятельная деятельность.

«Работа в книжном уголке» Рассматривание иллюстраций о космосе.

Речевое развитие (речевая).

Задачи. Совершенствовать умение составлять рассказы, использовать разные части речи в точном соответствии с их значением.  Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.  Развивать умения содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать  

-Обучение грамоте  Звук Ч и буква Ч. №29 Нищева Н.В. стр.204 Звук Щ,  буква Щ. №30 Нищева Н.В. стр.208

 - Д/игры  «Угадай по описанию»  «Продолжи предложение».

 -Придумывание рассказа по сюжетной картине» Н.С.Голицына с.462

-ЧХЛ  В.Бороздин «Звездолетчики» миф «Дедал и Икар» Н.носов «Незнайка на Луне»,  Бараздин «Первый в космосе», «Дорога  в  космос»  отрывок повести Ю.А.Гагарина.

-Загадки «Космические тела».

-Художественные проекты «Космические фантазии», «Мир техники» (изготовление макетов Солнечной системы, космической техники, из бросового материала)

-Самостоятельная деятельность.

  Составление слов на магнитной азбуке и на ларчике «Учусь читать играя» (игры Воскобовича).  Работа втетрадях.

Взаимодействие с родителями.

Побеседовать с детьми о космосе, планетах солнечной системы; найти дома подходящую литературу и совместно ее изучить.   Просмотр с  родителями мультфильмов  «Тайна красной планеты», «Загадочная планета», «Незнайка  на Луне».  Предложить родителям вместе с детьми создать папку передвижку или информационную карточку «Загадочная Вселенная» или «Что мы знаем о космосе?».

Предметно-развивающая среда.

Выставка работ детского творчества на тему: «Космос глазами детей».  Организация для детей выставки космической еды. Выставка ракет. Оригами.  Альбомы:   « Космос», «Карта звездного неба», «Спутники и космические корабли».

День Земли.

Физическое развитие (двигательная).

-П/и.:«Сороконожка»   «Липучка  –  приставушка» «Сбей предмет»  «Забрось  в кольцо»   «Кто  дальше  бросит».

Самостоятельная деятельность.

П/игры:    «Сороконожка»   «Липучка  –  приставушка» «Сбей предмет»   «Забрось  в  кольцо»  

Социально-коммуникативное развитие (труд, игровая).

-Труд:  «Полив  цветов», Хозяйственно бытовой»,  «Дежурство  по столовой».

- КГН. «Уборка клумбы»  «Убрать сухие». ветви»  «Сгребание старой листвы».  

- С/Рол игры  «Шофѐры», «Путешествие по  реке», «Дизайнер», «Больница».  

-Самостоятельная деятельность.

С/Рол игры  «Шофѐры», «Дизайнер», «Больница».

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование).

-Рисование:  1. «Что и кто летает» Н.С.Голицына с.507.

 2. «Что такое весна» Н.С. Голицына с.504.

 3. «Белка под елью» Т.С.Комарова стр.100.

-Лепка:   Планета «Земля» конспект №72.

-Аппликация:  Лото «Птицы» Н.С. Голицына с.509 Или «Весенние цветы» Павлова с.177.

-Художественный труд: «Игрушка для игр с ветром» Н.С. Голицына с.510.-

- Театрализация  «Гуси  лебеди».  

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская ).

-ФЦКМ  1. «воздух-невидимка и волшебница-вода» Н.С.Голицына с.493 2. «Земля наш общий дом» конспект №71.

-Экология  1. «Дикие животные жарких стран» конспект №69 2. «Природа-наш общий дом» Конспект №7.

-ФЭМП  Занятие 7  Источник 32, стр. 134-136  Занятие 8  Источник 32, стр. 136-137 Занятие1  Источник 32, стр. 138-140 Занятие2  Источник 32, стр.140-143.

-Наблюдение: за лужами, за весенними изменениями, започвой (ситуативное общение.

-Самостоятельна деятельность.

 Рассматривать предметные, сюжетные картины из жизни животных.

Речевое развитие (речевая).

- Обучение грамоте  1. Звуки Л,ЛЬ и  буква Л. №32 Нищева Н.В. стр.215 2. Звуки Р,РЬ и  буква Р №33 Нищева Н.В. стр.220.

-ЧХЛ  «Кот, петух и лиса»  «Дюймовочка»  А.С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке»  Э. Успенский «Приключения кота  Леопольда»  

-Самостоятельна деятельность.

Работа в тетрадях, составление слогов и слов на магнитной азбуке и ларчик «Учусь читать играя».

Взаимодействие с родителями.

Консультация «Одежда детей в весенний период», «Гигиена». Просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах; Организовать длительное чтение (К. Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.); Привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала; Понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),

Предметно-развивающая среда.

Выставка «Земля наш дом»  Иллюстрации «Мы такие разные, но живем на одной планете».

Май.

Помним, гордимся, чтим!

Социально-коммуникативное развитие Закрепить знания детей о Великой Отечественной Войне, об армии – защитнице нашей страны, о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины. Развивать интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей. Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества. Совершенствовать умение детей составлять рассказы о празднике День победы, соблюдая структуру повествования.

 - «Беседу о Танкограде». Расширять знания детей о трудовом подвиге жителей родного города во время войны, о трудовой деятельности детей в тылу, о трудовых наградах тыла.

-Ситуативное общение: «Мой прадед воевал», «ВОВ».

Познавательное развитие Закрепить знания о том, как военные различного рода войск в годы Великой Отечественной войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов. Совершенствовать умение четко выражать свои мысли, подбирая нужные слова. Продолжать воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Закреплять умение различать жанры литературных произведений, выделяя их характерные особенности. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.  

«Знакомство с разными родами войск» (пехотинцы, танкисты, моряки, лётчики, ракетчики, пограничники).

-Рассматривание иллюстраций ВОВ.

-Опыт: «Тонет-не тонет».

Речевое развитие(речевая)

Задачи. Совершенствовать умение детей составлять план рассказа и придерживаться его. Продолжать учить детей использовать в речи рассуждения, объяснительную речь.  

-Составление рассказа «День Победы в моей семье».

-Обучение грамоте: буква Э, соединение слогов с Э.

-Ситуативное общение: «Герои войны»

Художественно-эстетическое развитие(труд, конструирование) Продолжать учить детей выполнять композицию вечного огня в технике барельефа, дополнять работу деталями (изображение огня) в технике торцевания на пластилине. Совершенствовать композиционные умения детей. Воспитывать уважение к героям  

-ЧХЛ.: Н. Френкеля «Вспоминают наши деды», «Шинель».

-Художественный труд (рукотворный мир), коллаж «Аллеи славы» (семейная военная хроника).

- Конструирование «Моделирование военного корабля».  

-Плакат «Пусть всегда будет солнце!».

-Рассмотреть плакаты, открытки, посвященные празднику.

- Рисование «Салют, посвященный Празднику победы над городом Калач» (выбор изобразительного материала по желанию детей).

- Лепка «Вечный огонь».

- Конструирование «Крепость для укрепления города».

- Музыка для слушания («Священная война» муз. А. Александрова, «День Победы» муз. Д. Тухманова, «Дороги» муз. А. Новикова, «В землянке» муз. К. Листова, «Тёмная ночь» муз. Н. Богословского, «Тртанкиста» «Катюша» муз. М. Блантера, «Синий платочек» Е. Петерсбургский, «Алёша» муз. Э. Колмановского, «Последний бой» муз. М. Ножкина,  «День Победы» муз. Трубачёва); для пения (попевка «Вальс» муз. Е. Тиличеевой, «Песня для ветеранов» муз. Н. Бобковой, «Когда ветераны идут на парад» муз. З. Роот, «Вечный огонь» муз. А. Филиппенко, «Мы рисуем голубя» муз. О. Шугаева); -Музыкально-ритмические движения («Зоркие глаза» муз. Ю. Слонова, «Горнист и четыре отряда» муз. Д. Кабалевского, «Большой хоровод» муз. Б. Савельева).

-Игры на детских музыкальных инструментах («Смуглянка» муз. А. Новикова); для развития танцевально-игрового творчества («Нашей армии – салют!».

 - Речедекламация, «Игра с воздушными шарами» муз. Ю. Слонова).

- Дидактическая игра «Песня-танец-марш».

Физическое развитие(двигательная)

Задачи. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкостькоординации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Подвижные игры: «Попади в цель», «Мы – веселые ребята», «Пустое место», «Кто сделает меньше прыжков», «Сбей кеглю», «Перенеси предметы», «Кто самый меткий», «Кто скорее»,

-«Веселые соревнования». Награждение медальками за хорошее выполнение задания.

Предметно-развивающая среда.

-Конструктор  Лего; - коллекция наборов солдатиков; - мини-музей военной техники;  - коллаж «На параде»,  - рекомендации по созданию альбома «Наши прадедушки – воевали»; - буклет со словами песен для совместного пения;  - диск с музыкальным клипом «День Победы» муз. Д. Тухманова.  

-кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

   Фотографии, иллюстрации на военную тему, с изображением военных разного рода войск (моряки, пограничники, танкисты, летчики, ракетчики и др.); Иллюстрации: Зайцев «Война и Мир глазами художника», С.Присекин «Наше дело правое», Ю.М.Непринцев «Отдых после боя», В.М.Сибирский «Штурм Берлина», А.Кривоногов «Победа»;  

Альбом с изображением медалей и орденов военных лет;  

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «На заставе», «Мы танкисты», «Военный госпиталь»;  

Строительный материал, схемы создания военизированной техники;  

Книги, открытки, марки по теме Дня Победы;  

Взаимодействие с родителями.

  Побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;  Просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии.

Город мастеров

Социально-коммуникативное развитие(труд, игровая)

Задачи.

 Формировать позицию гражданина своей страны; формировать элементарные представления о многообразии культур, обычаев и традиций. Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

   -Виртуальное путешествие «Архитектура России».

-Рассматривание иллюстраций о г.Калач, открыток «Улицы Калача».  

-Чтение стихотворения о Калаче.  

-Рассматривание Герба г.Калач, гербов Воронежской обл. области. Строительная игра «Строительство снежного городка».

-Ремонт и пополнение кормушек для птиц.

-Ситуативное общение «Мастера нашего города», «Ремесла».

Познавательное развитие Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России и Воронежской области.  Дать представление об образе и особенностях г. Калач. Калач – город труженик, город народных мастеров.

-Наблюдение за украшением улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова).

-Рассматривание карт распространения промыслов декоративно-прикладного искусства на Урале.

-Дидактическая игра «Исправь ошибку мастера».

-Путешествие по выставке: «Город мастеров», оформленной из работ детей группы.

-Рассказ из личного опыта «Как трудятся мои родители»

Речевое развитие(речевая)

Задачи. Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение людей к труду. Приучать детей к самостоятельности суждений. Отрабатывать интонационную выразительность. Учить детей пересказывать сюжет произведения. Развивать стремление обсудить содержание сказки. Прививать чуткость к поэтическому слову. Тренировать детей в выразительном исполнение роли, формировать художественно-речевые исполнительские умения.  Учить понимать смысл загадок, небылиц.

-Чтение и беседа  

Художественно-эстетическое развитие (изобразительная, конструирование)

Задачи. Формировать представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслах (различные виды материалов, искусство народов разных стран). Воспитывать интерес к искусству родного края, бережное отношение к произведениям искусства. Упражнять в работе с тканью. Развивать эстетический вкус.  Воспитывать умение работать по плану. Формировать технические навыки в работе с глиной, пластилином, красками, бумагой, ножницами и т.д. Формировать умение работать в коллективе, согласовывая свои действия со сверстниками.  Расширять представления детей об искусстве росписи по дереву, совершенствовать композиционные и изобразительные умения детей при выполнении «Семейного древа жизни», развивать творческие способности.

-Выполнение куклы -   Берегини.

-Коллективная работа «Город мастеров» по замыслу. Рисование «Диво - дивное».

-Лепка «Каслинские кудесники». (Н.Д.-Ю.У.)

-Аппликация «Хохломская посуда».  

Музыкально-ритмические движения: 

-Хоровод «А мы просо сеяли» - русская народная песня; «Ты коси, моя коса» русская народная песня, обработка В.Агафонникова; «Репка» музыка, Т. Попатенко, слова А. Кузнецовой Музыкально – игровое творчество: «Уж я колышки тешу», музыка У. Тиличеевой, слова народные; «Выйду за ворота», «Кто построил этот дом», музыка Е. Тиличеевой, слова С. Баруздина.

- Выполнение новогодней игрушки Символ наступающего года из различных материалов Создание коллекции новогодних игрушек в группе.  Мастерская Деда Мороза. изготовления новогодних игрушек из бумаги в уголке художественного творчества.  

-Оформление альбома «Искусство народов мира»;

-Рассматривание уральской росписи и сравнение ее характерных особенностей с другими росписями (гжельской, хохломской, филимоновской);

- Изготовление игрушек из глины, оформление декоративными узорами шаблонов, предметов народного - прикладного искусства;

-Изготовление альбомов народного искусства, художественных промыслом народов мира.

-Рассмотреть открытки, репродукции пейзажи художников Урала – Е.М Четыркин, В.В. Пястолов, Н.И. Черкасов.

-Слушание музыки: «Веселый крестьянин» - Р. Шуман; Пение: «Всегда найдется дело», Ан. Александрова, «Любим мы трудиться», Г. Портнова; «Во кузнице» - русская народная песня; «Ой, вставала я ранешенько» - русская народная песня;  «Посею лебеду»- русская народная песня; «Песня о трудовых людях», музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова; «Коровушка» - р. н. п.  

Физическое развитие Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Стимулировать проявление интереса к народным, хороводным играм.

Х/И. «Веснянка», «Карусели», «Мальчики идевочки»

П/и,: «Волк и овцы», «Ласточка и бабочки», «Лапта», «Журавель».

Спортивная эстафета: «Ловкие и смелые».

Самостоятельные игры. Хороводные игры.

Взаимодействие с родителями. Посетить выставку народного творчества в краеведческом музее. Рассмотреть иллюстрации с ремеслами.

Предметно-пространственная среда.

 Иллюстрации с изображением предметов, украшенных разновидностей росписи.  книги по изготовлению украшений; альбом «Все работы хороши»: формировать уважение к труду человека; иллюстрации с изображением предметов, украшенных росписью; предметы старого русского быта; иллюстрации с изображением народных игрушек, кукол;